Cues 4

METODOS CUALITATIVOS Y CUANTITATIVOS
CATEDRATICA: MC. MARIA DEL SOCORRO PULIDO CORRAL

ALUMNA: Ruth Dolores Flores Nevarez
9ªC
MÉTODOS CUALITATIVOS Y CUANTITATIVOS
CAPITULO 4: MARCO TEÓRICO
¿Qué es el desarrollo de la perspectiva teórica?
• Es la tercera etapa de la investigación cuantitativa
• Proporciona el estado del conocimiento
• Da el sustento histórico
¿Qué implica la elaboración del marco teórico?
Analizar y exponer teorías, investigaciones y antecedentes en general que se
consideren válidos para el correcto encuadre del estudio. Podemos pensar en
construir un marco teórico cuando nuestra idea de una investigación se ha
planteado como problema de estudio.
¿Cuáles son las funciones del desarrollo de la perspectiva teórica?
• Orientar el estudio
• Prevenir errores
• Ampliar el horizonte
• Establecer la necesidad de la investigación
• Inspirar nuevos estudios
• Ayudar a formular hipótesis
• Proveer de un marco de referencia
¿Describe las etapas que comprende el desarrollo de la perspectiva
teórica?
Construcción del marco teórico
▪ Revisión analítica de la literatura.
a revisión de la literatura implica detectar, consultar y obtener la bibliografía
(referen cias) y otros materiales que sean útiles para los propósitos del estudio, de
donde se tiene que extraer y recopilar la información relevante y necesaria para
enmarcar nuestro problema de investigación.
▪ La construcción del Marco Teórico, que puede implicar la adopción de
una teoría.
Este método implica elaborar un mapa conceptual y, con base en éste, profundizar
en la revisión de la literatura y el desarrollo del marco teórico.
Explica en que consiste cada una de las fuentes de información para

revisión de la literatura.
Fuentes primarias. objetos, imágenes o documentos creados en un momento

histórico que proporciona una mirada personal a un evento o periodo de tiempo.
Generalmente, las fuentes primarias no proporcionan explicita o detalladamente
su propósito. Por este particular son una llave maestra en la investigación.
Fuentes secundarias. son creadas para interpretar, evaluar o resumir los objetos
o documentos históricos
Fuentes terciarias. identifican, recopilan o indizan fuentes sobre una disciplina o
tema. Muchas sirven para encontrar fuentes secundarias y primarias. La
información que presentan es corroborada y respaldada por expertos, por lo tanto,
se pueden utilizar para la investigación.
Explica como que se lleva a cabo la revisión de la literatura y para que se

realiza este proceso.
, es recomendable iniciar la revisión de la literatura consultando a uno o varios
especialistas en el tema (algún profesor, por ejemplo) y buscando en internet
fuentes primarias en centros o sistemas de información y bases de referencias y
datos. Para ello, necesitamos elegir las “palabras clave”, “descriptores” o “términos
de búsqueda”, los cuales deben ser distintivos del problema de estudio y se
extraen de la idea o tema y del planteamien to del problema. Para este último se
requiere hacer algunas lecturas preliminares que lo afinen y completen. Los
expertos también nos pueden ayudar a seleccionar tales palabras.
La recopilación de la información tiene diversas modalidades, ejemplifica la

elaboración de una ficha a partir de una referencia:
▪ Una idea extraída de una referencia

▪ Una cifra extraída de una referencia
▪ Una idea extraída de una referencia más la opinión del investigador
▪ Análisis de una idea extraída de una referencia
▪ Varias ideas y datos extraídos de una referencia
▪ Reproducción textual de una o varias partes de una referencia
▪ Resumen de referencia
¿Como se construye el marco teórico?
En el enfoque cuantitativo
Cuando se desarrolla una investigación cuantitativa el marco teórico debe
estar completamente listo antes de iniciar el trabajo de campo; ya que se
requiere que la teoría sea contrastada con la realidad que se estudia. A diferencia
de esto en la investigación cualitativa, por su parte, no es necesario tener el
marco teórico completamente listo para ingresar al campo; de hecho, el
trabajo de campo ayuda a alimentar y mejorar la teoría
En el enfoque cualitativo
▪ Aclaración de las disposiciones epistemológicas.
▪ Identificación de la lógica detrás de las elecciones metodológicas.
▪ Construcción de la teoría como resultado de los hallazgos de la
investigación.
▪ Una guía o marco para el estudio.
¿Qué puede revelar la literatura revisada?

