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UNIDAD DE APRENDIZAJE MES DE JULIO 2018

I.-DATOS GENERALES:
1.- DREC : CALLAO
2.-I. E.N º : 5005 “GENERALÍSIMO DON JOSÉ DE SAN MARTIN “
3.- DIRECTORA : Mg. GLORIA ELVIRA RUIZ SARMIENTO
4.- SUBDIRECTORA : MG. ROSARIO ALEJANDRA CASAS SOTOMAYOR
5.-DOCENTE :EMILIA CRISTINA PULCHA LINARES
6.- NIVEL : PRIMARIA
7.- GRADO : 3ero. SECCIÓN: B
8.-ALUMNOS MATRICULADOS : TOTAL 24 HOMBRES 14 MUJERES 10…..
9.-DURACIÓN : DEL 02 DE JULIO AL 26 DE JULIO DEL 2018

TÍTULO DE LA UNIDAD

INVESTIGAMOS SOBRE LA CULTURA Y COSTUMBRES DE NUESTRO PAÍS

II- PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO PRECISADO EVIDENCIAS DEL APRENDIZAJE INSTRUMENTO

Se comunica oralmente en su Organiza las ideas estableciendo relaciones Utiliza conectores lógicos para
lengua materna. Obtiene lógicas a través de conectores y referentes e expresar su idea. Rubrica
información del texto oral incorporando un vocabulario pertinente.
 Infiere e interpreta información del
texto oral Recupera información explícita
Reflexiona como hablante y oyente sobre los
 Adecúa, organiza y desarrolla el de los textos orales que
C texto de forma coherente y textos orales del ámbito escolar , social y de escucha, y comunica su
cohesionada medios audiovisuales, opinando sobre sobre reflexión usando sinónimos,
O  Utiliza recursos no verbales y para ideas , hechos ,temas. antónimos y adjetivos.
verbales de forma estratégica
M
 Interactúa estratégicamente con
distintos interlocutores Lista de cotejo
U
 Reflexiona y evalúa la forma, el
N contenido y contexto del texto oral.
Infiere información anticipando el contenido Dice de que tratara el texto , a
Lee diversos tipos de textos escritos
 Obtiene información del texto del texto a partir de indicios (silueta, tamaño partir de algunos indicios como
I
escrito. de letra) ilustraciones.
Prueba escrita
C  Infiere e interpreta información del
texto escrito. Reflexiona sobre los textos que lee opinando Opina sobre el mensaje de la
Reflexiona y evalúa la forma, el lectura.
I acerca del contenido
contenido y contexto del texto
O escrito
Escribe diversos tipos de textos
N  Adecúa el texto a la situación Escribe diversos tipos de textos, de acuerdo Escriben diferentes tipos de
comunicativa al propósito, (instructivos, descriptivos, textos para elaborar su álbum. Lectura oral
 Organiza y desarrolla las ideas de argumentativos y expositivos ) incorporando
forma coherente y cohesionada Colocan la tilde a las palabras
un vocabulario pertinente. que requieren, utilizan la coma
 Utiliza convenciones del lenguaje
escrito de forma pertinente para separar palabras , nombres
Organiza las ideas estableciendo relaciones
de personas ,cosas y animales.
 Reflexiona y evalúa la forma, el lógicas, utiliza recursos gramaticales y Prueba escrita
contenido y contexto del texto ortográficos (tilde, coma y punto)
 escrito.
M Resuelve problemas de cantidad
Traduce a expresiones de adición , Plantea y resuelve problemas
A  Traduce cantidades a expresiones sustracción ,multiplicación y división con usando las operaciones básicas
numéricas números naturales al plantear y resolver +-x:
T problemas. Prueba escrita
 Comunica su comprensión sobre los Ubica en el tablero posesional la
E números y las operaciones Expresa la centena como unidad superior del centena y reconoce su valor.
valor de posesión de un
M  Usa estrategias y procedimientos de digito,(comparaciones , pares e impares , Encierra números pares e
estimación y cálculo. relación inversa). impares en un grupo de
A números. Lista de cotejo
 Argumenta afirmaciones sobre Emplea estrategias heurísticas de cálculo
T mental como : descomposiciones, completar Usa el reloj como medida del
relaciones numéricas y las
operaciones decenas y centenas. Mide el tiempo y la tiempo.
I capacidad usando unidades convencionales
Compara la capacidad de
C
algunos recipientes.
A

