Animado S
Animado S
Animado S
EXAMEN TIPO A
2. ¿Qué autor describió un modelo de la motivación denominado también como teoría del
campo de fuerza?:
a) Tolman.
b) Weiner.
c) Lewin.
10. ¿Qué otras medidas conductuales asociadas al tiempo de ejecución se valoran como
útiles en el estudio de la motivación?:
a) la latencia conductual y la mayor frecuencia de respuestas.
b) la persistencia y el esfuerzo mostrados en la realización de la tarea.
c) el grado de eficiencia en la realización de la tarea y la activación conductual.
11. Siempre que se controlen las demás condiciones, ¿cuál de los resultados siguientes
es un indicador de una alta motivación en la realización de una tarea? La obtención de
TRs…:
a) grandes.
b) pequeños.
c) ajustados a la curva normal.
12. ¿En qué motivo primario no existen a corto plazo mecanismos homeostáticos que
regulen su actividad? En el motivo de…:
a) sueño.
b) sexo.
c) sed.
13 La idea de Aristóteles sobre que “el alma es libre y que existe en todos los seres vivos”,
se considera dentro del…:
a) animismo.
b) determinismo.
c) humanismo.
14. ¿De qué se encarga el mecanismo desencadenador innato del patrón de acción
modal?:
a) de establecer la pauta fija de acción.
b) de provocar la conducta en la secuencia correcta.
c) de la rigidez de la respuesta consumatoria.
15. ¿Qué medidas se han utilizado con frecuencia para estudiar los motivos concretos que
conducen al consumo de sustancias adictivas?:
a) las acciones de libre elección.
b) las RCPs.
c) los autoinformes.
17. Dentro del paradigma experimental, la manipulación, por parte del experimentador, de
las horas de privación de la comida en las ratas experimentales es considerada como una
variable…:
a) dependiente.
b) independiente.
c) extraña.
18. ¿Qué determinante externo de la motivación está basado en la tendencia generalizada
que tienen los organismos a aproximarse a lo que produce placer y a evitar lo que produce
dolor?:
a) el inconsciente.
b) el hedonismo.
c) el subconsciente.
19. En el estudio de la motivación humana, ¿qué es lo que lleva a actuar de una forma
determinada y diferente a una persona de otra en situaciones semejantes?:
a) la contingencia premio-conducta motivada.
b) el aspecto intrínseco del reforzador.
c) el componente subjetivo de la motivación.
21. ¿Qué podemos conseguir si trabajamos con las personas a través de su MI?:
a) alcanzar inicialmente cambios más importantes pero breves en el tiempo.
b) lograr cambios más duraderos y con mayor compromiso.
c) establecer conductas sujetas y adaptadas al efecto del entorno constante.
22. ¿De qué tipo son las propiedades específicas que llevan asociadas las metas?:
a) atributivas, introspectivas y conductuales.
b) cognitivas, interaccionistas y estructurales.
c) conductuales, afectivas y cognitivas.
24. ¿A qué se refieren, según Herzberg, los factores higiénicos? A la necesidad de…:
a) crecer intelectualmente.
b) evitar las situaciones de insatisfacción.
c) controlar los aspectos emocionales.
25. ¿Qué papel juegan los factores sociales y culturales en relación a la motivación
sexual?:
a) son los responsables de la existencia de preferencias condicionadas de lugar.
b) determinan que conductas sexuales son apropiadas y como realizarlas, y cuáles no.
c) controlan las variaciones que se producen en la conducta consumatoria sexual.
26. Según Maslow, ¿cuáles son las necesidades que constituyen la primera prioridad del
sujeto? Las necesidades…:
a) de seguridad.
b) fisiológicas.
c) de afiliación.
Práctica
En la exposición de la práctica titulada: “Técnicas psicofisiológicas para la medición de la
motivación: la respuesta de conductancia de la piel”, se pone de manifiesto que…:
27. En la medición endosomática, lo que se evalúa es la actividad electrodérmica como un
cambio en…:
a) la resistencia de la piel.
b) el potencial de la piel.
c) la conductancia de la piel.
MODELO DE EXAMEN
PREGUNTAS A B C
1 A C A
2 C A B
3 A B B
4 C B C
5 C C B
6 A A B
7 B B B
8 B B A
9 C A C
10 B B C
11 B C B
12 B C C
13 A C C
14 B C B
15 C A C
16 A B B
17 B B A
18 B C A
19 C B A
20 A A B
21 B B B
22 C B C
23 A A A
24 B B B
25 B A B
26 B B A
27 B B A
28 A C C
29 C B B
30 B A B
2 semana enero 2019 PSICOLOGÍA DE LA MOTIVACIÓN EXAMEN TIPO D
ATENCIÓN: acierto = 0.33; error = -0.16 (N=30)
____________________________________________________________________________
__
12. En cuanto a las consecuencias motivacionales provocadas por la demora del premio,
¿cómo actúan los estímulos marca? Como reforzadores…:
a) primarios.
b) secundarios.
c) vicarios.
13. ¿Cómo son explicados los motivos secundarios desde una perspectiva clásica?:
a) como consecuencia de un impulso que se genera ante una necesidad.
b) como motivos que persiguen el equilibrio mediante un proceso de homeostasis.
c) como metas o motivos en sí mismos que movilizan al sujeto hacia la acción.
14. En relación al EC, ¿qué se pretende que suscite durante el condicionamiento clásico?:
a) que posea la capacidad motivacional de suscitar la RC.
b) que motive al sujeto para emitir la respuesta que le dé acceso al reforzador.
c) que provoque la motivación necesaria para lograr la generalización de la respuesta.
15. ¿Qué han puesto de manifiesto las investigaciones realizadas en el marco de la teoría
de la autodeterminación, sobre motivación y ámbito físico-deportivo?:
a) que hay una relación directa entre autodeterminación y motivación extrínseca.
b) que la orientación hacia la tarea deportiva no tiene relación con el índice de autodeterminación.
c) que la desmotivación y el abandono deportivo se relacionan sobre todo con un índice bajo de
autodeterminación.
19. En relación al motivo de hambre se ha señalado que las preferencias aprendidas tienen
que ver con…:
a) la protección que proporcionan los sabores dulce y salado.
b) las consecuencias que se siguen tras la comida.
c) el valor nutricional que proporcionan los alimentos.
26. A largo plazo, ¿en qué está basado el carácter autorregulatorio del motivo de hambre?:
a) en la ingesta específica de comida y en la saciedad producida de carácter anticipatorio.
b) en la búsqueda de señales fisiológicas innatas y en los factores que afectan negativamente al
apetito.
c) en la regulación del peso corporal y en la existencia de puntos de ajuste.
