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GRADO
ANEXO 1
ACTIVIDAD Nro. 1: “SOCIEDAD COLONIAL: ORGANIZACIÓN SOCIAL Y POLÍTICA

CRITERIOS DE
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS PRODUCTO EVALUACIÓN
Identifica las características
(fiabilidad y finalidad) de la
Interpreta sociedad colonial que Identifica las principales
críticamente fuentes permiten entender las Cuadro comparativo del características de la
principales acciones sistema político y social sociedad colonial para
diversas.
de la época colonial y la comprender el proceso de
políticas, económicas y
sociedad actual. mestizaje en el Perú.
Construye sociales.
interpretaciones
históricas. Explica el sistema Explica el sistema político y
político y social de la social de la época colonial y
Comprende el administración colonial la sociedad actual, mediante
tiempo histórico. durante el Siglo XVII y un cuadro comparativo.
sus medidas que
emplearon para un mejor
control.

Situación significativa

Valeria es una estudiante del 2° grado de la I.E. “Liceo Trujillo”, ella vive en el distrito de La Esperanza. Con los
recientes acontecimientos producto del ciclón Yaku estuvo investigando los planes de contingencia
desarrollados por el gobierno para evitar desastres naturales, encontrando en la página de la Contraloría un
total de 202 hechos irregulares en la gestión de las entidades públicas del Gobierno Nacional, Gobierno
Regional y Gobierno Local ubicados en la región, lo que habría ocasionado un perjuicio económico valorizado
en S/ 209 millones, según informe contralor general, Nelson Shack. Asimismo, se informó que el gobierno
había designado una partida económica para la” “Reconstrucción” de nuestra Región después del último
fenómeno costero, lo que sería invertido en la construcción de diques cuyos resultados no han sido de ayuda
ya que con la llegada del ciclón Yaku se puso en manifiesto la mala gestión presumiéndose el mal uso del
dinero, Ante esto, planteamos el siguiente reto: Investigamos los actos de corrupción en el proceso de la
historia desde el virreinato hasta inicios de la república. ¿Cuál es el impacto de la corrupción en la vida
social, política y económica de los peruanos?

A CONTINUACIÓN, TE PRESENTAMOS LA SIGUIENTES LECTURAS:

Lectura 1: La administración virreinal

En el siglo XVII, el virrey del Perú tenía, teóricamente, autoridad sobre casi toda América del Sur. No obstante, en
la práctica, solo ejercía un poder efectivo sobre la Audiencia de Lima y, con algunas limitaciones, sobre las
audiencias subordinadas, como las de Quito, La Plata o Charcas (actual Bolivia) y Panamá. Las demás, como las
de Santa Fe (actual Colombia), Santiago de Chile y Buenos Aires, estaban bajo el mando de un presidente
gobernador que también ejercía el cargo de capitán general (jefe del ejército). Estos funcionarios gozaban de un
alto grado de autonomía en la dirección de sus respectivas jurisdicciones. Sus relaciones con el virrey eran
meramente protocolares. Ello produjo una constante crisis en la administración colonial.
Estrategias de la administración colonial
Durante el periodo virreinal, gran parte de América estuvo bajo la administrac española debido a la inmensidad
del territorio, la lejanía de la metrópoli y la versidad étnica y cultural de la población, la Corona necesitaba de un
sistema administrativo que le permitiera mantener el control sobre sus dominios. Para lograr este objetivo, la
administración virreinal puso en práctica las siguientes estrategias:
 Estableció un sistema burocrático jerarquizado y centralizado, así, las decisiones eran tomadas por las
autoridades de España y sus representantes en sus colonias.
 Integró a españoles nacidos en América en la administración del virreinato los criollos se desempeñaron
en cargos locales y los curacas se convirtieron es funcionarios coloniales.
 Favoreció el desarrollo urbano con la fundación de ciudades y la exploración de nuevos territorios.
 Dictó una amplia legislación con numerosas leyes para garantizar el control las colonias.