Construye interpretaciones
históricas Narra con sus palabras sobre el Lista de cotejo
Obtiene información sobre el proceso del
 Interpreta críticamente fuentes poblamiento americano y de las primeras poblamiento americano.
diversas.
PERSONAL SOCIAL

aldeas en el Perú.
 Comprende el tiempo histórico. Identifica las fuentes históricas
Explica la importancia de las fuentes Prueba escrita
 Elabora explicaciones sobre y las valora.
procesos históricos históricas , como textos cortos ,edificios
antiguos , arqueológicos.
Secuencia con imágenes los hechos Elabora una línea del tiempo
utilizando categorías temporales (antes con los hechos o etapas de la
,ahora ,después, años ,décadas y siglos) historia.
 Explica el mundo natural y artificial Describe en base a fuentes Conoce los órganos de las
basándose en conocimientos sobre documentadas con respaldo científico plantas y su funciones.
seres vivos , materia y energía, los órganos que conforman las plantas .
diversidad , tierra y universo. Establece las semejanzas y diferencias Conoce las semejanzas y
 Comprende y usa conocimientos entre las diferentes plantas . diferencias de las plantas.
sobre los seres vivos, materia y Explica la clasificación de las plantas Lista de cotejo
CIENCIA Y

energía, biodiversidad, tierra y según su utilidad , forma y tamaño. Clasifica las plantas por su
TECNOLOGÍA

universo . Describe en base a fuentes origen y tamaño.

 Evalúa las implicancias del saber y documentadas que el hábitat
del quehacer científico y proporciona a las plantas para Explica que la planta
tecnológico.
satisfacer sus necesidades. necesita el aire ,agua ,luz ,y
tierra
Se desenvuelve en entornos
virtuales generados por las tic
Observa video sobre la
 Personaliza entornos Navega en entornos virtuales, germinación y cuidado de Observación
virtuales. selecciona recursos digitales según las plantas usa la
 Gestiona información del
COMPETENCIAS TRANSVERSALES

propósito definido. información.

entorno virtual. Selecciona información
 Interactúa en entornos Utiliza espacios y servicios virtuales sobre el poblamiento de Registro
virtuales. para obtener información. américa. anecdótico
 Crea objetos virtuales en
diversas formatos. Utiliza procedimientos para copiar
Elabora una línea de tiempo
imágenes e información en programas
en Word.
Word, paint , ppt.
Gestiona su aprendizaje de
manera autónoma Propone por lo menos una estrategia Dice los pasos que seguirá
 Define metas de aprendizaje. que le permita alcanzarla meta. para lograr la meta
 Organiza acciones estratégicas
para alcanzar sus metas de Explica el proceso , los resultados Lista de cotejo
aprendizaje obtenidos , las dificultades , ajustes y Trabaja en equipo y explica
 Monitorea durante el proceso cambios que realizó para alcanzar la el procedimiento para
de aprendizaje y ajusta su meta lograr la meta.
desempeño
 Construye su identidad como
persona humana ,amada por Dios, .
sana ,libre y trascendente,
comprendiéndola doctrina de su Descubre que los evangelios contienen Comprende el mensaje de
la buena nueva. Prueba escrita
propia religión , abierto al dialogo los evangelios.
con la que son más cercanas.
Reconoce a Jesús como su amigo, Conoce la vida de Jesús
 Conoce a Dios asume su
salvador que siempre confiar en él , mediante las parábolas
identidad religiosa como Lista de cotejo
RELGION