Práctica: “Relación entre los niveles de motivación y cantidad de premio”:
PSICOLOGÍA DE LA MOTIVACIÓN
CURSO 2018/2019
Febrero 2019; 2ª SEMANA
D E F
1 a b b
2 b b b
3 b a c
4 c c b
5 c a b
6 b a a
7 b b a
8 a a b
9 a b c
10 a a a
11 a b b
12 b c c
13 a c a
14 a b a
15 c a a
16 a c a
17 b b a
18 a b b
19 b c b
20 b b c
21 b a b
22 c a a
23 a a a
24 b c c
25 c b c
26 c a b
27 a c b
28 b a a
29 b b c
30 c b b
FEBRERO 1 SEMANA. PSICOLOGÍA DE LA MOTIVACIÓN
EXAMEN TIPO A
Enero 2018
A B C
1 c b b
2 c a c
3 b b c
4 a c a
5 c c a
6 a b c
7 a a a
8 a a a
9 b a b
10 c a a
11 b a c
12 b c b
13 a a c
14 a a c
15 c c b
16 c a a
17 a a c
18 b b b
19 c b c
20 a c a
21 c b a
22 b c a
23 a c b
24 b b c
25 c c b
26 a c a
27 c a c
28 c b b
29 a c c
30 b c a
PSICOLOGÍA DE LA MOTIVACIÓN
Febrero 2 SEMANA 2018
EXAMEN TIPO D
ATENCIÓN: Aciertos = 0,33; Errores = -0,16 (N=30)
27. Teniendo en cuenta los valores presentados en esta tabla, podríamos afirmar que…:
a) la motivación de Luis es la más alta si nos centramos sólo en la duración de respuesta.
b) el lapso de tiempo entre el inicio del estímulo y el comienzo de la respuesta es mayor en Ana
que en Luis.
c) después de la presentación del estímulo, Luis ha sido el que ha llegado antes a su nivel basal.
28. Centrándonos exclusivamente en los valores de latencia de respuesta de los cinco
sujetos, ¿cuáles serían los más motivados si los ordenásemos de mayor a menor
motivación?:
a) Luis-Sonia-Ramón-Ana-Pepa.
b) Sonia-Ana-Luis-Pepa-Ramón.
c) Pepa-Ana-Ramón-Sonia-Luis.
29. Observando los valores de todos los sujetos, ¿cuál de ellos es el menos motivado?:
a) Ana. b) Sonia. c) Luis.
30. Céntrese en los valores de amplitud y latencia de Pepa, Ramón y Sonia, ¿cuál de los
tres se podría considerar que está más motivado hacia el estímulo?:
a) Pepa. b) Ramón. c) Sonia.
PSICOLOGÍA DE LA MOTIVACIÓN
(Convocatoria: Febrero 2018)
SOLUCIONES
MODELO DE EXAMEN
PREGUNTAS D E F
1 B C A
2 A C B
3 C C A
4 B B B
5 A B C
6 B C B
7 C C A
8 B A B
9 C B C
10 C C B
11 C C C
12 B B C
13 B A C
14 C B B
15 C A B
16 C A C
17 A B C
18 B C C
19 C B C
20 A A C
21 B C A
22 B B B
23 A B B
24 A C A
25 B B A
26 C A B
27 C C A
28 C A C
29 C C C
30 A C C
SEPTIEMBRE 2018 PSICOLOGÍA DE LA MOTIVACIÓN
EXAMEN TIPO A
1. ¿Quién señaló que algunos motivos se aprenden a través de la observación y que son
la base de gran parte de la conducta humana motivada?:
a) Maslow.
b) Cannon.
c) Bandura.
2. Fisiológicamente, ¿cuál de las siguientes características es propia del sueño lento o
NMOR?:
a) la existencia de actividad ligada a la rama parasimpática del SNA.
b) la activación de la amígdala y las estructuras del sistema límbico relacionadas con ella.
c) la intervención del sistema nervioso simpático.
3. Cuando se investiga cómo y porqué las estructuras cerebrales desencadenan la
motivación, ¿a qué nivel de análisis nos estamos refiriendo? Al nivel…:
a) experimental.
b) individual.
c) fisiológico.
4. ¿Qué medida del sistema nervioso central se ha utilizado para medir la activación?:
a) el electromiograma.
b) el electroencefalograma.
c) la actividad electrodermal.
5. En el ámbito del comportamiento del consumidor, ¿entre qué dos clases de motivos se
ha distinguido tradicionalmente? Entre motivos…:
a) funcionales y psicológicos.
b) objetivos y racionales.
c) emocionales y de personalidad.
6. ¿Cómo se denomina al periodo de tiempo en el que se establece la impronta?:
a) periodo crítico.
b) periodo vulnerable.
c) intervalo neonato.
7. ¿Según qué modelo o teoría las ideas son los elementos cognitivos que originan y
facilitan la acción?:
a) la teoría ideomotriz de la acción de William James.
b) el modelo de conducta propositiva de Tolman.
c) la teoría de la disonancia cognitiva de Festinger.
8. Centrándonos en el motivo de hambre, ¿cuál es la principal misión de la hormona
denominada leptina?:
a) ser responsable de las señales de hambre del organismo.
b) adaptar el cuerpo a los estados de hambre.
c) aumentar de manera progresiva el apetito.
9. ¿Qué teoría defiende que la principal fuente de motivación es la intención de invertir un
esfuerzo para conseguir un objetivo?:
a) del establecimiento de metas de Locke.
b) de la motivación de logro de Atkinson.
c) de los dos factores de Herzberg.
10. ¿Cuál de los siguientes procesos psicológicos básicos pertenece al grupo de los
procesos cognitivos?:
a) el aprendizaje.
b) la motivación.
c) la emoción.
11. ¿Cuál ha sido la principal crítica realizada a la teoría de la reducción del impulso?:
a) la especificidad de la respuesta ante un estímulo.
b) la función activadora e inespecífica que atribuía a los impulsos.
c) el valor organizador y orientativo que definía a su concepción del impulso.
12. ¿Qué disciplina se preocupa por conocer qué cambios fisiológicos, sin intervención
sobre el Sistema Nervioso, se producen ante determinadas situaciones estimulares?:
a) la psicología fisiológica.
b) la psicofisiología.
c) la neurociencia.
13. Según Bandura, ¿qué expectativas son las predicciones que realiza un sujeto sobre la
seguridad que tiene de poder realizar una conducta o acción concreta? Las …:
a) generalizadas.
b) de ejecución.
c) de autoeficacia.
14. Según Cannon, ¿qué función principal tenía la activación en los estados
motivacionales de un organismo?:
a) motivacional energética.
b) direccional de la motivación.
c) homeostática de la motivación.
15. Piense en el binomio motivación-aprendizaje, ¿en qué inciden prioritariamente las
investigaciones actuales que se centran en los aspectos motivadores de la conducta
aprendida?:
a) en la investigación con humanos a los que se les ha privado de estimulación apetitiva.
b) en la representación mental elaborada por un sujeto que ha observado a un modelo sin que
sea preciso que realice la conducta ninguno de los dos.
c) en la naturaleza de las representaciones cognitivas subyacentes que se establecen cuando
tienen lugar las relaciones asociativas.