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 La Corona estableció dos tipos de autoridades coloniales, las metropolitanas radicaban en España; y las
residentes, que ejercian su función en América.

Después de leer el texto, responde las siguientes preguntas.

 ¿Qué aspectos dificultaron la administración colonial?
 ¿Qué medidas se emplearon para mantener un mejor control en las diferentes colonias?

Lectura 2: Las autoridades metropolitanas

La administración colonial estaba en España. Se dividía en:

El rey. Era la máxima autoridad en el imperio. Durante los casi tres siglos que América estuvo subordinada a
España, esta fue gobernada por dos dinastías los Habsburgo o Casa de Austria (siglos XVI y XVII) y los Borbón
(siglos XV y XX).

El Consejo de Indias. Institución creada por Carlos I en 1524 para el gobierno colonial. Conformada
principalmente por juristas, debía promulgar leyes y crear instituciones necesarias para dominar ordenadamente
los territorios conquistador

La Casa de Contratación. Institución creada en 1503 para reglamentar y mentar el comercio entre América y
España La Corona estableció que et único puerto desde el cual se podía partir hacia América era Sevilla
centralizando as el control y registro de personas que se dirigían hacia las colonias. Esta oficina de gobierno
también debía controlar el traslado de los metales preciosos provenientes de América. Asimismo, era un tribunal
de justicas que se encargaba de resolver los desacuerdos entre comerciantes y marinos.

Lectura 3: Las autoridades residentes

Eran designadas por la monarquía y ejercían su función en América estas fueron:

El Virrey. La Corona española dividió sus posesiones americanas en dos virreinatos el de Nueva España, cuya
capital era Ciudad de México, abarcaba América Central, el Caribe y parte de Norteamérica, y el del Perú, cuya
capital era Lima abarcaba toda América del Sur, menos Brasil. La autoridad máxima al frente de cada virreinato
era el Virrey, que también era el representante del rey.
Las audiencias. Eran tribunales de justicia cuyos miembros u oidores asesoraban al virrey, tenían atribuciones
políticas para vigilar la ejecución de las disposiciones reales y judiciales para recibir apelaciones y las quejas de
los indígenas. El virrey presidía las sesiones de la audiencia.
Los corregimientos. Eran unidades administrativas y judiciales de menor rango que las audiencias. Cada
corregimiento estaba a cargo de un corregidor Fueron, quizá los funcionarios más rechazados por la población
indígena, ya que les cobraban impuestos excesivos, los obligaban a trabajar para ellos sin recibir una paga y a
comprar productos traídos de España a precios exorbitantes.
Los cabildos. Eran las autoridades de gobierno de las ciudades o municipios de la época: se componían de
alcaldes y regidores cargos ejercidos por criollos importantes. Tuvieron varias funciones: repartir tierras entre los
vecinos, organizar la policía local, dar permisos de construcción, conservar las cárceles y caminos inspeccionar
hospitales, vigilar los precios, etc

Después de leer los textos, nos respondemos:

¿Qué diferencias existen entre las autoridades metropolitanas y residentes?

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Lectura 4: El mestizaje y las castas (Clases Sociales)

Al inicio de la Colonia, la desproporción entre hombres y mujeres peninsulares era muy grande: había una mujer
por cada diez hombres. Eso explica en parte e fenómeno del mestizaje, producto de la unión de varones
hispanos con mujeres indígenas.
Los mestizos conformaron el grupo social que se aculturó más rápidamente, es decir, aquel que asimiló con
mayor facilidad la cultura hispana. Sin embargo, debido a que la mayoría de ellos eran hijos ilegítimos, fueron
discriminados. Eso producto el desarraigo de estas personas, que no se identificaron con ninguno de los grupos
de los que procedían. Con el tiempo, el mestizaje se hizo cada vez más complejo y dio origen a nuevos grupos
raciales, llamados castas. Este proceso fue visto con preocupación por la administración colonial, que
consideraba que mezclas raciales producían personas conflictivas y ociosas. Por ellos Corona aplicó una
legislación para regular las relaciones entre los diferentes sociales y asegurar a los españoles un lugar
privilegiado.