expresando libremente su
persona digna y libre.
agradecimiento. Investiga sobre la iglesia.
 Cultiva y valora las
Conoce que la iglesia es el pueblo de
manifestaciones religiosas de
Dios.
su entorno.
Aprecia de manera crítica
manifestaciones artístico-
culturales
 Percibe manifestaciones
Identifica y describe los elementos Aprecia los trabajos en
artístico-culturales.
básicos del arte que encuentra en su cerámica de las diferentes Registro
 Contextualiza las
entorno y en manifestaciones culturales. culturas.
manifestaciones artístico-
ARTE

culturales. Investiga los procesos y técnicas usadas Dibuja creativamente

 Reflexiona creativa y en las manifestaciones artísticas imágenes de las diferentes
críticamente. culturales de su comunidad. etapas de la historia.

Enfoques
Acciones y/o actitudes observables
transversales
ENFOQUE  Docentes y estudiantes acogen a todos con respeto, sin menospreciar ni excluir a nadie en razón a sus
INTERCULTURAL diferencias de hablar, vestir o costumbres.
III: SITUACIÓN SIGNIFICATIVA :

Observamos que los estudiantes desconocen, las tradiciones , costumbres , hechos pasados e históricos de nuestro país Y como ha sido
la evolución del ser humano como hombre pensante hasta la actualidad , acorde con la tecnología . Es necesario desarrollar actividades que
promuevan la reflexión, el compromiso, el amor y el respeto hacia su identidad cultural. En esta unidad responderemos a inter rogantes que
serán retos para los estudiantes ¿Cómo eran los primeros pobladores de américa? , ¿Quiénes eran los incas? , ¿Conocen a los tres socios de la
conquista? ¿Qué culturas conocen de que trata?, ¿Cuáles son los símbolos patrios? , ¿Quiénes fueron los virreyes? , ¿Qué cono ces del Perú
Antiguo y del actual? ¿Cómo es su gobierno?.

V.- SECUENCIA DE SESIONES

LUNES 2 MARTES 3 MIERCOLES 4 JUEVES 5 VIERNES 06
M
Hallamos el perímetro EDUCACIÓN CRT
en figuras geométricas FISICA Canciones y poemas al maestro videos DIA
con sumas. M ACTIVIDAD
PS ” Usamos material multibase para ubicar la
“C “ Escribimos un centena INTERCAMBIO DEL
“ Escribimos tipos de texto argumentativo CT
textos” a la maestra “ ” Las plantas y sus clases
CT A MAESTRO
R “Investigamos y ” creamos poesías y acrósticos con la CULTURAL
“Cualidades de Jesús observamos nuestra palabra maestra”
el salvador planta

LUNES 9 MARTES 10 MIERCOLES 11 JUEVES 12 VIERNES 13

Ma CRT TUTORIA Co
“ Conocemos el tiempo EDUCACION FISICA Historia del Perú “El reloj de las “Leemos sobre la
como duración de emociones pág 105” leyenda de los hermanos
actividades” PS https://www.youtube.com/watch?v=edRsWfa- Ayar ”
Co. “Nos informamos Ba4 PS
“Usamos los signos de sobre las cultura “Nos informamos sobre M
puntuación en nuestros CHAVIN (exposición) PS las cultura Mochica” “Resolvemos problemas
escritos” aplicando las las
CT “Nos informamos sobre las cultura Paracas ” EDUCACION FISICA medidas del tiempo.
PS. “Estructura y clases C
Elaboran organizadores del tallo y fruto de Arte “Leemos sobre la PS.
visuales sobre primeros nuestra planta” “Elaboramos un álbum sobre las culturas pre- fundación del imperio de “Nos informamos sobre
pobladores los incas.
incas e inca ( primera parte) las cultura Nazca”
 “
LUNES 16 MARTES 17 MIERCOLES 18 JUEVES 19 VIERNES 20
M EDUCACION FISICA CRT TUTORIA Co
“Resolvemos problemas Practicamos la multiplicación y división en “Que piensa y que quiere Dramatizamos el sueño
mediante la división y recurso interactivo cada uno pág.114 de san martin ”
conocen las medidas de M
capacidad” PS. M PS. “ Practicamos problemas
Dialogamos sobre los “Resuelven problemas usando las medidas de “Elaboramos una línea y operaciones de doble y
Co símbolos de la capacidad2 del tiempo con las etapas mitad”
Leemos un texto e Patria” del Perú” PS
identificamos las CT PS Etapas de la historia
acciones (verbos) “ “Elaboramos un álbum sobre las culturas pre- EDUCACIÓN FISICA conquista y virreinato “”
PS Nos informamos incas e inca (segunda parte
Nos informamos sobre sobre la Religión
reproducción de las Lectura de parábolas
las cultura Tiahuanaco
plantas “