16. ¿En qué modelo o teoría se establecen cuatro tipos de metas que surgen de la
combinación de dos dimensiones, cada una de ellas con dos niveles: la valencia y la
finalidad de objetivos?:
a) en la Teoría ERC de Alderfer.
b) en el Modelo de Elliot.
c) en la Teoría del establecimiento de metas de Locke.
17. Centrándonos en la teoría de la motivación de logro de Atkinson, ¿qué tipo de tareas
suelen elegir las personas que se mueven fundamentalmente con el objeto de evitar el
fracaso? Tareas …:
a) de dificultad intermedia.
b) siempre sencillas.
c) o muy difíciles o muy fáciles.
18. ¿Qué ocurre cuando se han empleado demoras distintas del premio durante la
adquisición de una conducta?:
a) que la demora del premio provoca que la respuesta se emita más rápidamente.
b) que la conducta deja de emitirse en el momento en el que no se dispensa el premio.
c) que la demora del premio provoca una mayor resistencia a la extinción de dicha conducta.
19. ¿Qué dos factores son relevantes en relación al sueño?:
a) el ciclo sueño-vigilia y los periodos de luz-oscuridad.
b) los ritmos circadianos y el tiempo transcurrido sin dormir.
c) los ritmos biológicos y los ritmos impuestos por las demandas ambientales.
20. A las motivaciones centrales que desde que nacemos están funcionalmente
relacionadas con la subsistencia del individuo y de la especie, las llamamos…:
a) motivos primarios.
b) motivaciones intrínsecas.
c) conductas instintivas.
21. ¿Qué individuos seleccionan trabajos de dificultad moderada y con cierto nivel de
creatividad?:
a) los intrínsecamente motivados.
b) los extrínsecamente motivados.
c) los considerados amotivados.
22. ¿Dentro de qué campo han sido desarrolladas las técnicas basadas en la medición de
la conducta instrumental, manifiesta u observable?:
a) psicología del aprendizaje.
b) psicofisiología.
c) psicología evolutiva.
23. ¿Desde qué tipo de entrevista es propio resumir los puntos de vista del afectado?:
a) motivacional.
b) clínica tradicional.
c) psicoanalítica.
24. ¿Cómo se denomina el proceso mediante el cual el organismo se autorregula de modo
que consiga el equilibrio del medio interno?:
a) arousal.
b) motivación.
c) homeostasis.
25. ¿Qué medidas se han utilizado con frecuencia para estudiar cuáles son los motivos
concretos que conducen al consumo de sustancias adictivas?:
a) las acciones de libre elección.
b) la respuesta de conductancia de la piel.
c) los autoinformes.
26. ¿Qué teoría o modelo tiene como objetivo comprender y predecir la intención de una
conducta mediante un índice de probabilidad?:
a) la teoría de la acción razonada.
b) el modelo TOTE.
c) la teoría de la disonancia cognitiva.
____________________________________________________________________________
______
27. Se afirma que la relación entre la sudoración y la conductancia eléctrica de la piel es…:
a) directa.
b) inversa.
c) curvilínea.
28. Se alude a los valores basales, que son los valores relativos a una situación de…:
a) activación.
b) relajación.
c) no estimulación.
29. Se pone de manifiesto que no existe una relación inversa entre los parámetros de…:
a) latencia y amplitud.
b) amplitud y duración.
c) duración y latencia.
30. La respuesta de conductancia eléctrica de la piel es una actividad…:
a) tónica.
b) fásica.
c) basal.
PSICOLOGÍA DE LA MOTIVACIÓN
CURSO 2017/2018
(Convocatoria: Septiembre 2018)
SOLUCIONES A LAS PREGUNTAS DE LOS EXÁMENES
MODELO DE EXAMEN
PREGUNTAS A B C
1 C A B
2 A A A
3 C A C
4 B A B
5 A A B
6 A A B
7 A B A
8 B C C
9 A B A
10 A A A
11 B C A
12 B A A
13 C A A
14 A C A
15 C B C
16 B A C
17 C A C
18 C C C
19 B B C
20 A C A
21 A C C
22 A B B
23 A A A
24 C C B
25 C C A
26 A B A
27 A A B
28 C C B
29 B B A
30 B B C
1 semana enero 16-17 PSICOLOGÍA DE LA MOTIVACIÓN EXAMEN
TIPO A
Práctica. El equipo docente de Ps. de la motivación busca entre sus estudiantes 300
voluntarios para comprobar si la práctica que está diseñando para el próximo curso es correcta
en cuanto a su nivel de dificultad. Para ello solicita a los participantes que asistan a una sesión
de trabajo en la que deben realizar la práctica de forma individual durante 120 minutos. Cada
alumno dispone de un ordenador para ejecutar la tarea y recibir las instrucciones. Al inicio de la
sesión se indica que por participar se le añadirá 0.5 puntos a la calificación final de la
asignatura. Trascurridos 60 minutos, a 150 estudiantes se les presenta un pantallazo
indicando: “se ha producido un error en la información proporcionada: por su colaboración se
les añadirá solo 0.2 puntos a la calificación final”.
1 A B B
2 B A B
3 A C A
4 C B C
5 C B A
6 C C A
7 C C B
8 C C A
9 C A C
10 B A C
11 A A A
12 A A C
13 A A B
14 A C A
15 B A A
16 B A A
17 A B A
18 A A A
19 B B C
20 A A anulada
21 A B C
22 A C A
23 A A B
24 C A C
25 A A B
26 B C A
27 B C C
28 C B C
29 C C B
30 C C C
2 semana enero PSICOLOGÍA DE LA MOTIVACIÓN EXAMEN TIPO D
1. En el condicionamiento de segundo orden se emplea…:
a) un mismo reforzador para la adquisición de distintas conductas.
b) un estímulo neutro con connotaciones cognitivas que quedan vinculadas al reforzador.
c) como EI un EC de un condicionamiento anterior.
2. Cuando se investiga qué neurotransmisores intervienen en los cambios que se producen en los
estados motivacionales, ¿a qué nivel de análisis en el estudio de la motivación nos estamos
refiriendo? A nivel…:
a) psicológico.
b) individual.
c) fisiológico.
3. Dentro de los procesos psicológicos básicos, ¿cuáles son los procesos activadores?:
a) el aprendizaje y la memoria.
b) la atención y la percepción.
c) la motivación y la emoción.
4. Situándonos en los procesos que defiende la teoría social cognitiva, ¿en cuál se sitúa el sistema
de representación de mediación verbal? En los procesos...:
a) de retención.
b) atencionales.
c) motivacionales.
