ESCUELA DOMINGO FAUSTINO SARMIENTO Nº 104

SEMANA DEL 08 AL 19 DE AGOSTO

MATEMÁTICAS

PROPÓSITOS.

✓ Proporcionar espacios para la creación de figuras geométricas,

✓ Brindar ejercicios para reconocer las figuras geométricas en la vida diaria.
✓ Generar situaciones para reconocer las partes y los tipos de polígonos
✓ Reforzar el trabajo con los elementos de geometría.

CONTENIDOS

✓ Figuras geométricas.
✓ Polígonos y sus tipos.
✓ Clasificación de triángulos.
✓ El círculo y la circunferencia.

ESTRATEGIAS

✓ Diálogo, actividades lúdicas, preguntas y respuestas, analisis de situaciones,

actividades creadoras, comparación.

MATERIALES Y RECURSOS.

✓ Fotocopias, pizarrón, figuras geométricas, recortables, reglas y compás.

ACTIVIDADES.

1. Repasarán y realizarán una prueba para culminar el tema anterior.

 2. Responderán a la pregunta ¿Conocen ustedes que figuras geométricas
existen?Observarán al profesor hacer un cuadro que será usado en la siguiente
actividad.
3. Recibirán cada uno un dibujo de flores, hojas, insectos,etc para analizar y encontrar
posibles figuras geometricas y colocarlas en el cuadro previamente construido.
4. Escucharán que estamos rodeados de líneas por todos lados y que estas lineas pueden
ser rectas o curvas. Responderán: ¿Qué objetos ven alrededor que tengan lineas
rectas o curvas?
5. Dialogarán sobre que son figuras geometricas y con ayuda del profesor crearán un
concepto.

Las figuras geométricas son superficies planas delimitadas por líneas que pueden ser curvas o
rectas y siempre estan cerradas.

Estas figuras pueden ser formadas con lineas curvas cerradas y lineas rectas cerradas.
Vamos a conocer las que tienen curvas cerradas. ¿Ustedes conocen alguna?

LA CIRCUNFERENCIA Y CÍRCULO.

6. Marcarán con un color la circunferencia y con otro color el círculo. Escribirán dentro la
palabra circulo y afuera circunferencia.

7. Dialogarán sobre cuales creen que son las diferencias entre ambas y crearán un
concepto para cada una.

CIRCUNFERENCIA. Es la línea curva que encierra un trozo de un plano. Esta linea siempre
esta a la misma distancia de un punto que se llama centro. La circunferencia rodea al
círculo.

CÍRCULO. Es el trozo de plano que encierra la circunferencia. El círculo es todo lo que

contiene la circunferencia.

PARTES DEL CÍRCULO

8. Escucharán y marcarán en el círculo las partes del mismo.

 Las partes son:
- Centro: Punto medio de la circunferencia.
- Radio: segmento y distancia del centro a cualquier punto de la circunferencia.
- Diametro: Segmento del círculo que une dos puntos de la circunferencia
pasando por el centro y lo divide en dos partes iguales. Es dos veces el radio.
- Circunferencia: línea curva que rodea el círculo.
9. Dibujarán donde encontramos círculos en la vida cotidiana.

CONSTRUCCIÓN DE UN CÍRCULO.

10. Escucharán y observarán como se construye un círculo con el compás.

 11. Trazarán círculos que tengan de radio 3cm, 3,5cm, 4,5cm y 6cm. Todos con un mismo
centro.

OPCIONAL. Realizar un dibujo con radios de diferentes tamaños.

POLÍGONOS

12. Observarán al profesor mostrar dos palitos y responderán:¿Estas líneas son curvas o
rectas ¿se puede formar una figura con un palito? ¿Cuántos se necesitan para formar
una figura? ¿Si tengo 3 o 4 que podria hacer? El profesor anotará o dibujará lo que los
alumnos vayan diciedo.
13. Dialogarán y crearán un concepto con ayuda del profesor.

Las figuras que se forman con líneas rectas cerradas son llamadas “polígonos. La palabra
polígono proviene de los términos griegos «poli» y «gono«. «Poli» podría traducirse como
«muchos» y «gono» como «ángulo». Es decir que un polígono es literalmente aquello que tiene
muchos ángulos.

Los polígonos son figuras geométricas cerradas y planas que están delimitadas por 3 o más
lados rectos y 3 o más ángulos y vertices.

14. Observarán la pizarra donde el profesor gráficará diferentes figuras y deberán decir
si es o no un polígono y por qué?

15. Conocerán las partes del polígono y las marcarán en la siguiente fotocopia. Dialogarán y
escribirán que significa cada parte.
- Lados: son los segmentos que forman la línea poligonal.

- Vértices: son los puntos donde se unen los lados.

- Ángulos: son las regiones del plano que delimitan dos lados.

- Diagonal: es la recta que une dos vértices no consecutivos.

- Base: Es el lado inferior de un polígono. Normalmente es el lado donde se «apoya» la

figura.

A MODO DE GUIA.

