EXPERIENCIA CURRICULAR DE LÓGICO MATEMÁTICA

GUÍA PRÁCTICA – SESIÓN N°Resuelve

01 las actividades 1, 2 y 3 de esta guía
antes de empezar la sesión.
Uso de la tecnología en las operaciones y fórmulas
matemáticas con números reales.

Resultado de aprendizaje Evidencia de aprendizaje Actitud

Resuelve situaciones Práctica calificada 1: Aplica contenidos conceptuales y

problemáticas sobre Resolución de problemas procedimentales de números
números reales aplicando de su entorno aplicando reales para solucionar problemas
diversas estrategias fundamentos de números de la realidad, de manera
matemáticas. reales acertada, responsable y
proactiva.

I
ACTIVIDADES DE
INICIO
Actividad 1: Situación vivencial / Contextualización / Conocimientos previos

Instrucción 1: Observe detenidamente el siguiente video y responda a la pregunta propuesta.

Responde:
¿Qué aplicativos y/o herramientas tecnológicas relacionadas con las matemáticas utilizas?
Explique brevemente.

Actividad 2: Reflexiona y comparte tus opiniones

Instrucción 2: Estimado estudiante después de ver el

video titulado “Importancia de las matemáticas”
responde la pregunta que se encuentra en la sección
del Foro, y realiza al menos dos comentarios sobre las
opiniones de tus compañeros.
Link del video:
https://www.youtube.com/watch?v=Cwq4dRBWcr8

¿Cuál es la importancia de las matemáticas en la vida diaria? Plantea un argumento que

justifique tu respuesta.

III

ACTIVIDADES DE
PROCESO
Actividad 3: Exploración / Uso de diferentes fuentes de información

Instrucción 3: Estimado estudiante a continuación lee detenidamente la información teórica

respecto a los subconjuntos que involucran al conjunto de los números reales.

1. NÚMEROS NATURALES: N
El conjunto de los números naturales está formado por los números que utilizamos para
contar:

Normalmente, el 0 no se considera como un número natural. Excepto que se especifique

lo contrario.
Si incluimos el cero (0) en el conjunto de los naturales tenemos que especificarlo de la
forma: 

NÚMERO
S
PRIMOS
Son de dos clases:
NÚMEROS
COMPUEST
OS
 Los números naturales se representan con la letra:

Es un subconjunto de los números enteros.

2. NÚMEROS ENTEROS: Z

Símbolo:
-1
-13
19 5 -7
0
2

Es aquel conjunto de números positivos (Números Naturales) y negativos, incluyendo al

cero.
El símbolo Ζ 𝑠𝑒 𝑑𝑒𝑟𝑖𝑣𝑎 𝑑𝑒 𝑙𝑎 𝑝𝑎𝑙𝑎𝑏𝑟𝑎
"Zahlen", 𝑞𝑢𝑒 𝑠𝑖𝑔𝑛𝑖𝑓𝑖𝑐𝑎 𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑒𝑛
𝑎𝑙𝑒𝑚á𝑛.
SABÍAS QUE…

3. NÚMEROS RACIONALES: Q
 31,25
-0,92
Q= {( )p
q
/ p,q∈Z ,q≠0 }

2,666 … p: numerador y q: denominador

El conjunto de los números racionales está formado por todos los números que se
pueden escribir como una fracción cuyo numerador es un número entero y cuyo

denominador es un número natural. Es decir, son los

m
numeros con la forma:
n
Siendo m un numero de Z , y n un numero de N .
Ejemplos:
0
0=
1
8
4=
2
−9
−3=
3
7
1,4=
5

El símbolo Q , deriva de la palabra Quotient , que en inglés significa cociente .

Los números decimales (fracionarios) que si son números racionales se pueden dividir en:

Decimales Exactos Ejm. - 12, 24; 0,7; 8,129

FRACCIONARIOS

puros Ejm. - 3, 1818181…

Decimales 0.888888…
Inexactos o
periódicos mixtos Ejm. 2,32727272…
5,725555…

Parte Entera Parte Decimal

 1, 35
DECIMALES EXACTOS O FINITOS: Coma Decimal
Escribe todo el número

3,27 327 (sin la coma decimal)

100 Coloca tantos ceros como cifras hay

después de la coma decimal

DECIMAL PERIÓDICO PURO:

542 - 5 537 Coloca tantos nueves
5,4242 5,42 como cifras hay en la
99 99 parte periódica

DECIMAL PERÓDICO MIXTO:

1011
1,1233… 1,123 1123 - 112 337
900 300
900
Coloca tantos nueves como cifras hay
en la parte periódica, y tantos ceros
como cifras no periódicas hay entre la
coma y el periodo.

