PLAN DE

REFORZAMIENTO
ESCOLAR
2022
 PLAN DE REFUERZO ESCOLAR – DE LA IE N° 2081 PERÚ SUIZA.
UGEL N°04
1. DATOS GENERALES:
1.1. DRE : LIMA METROPLITANA
1.2. UGEL : 04
1.3. MODALIDAD : EBR
1.4. NIVEL EDUCATIVO : Secundaria
1.5. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : 2081 PERU SUIZA
1.6. RED EDUCATIVA : 01
1.7. AÑO : 2022
1.8. INICIO : Mayo
1.9. FIN : Diciembre
1.10. DURACIÓN : 7 meses
1.11. SUB DIRECTORA : Bertha Cruzado
1.12. DOCENTE(S) DE SECCIÓN : Luis Fuster Zevallos
Marisol Vega Rojas
Rosa Cahayme Injante
Rodolfo Calderón Cabanillas

2. PRESENTACIÓN.
El retorno a la presencialidad en esta coyuntura del COVID – 19, las demandas, retos y desafíos
de la educación actual exigen en nuestro que hacer educativo asumir nuevas
responsabilidades y compromisos respecto al logro de los aprendizajes, objetivo fundamental
de la Institución Educativa, es en esta instancia donde se generan las condiciones y espacios
de aprendizaje desplegados en el proceso de desarrollo de competencias y capacidades
evidenciados en los desempeños de los estudiantes para que se desenvuelvan eficientemente
en la comunidad y plenamente en la sociedad.

Habiendo realizado la revisión, análisis en la semana de gestión en función a los resultados de

la evaluación final 2021, carpetas de recuperación y la evaluación diagnóstica que promueve
la DREL y el Ministerio de Educación, se observa que nos encontramos por debajo del
promedio nacional, regional y local en el nivel satisfactorio. Es en esa línea de acción que se
hace necesario la participación de todos y todas para tomar la decisión por consenso y
emprender acciones que nos permitan revertir las dificultades, para ello; implementamos el
Plan de refuerzo escolar de los aprendizajes en respuesta a los resultados alcanzados en la
evaluación diagnóstica

En tal sentido, contamos con recursos educativos para los docentes: currículo nacional,
aprendo en casa (videos, Software, materiales bibliográficos y bibliografía web), que nos
 permitirá con mayor eficacia acompañar el proceso enseñanza-aprendizaje de nuestros
estudiantes.

En respuesta a dicha problemática por consenso los docentes proponen distintas estrategias
para mejorar los resultados en los aprendizajes de los estudiantes en el nivel Secundaria
priorizando las competencias planteadas en la evaluación diagnóstica y las competencias de
la matriz de las demás áreas.

3. JUSTIFICACIÓN
Frente a los resultados de la evaluación diagnóstica en nuestra institución educativa, se ha
priorizado establecer diferentes actividades como estrategias para la mejora de los
aprendizajes de nuestros estudiantes de los niveles de educación Secundaria en las
competencias priorizadas en la evaluación diagnóstica y las competencias en la matriz de las
demás áreas.

4. BASES LEGALES
● Ley N º 28044 Ley General de Educación.
● Ley N º 28628 Ley que regula la participación de los PPFF.
● Ley N º 28988 Ley que declara la EBR como servicio público esencial.
● Ley N º 29944 Ley Reforma Magisterial.
● Ley N º 27815, Ley del código de ética.
● Ley N º 29719, Ley que promueve la convivencia sin violencia en IE.
● D.S. N ° 011-2012-ED Reglamento de la Ley General de Educación.
● D.S. N ° 004-2013-ED Reglamento de la Ley de Reforma Magisterial.
● R.M N ° 0547-2012-ED, que aprueba los lineamientos denominados “Marco de Buen
Desempeño Docente para Docente de Educación Básica Regular”.
● R.S.G N ° 304-2014-MINEDU, que aprueba los lineamientos denominados “Marco de
Buen Desempeño del Directivo”.
● R. M N ° 281-2016, que aprueba el “Currículo Nacional de Educación Básica”.
● R. M N ° 649-2016, que aprueba el programa curricular de educación inicial, el
programa curricular de primaria y el programa curricular de secundaria.
● R. M N ° 159-2017-MINEDU, que modifica el Currículo Nacional y los programas
curriculares de educación inicial, primaria y secundaria.
● R.M. N º 186-2022-MINEDU
● R.V.M. N º 045 – 2022 – MINEDU
● R.V.M. N º 094 -2020- MINEDU.

