SESIÓN - Sistema Digestivo

SESIÓN DE APRENDIZAJE
El sistema digestivo
 DATOS INFORMATIVOS:
 I.E. : N° 81029 Lucrecia Vértiz Cáceda
 DIRECTORA : Susana Paredes Rojas
 DOCENTE : Paul Varas Yupanqui
 GRADOY SECCIÓN : 1° ”A”
 ÁREA : CIENCIA Y TECNOLOGÍA
 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Competencias y Capacidades Desempeños Criterio de evaluación Instrumento de

evaluación
Explica el mundo físico basándose en Describe las  Reconoce los principales Lista de cotejo
conocimientos sobre los seres vivos, características y órganos de su sistema
materia y energía, biodiversidad, tierra necesidades de los seres digestivo.
vivos.
y universo
 Explica la función de su
Comprende y usa conocimientos sobre los sistema digestivo.
seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo
Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos en los espacios educativos
Enfoque de la orientación al
(recursos, materiales, instalaciones, tiempo, actividades, conocimientos) con sentido de equidad y
bien común
justicia.
Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni excluir a nadie en
Enfoque intercultural
razón de su lengua, su manera de hablar, su forma de vestir, sus costumbres o sus creencias.
Enfoque búsqueda de la
Los estudiantes se esfuerzan para lograr las competencias requeridas.
excelencia
 MOMENTOS DE LA SESIÓN
Inicio Tiempo aproximado:
- Saluda a los estudiantes realizan los 5 min de pausa activa, luego a través de
preguntas recuerda la clase del día anterior.
- Luego se les muestra la imagen (anexo 1):
- Luego realiza las siguientes preguntas:

 ¿Qué está comiendo el niño? ¿Por qué deberá masticar la manzana para
comer?
 ¿Qué sucede con ella cuando ingresa a su cuerpo?
 ¿Adónde irá la manzana?
 ¿qué órganos se encargan de transformar los alimentos en nuestro
cuerpo?
- Se comunica el propósito de la sesión del día: Hoy conoceremos la función del

sistema digestivo y los principales órganos que los conforman.
- Después de ello les recordará las normas de convivencia para poder trabajar en
orden.
Desarrollo Tiempo aproximado:
Planteamiento del problema
- Invita a los niños a dar una mordida o coger un pedazo de la fruta que
trajeron, mastiquen suavemente hasta pasarla.
- Luego pregúntales:
 ¿qué creen que ocurrió con la fruta en el interior de la boca?
 ¿seguirá igual que antes de ingresar o habrá algún cambio? ¿qué
cambio se produjo?
 ¿Qué parte de su cuerpo recorrerá?
- Registra sus ideasen a pizarra.
- Pregúntales: ¿Qué sucede con la fruta dentro de nuestro cuerpo luego de
ingerirla? ¿qué órganos intervendrán cuando comes la manzana? ¿Dónde
estarán?
Planteamiento de hipótesis
- Muestra a los niños una silueta del cuerpo humano(ANEXO 2), informarles que
por grupos conversarán un momento sobre donde estarán los órganos que
intervienen cuando comemos la manzana y cuales, luego un integrante de cada
grupo saldrá a señalar donde se ubican esos órganos como creen que se llaman.
- Bríndales 10 min para que conversen, recuérdales que las hipótesis que planten
son en base a lo que conocen o han escuchado hablar. Durante ese tiempo
acércate a cada grupo a ver si están trabajando y si es necesario brindarle un
poco de orientación.
Elaboración del plan de acción
- Coméntales ¿qué podemos hacer para saber si sus dibujos y respuestas son
ciertas?, ¿qué acciones podrían realizar?; presenta las siguientes propuestas:
 Buscar más información en libro de ciencia y tecnología
 Buscar información en internet
 Preguntar a un doctor
 Leerán un texto y viendo imágenes de la parte interna del torso.
- Explícales que en esta oportunidad van a comprobar sus hipótesis: leyendo un
texto y viendo imágenes de la parte interna del torso.
- Primero muestrales la imagen del sistema digestivo (ANEXO 3 )e indícales que
a continuación leerán un texto (ANEXO 4)
- Después de haber leído juntos el texto, pregúntales:
 ¿De qué se encarga el sistema digestivo?
 ¿Dónde comienza el recorrido de los alimentos?
 ¿En qué órgano termina el recorrido de los alimentos?
- Realiza preguntas para que los estudiantes reconozcan los órganos:

 ¿Qué forma tiene el esófago?
 ¿Qué forma y color tiene el estómago?
 ¿Qué forma tienen los intestinos?
- Luego de realizadas las preguntas recordarán la situación de la manzana que
comieron y señalarán en su cuerpo el recorrido que ha seguido y seguirá
explicando que sucedió con el pedazo de la manzana que comimos:
Recojo de datos y análisis de resultados
- Pídeles que comparen su resultado con su hipótesis.