Los números racionales se representan con la letra:

Es un subconjunto de los números reales.

4. NÚMEROS IRRACIONALES: (R−Q) o 𝕀

El conjunto de los numeros irracionales esta formado por los numeros (reales) que no son
racionales, es decir, por aquellos decimales infinitos que no tienen período y que por lo
tanto, no pueden escribirse como una fraccion de un entero y un natural.

Ejemplos:
 - Algunas raices, como las raices de los numeros primos: √ 2 , √ 3 , √ 5 , √ 7 …
- El número pi: π=3,1415926535 …
- El número áureo:ϕ
1+ √ 5
ϕ= =1,618033 …
2

Los números irracionales suelen representarse mediante: o𝕀

Cuyo significado es “el conjunto de los reales menos el conjunto de los racionales”

Es un subconjunto de los números reales.

5. NÚMEROS REALES: R
El conjunto de los números reales esta formado todos los números que hemos visto
anteriormente. Es decir: racionales (Q ), irracionales ( R−Q), enteros ( Z ) y naturales ( N ).
Los números reales se representan con la letra:

Como curiosidad, diremos que el conjunto de los números reales es un subconjunto de los
números complejos o imaginarios (C )

6. RELACIÓN DE INCLUSIÓN:
Todos los tipos de números que hemos definido mantienen algun tipo de relación de
inclusión entre ellos.

Es decir: Algunos conjuntos de números estan dentro de otros conjuntos de números.

Estas relaciones de inclusión quedan claras en el siguiente diagrama:

 Observando el diagrama podemos relacionar los conjuntos de diversas formas como por
ejemplo:

- Los números naturales son números racionales

(Que significa N esta dentro de o incluido en Q)

- Los números racionales son números reales

(Que significa Q esta incluido en R)

- Los números naturales no son números irracionales

(Que significa N no esta incluido en R - Q)

Instrucción: Completa los espacios en blanco del siguiente mapa conceptual sobre los números
reales usando la información teórica anterior.
 EL CONJUNTO DE LOS NÚMEROS REALES
( )
Formado por

NÚMEROS……………………… ( ) NÚMEROS………………..………. ( )
Formado por Formado por

NÚMEROS…………. ( ) NÚMEROS…………….. ( Z ) F…………………. Y Todos los números

D………………….. D……………..…. que NO
Es un Es un se pueden expresar
que se pueden expresar de la
S……………..….de los S………………….de los forma …./…. como f…………………….
números enteros números racionales
Ejemplos
Todos son Pueden ser
Formado por
p……………….
E………… I…………

NÚMEROS NÚMEROS Ejemplos Pueden ser

………………. ………………. P…………… …………..
Ejemplos Ejemplos Ejemplos

P…………… …………..
Y el Ejemplos
…………
 TEMA: MÉTODO DE POLYA

George Pólya presentó en su libro Cómo plantear y resolver problemas (en inglés, How
to solve it) un método de 4 pasos para resolver problemas matemáticos. Dicho método
fue adaptado para resolver problemas de programación, por Simon Thompson en How
to program it.
Método de Pólya para resolver problemas matemáticos

Paso 1: Entender el problema

● ¿Cuál es la incógnita?, ¿Cuáles son los datos?

● ¿Cuál es la condición? ¿Es la condición suficiente para determinar la incógnita? ¿Es
insuficiente? ¿Redundante? ¿Contradictoria?

Paso 2: Configurar un plan

● ¿Te has encontrado con un problema semejante? ¿O has visto el mismo problema
planteado en forma ligeramente diferente?
● ¿Conoces algún problema relacionado con éste? ¿Conoces algún teorema que te
pueda ser útil? Mira atentamente la incógnita y trata de recordar un problema que sea
familiar y que tenga la misma incógnita o una incógnita similar.
● He aquí un problema relacionado al tuyo y que ya has resuelto ya. ¿Puedes utilizarlo?
¿Puedes utilizar su resultado? ¿Puedes emplear su método? ¿Te hace falta introducir
algún elemento auxiliar a fin de poder utilizarlo?