5. OBJETIVOS:
5.1. Objetivo General:

Mejorar el nivel de logro de los aprendizajes de los estudiantes de la I.E. N°2081

“Perú Suiza” en las competencias de las diferentes áreas, grados y secciones, a través
de un servicio educativo eficiente, con calidad y equidad; que contribuya a la
formación integral de los estudiantes, al pleno desarrollo de sus potencialidades, a
la práctica de valores éticos, morales y democráticos, y al pleno respeto de los
derechos humanos.
 5.2. Objetivos Específicos:

▪ Fortalecer capacidades de liderazgo pedagógico del equipo directivo del nivel

secundaria con la finalidad de realizar el monitoreo y acompañamiento a las
prácticas pedagógicas de los docentes, brindando espacios de reflexión en el
marco del enfoque crítico reflexivo.
▪ Movilizar actores sociales, padres de familia en acciones concretas de elaboración
de materiales educativos, para el logro de mejores resultados de aprendizajes.
▪ Promover en las horas colegiadas y otros espacios que conlleven a la mejora de
los aprendizajes, la reflexión a partir de la evaluación diagnostica
▪ Organizar y ejecutar programas de difusión y comunicación por todos los medios
comunicacionales, por la mejora de los aprendizajes en alianza con los padres de
familia, la empresa y la sociedad civil.

6. DIAGNÓSTICO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

Considerar los siguientes aspectos:
● Compromisos de Gestión Escolar y la educación que aspira como I.E (RM Nº 712-2018-
MINEDU)
● Análisis de los resultados de eficiencia del año lectivo anterior
● Análisis de los resultados de aprendizajes por grados (considerar las actas de
evaluación)
● Resultados y análisis de la evaluación diagnóstica Mundo IE.
● Análisis de logros, dificultades y causas (Considerando áreas priorizadas para su
atención)
● Resultados de la matriz de las demás áreas.
● Carpetas de recuperación.

RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN DIAGNOSTICA 2022- 4° GRADO SECCIONES A, B, C,

D. LUIS FUSTER ZEVALLOS

NIVEL DE DESEMPEÑO
DPCC
LOGRADO PROCESO INICIO

COMPETENCIAS Total % Total % Total %

• Construye su identidad. 21 16 91 67 23 17
•

Convive y participa 21 16 91 67 23 17
democráticamente en la
búsqueda del bien común.
 RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN DIAGNOSTICA 2022- 5° GRADO SECCIONES A - B

LUIS FUSTER ZEVALLOS

NIVEL DE DESEMPEÑO
CCSS
LOGRADO PROCESO INICIO

COMPETENCIAS Total % Total % Total %

• Construye interpretaciones
históricas.
9 13 42 61 9 19

Gestiona responsablemente
el espacio y el ambiente
9 13 42 61 9 19

Gestiona responsablemente
los recursos económicos.
9 13 42 61 9 19

RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN DIAGNOSTICA 2022- 3° GRADO SECCIONES A, B, C, D.

Marisol Vega Rojas
CIENCIAS SOCIALES NIVEL DE DESEMPEÑO
COMPETENCIAS LOGRADO PROCESO INICIO
Total % Total % Total %
Construye interpretaciones 1 0.84 30 25 88 74
históricas
Gestiona responsablemente 1 0.84 30 25 88 74
el espacio y el ambiente
Gestiona responsablemente 1 0.84 30 25 88 74
los recursos económicos

RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN DIAGNOSTICA 2022- 5° GRADO SECCIONES A, D.

Marisol Vega Rojas

DESARROLLO PERSONAL C.C. NIVEL DE DESEMPEÑO

COMPETENCIAS LOGRADO PROCESO INICIO

Total % Total % Total %

Construye su identidad 6 10 12 20 43 70
Convive y participa 6 10 13 21 42 69
democráticamente en la
búsqueda del bien común.
 RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN DIAGNOSTICA 2022- 4° GRADO SECCIONES A, B, C, D.
ROSA CAHUAYME

NIVEL DE DESEMPEÑO
CIENCIAS SOCIALES
LOGRADO PROCESO INICIO

COMPETENCIAS Total % Total % Total %

• Construye interpretaciones
históricas. 47 35 63 46 25 19

Gestiona responsablemente
47 35 63 46 25 19
el espacio y el ambiente

Gestiona responsablemente
47 35 63 46 25 19
los recursos económicos.

RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN DIAGNOSTICA 2022- 5° GRADO SECCIONES B – C

ROSA CAHUAYME
DESARROLLO, PERSONAL, NIVEL DE DESEMPEÑO
CIUDADANÍA Y CÍVICA - DPCC LOGRADO PROCESO INICIO

COMPETENCIAS Total % Total % Total %

• Construye su identidad. 40 63 23 37 0 0
•
Convive y participa 40 63 23 37 0 0
democráticamente en la
búsqueda del bien común.

RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN DIAGNOSTICA 2022- 5° GRADO SECCIONES C, D.

RODOLFO CALDERÓN CABANILLAS
CIENCIAS SOCIALES NIVEL DE DESEMPEÑO
COMPETENCIAS LOGRADO PROCESO INICIO
Total % Total % Total %
Construye interpretaciones 25 36 1 1 44 63
históricas
Gestiona responsablemente 32 46 0 0 38 54
el espacio y el ambiente
Gestiona responsablemente 32 46 6 8 32 46
los recursos económicos

RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN DIAGNOSTICA 2022- 3° GRADO SECCIONES A, B, C, D.

RODOLFO CALDERÓN CABANILLAS

 DESARROLLO PERSONAL C.C. NIVEL DE DESEMPEÑO
COMPETENCIAS LOGRADO PROCESO INICIO

Total % Total % Total %

Construye su identidad 72 50 7 5 65 45
Convive y participa 61 42 0 0 83 58
democráticamente en la
búsqueda del bien común.

7. METAS Y COMPROMISOS

Las metas y compromisos se harán en función a los resultados obtenidos en la evaluación

diagnóstica.

Metas en el nivel de secundaria.

Para alcanzar las metas de aprendizaje realizaremos actividades en las que creamos algo nuevo y
al mismo tiempo aprendemos de este proceso. Podrían vincularse las metas de aprendizaje con
proyectos personales o académicos que buscan otorgar un nuevo conocimiento por medio de la
práctica.

Compromisos en el nivel de secundaria.

Mediante las actividades propuestas, para aquellos estudiantes que se encuentran en el nivel de
inicio y proceso, se reforzará en forma diferenciada para que los estudiantes alcancen el nivel de
logro deseado.

