UNIVERSIDAD YACAMBÚ

FACULTAD DE HUMANIDADES
CARRERA: DERECHO
CÀTEDRA INTRODUCCIÓN A LA INVESTIGACIÓN

Mándalas

Autor: Yackson Ovalles

CI: V-23583780
Sección: MT01I0V
Profesor: Germán Orta

Mérida, 25 de Junio del 2023

 Introducción

Paradigma de investigación es un método, modelo o patrón para llevar a cabo una

investigación. Es un conjunto de ideas, creencias o comprensiones dentro de las
cuales pueden funcionar las teorías y las prácticas. La mayoría de los paradigmas
derivan de una de dos metodologías de investigación: positivismo o Interpretación.
Cada proyecto de investigación emplea uno de los paradigmas de investigación
como guía para crear métodos de investigación y llevar a cabo el proyecto de
investigación de la forma más legítima y razonable. Al saber o comprender los
diferentes paradigmas existentes podemos categorizar el conocimiento científico y
empírico. A continuación se detalla en formas de mándalas informativas, los
paradigmas científico, de investigación social y educativo, así como lo que es
conocimiento científico y empírico.
 No son lo Los paradigmas
suficientemente como modelos o
Los paradigmas como
compatibles como para patrones aceptados de manera
realizaciones científicas que
dejar problemas sin equivalente a como en el
carecen de precedentes.
resolver. derecho se acepta una
decisión judicial

Modelos de problemas y Funciona de manera

soluciones dogmática, regulativa y
Paradigma Científico determinante

De acuerdo con Kuhn, un paradigma es un

Los paradigmas sistema de creencias, principios, valores y Los paradigmas como
como realizaciones premisas que determinan la visión que una lo que comparten los
científicas miembros de una
determinada comunidad científica tiene de la
universalmente comunidad científica
reconocidas
realidad, el tipo de preguntas y problemas que particular
es legítimo estudiar, así como los métodos y
técnicas válidos para la búsqueda de
respuestas y soluciones.
Es el
Paradigma Parte sentido más general y
(Matriz disciplinaria) aceptado de paradigma.

Paradigma Parte
Implica generalizaciones Trabaja con las relaciones
(Componente
simbólicas de las teorías o que se dan entre los
Sociológico)
leyes. Se caracteriza por científicos que componen la
tener modelos o heurísticos comunidad
 Paradigma

El paradigma positivista también Es exploratorio, descriptivo

llamado (cuantitativo, empírico- e inductivo, orientado más
analítico, racionalista). al proceso y la acción.

Busca explicar, predecir, Centran su atención en la

controlar los fenómenos, comprensión de los
verificar teorías y leyes significados sociales.

Paradigmas de
Para regular los fenómenos,
identificar causas reales,
la investigación
temporalmente precedentes o
simultáneas.
social Prefieren las herramientas
basadas en el análisis del
discurso, la creatividad social
o las historias de vida
No toma en cuenta la
subjetividad de los actores Utilizan múltiples
involucrados Comprender la fuentes de
conducta información

Se apoya en técnicas Comprender cómo las

estadísticas, análisis de subjetividades determinan el
datos secundarios y otras comportamiento social.
herramientas
• Se sustenta en una visión Un paradigma educativo es Se apoya en el proceso
objetivista o “científica” de la un marco pedagógico y mismo del aprendizaje y no
educación. científico de referencia en los resultados obtenibles.
• Aspira a resultados para comprender, analizar Propone que el aprendizaje
cuantificables, observables y y avanzar en el proceso de se lleva a cabo en íntima
concretos, a través de un enseñanza y aprendizaje. relación con el entorno, de
sistema de aprendizaje por manera que, controlando el
acondicionamiento mediante entorno, se puede controlar
premios y castigos. la educación.

Paradigma conductista Paradigma ambientalista o

Paradigmas histórico-social

Paradigma cognitivo educativos Paradigma constructivista

Se centra en la comprensión
El paradigma educativo
del proceso de aprendizaje Se basa en un modelo
inclusivo por el que se
mediante una investigación educativo en el que el
apuesta, integra a todos
que se sumerja en el alumno juega un rol más
los actores y los alumnos
individuo protagónico. Implica un rol
con altas capacidades que
activo y no pasivo.
juegan un papel
protagonista como agentes
del cambio.
 ..en base a nuestra
experiencia personal
Tipos
captando las
Esto hace del características de los El conocimiento empírico
conocimiento empírico seres vivos, los objetos y particular es aquel que se
algo subjetivo y también fenómenos del mundo por refiere a casos específicos de
se le llame medio de nuestros la realidad, conocimiento de
conocimiento no sentidos los cuales no es posible
científico garantizar que se pueda
Realidades Se forma
aplicar a todos los casos en
general.
Contingente
…el que se obtiene por en el que se atribuye unas
medio de la experiencia
directa o la percepción del
El conocimiento empírico características concretas a un
objeto pero que se podría dar el
mundo real ya sea por la ES caso de que en el futuro carezca
experimentación o la de ellas, ya sea porque ese
observación de un Está muy relacionado con el científico
objeto cambia o porque tiene
fenómeno, sin recurrir a en tanto que ambos pretenden saber unas características diferentes en
abstracciones ni a la cómo es la realidad. función del contexto y situación
imaginación. en el que se encuentre.

Diferencias
Diferencias
Características El conocimiento científico
Establece conclusiones está basado en la
propias acerca de la • Basado en la experiencia evidencia y la aplicación de
realidad. Desde su • Limitado a la percepción métodos verificar, y
perspectiva a diferencia sensorial generar un conocimiento lo
del científico. • Subjetivo más objetivo y cercano
• Asistemático y no a la realidad
verificable posible.
• Particular y Practico
 Son:
Aquellos saberes que se
obtienen mediante el estudio
riguroso, metódico y
¿Que es? verificable de los fenómenos
El conocimiento científico es de la naturaleza.
el conjunto de saberes
comprobables dados por
ciertos gracias a los pasos
contemplados en el método Conocimiento Científico
científico. Se sustenta en evidencias y
se recogen en teorías
científicas

Conocimiento tácito: Conocimiento

conocimientos técnicos,
tecnológicos o teóricos que
científico
son propios de la persona,
es decir, que forman parte
de su enciclopedia de Característica:
mundo y de la perspectiva se sustenta en la
que le ha entregado la investigación: la recopilación
cultura a la que pertenece. Conocimiento explícito: de datos a partir de
conocimientos científicos experiencias científicas
formales, especializados, previas, así como de
que deben adquirirse procedimientos
mediante bibliografía, cursos experimentales propios…
formales o instituciones
educativas, ya que tienen
que ver con el conocimiento
científico acumulado.
 Conclusión

Cuando nos toque desarrollar algún trabajo investigativo, se debe saber que hay
establecer criterios para construir el enfoque que se debe utilizar como metodología
en el desarrollo del trabajo, por lo que se comprender el concepto de paradigma de
investigación.

Paradigma de investigación, es el proceso de construcción de un plan de

investigación que puede hacernos comprender cómo funcionan las teorías y las
prácticas de un proyecto de investigación..
 Referencias

Equipo editorial Etecé: (2021) Conocimiento científico: Argentina. Disponible en:

https://concepto.de/conocimiento-cientifico/. Consultado: 23 de junio de 2023.

Nahum Montagud Rubio (S.F.) Conocimiento empírico: qué es, características, tipos
y ejemplos. Disponible en: https://psicologiaymente.com/cultura/conocimiento-
empirico/. Consultado: 23 de junio de 2023.