Paso 3: Ejecutar el plan

● Al ejecutar tu plan de la solución, comprueba cada uno de los pasos

● ¿Puedes ver claramente que el paso es correcto? ¿Puedes demostrarlo?

Paso 4: Examinar la solución obtenida

● ¿Puedes verificar el resultado? ¿Puedes el razonamiento?

● ¿Puedes obtener el resultado en forma diferente? ¿Puedes verlo de golpe? ¿Puedes
emplear el resultado o el método en algún otro problema?
Fuente: https://www.pinterest.es/pin/385620786830043657/
Actividad 4: Consolidación y sistematización de la información

Instrucción 4: Resuelve las expresiones y operaciones matemáticas en cada ítem propuesto,

utilizando las herramientas tecnológicas.

1.Calculadora gráfica: https://es.symbolab.com/solver/step-by-step/%2B5%2B3?or=input

 Ley de Signos

Con la Adición y Sustracción:

{+5+3=+ 8−5−3=−8

{+5−3=+2−5+ 3=−2

Con la multiplicación y división

{(+5)(+3)=+15 (−5 ) (−3 ) =+ 15

{ (+5 )(−3 )=−15(−5)(+ 3)=−15

Resolver mentalmente y luego corroborar el resultado utilizando la calculadora gráfica

a) (-2+7) – (-3-5) = Rpta:

b) -15+(13-8)-10+(14-3+1) = Rpta:

c) 34-11+(7-15+19-35+99) = Rpta:

Utilizando la calculadora gráfica resolver:

a) Si a = 5 y b = 4, reemplazamos los Rpta:

valores en la expresión:

6 a – 3b – 8a + 2b – 7a + 2b=
 2 Rpta:
at
d=v i ·t +
2
b) Hallar: ; siendo vi = 16
m/seg , t = 8 seg , a = 6 m/seg 2

(d : distancia que recorre un móvil)

2. Las herramientas de notación matemática

¿Qué es el Editor de ecuaciones?

El Editor de ecuaciones permite crear

ecuaciones complejas seleccionando
símbolos de una barra de herramientas y
escribiendo variables y números. A
medida que cree una ecuación, el Editor
de ecuaciones ajustará automáticamente
los tamaños de fuente, el espacio y el
formato, a fin de mantener las
convenciones matemáticas y
tipográficas. También puede ajustar el
formato mientras trabaja y volver a
definir los estilos automáticos.

Realizar las siguientes expresiones algebraicas con el editor de ecuaciones de Microsoft

Word:
3. Las herramientas para resolver ecuaciones.
Para instalar Graspable Math:
https://www.google.com/search?
q=GRASPABLE+MATH&rlz=1C1UUXU_esPE975PE975&oq=GRASPABLE+MATH&aqs=chrome..69i57j0i5
12l9.4619j0j15&sourceid=chrome&ie=UTF-8
Simplificar las siguientes expresiones algebraicas, utilizando Graspable math:

1) 3x – (6x + 1) + (x –3 )=
2) 8x – 6x + 3x – 5x + 4 – x =
3) 7 a4b ( 2 a3 – a b + 5 b3 )=
4) 4.5 a−7 b−1.4 b+ 0.6 a+5.3 b+ b =

3 2 1 1
5) m −2 mn+ m2 − mn+ 2mn−2 m2=¿
5 10 3

2 2 3 3 2 1 1
x y+31+ xy 2 − y 3 − x 2 y− xy 2 + y 3 −6=
6) 5 8 5 5 5 4

7 ¿ ( m −2 mn−8 n ) ( m −3 m +2 )
2 2 3 2

Resolver las siguientes ecuaciones utilizando Graspable Math:

a) 3(12 - x) - 4x = 2(11 - x) + 9x
6 x−7 3 x−5 5 x+78
b) + =
4 7 28
x 2 x 10 x
c) + − =1
3 5 15

x−4 x−2 ( x−3)

d) = −
5 3 4
Comandos Graspable Math
Insert: Insertar expresiones matemáticas, funciones, texto, graficas, etc.
Transform: transformar, intercambio de las expresiones
Keypad: Teclado virtual
Scrub: permite cambiar los valores de las expresiones matemáticas
Draw: herramienta de dibujo
Erase: borrar
Arrange: seleccionar un objeto para editarlo, borrarlo etc.
Undo: deshacer
Redo: rehacer
Settings: configuraciones
Share: compartir