analizar y discernir si la teoría y la investigación anterior sugieren una respuesta
(aunque sea parcial) a la pregunta o las preguntas de investigación, o bien si
provee una dirección a seguir dentro del planteamiento de nuestro estudio
La literatura revisada puede revelar diferentes grados en el desarrollo del

conocimiento:
• Que hay una teoría completamente desarrollada, con abundante evidencia
empírica9 y que se aplica a nuestro problema de investigación.
• Que hay varias teorías con soporte empírico que se aplican a nuestro
problema de investigación.
• Que hay “piezas y trozos” de teoría con cierto respaldo empírico, que
sugieren variables potencialmente importantes y que se aplican a nuestro
problema de investigación (pueden ser generalizaciones empíricas e hipótesis con
apoyo de algunos estudios).
• Que hay descubrimientos interesantes, pero parciales, sin llegar a ajustarse
a una teoría.
• Que sólo hay guías aún sin estudiar e ideas vagamente relacionadas con el
problema de investigación.
Definir que es la teoría, según Kerlinger
En palabras de Kerlinger y Lee (2002), la teoría constituye un conjunto de
constructos (conceptos) vinculados, definiciones y proposiciones que presentan
una visión sistemática de los fenómenos al especificar las relaciones entre
variables, con el propósito de explicar y predecir los fenómenos.
Describe la teoría desde los enfoques cualitativo, cuantitativo y mixto. En
la investigación cualitativa, el sustento teórico se va construyendo
conforme el proceso investigativo avanza y profundiza en el
conocimiento acerca del objeto de estudio.
La teoría en la investigación cuantitativa genera un trabajo de conocimiento y
se adecúa a la investigación educativa a través de diseños cuantitativos según
los criterios que asume el investigador donde plantea, explica, comprende y
resuelve fenómenos encontrados en una determinada situación
¿Qué funciones tiene una teoría?

La función de la teoría no es sólo llevar los resultados del conocimiento al
sistema, sino ser el camino para descubrir los nuevos conceptos y leyes,
mismos que reflejarán más profunda y completamente el objeto que se investiga
¿Describe cuáles son los criterios para evaluar una teoría?
Qué estrategias se siguen para construir el marco teórico cuando
▪ Existe una teoría completamente desarrollada

Cuando la revisión de la literatura revela que hay una teoría capaz de describir,
explicar y predecir el planteamiento o fenómeno de estudio de manera lógica,
completa, profunda y coherente, la mejor estrategia para construir el marco teórico
es tomar esa teoría como la estructura misma.
▪ Existen varias teorías aplicables a nuestro problema de
investigación Cuando al revisar la literatura se descubren varias teorías o
modelos aplicables al problema de investigación, podemos elegir uno y
basarnos en éste para edificar el marco teórico (desglosando la teoría o de
manera cronológica); o bien, tomar partes de algunas o todas las teorías). ▪
Existen trozos de teorías
En ciertos campos del conocimiento no se dispone de muchas teorías que
expliquen los fenómenos que estudian; a veces sólo se tienen generalizaciones
empíricas, es decir, proposiciones que han sido comprobadas en la mayor parte
de las investigaciones realizadas. Al revisar la literatura, es muy probable
encontrar una situación así. Lo que se hace entonces es construir la perspectiva
teórica, más que adoptar o adaptar una o varias teoría ▪ Existen
descubrimientos parciales
En la literatura podemos encontrar que no hay teorías ni generalizaciones
empíricas, sino sólo algunos estudios previos vinculados —relativamente— con
nuestro planteamiento. Podemos organizarlos como antecedentes de forma lógica
y coherente, destacando lo más relevante en cada caso y citándo los como puntos
de referencia. Se debe ahondar en lo que cada antecedente aporta. ▪ Existen
guías de investigación no investigadas
En ocasiones se descubre que se han efectuado pocos estudios dentro del campo
de conocimiento en cuestión. En tales casos, el investigador tiene que buscar
literatura que, aunque no se refiera al problema específico de la investigación, lo
ayude a orientarse dentro de él
Describe los métodos para construir el marco teórico
• Método de mapeo
Este método implica elaborar un mapa conceptual y, con base en éste,
profundizar en la revisión de la literatura y el desarrollo del marco teórico.
Como todo mapa conceptual, su claridad y estructura dependen de que
seleccionemos los térmi nos adecuados, lo que a su vez se relaciona con un
planteamiento enfocado
• Método por índices ( vertebrado a partir de un índice general) La
experiencia demuestra que otra manera rápida y eficaz de construir un marco
teórico consiste en desarrollar, en primer lugar, un índice tentativo de éste, global
o general, e irlo afinando hasta que sea sumamente específico, luego, se coloca
la información (referencias) en el lugar correspondiente den tro del esquema. A
esta operación puede denominársele “vertebrar” el marco o perspectiva teórica
(generar la columna vertebral de ésta).

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