Ejercicio 1 Referencia B

Primer
Partiendo de nuestra
momento
experiencia
Ejercicio 1
Los sentidos y desafíos de la educación
intercultural
Indicaciones:
1. Reflexiona la información siguiente que muestra la realidad de nuestro
país que viven nuestros estudiantes y sus familias.
En el Perú existen profundas disparidades en la posibilidad que tienen

las personas para ejercer sus derechos económicos y sociales.
Históricamente, las comunidades urbanas y costeras del Perú se han
beneficiado mucho más del crecimiento económico en comparación con
las poblaciones rurales e indígenas del interior del país, donde el Estado
sigue sin proporcionar un acceso adecuado a la atención sanitaria,
educación y otros servicios públicos.
(Informe Human Rights – 2023).
Programa de actualización para directivxs: “Gestión de la escuela
inclusiva”
Programa de actualización para docentes: “Pedagogía de la escuela
inclusiva”
A inicios del presente año, 60

personas perdieron la vida durante Los contagios por el dengue este 2023
los enfrentamientos con las fuerzas alcanzan niveles no registrados en
del orden por exigir la renuncia de la comparación a años anteriores. Con más
presidenta de la República y la de 3.000 casos confirmados desde
disolución del Parlamento. “Es mediados de abril, la enfermedad está
probable que estas muertes llegando a su “meseta”, de acuerdo con
constituyan ejecuciones la ministra Rosa Gutiérrez.
extrajudiciales o arbitrarias en virtud Según algunos especialistas, su
del derecho internacional de los expansión se debe a la falta de agua
derechos humanos, por las cuales el potable, el crecimiento urbano, la
Estado es responsable”, migración, el cambio climático, la
dice HRW sobre esta situación en respuesta tardía y al factor biológico.
su informe.
Fuente: La República
2. Considerando que esta es la realidad en la que desarrollamos nuestra

labor como directivos y docentes, responde:
1) ¿Cuál debería ser la principal finalidad de la escuela en este contexto?
La escuela debe tener como principal objetivo proporcionar una educación

de alta calidad que satisfaga las necesidades integrales de los estudiantes,
tanto en términos académicos como en su desarrollo personal y social. En el
contexto descrito previamente, es importante reconocer que esta situación
puede afectar a nuestros estudiantes de diversas maneras. Por lo tanto, es
fundamental crear un ambiente en el que se sientan seguros y puedan
expresar libremente sus pensamientos y emociones. Esto nos permitirá
inclusiva”
inclusiva”
percibir y comprender las necesidades específicas que puedan tener, lo cual
es esencial para poder atenderlas adecuadamente.
Además, la situación descrita anteriormente involucra relaciones complejas
y diversas, que pueden resultar difíciles de entender para los estudiantes.
Una educación de calidad debe brindarles las herramientas necesarias para
comprender las dinámicas sociales que promueven desigualdades e
injusticias, tal como se han planteado. Esto implica proporcionarles
conocimientos y habilidades que les permitan analizar críticamente la
realidad, identificar las causas subyacentes de los problemas y desarrollar
respuestas efectivas y equitativas para abordarlos.
Por último, es imprescindible que la escuela sea un entorno seguro y
protector para los estudiantes. Esto implica fomentar el respeto mutuo, la
inclusión y la valoración de los derechos humanos. Los estudiantes deben
sentir que son aceptados y valorados en su diversidad, sin importar su
origen étnico, género, religión u orientación sexual.
2) ¿Qué acción o acciones concretas puedes realizar en tu labor cómo

directivo o docente para reflexionar esta realidad y contribuir a
superarla?
Por un lado, puede ser importante informar a los estudiantes sobre los
eventos y situaciones que están ocurriendo en el país. Información real y
ejercicios que permitan fomentar la empatía, el respeto por los derechos
humanos y la importancia de que todos los ciudadanos participen en la
creación de una sociedad justa y equitativa.
También puede ser una oportunidad para promover el pensamiento crítico,
alentando a los estudiantes a cuestionar la información, analizar diferentes
puntos de vista y reflexionar sobre las causas y consecuencias de los
problemas sociales, lo que ayudará a desarrollar habilidades de pensamiento
crítico en sus estudiantes.
De otro lado, podemos fomentar el diálogo y el respeto, creando espacios
de discusión y debate en el aula donde los estudiantes puedan expresarse,
compartir sus preocupaciones y escuchar las experiencias de los demás,
promoviendo el respeto por la diversidad de ideas y la búsqueda pacífica de
soluciones.
El currículo escolar incorpora temas como los derechos humanos, la
ciudadanía, la responsabilidad social y la salud. Esto puede lograrse a través
de proyectos, actividades de investigación o reuniones con especialistas. Lo
que puede promover un trabajo en conjunto con otros actores sociales,
como organizaciones de derechos humanos, instituciones de salud y
autoridades locales, para desarrollar programas conjuntos que aborden
problemas identificados, como la falta de agua potable y el dengue, que
sirvan para cuidar a nuestra población y para que esta cuide a los
ciudadanos que están cerca de ella.
inclusiva”
inclusiva”
3) ¿Qué está haciendo tu escuela con el proyecto de innovación que
viene implementando para acoger la diversidad cultural? ¿Lo ha
tomado en cuenta? Si o No ¿Por qué?
El colegio alva ascurra es un proyecto de implementación para acoger la

diversidad cultural planteo varias actividades como capacitaciones
actividades de investigación o reuniones con especialistas, fomentar la
inclusión dentro de nuestras sesiones de clase, incentivar a nuestros
estudiantes a respetar a los demás por sus creencias y dificultades.

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En el Perú existen profundas disparidades en la posibilidad que tienen

A inicios del presente año, 60

2. Considerando que esta es la realidad en la que desarrollamos nuestra

1) ¿Cuál debería ser la principal finalidad de la escuela en este contexto?

La escuela debe tener como principal objetivo proporcionar una educación

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