Video tutor:
https://www.youtube.com/watch?v=FldOznAhgAs

TEMA: MÉTODO DE POLYA

Empleos en el sector exportador lograron cifra récord y superaron los 4,1 millones en 2022

El sector más importante fue la agroindustria con 1 millón 600.628 puestos de trabajo
gracias a los mayores despachos de superfoods. Le siguió la minería tradicional con
931.767 empleos

Los empleos asociados a las exportaciones peruanas ascendieron a 4 millones 115.162 el año

pasado, lo cual significó un ligero incremento de 1,7% en
comparación a lo alcanzado en el 2021 (4 millones 046.000), lo que representó un nuevo récord,
informó el Centro de Investigación de Economía y Negocios Globales de la Asociación de
Exportadores (CIEN-ADEX).

Sin embargo, pese al resultado positivo, el gremio alertó que la mitad de todos los subsectores
cerraron en negativo el 2022: la minería tradicional, pesca primaria, agroindustria, pesca para
consumo humano directo, textil, maderas y varios, mientras los que sí mostraron crecimientos
fueron el agro primario, hidrocarburos, confecciones, minería no metálica, siderometalúrgica,
químico y metalmecánico

El más importante fue la agroindustria con 1 millón 600 .628 puestos de trabajo gracias a los
mayores despachos de superfoods, aunque presentaron un retroceso de -1,2%, seguido de la
minería tradicional con 931.767 (caída de -14,8%) y la agricultura tradicional con 614.799 (44,1%)
por la mayor demanda de mano de obra para el procesamiento y exportación de café y azúcar.

El gremio empresarial también indicó rubro de prendas de vestir mantuvo un stock de 329.498
debido a los despachos de t-shirts de algodón, camisas, suéteres, prendas de bebés, vestidos,
etc. Por su parte, la pesca para consumo humano directo generó 184.286 (-2,7%).

En conjunto, estas 5 actividades concentraron el 89% del total de puestos creados por las
Responde: ¿Cuál será el promedio de vacunados completos de los 4 departamentos con
exportaciones en el 2022, detalló el reporte ‘Impacto de las exportaciones: empleo y PBI’ del
mayor cantidad de vacunados?
CIEN-ADEX.

AApartir
nivel de
regiones, la mayordel
la información cifra de empleos
texto, y usandoen
el el sector de
método exportador se registró
Polya, responde lasen Lima (más de 1
siguientes
millón), seguida por Ica (478.403) y La Libertad (457.490) al concentrar el 47,6% del total,
teniendo como principal actividad a la agroindustria. En contraste, las que presentaron un menor
impulso laboral fueron Huánuco, Huancavelica y Loreto, representando solo el 0,2% del total.

Fuente : https://larepublica.pe/economia/2023/02/20/adex-empleos-en-el-sector-
exportador-lograron-cifra-record-y-superaron-los-41-millones-en-2022-814220
preguntas:
1.¿Cuánto fue la diferencia de empleos en el sector exportador entre el año 2021 y 2022?
2. ¿Cuál el es promedio de la cantidad de empleos en el sector exportador en la ciudad de
Ica , La Libertad y Lima  

Paso 1: Entender el problema. b) Buscar una fórmula.

c) Usar un modelo
1.- ¿De qué trata la situación?
2.- ¿Por qué se debe usar esa estrategia?
Escribe la fórmula.

……………………………………………………
……………………………………………………

……………………………………………………. Paso 3: Ejecutar el Plan.

2.- ¿Qué datos tenemos para resolver las 1.- Aplica la estrategia que seleccionaste
preguntas? para solucionar el ítem (Aproxima el
resultado hasta centésimas)

…………………………………………………….

Paso 4: Mirar hacia atrás.

Paso 2: Configurar un Plan.
1.- ¿Es tu solución correcta?
1.- ¿Qué estrategia me permite resolver el
problema?
2.- ¿Puedes proponer una solución más
a) Resolver una ecuación sencilla? Desarrolla tu propuesta.
…………………………………………………….

Actividad 5: Aplicación de los nuevos conocimientos /Socialización de productos y aclaración

de procesos

TALLER MATEMÁTICO Nº 01

Instrucción 5: Reúnete en equipos de trabajo, lean detenidamente las siguientes situaciones

contextuales, aplica estrategias resolución de problemas del método de Polya , utiliza
herramientas tecnológicas(symbolab, Graspable,etc.) y resuelve cada ítem propuesto.

