Paradigma Conductista

"Paradigma
Conductista"
GRUPO #1
Universidad Nacional Autónoma de Honduras
FACULTAD DE HUMANIDADES Y ARTES
CARRERA DE PEDAGOGÍA Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
PA-104 FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN
SECCIÓN 0800
INTEGRANTES:
BESSY RODRÍGUEZ 20171032627 STEFANY ESCOTO 20221030234
LARISSA MARTINEZ 20181002933 MARINA SIERRA20221002006
LYZZY AGUILUZ 20221031254 EVELYN LEIVA 20231002974

Introducción
El paradigma conductista en la educación es una
corriente pedagógica que se basa en los principios
de la psicología conductista, que pone énfasis en
el estudio de los comportamientos observables y
medibles. Este enfoque se enfoca en el
condicionamiento de las respuestas y la adquisición
de habilidades a través del estímulo y la
respuesta. El paradigma conductista ha tenido una
gran influencia en la educación,.
Autor
Burrhus Frederick Skinner
(Susquehanna, Pensilvania;
20 de marzo de 1904-
Cambridge, Massachusetts; 18 de agosto de 1990) fue
un psicólogo, filósofo social, inventor y autor
estadounidense. Obtuvo el doctorado en psicología
por la Universidad de Harvard en 1931, y continuó
sus investigaciones en la misma universidad como
asistente de laboratorio de biología con el
profesor Crozier; en 1936 empezó a trabajar como
profesor en la Universidad de Minnesota, donde
permaneció nueve años.
Autor
John Watson
JOHN BROADUS WATSON (GREENVILLE, CAROLINA DEL SUR; 9 DE ENERO DE

1878-NUEVA YORK; 25 DE SEPTIEMBRE DE 1958) FUE UN PSICÓLOGO
ESTADOUNIDENSE, A QUIEN SE LE ATRIBUYE LA FUNDACIÓN DE LA ESCUELA
PSICOLÓGICA DEL CONDUCTISMO, FUE UNO DE LOS PERSONAJES IMPORTANTES
DEL CONDICIONAMIENTO CLÁSICO Y FUE CLAVE PARA EL DESARROLLO
POSTERIOR DEL CONDICIONAMIENTO OPERANTE QUE SE HIZO FAMOSO GRACIAS
A B.F. SKINNER. TANTO EL CONDICIONAMIENTO CLÁSICO COMO EL
CONDICIONAMIENTO OPERANTE O INSTRUMENTAL FORMAN PARTE DEL
CONDUCTISMO, UNA DE LAS CORRIENTES MÁS DESTACADAS DE LA PSICOLOGÍA
¿Qué es el paradigma
conductista?

FORMAL DE ORGANIZACIÓN EN EL

AMBIENTALES, SIN TENER QUE
EL PARADIGMA CONDUCTISTA ES UN ESQUEMA
CUAL SE PLANTEA CÓMO LA CONDUCTA DE UN ORGANISMO PUEDE SER
EXPLICADA A TRAVÉS DE DIVERSAS CAUSAS

LA CONDUCTA, TANTO EN LAS
TOMAR EN CUENTA LOS PROCESOS MENTALES INTERNOS.
CABE RECORDAR QUE, SEGÚN ESTA TEORÍA,
PERSONAS COMO EN LOS ANIMALES, ES OBSERVABLE, MEDIBLE Y
CUANTIFICABLE.

¿Cómo se emplea en la
educación?

la información. Es
Busca proporcionar conocimientos a los estudiantes a través
de diversas estructuras que refuercen

una respuesta positiva de
decir, el proceso de aprendizaje está acompañado de diversos
estímulos y refuerzos para obtener
aprendizaje por parte del alumno.
Por tanto, este paradigma parte de la idea de que el profesor

elabora una planificación de objetivos y programas
conductuales que serán desarrollados a través del proceso de
enseñanza y aprendizaje, los cuales no deben ser modificados
Fundamentos
epistemológicos
Watson declaro de manera muy abierta que no le
interesaba el comportamiento humano sino su
control y predicción se ha caracterizado por su
feroz defensa de los aspectos más “radicales”
de la corriente conductista (el antimentalismo
y el ambientalismo extremo). Según Skinner, la
conducta de los organismos puede ser explicada
a través de las contingencias ambientales, y
los procesos internos de la naturaleza mental
no tienen ningún poder casual-explicativo.
"Características
Definitorias."
El conductismo se inserta en la tradición filosófica
del empirismo tiene algunas de las siguientes
características:
•Ambientalismo
•Anti Constructivismo
•Asociacionismo
•Aplicaciones en educación
•Concepción de enseñanza
•Metas y objetivos de la educación
•Concepción del alumno
•Concepción del maestro
•Concepción de aprendizaje
•Metodologías de la enseñanza
•Concepto de evaluación
Principales Fundamentos
•Primer principio: La conducta está regida por leyes
•Segundo principio: El aprendizaje como un cambio
conductual
•Tercer principio: La conducta es un fenómeno observable e
identificable
•Cuarto principio: Las conductas adquiridas pueden ser
modificadas
•Quinto principio: Las metas conductuales deben ser
específicas
•Sexto principio: La teoría conductual se focaliza en el
aquí y en el ahora
Conclusión
• El paradigma conductista enfatiza la importancia del
condicionamiento y la repetición en el aprendizaje. Según este
enfoque, los estudiantes adquieren habilidades y conocimientos
a través de la práctica sistemática y la repetición de
comportamientos deseados. Esta repetición constante busca
fortalecerg las conexiones neuronales y fomentar respuestas
automáticas y precisas.
A pesar de sus beneficios, el paradigma conductista en la
educación ha sido objeto de críticas. Una de las principales
críticas es su enfoque en el comportamiento observable,
dejando de lado aspectos como la comprensión profunda, la
reflexión crítica y la creatividad.
Muchas
gracias!

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LYZZY AGUILUZ 20221031254 EVELYN LEIVA 20231002974

JOHN BROADUS WATSON (GREENVILLE, CAROLINA DEL SUR; 9 DE ENERO DE

aprendizaje por parte del alumno.

Por tanto, este paradigma parte de la idea de que el profesor

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