5. En relación a los aspectos neurofisiológicos de la conducta de comer, ¿cómo se denomina la
hipótesis que busca explicar la regulación a corto plazo de la alimentación?:
a) lipostática.
b) hipotalámica.
c) glucostática.
6. ¿En qué se basa la motivación de incentivo?:
a) en el condicionamiento observacional de las consecuencias de la conducta del otro.
b) en las expectativas o en la anticipación de las propiedades hedónicas de los reforzadores.
c) en el condicionamiento de segundo orden.
7. En el Supuesto Práctico nº1 “Estudio experimental de la eficacia de un videojuego”, ¿qué mide
exactamente las puntuaciones obtenidas por los sujetos experimentales cuando jugaban con el
videojuego?:
a) el rendimiento en una tarea.
b) la reactividad fisiológica.
c) el nivel de motivación.
8. ¿A qué hace referencia el concepto de imitación generalizada?:
a) a que se produce una mediación cognitiva que ejerce una influencia antecedente más que consecuente.
b) a cuando se da la conducta imitativa sin un refuerzo contingente según el modelo operante.
c) a la contigüidad espacio-temporal entre la situación observada y la posibilidad de emitir la respuesta.
9. Cuando una persona atribuye sus éxitos y fracasos a factores ajenos él, hablamos de…:
a) expectativa de incontrolabilidad.
b) locus de control externo.
c) inconsistencia cognitiva.
10. Teniendo presente la definición de motivación de poder, el impacto…:
a) facilita el inicio del poder y su establecimiento.
b) ayuda a mantener el poder.
c) permite expandir el poder o recuperarlo si fuera necesario.
11. De manera simplificada y siempre que se controlen las demás condiciones ¿cómo se ha
interpretado la obtención de TR pequeños en la realización de una tarea? Como un indicador de
una motivación…:
a) alta.
b) media.
c) baja.
12. ¿En qué paradigma de investigación en el estudio de la motivación, el investigador busca
encontrar las relaciones existentes entre dos o más variables? En el paradigma…:
a) cualitativo.
b) experimental.
c) correlacional.
13. El interés de las investigaciones realizadas en Norteamérica sobre motivación y actividad física
y deporte se centró prioritariamente en…:
a) las motivaciones de los deportistas y su personalidad.
b) los aspectos relativos al aprendizaje motor y el rendimiento deportivo.
c) las tensiones previas a las competiciones y la motivación de logro.
14. Según Palmero, ¿cómo llamamos al estímulo externo que da comienzo al proceso
motivacional?:
a) objetivo.
b) deseo.
c) necesidad.
15. En el Supuesto Práctico nº1 “Estudio experimental de la eficacia de un videojuego”, ¿en cuál
de los aspectos estudiados se encuadra dicha investigación experimental?:
a) con el fraccionamiento direccional de respuestas.
b) con la relación activación y rendimiento.
c) con la relación entre activación energética y tensa.
16. Según la teoría de la motivación de logro de Atkinson, cuando el sujeto considera que la
probabilidad de fracasar en una tarea es pequeña, el valor que le otorga al fracaso es…:
a) alto.
b) bajo.
c) dependiente de las experiencias previas.
17. ¿Qué son las metas que construye nuestro sistema cognitivo?:
a) cogniciones que el sistema cognitivo evalúa antes de emitir una respuesta.
b) fines u objetivos que persigue el sujeto.
c) recursos cognitivos utilizados para resolver situaciones.
18. En la entrevista motivacional…:
a) se intenta persuadir a través del razonamiento.
b) se ayuda a la reflexión.
c) se dan consejos expertos.
19. Una de las características más destacables de los motivos secundarios es que…:
a) nunca llegan a condicionar ni a modificar a los motivos primarios.
b) son propios del ser humano siendo prácticamente inexistentes en el resto de las especies. c) su
autonomía no les permite actuar a voluntad sobre los motivos primarios más básicos.
20. ¿Qué enfoque de la psicología destaca la capacidad inherente del hombre de tener libre
voluntad y no estar bajo control de los factores internos y externos? El enfoque…:
a) sociocultural.
b) psicodinámico.
c) humanista.
21. Según la teoría de la acción razonada para predecir la intención de realizar una conducta se
deberá cuantificar...:
a) la cantidad de veces que ha sido llevada a cabo con anterioridad y el éxito proporcionado. b) la norma
subjetiva y los antecedentes previos de nuestra conducta en la misma situación. c) nuestra valoración
personal y las influencias sociales ejercidas sobre nosotros.
22. Los estudios sobre motivación, mecanismos de aprendizaje y conducta adictiva han puesto de
manifiesto que los procesos que permiten sobre todo explicar la adquisición y mantenimiento de
dicha conducta son los…:
a) atencionales.
b) de aprendizaje.
c) de retención.
23. Según Deckers, ¿qué relación se establece entre la frecuencia de la conducta instrumental
para conseguir el objetivo y la motivación de un individuo?:
a) a mayor frecuencia mayor motivación.
b) a menor frecuencia mayor motivación.
c) a mayor frecuencia menor motivación.
24. ¿Qué se puede afirmar en relación a la expectativa de la recompensa?:
a) que si se conoce previamente dificulta la ME.
b) que perjudica tanto la MI como la ME.
c) que si es esperada afecta a la MI.
25. En relación al motivo de sed, se ha puesto de manifiesto que cuando el organismo está
deshidratado, el nivel de secreción de la vasopresina es…:
a) nulo.
b) alto.
c) bajo.
26. Dentro del determinante interno de la herencia, ¿qué propone el enfoque fisiológico?:
a) que la energía se acumula en el organismo y da origen a un estado motivado.
b) que las conductas preprogramadas son las responsables de la motivación.
c) que los circuitos cerebrales vigilan el estado del cuerpo y activan las conductas cuando detectan algún
cambio.
Práctica
A tres grupos de trabajadores de una empresa de electrodomésticos (lavadoras), se les proporcionó un plus en su sueldo.
En una primera fase, en el mes siguiente, a los tres grupos se les proporcionó un incremento de sueldo por igual para
los tres grupos, pero en una segunda fase, se modificó el plus según el siguiente criterio: Al grupo F, se le siguió
proporcionando la misma cantidad de plus, al grupo G se le proporcionó la mitad del plus y, al grupo H, el doble de plus
que en la fase anterior. Con estos valores, conteste a las siguientes preguntas sobre los efectos en la variación de la
recompensa que se obtendrían, como si Ud. fuera el gerente de la empresa.
27. ¿En qué grupo de trabajadores esperaría observar el efecto techo en la producción de lavadoras?:
a) en el grupo F. b) en el grupo G. c) en el grupo H.
28. ¿En qué grupo de trabajadores esperaría observar el efecto de depresión en la producción de lavadoras?:
a) en el grupo F. b) en el grupo G. c) en el grupo H.
