Planeación Tema Unidades de Medida 2

GRADO 2°
ESCUELA
SECCIÓN: A, B, D
NOMBRE DEL
DOCENTE TURNO: Matutino
PRACTICANTE
EJE: Forma, espacio y medida
TEMA: Medida
Resuelve problemas que implican conversiones en múltiplos y submúltiplos del
APRENDIZAJE ESPERADO: metro, litro, kilogramo y de unidades del sistema inglés, (yarda, pulgada, galón,
onza y libra).
1° TRIMESTRE Usar formas eficientes para hacer conversiones de unidades de capacidad en el
ÉNFASIS
Sistema Internacional de Medidas y el Sistema Inglés.
SEMANA: 26 – 30 de abril 2022
NÚMERO DE HORAS CLASE: 1 hora clase
TIEMPO ESTIMADO: 50 min
Se estudiará la forma más eficiente para hacer conversiones de unidades de capacidad en el Sistema Internacional de Medidas y en el
SESIÓN N°2
Sistema Inglés, a través de la resolución de problemas que implican actividades cotidianas.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
 Ubicación de distancias entre diferentes puntos determinados.  Diseño de algoritmos matemáticos.
 Uso de operaciones básicas como la división y multiplicación.  Propiedades de la división, con potencia de 10.
 Contextualización de problemáticas.  Propiedades de la unidad.
 Análisis dimensional.  Compresión lectora.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE – ENSEÑANZA.
- Presentación del tema a trabajar (nombre del tema, aprendizaje esperado y énfasis).
- Como punto de partida se reflexiona acerca del concepto de capacidad. Se cuestiona a los alumnos que es lo que entienden ello,
por dicho concepto, de modo que al final de la socialización de concrete en que:
La capacidad es la propiedad de algunos objetos de contener sustancias en su interior.
- Se abordan las unidades de capacidad que el Sistema Internacional usa. Así como el Sistema Inglés.
APERTURA - Se exponen algunas equivalencias base, para la conversión de unidades de capacidad entre el Sistema Internacional de
Unidades y el Sistema Inglés.
3 1 gal=3.785l
1 m =1000litros 1 fl oz =29.5735 ml
1 l=1000 ml
1 c=240 ml
DESARROLLO - Se trabajará con algunas situaciones problemáticas, con el objetivo que el alumno analice el problema y sea capaz de dar una
solución a este.
Se pretende que alumno sea capaz de proponer un análisis dimensional para poder realizar la conversión de unidades de
medida.
Ejercicio 1. Auto, galones – litros.
María ha comprado un auto estadounidense. El manual del usuario indica que la capacidad del tanque de combustible es de 15
galones.
¿Con cuántos litros podrá llenar María el tanque del auto?
Respuesta.
María debe comprar 56.775 litros para llenar el tanque de su automóvil.
Ejercicio 2. Alberca, metros cúbicos – galones.
Adrián tiene una alberca con una capacidad de 9.47 metros cúbicos. La persona de mantenimiento le indicó que debe colocar
una pastilla de cloro por cada cien galones de agua.
¿Cuántas pastillas debe colocar si la alberca se encuentra totalmente llena?
Respuesta.
Adrián debe colocar 25 pastillas de cloro, cuando ésta se encuentre totalmente llena.
Ejercicio 3. Pastel, tazas/onzas – mililitros
Frida quiere hacer un pastel, el empaque de la harina indica que debe agregar dos tazas de agua © y ocho onzas de fluido (fl oz)
de aceite, además de seis huevos.
¿Cuántos mililitros de agua y cuántos mililitros de aceite debe agregar para obtener la masa adecuada?
Respuesta.
La cantidad de agua y de aceite que debe agregar Frida a la harina para realizar el pastel es 480 mililitros de agua y
aproximadamente 237 mililitros de aceite, además de los seis huevos.
Ejercicio 4. Tinacos, litros – pies cúbicos.
La capacidad usual de los tinacos de casa habitación e de 1100 litros, ¿cuál es la capacidad en pies cúbicos?
Respuesta.
La capacidad del tinaco, expresado en pies cúbicos, es equivalente a 38.84 pies cúbicos.
Problema 5. Cámara fría, metros cúbicos – pies cúbicos.
Mary es dueña de una empresa de refrigeración. Por expansión debe instalar una cámara fría de 71 metros cúbicos. Al cotizarla
le indican que el precio de instalación es de $110 por pie cúbico. ¿Cuál será el costo aproximado de dicha instalación?
Respuesta.
El costo aproximado a la instalación de la cámara fría es de 275,810.15 pesos. Es posible aproximar este costo a 276,000 pesos,
que es lo que Mary debe invertir para lograr instalar la cámara fría.
- Se plantea una dinámica en donde se presentan varias botellas de bebidas como refresco, agua, jugo, etc. Se pedirá a los
CIERRE alumnos que realicen conversiones de unidades de capacidad que puedan obtener de la información que se obtiene de las
etiquetas.
FUENTES DE INFORMACIÓN
1. https://secundaria.grupo-sm.com.mx/sites/default/files/guias/184177/index.html
2. https://aprendeencasa.sep.gob.mx/site/subpublication2021?id=1612
RECURSOS Y MATERIALES EDUCATIVOS EVALUACIÓN
Participación 20%
1. Cuaderno de la materia. c
2. Pizarrón y marcadores para pizarrón. Ejercicios realizados en el cuaderno 2 pts
3. Material didáctico.
u
 Tablas de equivalencia. c
Ejercicios realizados en el libro (por lección) 4 pts
 Enunciados de ejercicios digitalizados e impresos. u
 Etiquetas de envases. Proyecto 20%
Examen 20 pts.
DOCENTE EN FORMACIÓN TUTOR (A) ASESOR METODOLÓGICO

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