8. IDENTIFICACIÓN DE ESTUDIANTES QUE REQUIEREN MAYOR APOYO Y PASAN AL PROCESO

DE REFORZAMIENTO PARA EL LOGRO DE LOS APRENDIZAJES POR GRADOS Y SECCIONES.
LUIS FUSTER ZEVALLOS

N° APELLIDOS Y NOMBRES GRADO Y SECCIÓN

01 APOLINARIO VASQUEZ, ERIKA ALEXANDRA 4A

02 AVILA MORALES, ANGHELO ANTONIO

03 CASTILLO TOLEDO, JESUS DAVID

04 ESCOBAR MARTINEZ, DANIEL

05 LEON COTRINA, IMANOL STEVEN

06 MALLQUI REYES, VANESSA URSULA

07 BALTAZAR MOGOLLON, LUIS FERNANDO 4B

08 MUÑOZ JORGE, ANGUELLO JHORDAN

09 RETUERTO CABRERA, AIRTO DANIEL

10 SIERRA TORRES, LUIS ENRIQUE

11 SILVA ULLOA, ESTEBAN YERRAR

12 CORTEZ RAMIREZ, JHOSELIN EDITH 4C

13 ESTRADA SILVESTRE, JAIRO JUSTINO

14 FLORES CAMACARO, DENNY WILLIAM

15 PARDO MURGA, ALICIA

16 POMA CUELLAR, ELOY RODRIGO

17 QUISPE DIAZ, YUNMÍ SORAYA

18 RETAMOZO ACUÑA, IVETT PAMELA

19 LUCAS MAYLLE, ALEX YOEL

20 SIFUENTES SALINAS, YOBER

21 VARGAS FLORES, AXEL ANTONIO

21 BLAS ROMERO, VIC<TOR JAVIER 4D

ROMERO AYALA, JOSE LUIS

SIGÜEÑAS YUPANQUI, RUT

ARANDA CUENTAS, PATRICK ELIAS 5A

DIAZ COAGUILA, DIEGO MATHIAS

LAINEZ SALAZAR, JEREMY ANTONIO

LORET DE MOLA FLORES, LISSET ARACELY

RAMIREZ MENDOZA, JENIFER

ROSSI CASIMIRO, FABIO ALESSANDRO

SOLANO ALCANTARA, JHON ANTHONY

SOTO CASTILLO, ABRAHAN WILLIAM

VIZCARRA BELLIDO, BRENDA CAMILA

CANTARO AVALOS, MILAGROS AMANDA 5B

 CARDENAS VASQUEZ, VICTOR JAVIER

FARROÑAN TIMOTEO, JUAN MANUEL

HUAMAN LOPEZ, NICOL DANIELA

MACHADO LOARTE, FERNANDO JOSE

RAMIREZ GARAY, NALDA BERLINDA

ROMERO PANTOJA, ISAI MANUEL

SUAREZ CHAVEZ, MELANIE ALESSANDRA

TUCTO LOARTE, GLORIA MARITZA

SUAREZ CHAVEZ, MELANIE ALESSANDRA

IDENTIFICACIÓN DE ESTUDIANTES QUE REQUIEREN MAYOR APOYO Y PASAN AL PROCESO DE

REFORZAMIENTO PARA EL LOGRO DE LOS APRENDIZAJES POR GRADOS Y SECCIONES.

Marisol Vega Rojas

Ciencias Sociales 3 A

ALAYO MARTINEZ Luis

CASIMIRO CANCHARI, Jorge

GONZALES VERA, Carmen

NUNTTA VILLANUEVA, Heydi

CULQUICHICON JERI

ROMERO SAAVEDRA. R

CIENCIAS SOCOALES 3 B

CABELLO COHELO, Fiorela

DURAND ALVARADO, Yeems

ESPINOZA COLCHADO, Kevin

MOSQUERA

VERDE MANUEL, Andrea

LEANDRO MACHADO Axel

CIENCIAS SOCIALES 3 C

CARDENAS JULCA, Luz

CHAVEZ GALVEZ, Sol

M0NTALVO PAUCAR, LEONEL

PANTOJA CONDE, Yamile

RODRIGUEZ FERNANDEZ, Carlos

VIA ESTUAT

VILCA SIHUAYRO

CIENCIAS SOCIALES 3 D

ALVARADO CALIXTRO, Yumi

MEJIA DIAZ, Angel

COTRINA DE LA CRUZ, Samuel

JACHILLA GALVEZ

LLERENA CAYRA, David

MALLQUI JARAMIILLO, Renny

PAJUELO CALDERON, B.

RUBIO HUAYANA

DPCC 5 A

LAINEZ SALAZAR, Jeremy

RAMIREZ MENDOZA Jenifer

RIVERA PACHAS, Yostin

SOTO CASTILLO, A

TUERO LOZADA, R

DIAZ COAGUILA, Diego

TUERO LOZADA

DPPC 5 D

ASCENCIO CENA, R

JUAREZ MARQUEZ , V

KONG MORALES, J

VIA ESTUAT

HUIZA CERAS
IDENTIFICACIÓN DE ESTUDIANTES QUE REQUIEREN MAYOR APOYO Y PASAN AL PROCESO DE
REFORZAMIENTO PARA EL LOGRO DE LOS APRENDIZAJES POR GRADOS Y SECCIONES.

RODOLFO CALDERÓN CABANILLAS

DPCC 3 A

ALAYO MARTINEZ Luis

BARRAZA CHIPANA AILTO
CASIMIRO CANCHARI, Jorge
GONZALES VERA, Carmen
NUNTA VILLANUEVA, Heydi
CULQUICHICON JERI
ROMERO SAAVEDRA. R
ZAPATA JARAMILLO, DIEGO