29. ¿En qué grupo de trabajadores esperaría observar el efecto de elación en la producción de lavadoras?:
a) en el grupo F. b) en el grupo G. c) en el grupo H.
30. ¿En qué grupo de trabajadores no observaría ningún efecto de contraste en la producción de lavadoras?:
a) en el grupo F. b) en el grupo G. c) en el grupo H.
D E F
1 c a a
2 c a a
3 c b c
4 a b b
5 c b c
6 b c b
7 a c b
8 b b c
9 b b b
10 a c a
11 a b a
12 c b a
13 b c b
14 b b b
15 b c b
16 a c c
17 b a c
18 b a c
19 b b b
20 c b b
21 c a c
22 b b b
23 a a a
24 c c c
25 b c c
26 c c b
27 c c a
28 b a c
29 c b b
30 a c c
Septiembre PSICOLOGÍA DE LA MOTIVACIÓN EXAMEN TIPO A
1. En el campo de la publicidad, ¿qué proceso de condicionamiento clásico es importante porque
evita que puedan transferirse las reacciones afectivas condicionadas a un producto concreto a
otros productos de su competencia? El proceso de…:
a) extinción.
b) generalización.
c) discriminación.
2. ¿Cómo puede definirse el valor o también denominado valencia?:
a) la estimación que hacemos sobre la probabilidad de lograr una meta.
b) la cantidad de apetitividad o aversividad que despierta un determinado estímulo.
c) el control que tenemos sobre nuestras expectativas.
3. ¿Qué concepto utilizó Woodworth como una forma de un proceso mecánico, con el propósito
de enfatizar la importancia de la energía acumulada en el organismo para impulsar la conducta?:
a) impulso.
b) incentivo.
c) voluntad.
4. ¿Cómo denominó Deckers a la cantidad de tiempo que una persona dedica a conseguir
satisfacer un motivo?:
a) duración.
b) frecuencia.
c) reiteración.
5. Según Palmero, ¿qué primer paso es imprescindible dentro del momento de la toma de
decisiones y elección del objetivo?:
a) la ocurrencia o aparición del estímulo.
b) la percepción del estímulo.
c) la evaluación y valoración del objetivo.
6. En relación a las técnicas de medida de la motivación, ¿cuáles consideran la motivación como
fuerza motriz activadora del comportamiento? Las técnicas basadas en la medición de…:
a) la conducta instrumental. b) las respuestas fisiológicas. c) los estados subjetivos.
7. ¿Con qué se relaciona el autoincentivo dentro de los procesos motivacionales defendidos por
Bandura?:
a) con las propiedades físicas del estímulo ya que no deben exceder la capacidad del sujeto puesto que
no podría almacenarlas ni reproducidas obligatoriamente.
b) con la disponibilidad de respuestas necesarias con componentes tanto físicos como cognitivos.
c) con las expectativas que desarrolla el sujeto sobre las posibilidades de reforzamiento asociadas a la
realización de la conducta previamente observada.
8. ¿Qué consideró Pavlov la base refleja de la conciencia psicológica?:
a) los reflejos condicionados.
b) el impulso.
c) las variables objetivas que permiten el control de la conducta.
9. ¿Por qué la motivación es un proceso dinámico?:
a) porque nos mueve a realizar unas conductas y a no hacer otras.
b) porque se basa en el concepto psicodinámico de pulsión.
c) porque no es un proceso interno.
10. Según la teoría de la evaluación cognitiva, ¿a qué aspecto del premio se hace referencia
cuando se dice que suministra retroalimentación de su competencia?:
a) al controlador.
b) a la expectativa de éxito inmediato.
c) al informativo.
11. ¿Qué ocurre en la contingencia estímulo reforzante-conducta motivada? Que con programas
de refuerzo…:
a) parcial la extinción se produce más lentamente que con reforzamiento continuo.
b) continuo la extinción se produce más lentamente que con reforzamiento parcial.
c) continuo la conducta extinguida aparece y desaparece a lo largo del proceso.
12. Para Rotter la fuerza motivacional estará en función de la expectativa que tiene el sujeto acerca
de los resultados a que conducirá su conducta y…:
a) de las atribuciones personales ante la situación.
b) del grado en el que la resolución de algo es importante para él.
c) de las expectativas de éxito que tenga.
13. ¿Qué defienden las teorías de la consistencia?:
a) la existencia a una tendencia natural a la armonía.
b) la creencia de que existe un control espontáneo que permite que nuestras conductas sean
consistentes.
c) la tendencia de todos los sujetos a la coherencia en sus pensamientos.
14. ¿En cuál de los siguientes motivos primarios no existen a corto plazo mecanismos
homeostáticos que regulen su actividad? En el motivo de…:
a) sueño. b) sexo. c) hambre.
15. ¿Cómo se denomina la sed que tiene lugar cuando la concentración del líquido intersticial
aumenta y se reduce el volumen intracelular?:
a) volémica. b) osmótica. c) homeostática.
16. ¿Qué tipo de relación se da entre la tentación de consumir sustancias y la percepción de
autoeficacia según la entrevista motivacional?:
a) directa. b) continua. c) inversa.
17. ¿A qué hace referencia la deseabilidad social según la teoría de la inferencia correspondiente?:
a) a la tendencia que tenemos a valorar a los otros en función de sus reacciones ante nosotros.
b) al grado de implicación personal al evaluar a otros.
c) a aquellas conductas que son aprobadas socialmente y que son las más comunes.
18. En relación al motivo de hambre, se ha observado experimentalmente que cuando se lesionaba
el hipotálamo lateral…:
a) se producía obesidad en los animales.
b) tenía lugar la alteración de la palatabilidad de los alimentos.
c) los animales dejaban de comer.
19. El valor de incentivo de un objeto para la teoría de la reducción del impulso…:
a) era el aspecto mentalista del reforzador.
b) solo podía ser definido operacionalmente.
c) energizaba la conducta de forma difusa.
20. ¿Qué tipo de situación se produce, según la teoría de la equidad de Adams, cuando se reciben
mejores recompensas que aquel con el que nos comparamos?:
a) de desigualdad por sobrevaloración
b) de aumento de la autoestima.
c) de equidad por comparación.
21. Una de las variables relacionadas con la tendencia a buscar el éxito según la teoría de Atkinson
es…:
a) la motivación de evitación del fracaso.
b) la expectativa de fracaso.
c) el valor incentivo del éxito.
22. Atendiendo a las relaciones entre motivación y actividad física y deporte, ¿qué se utilizó
metodológicamente como medida motivacional en las investigaciones efectuadas en
Norteamérica?:
a) los autoinformes. b) las medidas cardiovasculares. c) el TR.
23. ¿Qué principal ventaja proporcionan los estudios en laboratorio?:
a) se dan en entornos naturales sin mucho control experimental.
b) sus resultados se pueden generalizar fácilmente a otros entornos similares.
c) permiten un mayor control sobre los factores extraños.