Para el 2041 se proyecta alcanzar el arribo de 49 millones de turistas nacionales

y extranjeros.

Según proyecciones del Centro Nacional de Planeamiento Estratégico (Ceplan),

para el 2030 se espera que el Perú reciba 37 millones de pasajeros nacionales e
internacionales en el aeropuerto Internacional Jorge Chávez. Además, para el 2041 se
proyecta alcanzar los 49 millones. 

De acuerdo con el Ministerio de Comercio Exterior y Turismo (Mincetur), el número

de arribos nacionales y extranjeros en Perú pasó de 31,4 millones en el año 2010 a
63,2 millones para el  2019.

Cabe señalar que, el sector turismo fue duramente golpeado por la pandemia de la
COVID-19 del 2020, lo que frenó la actividad turística reduciendo los viajes a 36,4
millones. 

Sin embargo, para el año 2022, con la reapertura y adecuación gradual de las
actividades económicas, se llegó a 53,2 millones de arribos: 48,2 millones de turistas
nacionales y 5 millones extranjeros. 
TALLER MATEMÁTICO MÉTODO DE POLYA
Además, se incrementó el número de establecimientos de hospedajes de 13.480 a
24.819 superando los niveles prepandémicos del año 2019 (23.908 hospedajes). En
esa línea, Promperú estima recibir este 2023 alrededor de 2,5 millones de turistas
extranjeros y que se generen 34 millones de viajes de peruanos a destinos nacionales.

¿Cuál fue la diferencia entre la cantidad de turistas entre los años 2020 y 2022?

¿Cuál será el promedio de turistas de los años 2019, 2020 y 2022?

 SITUACIONES CONTEXTUALES

PERÚ ALCANZA CIFRA DE DEFORESTACIÓN MÁS ALTA EN LOS ÚLTIMOS 20 AÑOS.

por Yvette Sierra Praeli en 7 octubre 2021

El año 2020 ha sido devastador para la Amazonía peruana. La deforestación llegó a 203 272
hectáreas, una cifra que supera en 54 846 la cantidad de bosques perdidos el año anterior.

Esta cifra, la más alta de las últimas dos décadas, es el resultado del monitoreo satelital que
realiza el Ministerio del Ambiente (Minam), a través de su Programa Nacional de Conservación
de Bosques para la Mitigación del Cambio Climático.
La deforestación en Perú superó las 2000 mil hectáreas en 2020, la cifra más alta de las últimas
dos décadas. Imagen: Geobosques.

El reporte también indica que entre el 2001 y el 2020 se perdieron 2 636 585 hectáreas de
bosques en Perú.» En un año marcado por la inmovilización nacional debido a la pandemia del
COVID-19, la pérdida de bosques en Perú ha tenido las cifras más altas en lo que va de este
siglo. Sin duda la mayor parte de la proporción de la deforestación se debe a la actividad ilegal,
esa actividad que no está regulada», señala Gabriel Quijandría, ex ministro del Ambiente quien
estuvo en el cargo hasta julio de 2021.

Un año marcado por la pandemia del COVID-19

Las regiones donde se ha identificado un mayor incremento de deforestación durante el 2020

han sido Ucayali, con un aumento del 23 %; Loreto, con 17 % más y Madre de Dios, con un
incremento del 11 % con respecto al año 2019, indicó el Ministerio del Ambiente a las
consultas hechas por Mongabay Latam.
Ucayali ha sido la región con mayor deforestación en Perú en el 2020. Las cifras del portal de
Geobosques indican 47 267 hectáreas perdidas en la región.
En este departamento, además, se han identificado 45 posibles pistas de aterrizaje
clandestinas durante el 2020 y nueve más en lo que va del 2021, según informes del Gobierno
Regional de Ucayali. Esta es una muestra de lo que significa el avance del narcotráfico en esta
región.

César Ipenza, abogado especializado en temas ambientales, menciona que con el aislamiento y
la inmovilización decretada por el COVID-19 se creía que las actividades ilegales iban a
reducirse, sin embargo, eso no sucedió. «Las actividades ilegales se han incrementado en el
país. Si se ve tala y minería, ha sido un año tremendo».