DPCC 3 B
CABELLO COHELO, Fiorela
CARRERA FLORES, CHELCY
DURAND ALVARADO, Yeems
ESPINOZA COLCHADO, Kevin
MOSQUERA CHIPANA
LEANDRO MACHADO Axel
DPCC 3 C
CRUZ SILVA
CHAVEZ GALVEZ, Sol
M0NTALVO PAUCAR, LEONEL
PANTOJA CONDE, Yamile
RODRIGUEZ FERNANDEZ, Carlos
RODRIGUEZ RODRIGUEZ MARIA BELEN
RODRIGUEZ SIFUENTES ALEX
VILCA SIHUAYRO
DPCC 3 D
ALVARADO CALIXTRO, Yumi
MEJIA DIAZ, Angel
CHUQUIZUTA DIESTRA LUIS
COLLA LUCAS, CRISTOFER
COTRINA DE LA CRUZ, Samuel
ESTRELLA ALCANTARA, JUAN
JACHILLA GALVEZ
LLERENA CAYRA, David
PAJUELO CALDERON, B.
RUBIO HUAYANA

DPPC 5 C

ALBINO ROMERO, YOE

ALEJANDRO FARROÑAN, PETER
CARHUAMACA PERALTA, ILISES
CHUQUIZUTA HUAMAN, DANTE
MAMANI TANCHIVA ELIAS
MUÑOZ POMALIA ADRIAN
QUISPE SALVADOR, DIEGO
SANCHEZ VILLANUEVA, ROSARIO
TAPULLIMA TUANAMA, KAREN
DPPC 5 D
CHAVEZ CANIS, MARIA
HUIZA CERAS MARINO
SALAZAR VEGA, KEYTH

1. COMPROMISOS DE LOS ACTORES EDUCATIVOS

ACTORES ROLES Y/O COMPROMISOS

Director Gestionar la IE, centrada en la permanente mejora de los aprendizajes

asumiendo el liderazgo pedagógico que conlleve a la calidad del servicio
educativo.

Docentes ✔ Planificar la programación anual, unidades de aprendizaje y sesiones de

aprendizaje teniendo en cuenta el Diseño Curricular Nacional (DCN).
✔ Identificar las debilidades y fortalezas de los estudiantes en relación al
nivel de logro de sus aprendizajes fortaleciendo con la aplicación de
diversas estrategias de enseñanza/aprendizaje.
✔ Participar en las semanas de gestión activamente aportando alternativas
de solución para la mejora de los aprendizajes.
✔ Cumplir con las horas efectivas de clases en las diferentes áreas
curriculares.
✔ Capacitarse en estrategias y metodologías didácticas.
Alcanzar el mayor porcentaje de aprendizaje en nuestros estudiantes en el
nivel de logro.

Estudiantes ✔ Participar activamente en la construcción de su aprendizaje.

✔ Trabajar en equipos mixtos y/o diversos para integrar a todos los
estudiantes.
✔ Practicar la ayuda mutua para compartir y reforzar sus aprendizajes.
✔ Realizar las actividades de aprendizaje durante las horas de clases.
✔ Cumplir con las responsabilidades académicas que envía cada docente.
✔ Preguntar cuando desconoce o tiene dificultades para realizar una
actividad con la finalidad de aclarar las dudas (retroalimentación).
Alcanzar el logro deseado en los aprendizajes.

Padres de Familia ✔ Conocer las metas que el/la docente y la escuela planifican para la mejora
de los aprendizajes.
✔ Revisar diariamente el cuaderno de control y firmarlo.
✔ Conocer los deberes, derechos y estímulos de los estudiantes según el
Reglamento Interno de la institución.
✔ Conversar con los(as) docentes de aula y/o tutores para informarse sobre
el rendimiento y progreso académico y, conductual de su hijo(a).
✔ Participar puntualmente a las reuniones convocadas por la institución o
el/la docente.
✔ Promover la responsabilidad académica de sus hijos(as) desde los hogares.
Promover hábitos de estudio en sus hijos(as) para estudiar, leer, entre otros.
 2. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES.