24. ¿Cuáles son los determinantes externos de la motivación?:
a) la herencia, la homeostasis, el crecimiento potencial y los procesos cognitivos.
b) el aprendizaje, el hedonismo y la interacción social.
c) los estímulos y las respuestas ambientales.
25. Frente a la concepción moderna, ¿de qué modo explica la perspectiva clásica los motivos
secundarios?:
a) los consideran metas en si mismos.
b) como un condicionamiento producido por componentes de tipo social.
c) como consecuencia de un impulso que se genera ante una necesidad.
26. ¿Qué características definen a una persona con un motivo de afiliación elevado?:
a) buscan continuamente la aceptación de su grupo y profesionalmente suelen elegir amigos en vez de
expertos.
b) tienen bastante miedo al rechazo social y prefieren las situaciones competitivas.
c) suelen ser populares en su entorno y tienen éxito en su grupo de compañeros.
Práctica
El registro que se presenta a continuación refleja las respuestas de los sujetos A y B, respectivamente
ante un mismo estímulo (E), consistente en la presentación de una imagen durante un segundo. A la vista
de estas respuestas de conductancia, responda a las siguientes cuestiones:
MODELO DE EXAMEN
PREGUNTAS A B C
1 C C A
2 B C C
3 A A B
4 A C A
5 A B A
6 A B A
7 C C B
8 A A C
9 A C C
10 C A A
11 A A C
12 B B B
13 A C A
14 B C C
15 B C C
16 C A B
17 C C C
18 C B A
19 B B C
20 A A B
21 C A A
22 C C A
23 C A C
24 B A C
25 C B B
26 A A A
27 B B B
28 B C B
29 C B B
30 B B C
1 SEMANA ENERO 2016 PSICOLOGÍA DE LA MOTIVACIÓN EXAMEN
TIPO A
1. ¿A qué teoría debemos atribuir la idea de que “la conducta de logro de una persona,
estaría en función de lo acontecido en el pasado, pero fundamentalmente de a qué atribuye
el éxito o el fracaso de lo ocurrido”? A la teoría…:
a) del aprendizaje cognoscitivo de Rotter.
b) de la atribución de Weiner.
c) de la motivación de logro de McClelland.
2. Las metas que construye nuestro sistema cognitivo son…:
a) las estrategias cognitivas que se usan para conseguir un fin.
b) los fines u objetivos que persigue el sujeto.
c) los recursos cognitivos empleados para iniciar el proceso de solución de problemas.
3. La aplicación de los modelos de motivación de logro al ámbito físico-deportivo ha
puesto de manifiesto que las personas con altos niveles de motivación de logro prefieren
situaciones de riesgo con niveles de dificultad…:
a) bajos.
b) intermedios.
c) altos.
4. Kelley señaló que existen solo dos tipos de psicología. La psicología…:
a) del sentido común y la psicología científica.
b) básica y la psicología aplicada.
c) conductista y la psicología cognitiva.
5. ¿Qué se evalúa en la medición endosomática? La actividad electrodérmica como…:
a) un aumento de la conductancia de la piel.
b) un cambio en el potencial de la piel.
c) una disminución en la resistencia de la piel.
6. Atendiendo a la clasificación de los productos en función de sus propiedades
psicológicas en el ámbito publicitario, ¿qué productos implican liderazgo?:
a) los de prestigio.
b) los de estatus.
c) los que revelan madurez.
7.¿Cómo consideró Pavlov los reflejos condicionados? Como…:
a) hechos innatos.
b) la base refleja de la conciencia psicológica.
c) un principio activo que determinaba la conducta.
8. ¿Qué otras medidas conductuales asociadas al tiempo de ejecución se valoran como
útiles en el estudio de la motivación?:
a) la frecuencia en la realización de la tarea y la activación conductual.
b) la activación conductual y la constancia mostrada en la realización de la tarea.
c) la persistencia y el esfuerzo mostrados en la realización de la tarea.
9. Los experimentos sobre sueño y recuerdo efectuados por Hu y su equipo han puesto
de manifiesto que el sueño...:
a) nunca favorece el recuerdo.
b) sólo favorece el recuerdo de imágenes con contenido emocional.
c) favorece el recuerdo de imágenes con contenido neutro.
10. La motivación extrínseca surge a partir del valor de incentivo de los estímulos para el
sujeto y…:
a) la propia motivación de logro.
b) sus reforzadores interiores.
c) las consecuencias ambientales.
11. ¿Qué concepto utilizó Woodworth como una forma de un proceso mecánico, con el
propósito de enfatizar la importancia de la energía acumulada en el organismo para
desencadenar la conducta?:
a) impulso.
b) incentivo.
c) instinto.
12. La perspectiva moderna de la psicología cognitiva entiende que los motivos
secundarios son…:
a) déficits de algo importante para el organismo.
b) los objetivos o metas que surgen desde el interior del propio sujeto.
c) un impulso que se genera ante una necesidad.
13. ¿A qué parámetro de medida de la conducta motivada afectan las variables de
intensidad, duración y modalidad del estímulo?:
a) al tiempo de reacción.
b) al número de aciertos y errores.
c) a las acciones de libre elección.
14. ¿Cuál es la principal repercusión de la teoría de la probabilidad condicionada en la
psicología?:
a) poder actuar como reforzador aquella conducta del sujeto que ocurre con menor frecuencia.
b) establecer que aprendamos aquello que tiene consecuencias agradables para un modelo.
c) permitir que siempre se pueda encontrar un motivo para el aprendizaje de una conducta nueva.
15. ¿Qué efecto tienen los estímulos marca?:
a) minimizar la demora del premio.
b) maximizar el intervalo entre estímulos.
c) minimizar la detección de causalidad.
16. ¿A qué autor debemos atribuir la siguiente afirmación: “la satisfacción en general de
las personas y en particular de los trabajadores, depende sencillamente del grado o
medida en que se consigan los objetivos propuestos”?:
a) a Locke.
b) a Rotter.
c) a Atkinson.
17. ¿Con qué se relaciona el fenómeno de la “saciedad sensorial específica”?:
a) con la necesidad de tomar distintos nutrientes en la alimentación.
b) con las consecuencias que se siguen tras la comida.
c) con el valor hedónico de los alimentos.
18. Según Cannon, ¿qué función principal tenía la activación en los estados
motivacionales de un organismo? Una función…:
a) motivacional energética.
b) direccional de la motivación.
c) homeostática de la motivación.
19. ¿Qué característica importante puede destacarse de los motivos secundarios?:
a) tener una base biológica clara.
b) ser aprendidos.
c) no estar influidos por la cultura.
20. Las recompensas esperadas y tangibles…:
a) favorecen el aprendizaje.
b) interfieren en el proceso de aprendizaje.
c) no afectan a la motivación intrínseca.