Por otro lado, Ipenza señala que aunque Ucayali ha tenido una mayor deforestación,
considerando la cantidad de hectáreas perdidas, si se toma en cuenta el porcentaje de
territorio amazónico: Huánuco es la región que ocupa el primer lugar. Según Geobosques, esta
región perdió 17 911 hectáreas de cobertura boscosa el año pasado, con un acumulado de 351
792 entre 2001 y 2020.
De acuerdo con el informe anual de la Oficina de Política Nacional de Control de Drogas de la
Casa Blanca (ONDCP), Perú alcanzó un récord histórico de 88 200 hectáreas de cultivos ilegales
de coca en 2020, una cifra que supera en 16 000 hectáreas lo reportado en 2019.

Fuente: https://es.mongabay.com/2021/10/peru-aumenta-deforestacion-cifras-bosques/

PROBLEMA 1: Según la gráfica ¿Cuál ha sido el promedio de hectáreas deforestadas de los 5

últimos años?
Paso 1: Entender el problema.
1.- ¿De qué trata la situación?

……………………………………………………..………..…
2.- ¿Qué datos tenemos para resolver las preguntas?

……………………………………………………..………..…

Paso 2: Configurar un Plan.

1.- ¿Qué estrategia me permite resolver la pregunta?

a) Realizar una operación aritmética
b) Buscar una fórmula.
c) Usar un modelo

2.- ¿Por qué se debe usar esa estrategia?

Paso 3: Ejecutar el Plan.

1.- Aplica la estrategia que seleccionaste para solucionar el ítem.

……………………………………………………….
……………………………………………………….

Paso 4: Mirar hacia atrás.

1.- Para el ítem ¿Es tu solución correcta?

2.- ¿Puedes proponer una solución más sencilla para alguno de los ítems? Desarrolla tu
propuesta.

PROBLEMA 2: Ubica los 3 años con mayor cantidad de hectáreas deforestadas y halla el
promedio de estos años.
Paso 1: Entender el problema.

1.- ¿De qué trata la situación?

……………………………………………………..………..…

2.- ¿Qué datos tenemos para resolver las preguntas?

……………………………………………………..………..…

Paso 2: Configurar un Plan.

1.- ¿Qué estrategia me permite resolver la pregunta?

d) Realizar una operación aritmética
e) Buscar una fórmula.
f) Usar un modelo

2.- ¿Por qué se debe usar esa estrategia?

Paso 3: Ejecutar el Plan.

1.- Aplica la estrategia que seleccionaste para solucionar el ítem.

……………………………………………………….
……………………………………………………….

Paso 4: Mirar hacia atrás.

1.- Para el ítem ¿Es tu solución correcta?

2.- ¿Puedes proponer una solución más sencilla para alguno de los ítems? Desarrolla tu
propuesta.
PROBLEMA 3: ¿Cuál es la diferencia de hectáreas deforestadas de los dos últimos años
(2019-2020) con respectos a los dos primeros (2001-2002)?

A partir de la información del texto, y usando el método de Pólya, responde las siguientes
preguntas:
Paso 1: Entender el problema.
1.- ¿De qué trata la situación?

……………………………………………………..………..…

2.- ¿Qué datos tenemos para resolver las preguntas?

……………………………………………………..………..…

Paso 2: Configurar un Plan.

1.- ¿Qué estrategia me permite resolver la pregunta?

g) Realizar una operación aritmética
h) Buscar una fórmula.
i) Usar un modelo

2.- ¿Por qué se debe usar esa estrategia?

Paso 3: Ejecutar el Plan.

1.- Aplica la estrategia que seleccionaste para solucionar el ítem.

……………………………………………………….
……………………………………………………….

Paso 4: Mirar hacia atrás.

1.- Para el ítem ¿Es tu solución correcta?

2.- ¿Puedes proponer una solución más sencilla para alguno de los ítems? Desarrolla tu
propuesta.

IIII
ACTIVIDADES
I1I
FINALES
Actividad 6: Transferencia a nuevas situaciones

1.Compra de departamento a través del crédito Mivivienda

Noboru es un psicólogo de 26 años, soltero, organizado, acostumbrado al ahorro, tiene
un trabajo estable en una empresa donde trabaja 3 años y gana S/ 3500 mensuales según
su boleta de pago. Noboru ha decidido comprarse un departamento en el “Condominio
Los Girasoles” que construye la constructora VIVA G y M (Grupo Graña y Montero),
además, quiere beneficiarse con los bonos que brinda el gobierno, por ello, presentó
todos los documentos para acceder a un crédito Mivivienda y está esperando la
respuesta de la “Financiera Efectiva” sobre su calificación. Los detalles económicos del
departamento se muestran en la tabla 2.
Figura 1
Imagen del Condominio Los Girasoles