OBJETIVO ESTRATEGIA CRONOGRAMA RESPONSABL

METAS DE E
COMPONENTES ACTIVIDADES
ACTIVIDAD M J A S O N D

DIRECTIVOS Y ▪Movilizar actores Jornadas de Ejecución de 02 Reunión de x ● Comité de

DOCENTES sociales. sensibilización, reuniones de análisis y calidad,
reuniones, etc. reflexión y reflexión Innovación
sensibilización ejecutada. y
respecto a los aprendizaje
avances y s.
dificultades. Directivos y
docentes

PARTICIPACIÓN ▪Movilizar a X x x Docentes y

DE PADRES DE padres de familia padres de
Ejecución de tres
FAMILIA en acciones familia.
concretas de reuniones con los
elaboración de Jornadas y padres para 02 reuniones
materiales encuentros con informar el informativas y
educativos, para los padres de resultado y proceso toma de
el logro de familia. de la mejora de los decisiones.
mejores aprendizajes.
resultados de
aprendizajes.
RECURSOS Y Elaborar carpeta Taller de Ejecución de 1 reunión para la x x x Docentes y
MATERIALES de refuerzo elaboración de talleres para la elaboración de padres de
escolar. materiales elaboración de los materiales. familia.
didácticos
materiales.

FORMACIÓN Propiciar el Talleres del 01 reunión para x x x Directivos y

DEL SERVICIO desarrollo y/o manejo de los elaborar el Plan docentes
DOCENTE fortalecimiento enfoques de las Ejecución de
de mejora de los
de las áreas. talleres del manejo
aprendizajes.
competencias de los enfoques
profesionales de pedagógicos y 02 reuniones
las y los docentes.
mejora de la para el
práctica fortalecimiento
pedagógica. de la práctica
docente.

MONITOREO Y Promover la Socializar el Elaboración del 01 reunión. Directivos

ACOMPAÑAMIE mejora Plan de cronograma del
NTO sistemática y monitoreo monitoreo y
continua de las socializado y
PEDAGÓGICO acompañamiento
prácticas consensuado.
pedagógicas de opinado
los docentes.
Monitorear a
Ejecución de todos los y las
monitoreo y docentes de las
reflexión áreas de
reforzamiento.
 Sistematización de 02
la información y sistematizacione
toma de decisiones s.
institucionales

Contar con un Análisis de los 02 GIAS para

diagnóstico real avances y analizar los
de necesidades dificultades en avances y
de los términos de
dificultades.
estudiantes aprendizajes de los
estudiantes y
determinar los
factores que
influyen positiva o
negativamente
para su reajuste.

Brindar soporte Implementación de 01 reunión.

institucional recojo de
evidencias y
retroalimentación
formativa

EVALUACIÓN Aplicar las Exámenes a Aplicación de la 3 evaluaciones: Docentes

DE evaluaciones través de los kit prueba. diagnóstica,
APRENDIZAJES diagnósticas, de evaluación. proceso y salida.
proceso y salida.
3. EVALUACIÓN

La evaluación se realizará de manera permanente y en las semanas de gestión (Autoevaluación, análisis, reflexión y toma de decisiones)
previo informe de cada una de las actividades. Lo cual permitirá reflexionar y emitir juicios de valor para tomar decisiones pertinentes y
oportunas que favorezcan la mejora de los aprendizajes de los estudiantes de la IE.

La Ensenada, mayo del 2022

 ANEXO

FORMATO PARA EL SEGUIMIENTO A LA EJECUCIÓN DEL PLAN DE

REFUERZO ESCOLAR

Periodo de seguimiento: 23 mayo al 22 de julio de 2022 Fecha de reunión de seguimiento: 25 de julio al 27 julio de
2022
Participantes; Lic. Luis Fuster Zevallos

Component Actividad Planificada Metas Previstas Estado de Fuentes de Detalle de estado Acciones
es avance verificación de avance correctivas

A B C

Autoridade Ejecución de reuniones de reflexión y 02 - Registro de Se realizó la

s, sociedad sensibilización respecto a los avances y asistencia reunión con
civil dificultades. x - Acta de autoridades
compromiso locales y se firmó
compromiso

Participació
n de padres Jornadas y encuentros con los padres de
de familia familia.
Recursos y Taller de elaboración de materiales
materiales didácticos

Formación
Talleres del manejo de los enfoques de las
en servicio áreas
del
docente Plan de mejora de los aprendizajes.

Monitoreo
y asistencia Socializar el Plan de monitoreo
técnica/aco socializado y consensuado.
mpañamien
Monitoreo y acompañamiento.
to
pedagógico

Evaluación Aplicación de la evaluación:

de
- Inicio.
aprendizaje
- Proceso
s - Salida

Prácticas
innovadora
s

A: En Inicio B: En avance C: Concluido