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    SESION DE APRENDIZAJE 2° "Realizamos Canjes en El Mercado"

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    cristina Midori Gonzales Lizarbe
    El resumen describe una sesión de aprendizaje en una escuela primaria sobre resolución de problemas de equivalencia y cambio relacionados con canjes en el mercado. La sesión incluye presentar problemas de canje a los estudiantes, discutir estrategias para resolverlos usando objetos, formalizar las soluciones, y evaluar el aprendizaje de los estudiantes.

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    SESION DE APRENDIZAJE 2° "Realizamos Canjes en El Mercado"

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    El resumen describe una sesión de aprendizaje en una escuela primaria sobre resolución de problemas de equivalencia y cambio relacionados con canjes en el mercado. La sesión incluye presentar problemas de canje a los estudiantes, discutir estrategias para resolverlos usando objetos, formalizar las soluciones, y evaluar el aprendizaje de los estudiantes.

    Título original

    SESION DE APRENDIZAJE 2° “Realizamos canjes en el mercado”

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    El resumen describe una sesión de aprendizaje en una escuela primaria sobre resolución de problemas de equivalencia y cambio relacionados con canjes en el mercado. La sesión incluye presentar problemas de canje a los estudiantes, discutir estrategias para resolverlos usando objetos, formalizar las soluciones, y evaluar el aprendizaje de los estudiantes.

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    SESION DE APRENDIZAJE 2° "Realizamos Canjes en El Mercado"

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    cristina Midori Gonzales Lizarbe
    El resumen describe una sesión de aprendizaje en una escuela primaria sobre resolución de problemas de equivalencia y cambio relacionados con canjes en el mercado. La sesión incluye presentar problemas de canje a los estudiantes, discutir estrategias para resolverlos usando objetos, formalizar las soluciones, y evaluar el aprendizaje de los estudiantes.

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    INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESTATAL

    “Augusto Salazar Bondy"


    Sesión de aprendizaje
    “Nos queremos y respetamos en un ambiente saludable”
    I.-DATOS GENERALES:
    1.1 I.E. : N° 2023 “Augusto Salazar Bondy”
    1.2 Directora : Carmen Janette Valdiviezo Valdiviezo
    1.3 Subdirector : Humberto Napoleón Espinoza Tasilla.
    1.4 Equipo docente : 2º grado “A”, “B”, “C”,” D” y “E”
    1.5 Fecha : Miércoles 7 de junio del 2023.

    II. TITULO DE LA SESIÓN: “Realizamos canjes en el mercado”


    Propósito de aprendizaje: Los estudiantes aprenderán a resolver problemas relacionadas con el canje.
    Criterios de evaluación:
    - Realiza canjes de productos aplicando la equivalencia correcta.
    - Emplea estrategias para resolver problemas de canjes.
    --Explica la estrategia que usó para hallar la respuesta.

    Instru.
    ENFOQUE
    COMPETENCIA ACCIONES EVIDENCIA DE de
    AREA DESEMPEÑOS TRANSVER
    CAPACIDADES OBSERVABLES APRENDIZAJE evaluac
    SAL
    .
    M RESUELVE PROBLEMAS DE Establece Superaci Disposición Resuelve problemas Lista
    A REGULARIDAD, EQUIVALENCIA relaciones de de canjes aplicando
    T
    ón para de
    Y CAMBIO equivalencias de manera correcta
    E personal adaptarse a cotejo
    entre dos grupos la equivalencia.
    M de hasta cincuenta
    -Traduce datos y condiciones a los cambios
    Á objetos y las
    expresiones algebraicas y para alcanzar
    T trasforma en
    grá ficas.
    I
    -Comunica su comprensió n sobre igualdades que
    Flexibilid
    determinado
    C contienen
    A
    las relaciones algebraicas ad y s objetivos.
    -Usa estrategias y procedimientos adiciones o
    para encontrar equivalencias y sustracciones. apertura
    reglas generales.
    Argumenta afirmaciones
    sobre relaciones de cambio
    y equivalencia

    III . MOMENTOS DE EVALUACION DE APRENDIZAJE


    MOMENTOS ESTRATEGIAS RECURSOS Y
    MATERIALES
    INICIO -saludamos amablente a los estudiantes, realizamos actividades permanentes del
    aula.
    -Dialogamos sobre la clase anterior mediante interrogantes.
    ¿ Qué oferta ofreció el señor Don Pepe en su bodega? ¿Qué pudo canjear
    Julio con las tapitas que tenia? ¿Qué pudo canjear Rosa y Pedro?
    Comunica el propósito de la sesión: “Hoy aprenderán a aplicar sus propias
    estrategias vinculadas al canje para encontrar equivalencias a partir de una
    situación cotidiana”
    -Recordamos con los estudiantes las normas de convivencia que les permitirán
    realizar un buen trabajo.
    -Prestar atención a la opinión de mis compañeras y compañeros.
    -Participar con empeño en el trabajo de equipo. Cartel de
    normas de
    -Presenta en un papelote el siguiente problema: convivencia

    Papelógrafo
    con la
    situacion
    DESARROLL
    problematica
    O

    a. ¿Cuántas cebollas se canjean por 2 coliflores?


    b. b. ¿Cuántas coliflores se canjean por 24 papas?