21. ¿Cuándo ocurre la sed volémica?:
a) al aumentar la concentración del líquido intersticial.
b) al permanecer constante el fluído intracelular.
c) al disminuir el volumen intravascular.
22. ¿Por qué la dirección es considerada como un índice claro del estado motivacional
que tiene el individuo?:
a) porque adquiere la función de predecir la conducta motivada.
b) porque produce una mayor actividad motora.
c) porque eleva la activación energética.
23. En base a sus criterios, para Madsen también es un motivo primario el motivo de…:
a) oxígeno.
b) agresión.
c) apego.
24. ¿Cómo llama Palmero al estímulo externo que da comienzo al proceso motivacional?:
a) objetivo.
b) deseo.
c) necesidad.
25. ¿A qué hace referencia la norma subjetiva según la teoría de la acción razonada?:
a) al proceso por el que queda delimitado el campo de estímulos a los que responde el sujeto.
b) a la presión que ejercen las personas influyentes de nuestro entorno para que realicemos una
determinada conducta.
c) a lo que uno cree que debe hacer.
26. ¿En qué tipo de condicionamiento los hechos son independientes de la conducta del
sujeto? En el condicionamiento…:
a) observacional.
b) operante.
c) clásico.
27. ¿Cómo son la duración y la amplitud de las respuestas espontáneas que aparecen en
los registros, en comparación con las obtenidas ante el estímulo presentado?:
a) mucho mayores.
b) mucho menores.
c) iguales.
28. ¿Qué instrumento ha sido empleado en este caso para captar y registrar la actividad
fisiológica del sujeto?:
a) el pletismógrafo.
b) el polígrafo multicanal.
c) el estetoscopio.
29. ¿Cómo se espera que sean los valores de amplitud y duración de la SCR del sujeto
hambriento en comparación con esos mismos valores en el sujeto saciado? Se espera
que dichos valores sean…:
a) más grandes.
b) más pequeños.
c) similares.
30. Se pone de manifiesto que la activación de los sujetos parte siempre de…:
a) cero.
b) un nivel de actividad tónica.
c) un nivel de actividad fásica.
MODELO DE EXAMEN
PREGUNTAS A B C
1 B C B
2 B C A
3 B A B
4 A B A
5 B B B
6 A B C
7 B A A
8 C B A
9 B A A
10 C B A
11 A A B
12 B A B
13 A C C
14 C A A
15 A C B
16 A A C
17 A B A
18 A A A
19 B B B
20 B A C
21 C A B
22 A B B
23 A B B
24 B C A
25 B B C
26 C B B
27 B B A
28 B B B
29 A A B
30 B B B
2 SEMANA ENERO 2016 PSICOLOGÍA DE LA MOTIVACIÓN EXAMEN TIPO F
2. Según la teoría de la selección natural, ¿cuál es el comportamiento más elemental en la lucha por
la supervivencia?:
a) el instintivo. b) el reflejo. c) el adquirido por condicionamiento clásico.
3. ¿En qué tipo de condicionamiento los estímulos adquieren sus propiedades hedónicas?:
a) observacional. b) clásico. c) operante.
5. ¿Qué enfoque de la psicología considera que la conducta es impulsada por fuerzas instintivas,
conflictos internos y motivos conscientes e inconscientes?:
a) el humanista. b) el cognitivo. c) el psicodinámico.
6. De manera simplificada, puede decirse que un indicador de una alta motivación en la realización
de una tarea es la obtención de tiempos de reacción…:
a) pequeños. b) intermedios. c) grandes.
7. Aquello que permite la posibilidad de cambiar o añadir nuevos elementos, que pueden ser
revisados o modificados en cualquier momento, se denomina…:
a) metas. b) planes. c) expectativas.
10. Dentro de las diversas tentativas explicativas de la imitación, ¿quién defiende el concepto de
imitación generalizada?:
a) las teorías instintivas. b) el modelo operante. c) el condicionamiento clásico.
12. Según Bandura, las predicciones que realiza un sujeto sobre la seguridad que tiene de poder
realizar una conducta o acción concreta, son las expectativas…:
a) generalizadas. b) de resultado. c) de autoeficacia.
13. ¿Cómo afectan los programas de castigo intermitente sobre la conducta?:
a) persiste durante más ensayos.
b) se reduce drásticamente.
c) se incrementa exponencialmente.
14. ¿Qué significa que un procedimiento explícito u operacional tiene fiabilidad?:
a) que se puede replicar o repetir.
b) que los resultados son correctos.
c) que mide lo que se supone que debe medir.
15. Los estudios experimentales llevados a cabo sobre el hambre y la saciedad en relación al
hipotálamo ventromedial (HVM), han puesto de manifiesto que…:
a) la conducta de comer está controlada directamente por el HVM sin interacción con el páncreas.
b) entre las alteraciones producidas por lesiones en el HVM se encuentra la afagia.
c) las lesiones en el HVM alteran la palatabilidad de los alimentos.
16. ¿A qué paradigma de aprendizaje se ha acudido para explicar sobre todo el inicio de la
conducta adictiva?:
a) al condicionamiento clásico. b) al aprendizaje observacional. c) al condicionamiento operante.
17. En relación a los efectos de la dificultad de la tarea sobre la MI, ¿qué ocurre en una situación de
flujo?:
a) se realiza una acción sin esfuerzo.
b) se emplea un sobreesfuerzo para lograr realizar la tarea propuesta.
c) los sujetos se transmiten la información rápidamente.
18. Según el proceso motivacional de Deckers, ¿con qué tipo de procesos el individuo podrá decidir
en futuras ocasiones si va a realizar las mismas conductas instrumentales o tiene que efectuar
alguna modificación?:
a) con los motivacionales. b) con los emocionales diferidos. c) con los de atribución causal.
19. Centrándonos en la teoría de la motivación de logro de Atkinson, las personas que se mueven
fundamentalmente con el objeto de evitar el fracaso, suelen optar por elegir tareas de dificultad…:
a) media. b) moderada. c) extrema.
21. En general, según los resultados de las investigaciones, ¿qué tipo de relación existe entre la
activación y la reactividad fisiológica y motora? Cuando aumenta la activación…:
a) aumenta la reactividad fisiológica y la motora.
b) sólo aumenta la reactividad fisiológica pero no la actividad motora.
c) sólo aumenta la actividad motora pero no la reactividad fisiológica.
22. El factor personal es uno de los determinantes de la intención según Fishbein y Ajzen, ¿de qué
otro modo es también denominado dicho factor?:
a) patrón conductual personal.
b) evaluación personal o actitud hacia la conducta.
c) norma subjetiva o factor social.
25. Dentro de las investigaciones sobre la motivación y la actividad físico-deportiva, ¿qué tipo de
relación se da entre MI y autodeterminación?:
a) directa. b) inversa. c) curvilínea.