Recuperado de https://img10.naventcdn.com/avisos/11/00/52/85/25/39/1200x1200/74507556.jpg

Tabla 2
Detalles económicos del departamento
Detalles económicos del inmueble Valor (en soles)
Valor del inmueble (V) S/88565
Cuota inicial (CI)
Bono del Buen Pagador (BBP)
Bono de Vivienda Saludable (BVS)
Monto del préstamo (M)
Nota: La CI es equivalente al 10% del valor del inmueble. El BBP es otorgado por el fondo Mivivienda. El BVS o bono verde
es ofrecido por el fondo Mivivienda, que promueve el cuidado del medioambiente en las construcciones inmobiliarias, llega
hasta el 4% del valor del crédito hipotecario (monto del préstamo) utilizado para costear un inmueble. El BVS es de grado 2.
Tabla 3
Grado y valor del BVS
Valor BVS
Grado Financiamiento
(Como % del financiamiento)
Grado 1 Hasta S/140 mil 4%
Más de S/140 mil 3%

Grado 2 Todos los que cumplan 4%

Nota: BVS significa Bono de Vivienda Saludable o también llamado bono verde

Tabla 4
Valor de vivienda y su correspondiente BBP
Valor de vivienda Bono del Buen Pagador (BBP)
Desde S/56700 hasta S/81000 S/17000
Mayor a S/81000 hasta S/121500 S/14000
Mayor a S/121500 hasta S/202500 S/12500
Mayor a S/202500 hasta S/300000 S/6000
Mayor a S/300000 No aplica.
Sin subsidio.
Nota: Estos valores corresponden al nuevo esquema Mivivienda a partir del 24 de junio del 2017.

Noboru está contento, dado que “Financiera Efectiva” lo calificó positivamente y le

otorgará el préstamo. Utilice su pensamiento crítico y resolutivo para Ayúdar a
Noboru a encontrar el valor del monto del préstamo.

2. Resolver mentalmente y luego corroborar el resultado utilizando la calculadora gráfica

a) Ep = m·g·h ; si m = 0,8 hg , h = 15 m , g = 9,8 m/seg 2 (Ep: energía potencial)

2
a √3
A=
b) 4 ; si a = 2,5 m (A : área de triángulo equilátero)

r1 · r2
R=
c) r1+ r2 ; si r1 = 8 ohm y r2 = 12 ohm (R : resistencia eléctrica total en paralelo)
 2
q1 · q 2 Nm
F=K· 2
d) r2 ; si k = 9·109 c ; q1 = q2 = 16c y r = 100 m

(F : fuerza atracción entre dos cargas)

3) Área de un terreno

z
4m

Sabiendo que, x=10 m; y=20 m; z=15 m, determine el área del terreno.

Actividad 7: Evaluación x
Se aplica la RÚBRICA DE EVALUACIÓN - SESIÓN 01.

IV
I
RECOMENDACIONES PARA
LA SIGUIENTE SESIÓN

● Descarga la Guía Práctica N° 02 publicado en la sesión Nº 2 y desarrolla las actividades 1, 2 y

3.

V
1I
REFERENCIAS
BIBLIOGRÁFICAS APA

Código
de
LIBROS, REVISTAS, ARTÍCULOS, TESIS, PÁGINAS WEB
bibliotec
a

Elecciones Generales de Perú de 2021: Qué pasa si no pagas una multa electoral

Gestión. Disponible en: https://gestion.pe/peru/elecciones-2021-que-pasa-si-

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Llopis F. (2019). Matesfacil.com. España. Disponible en:
https://www.matesfacil.com/ESO/numeros/clasificacion/clasificacion-numeros-
reales-racionales-irracionales-enteros-naturales-teoria-test-TIC.php

Elecciones 2021: La Libertad es la segunda región con la mayor cantidad de

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la-mayor-cantidad-de-poblacion-electoral-despues-de-lima-nnpp-noticia/?
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Los desafíos ambientales de Perú en el 2021. Mongabay Latam. Disponible en:

https://es.mongabay.com/2021/01/los-desafios-ambientales-para-el-peru-en-el-
2021/
OBJETIVOS DE DESARROLLO SOSTENIBLE: [En línea], disponible en:
https://www.youtube.com/watch?v=MCKH5xk8X-g&feature=emb_rel_end