    -Para favorecer la comprensión del problema se pide a los estudiantes que lean
    de forma individual y comenten con sus propias palabras lo que han entendido.
    -Luego, planteamos algunas preguntas, por ejemplo: ¿De qué trata el problema?
    ¿Qué podemos canjear con 1 coliflor? ¿Qué puedo cajear con dos ? ¿Qué será
    canjear?

    -Mantente atenta a las respuestas de los estudiantes. Si notas que no hay


    claridad en la comprensión, puedes pedir que vuelvan a leer el problema y
    formula otras preguntas.
    -Oriéntanos en la búsqueda de estrategias a través de preguntas como las
    siguientes: ¿este material les servirá para resolver el problema?, ¿cómo lo
    usarían?, ¿qué harían primero?, ¿qué harían después?
    -Se Sugiere que vivencien la experiencia utilizando algunos objetos (botones,
    semillas, chapitas, etc.) para representar la cantidad de tapitas que cada uno
    tiene.
    -Después dibujaran los objetos que puede canjear con la cantidad de coliflores
    que tiene:

    -Después de resolver el problema realiza las siguientes preguntas ¿Cuántas


    cebollas se canjean por 2 coliflores? ¿Cuántas coliflores se canjean por 24
    papas?

    Formalización:

    -Planteamos otros problemas:


    Chapas
    Botones
    Semillas,etc.

    Papelografos
    plumones
    -Felicita a todos por su participación en el trabajo realizado.
    Resuelven ficha de aplicación.

    Se plantea preguntas que permitan promover la valoración de su proceso de


    aprendizaje: ¿qué aprendieron hoy?, ¿cómo lo aprendieron?, ¿comprendieron las
    situaciones con facilidad?, ¿cómo hicieron para resolver el problema?, ¿creen
    CIERRE
    que les va a servir lo que han aprendido?, ¿para qué?; ¿cumplieron el propósito de
    esta actividad de aprendizaje?

    Ficha de
    aplicación
    EVALUACIÓN:

     Formativa: Se observa y realiza el seguimiento a las actividades que realizan los estudiantes.

    _____________________________
    __________________________________
    PROFESORA SUB DIRECTOR
    LISTA DE COTEJO

    ÁREA MATEMATICA

    COMPETENCIA/CAPACIDADES RESUELVE PROBLEMAS DE REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y


    CAMBIO
    -Traduce datos y condiciones a expresiones algebraicas y grá ficas.
    -Comunica su comprensió n sobre las relaciones algebraicas
    -Usa estrategias y procedimientos para encontrar equivalencias y
    reglas generales.
    Argumenta afirmaciones sobre relaciones de cambio y
    equivalencia.

    N° NOMBRES Y APELLIDOS CRITERIOS DE EVALUACION

    - Realiza - Emplea - Explica la


    canjes de estrategias para estrategia que usó
    productos resolver para hallar la
    aplicando la problemas de respuesta.
    equivalencia canjes.
    correcta.

    01
    ACOSTA BEJARANO IAN KALEB
    02
    BARTOLO RAMIREZ LIDIA ISABEL
    03
    CAJO CORREA YAMIL CALEB
    04
    CARBAJAL PAZ GERALDINE
    05
    CAYCHO ZEGARRA PEDRO HARETH
    06
    CORTEZ GALLARDO, LIAM JOAQUIN
    07
    CHACON SANCHEZ AMY LUANA
    08
    ESPINOZA APONTE ANACILA INGRID
    09
    FLORES JARAMILLO ANGELLO SNYDER
    10
    GALVAN VILLANUEVA, IKERTH NAEL
    11
    GARAVITO HIPOLITO GABRIELA MADELEY LORELEY
    12
    GAVINO PEREZ YAMIL ALESSANDRO
    13
    GUTIERREZ RODRIGUEZ JOAO ISMAEL
    14
    HUAMAN LEGUA ARELY VERENISSE
    15
    JARA QUISPE ALEXANDER MATHIUS SAUL
    16
    LEGUIA SARMIENTO ALDAIR MARCO
    17
    LEVANO NUÑEZ ETHAN MATHEW
    18
    PANDO CAICEDO ALONDRA MARINA
    19
    PEREZ HUERTO LEILANI AISHA
    20
    REAÑO JARAMILLO DYLAN ALDAHIR
    21
    RIOS CASIMIRO BENJAMIN KERYM
    22
    RIQUELME MONTOYA AISHA ARIANA
    23
    RONDON VALERO MATIAS LEONEL
    24
    SALAZAR DIAZ XAORY LUANA
    25
    VELA DEL AGUILA JORDAN SMITH

    √ LOGRADO X NO LOGRADO
    ¡SEGUIMOS APRENDIENDO!

    1.-Observa el gráfico:

    canjea

    Marina quiere canjear 5 manzanas ¿Cuántas botellas de plástico necesita para el canje?

    a) 18

    b) 20

    c) 26

    2.-Observa el gráfico:

    Canjea

    Paulina quiere canjear 3 pollos a la brasa ¿Cuántas botellas de plástico necesita para el
    canje?

    a) 50

    b) 20

    c) 48

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