- Indícales que verificarán si sus respuestas iniciales (hipótesis) eran
verdaderas.
- Pregunta: ¿será importante el sistema digestivo?
Estructuración del saber construido
- Después de comparar pídeles que escriban sus conclusiones en su cuaderno,

estas serán respuestas a las preguntas iniciales y basadas en comprobaciones.
- Pídeles también que completen en el dibujo que les brindarás (FICHA) los
nombres de los órganos del sistema digestivo.
Evaluación y comunicación
Finalmente pídeles que comente que actividades realizaron en orden y que

compartan lo aprendido con su familia.
Cierre Tiempo aproximado:
- Responden a preguntas de metacognición
 ¿Qué aprendiste sobre el sistema digestivo?

 ¿Cómo aprendí?
 ¿Qué dificultades tuve?
 ¿Cómo lo supere?
 ¿Qué función tiene el sistema digestivo?
Anexo 1
Anexo 2
Anexo 3
ESÓFAGO
BOCA
ESTÓMAGO
INTESTINO
DELGADO INTESTINO
DELGADO
ANO
ANEXO 4
EL SISTEMA DIGESTIVO
El sistema digestivo es el encargado

ESÓFAGO
de transformar los alimentos en BOCA
partes más pequeñas para que el
cuerpo pueda absorber sus
nutrientes y usarlos.
Está formado por:
La boca, es la cavidad donde se
inicia la transformación de los ESTÓMAGO
alimentos por la acción de la saliva.
Mientras se produce la masticación,
la lengua ayuda a formar el bolo INTESTINO
alimenticio. DELGADO INTESTINO
DELGADO
La faringe, llamada comúnmente
garganta: en ella se produce la
deglución (paso del bolo alimenticio
al esófago).
El esófago, es un conducto cuyos
músculos se contraen e impulsan el ANO
bolo alimenticio hacia el estómago.
El estómago, es una bolsa musculosa que almacena los alimentos durante 4 horas,
aproximadamente. Segrega jugos gástricos que continúan la transformación de los
alimentos. Los intestinos, que se dividen en: intestino delgado e intestino grueso.
El intestino delgado, es un tubo largo que presenta abundantes vellosidades en su
capa interna, las cuales absorben las sustancias nutritivas que llegan a todas las partes
del cuerpo.
El intestino grueso, es un tubo que se conecta con el intestino delgado que se
comunica con el exterior a través del ano. En él se almacenan las sustancias inservibles
de la digestión esperando ser arrojadas al exterior.
LISTA DE COTEJO
Explica el mundo físico basándose en

conocimientos sobre
los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, tierra y universo
NOMBRE CRITERIOS A EVALUAR
N° Reconoce los Explica la función de
principales órganos de su sistema digestivo.
su sistema digestivo.
LOGRADO
LOGRADO
PROCESO
PROCESO
INICIO
INICIO
1 AGUILAR FLORES CRISTIAM YAMPOOL
2 ALCANTARA VARGAS FRANCIIS JHAREET
3 CASTILLO PEREIRA NILETH SOFIA
4 CHAPOÑAN PASACHE THIAGO ISMAEL
5 CHAPOÑAN RODRIGUEZ BRIANA CAROLINA
6 HUAMAN GOMEZ LUIS ESNAIDER
7 HUERTAS VÉRTIZ DYLAND ANDRÉ
8 JAVIER YSLA RUTH BELÉN
9 LARA LEYVA LUISA ESMERALDA
10 LEIVA CHAYGUAQUE MARÍA DE LOS ÁNGELES
11 MURRUGARRA CHIQUES GONZALO RAMÓN
12 PAIRAZAMAN HUAYAC EVELYN XIOMARA
13 RAMIREZ HERRERA AHITANA YAELA
14 REYES FLORES ITZEL IVANNA
15 SANDOVAL CORTEZ JHOLSSEP ISAI
16 SANTISTEBAN SIESQUEN CAMILA ARLET
17 TAVARA NOMBERTO ALESSANDRA GUADALUPE
18 TERRONES DE LA CRUZ DERVIS JHAMIR
19 ULFE ESPINOZA EDSON ALEXANDER
20 VASQUEZ GIL FERNANDO JARED
21 VELASQUEZ FELIPE THIAGO NICOLÁS
22 VENTURA FLORIAN LIAM SEBASTIAN
23 VENTURA GUARNIZ CAMILA JIMENA
24 YSLA RODRIGUEZ LIAM ALEXIS

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Planteamiento del problema

Elaboración del plan de acción

- Realiza preguntas para que los estudiantes reconozcan los órganos:

Recojo de datos y análisis de resultados

- Pídeles que comparen su resultado con su hipótesis.

Estructuración del saber construido

- Después de comparar pídeles que escriban sus conclusiones en su cuaderno,

Finalmente pídeles que comente que actividades realizaron en orden y que

Cierre Tiempo aproximado:

- Responden a preguntas de metacognición

 ¿Qué aprendiste sobre el sistema digestivo?

El sistema digestivo es el encargado

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