Los españoles
Los españoles ocupaban el estrato más alto de la pirámide social. En este grupo minoritario, los más
privilegiados eran los encomenderos, hacendados, comerciantes, mineros y funcionarios (civiles y eclesiásticos),
así como los nobles que llegaban con los virreyes. Los allegados a estas autoridades, conocidos como
paniaguados. eran los principales candidatos a recibir prebendas (oficios poco trabajosos y muy lucrativos). No
obstante, la mayoría de los españoles que llegaban al Perú eran de das La llegada de españoles al Perú fue
asegurada por el Estado español que hasta el siglo XVIl fomento el traslado de centenares de colonos y sus
familias extracción popular que buscaban nuevas oportunidades en las tierras conquista.

Un rasgo particular que se produjo después de la conquista fue la distinción que se comenzó a hacer entre los
españoles venidos de Europa a quienes se llamaba peninsulares o "chapetones de aquellos nacidos en América
los criollos. Esta distinción originó poco a poco una fuerte rivalidad política y social entre ambos sectores.

Los Indígenas
Los indígenas fueron, en teoría, el segundo grupo en la escala social: la república de indios estaba situada
inmediatamente después de la república de españoles debido a que eran reconocidos como vasallos y tributarios
de la Corona. No obstante, en la práctica se encontraba con excepción de la nobleza incaica, los curacas y
algunos indios prósperos como mercaderes y artesanos al final de la pirámide social incluso debajo de los
mestizos y las castas Entre los indígenas hubo dos tipos de actitudes. Una minoría se integró voluntariamente a
la nueva sociedad, como los curacas, quienes mantuvieron cierto poder y prestigio social. La mayoría, sin
embargo, desarrolló una actitud pragmática frente a la aculturación tomaron de la cultura española los elementos
que consideraban útiles y mantuvieron algunas de sus costumbres ancestrales, formando así una cultura hibrida
Este grupo, formado por la gran masa indígena, fue el más marginado.

Esclavos de origen africano

La población negra llegó al Perú por la necesidad de mano de obra ante el descenso demográfico de la
población indígena. Se les consideraba bienes por lo que se les podía comprar, vender, alquilar, depositar o
regalar. A los esclavos negros los trajeron los negreros portugueses, holandeses, franceses e ingleses en
condiciones infrahumanas. Fueron numerosos en Saña, Chancay, Lima, Cañete, Chincha, Pisco, Ica y Nazca.
Muchos esclavos establecieron relaciones estrechas con sus amos. ay lo que se manifestó en el gran número de
esclavos manumisos o libertos. Sin embargo, también hubo casos de rebelión o huidas masivas conocidas como
cimarronaje Los esclavos cimarrones vivían en campamentos ubicados en las afueras de la ciudad conocidos
como palenques. Estos negros cimarrones se dedicaban al robo y el bandolerismo, por lo que fueron reprimidos

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violentamente por las autoridades Las mujeres esclavas se dedicaban mayormente a actividades caseras y en
menor medida, a la realización de labores de campo.

Después de leer los textos, ahora respondemos y completamos el siguiente cuadro:

 ¿Cuál es la diferencia entre un mestizo y un criollo?

 Identifique sus principales características de los españoles, indígenas y esclavos. Completa el siguiente cuadro.

CLASES SOCIALES CARACTERISTICAS

Españoles

Indígenas

Esclavos

Evidencia: Cuadro comparativo del sistema político y social de la época colonial y la sociedad actual.

Meta Cognición:

METACOGNICIÓN
¿Para qué me ha servido?
¿Qué he aprendido? ¿Cómo lo he aprendido?

Nos autoevaluamos: Es el momento de autoevaluarnos a partir de nuestros avances.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN VALORACIÓN

LOGRADO EN PROCESO INICIO
Identifiqué las principales características de la
sociedad colonial para comprender el proceso de
mestizaje en el Perú.

Expliqué el sistema político y social de la época

colonial y la sociedad actual, mediante un cuadro
comparativo

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