LUNES 23 MARTES 24 MIERCOLES 25 JUEVES 26 VIERNES 27

Ma CRT
Resolvemos problemas EDUCACIÓN Presidentes del Perú desde 1900
aplicando las FISICA https://www.youtube.com/watch?v=IiggofOQ3 PARTICPAMOS EN JORNADA DE
propiedades la elaboran linea del tiempo EL CONCURSO DE REFLEXIÓN
multiplicación” Ps Ma
DESFILE
Proclamación de la “Combinamos y multiplicamos
Co independencia del Pág 87”
Leemos un texto Perú.
narrativo e CT PS
identificamos los “Clasificación de las “Elabora una línea del tiempo con los
adjetivos calificativos plantas presidentes del Perú
VI. MATERIALES Y RECURSOS
MATERIALES EDUCATIVOS
VISUALES AUDITIVOS AUDIO VISUALES MANIPULATIVOS
 Laminas  Canciones  Multimedia  Material base diez
 Fichas de  Cuentos  Videos  Tarjetas léxicas
aplicación  Juego de roles  Objetos del aula
 Carteles de   Siluetas
lecturas  Abaco
 Libros del  Fichas de aplicación
Ministerio  Monedas billetes
 Cuadernos
de trabajo

BIBLIOGRAFÍA:

DOCENTE
ALUMNO
 Rutas de aprendizaje  Páginas de internet
 Currículo del 2017  Centro de recursos tecnológicos.
 Páginas de internet libros de consulta del MED  Libros del MED de grado
 Centro de recursos tecnológicos  Cuadernos de trabajo del MED de grado : matemática,
 Libros del MED de grado y entre otros libros comunicación , personal social, ciencia ambiente .

Callao, 2 de Julio del 2018.

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PROF. DE AULA SUBDIRECTORA DIRECTORA
 Enfoques
Acciones y/o actitudes observables
transversales
Enfoque de  Estudiantes y docentes ponen en práctica la deliberación para arribar a consensos en la reflexión
derechos. sobre la organización y el establecimiento de las normas del aula.
 Docentes y estudiantes reflexionan acerca del ejercicio de sus derechos individuales y colectivos.
Enfoque de  Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y cada uno, evitando
inclusión. cualquier forma de discriminación basada en el prejuicio a cualquier diferencia.
Enfoque  Docentes y estudiantes acogen a todos con respeto, sin menospreciar ni excluir a nadie en razón a
intercultural. sus diferencias de hablar, vestir o costumbres.
Enfoque de igualdad  Estudiantes varones y mujeres tienen las mismas responsabilidades en el cuidado de los espacios
de género. educativos que utilizan (sectores, materiales, baños, áreas comunes).
Enfoque de  Los estudiantes varones y mujeres comparten siempre los bienes disponibles para ellos en los
orientación al bien espacios educativos (recursos, materiales, sectores, carteles) con sentido de equidad y justicia.
común.