Ya conocimos que es un polígono ahora descubriremos cuales existen. A los polígonos se los
nombra según el numero de lados que posea. Ya vimos que con dos lineas no podemos
formar ningun poligono ¿Cuántas líneas necesitamos para formar un polígono? ¿Cómo se
llaman estos polígonos?

OPCIONAL. Para que los niños trabajen con un conocimiento previo se les puede mandar a
las familias el siguiente link. https://www.youtube.com/watch?v=AGtX27ScLik

CLASIFICACIÓN DE POLÍGONOS: EL TRIÁNGULO.

El primero en la lista de los polígonos son los triángulos. Este es la figura geométrica con
menor numero de lados y ángulos que se pueden contruir

16. Contarán los ángulos, lados y vertices que tiene un trángulo, los marcarán y anotarán al
lado del dibujo.
 17. Pintarán todos los triangulos que encuentren en la siguiente imagen.

Como vimos en el dibujo no todos los triangulos son iguales. Dependiendo sus lados o
ángulos cada triangulo tiene su nombre.

CLASIFICACIÓN DE LOS TRIÁNGULO SEGÚN SUS LADOS.

18. Recortarán la siguiente fotocopia para trabajar con el profesor. Medirán con sus reglas
cada línea y anotarán dentro el resultado.

19. Observarán 3 grupos de 3 cartulinas con diferentes tamaños (grande medianas y

pequeñas) y trabajarán con el profesor.

Vamos a hacer un triangulo solo con las líneas mas grandes, ¿tiene este triángulo los lados
iguales? Claro porque lo formamos con líneas del mismo tamaño. A este tipo de triángulo lo
llamamos equilatero.

20.Armarán su propio triángulo y lo pegarán en su carpeta. Escribirán la definición de

triangulo equilátero.

Son aquellos que tienen todos sus lados iguales.

 21. Formarán otro triángulo con dos líneas grandes y una mediana. Responderán cuantos
lados iguales tiene este triángulo. Lo pegarán en su carpeta y escribirán la definición
del triangulo Isósceles.

Son aquellos que tienen dos lados iguales y uno distinto.

22.Formarán otro triángulo con una línea de cada tamaño.Responderán cuantos lados
iguales tiene este triángulo. Lo pegarán en su carpeta y escribirán la definición del
triangulo escaleno.

Son aquellos que tienen todos sus lados distintos

23. Repasarán los tres tipos de triángulos según sus lados.

24. Pintarán los cuadros con líneas con las que se puede formar triángulo Equilatero (azul),
Isosceles (rojo) y Escaleno (verde)

CLASIFICACIÓN SEGÚN SUS ÁNGULOS.

El otro tipo de clasificación es según sus ángulos. Si yo quisiera armar un triángulo con un
ángulo recto(90°) ¿Cuáles podría usar?

25.Formarán un triángulo con ángulo recto con 3 líneas de diferentes tamaños y lo pegarán
en sus carpetas. Marcarán el ángulo recto y escribirán la definición.

Los triángulos que tienen álgun ángulo recto (90°) se les llama “Triangulos rectangulos.

26. Observarán al profesor mostrar los primeros dos triángulos que hicimos al principio
(equilátero e isósceles) y responderán a las pregutas. ¿Estos triángulos tienen algun
ángulo recto? ¿Cómo son los ángulos de ellos?
 27.Volverán a hacer un triángulo equilátero e isósceles y lo pegarán en la carpeta.
Marcarán los ángulos y escribirán la definición.

Los triangulos que tienen todos sus ángulos agudos se les llama “Triángulos acutángulos”

28. Observarán al profesor mostrar un triángulo escaleno y responderán las preguntas.

¿Tiene algún ángulo recto? ¿Algún obtuso?
29. Volverán a hacer un triángulo equilátero y lo pegarán en la carpeta. Marcarán los
ángulos y escribirán la definición.

Los triángulos que tienen algún ángulo obtuso se les llama “Triángulo obtusángulo”

30. Repasarán los tres tipos de triángulos según sus lados.

31. Pinta los triangulos rectangulos(verde) acutángulos (amarillo) y obtusángulo(rojo)

correctamente.

32. Observarán en el pizarron una tabla donde analizarán en grupos y deberán colocar los
triángulos en el lugar correcto. Luego lo pegarán en sus carpetas realizando con colores
los diferentes lados y ángulos. (Ver guía)
GUIA.

33.Realizarán el siguiente ejercicio pintando SOLO 3 triángulos de cada uno. Pueden

guiarse con la grilla anterior.
 34.Di qué tippo de triángulo es según sus lados y ángulos y realizar un dibujo con cada uno.

OPCIONAL. Jugar a hacer diferentes triángulos usando como referencia de lado cada niño.
Pueden armarse grupos y quienes acumulen puntos ganan.

Links consultados;

https://www.mundoprimaria.com/recursos-matematicas/figuras-geometricas

https://www.mundoprimaria.com/recursos-matematicas/triangulos