26. La idea de que la conducta humana es fruto de un alma libre, racional y resultado de los
procesos automáticos e irracionales del cuerpo, es considerada dentro del…:
a) humanismo. b) dualismo cartesiano. c) constructivismo.
_____________________________________________________________________________
Práctica: El profesor de gimnasia de un instituto indica a sus alumnos que aquellos que logren realizar 20
flexiones seguidas podrán salir al recreo 10 minutos antes. Pasado un mes, como el profesor considera
que ya han entrenado mucho, les dice a sus alumnos que a partir de ese momento cuando realicen las 20
flexiones saldrán cinco minutos antes al recreo.
27. ¿Qué procedimiento ha seguido el profesor para conseguir el efecto de contraste?:
a) sucesivo. b) simultáneo. c) discontinuo.
28. ¿Cómo serán los resultados que el profesor obtendrá con sus alumnos?:
a) permanentes. b) lineales. c) temporales.
29. ¿Qué tipo de efecto de contraste se encontrará en las ejecuciones de los alumnos?:
a) positivo. b) negativo. c) discontinuo.
30. ¿Cómo actuarán los alumnos inmediatamente?:
a) aumentarán su número de flexiones.
b) disminuirán el número de flexiones.
c) realizarán el mismo número de flexiones todo el tiempo.
D E F
1 c b a
2 b b a
3 b c b
4 b c b
5 c a c
6 c c a
7 b b b
8 b b a
9 c a b
10 a a b
11 b b b
12 a b c
13 a a a
14 c b a
15 a a c
16 b a b
17 a c a
18 a c c
19 a b c
20 a b c
21 c a a
22 a c b
23 b c c
24 c a c
25 b c a
26 c a b
27 b a a
28 b b c
29 c c b
30 a b b
SEPTIMEBRE 2016 PSICOLOGÍA DE LA MOTIVACIÓN
EXAMEN TIPO A
ATENCIÓN: Acierto = 0.33 Error = -0.16 (N =30)
27. ¿Cómo llama Crespi a la variación inesperada en el comportamiento de las ratas como
consecuencia de las variaciones de la cantidad de recompensa sobre la motivación?:
a) agazapamiento.
b) efecto de contraste.
c) efecto techo.
28. ¿Cómo se denomina al efecto que hace referencia al límite que se puede llegar en las
ejecuciones?:
a) positivo.
b) de contraste.
c) techo.
29. ¿Se ha producido algún cambio o efecto reseñable al final de la 2ª fase del
experimento?:
a) no se ha producido ningún cambio en las conductas de los sujetos, puesto que sus
expectativas son las mismas que en la fase anterior.
b) se ha producido un cambio en la conducta de todos los sujetos, fruto de la variación en la
magnitud de la recompensa.
c) se ha producido un cambio en la conducta de dos de los sujetos, fruto de la variación en la
magnitud de la recompensa.
30. Para obtener el efecto de contraste se ha utilizado un procedimiento…:
a) sucesivo.
b) simultáneo.
c) mixto.
Pregunta TIPO A TIPO B TIPO C
Nº
1 a b a
2 a b a
3 a b b
4 a c c
5 c b c
6 b c c
7 c a b
8 b b c
9 c b a
10 b b b
11 b a c
12 b c c
13 a a b
14 c b b
15 c a c
16 b b c
17 a a b
18 b a a
19 c b a
20 b c a
21 c c b
22 a a c
23 b c b
24 c c b
25 c c b
26 b c a
27 b a a
28 c c c
29 c b c
30 a c b
PSICOLOGÍA DE LA MOTIVACIÓN 1 SEMANA FEBRERO 2015 EXAMEN TIPO A
1. ¿Cuáles son las fases fundamentales por las que ha pasado el estudio de la motivación
en las distintas épocas?:
A) introspectiva, biológica y conductual.
B) biológica, conductual y cognitiva.
C) psicodinámica, conductual y cognitiva.
2. ¿Qué definió Murray como “un constructo que representa una fuerza en el cerebro que
organiza las sensaciones, la percepción, el pensamiento, las tendencias y las acciones,
para mantener al organismo en un estado más apetecible”?:
A) la fuerza motivacional.
B) la inteligencia.
C) la necesidad.
3. La fase III de sueño…:
A) se caracteriza principalmente por la aparición de los denominados “husos de sueño” y
complejos K.
B) es una fase esencial para que la persona descanse objetiva y subjetivamente.
C) conlleva la capacidad de responder a un estímulo con respuestas verbales y lentos
movimientos oculares.
4. Si se desea reproducir una conducta sin la presencia del estímulo modelador externo,
¿qué procesos son los encargados de la mediación imaginativa y verbal para la teoría
social cognitiva?:
A) los de reproducción motora.
B) los motivacionales.
C) los de retención.
5. ¿Cuál fue la postura de los conductistas con respecto a la motivación?:
A) aceptaron el concepto de instinto para favorecer el estudio del aprendizaje.
B) inspiró el surgimiento de la motivación por incentivos.
C) defendió el análisis de la conciencia para estudiar la motivación.
6. ¿Qué ventaja presenta el uso de autoinformes como técnica de medida de la
motivación?:
A) ofrecer un procedimiento rápido de medir la motivación.
B) tener total validez como indicadores de los estados internos.
C) reflejar siempre de manera real y fiel la motivación que se tiene.
7. ¿A qué aspecto del premio nos estamos refiriendo cuando se dice que suministra
retroalimentación de su competencia al individuo?:
A) al material.
B) al controlador.
C) al informativo.
8. Para Fernández-Abascal, el proceso motivacional se autorregula a través de un sistema
de…:
A) balance conductual.
B) retroalimentación.
C) ajuste retroactivo.
9. ¿Cómo se efectúa el registro psicofisiológico del flujo o volumen sanguíneo cuando se
utiliza como técnica de medida motivacional? Mediante el uso de…:
A) detectores del pulso sanguíneo que permiten registrar la actividad cardiaca.
B) aparatos automatizados de registro que permiten lecturas continuas.
C) transductores pletismográficos que permiten obtener señales eléctricas.
10. ¿En qué estudios se encuadra la investigación experimental realizada en el supuesto
práctico sobre la eficacia de un videojuego del curso virtual?:
A) en el fraccionamiento direccional de respuestas.
B) en la relación activación y rendimiento.
C) en la relación entre activación energética y tensa.
11. ¿Qué entendemos por procesos psicológicos básicos?:
A) son los pasos necesarios y suficientes para llevar a cabo una investigación experimental o
básica.
B) son aquellos estados psicológicos ordenados por un procedimiento determinado y adecuado
que permita relacionar los hechos entre sí.
C) son aquellos conocimientos psicológicos que representan a la mayoría de los procesos
mentales.
12. ¿Qué representa para Rotter el potencial de conducta?:
A) la importancia potencial que el sujeto le otorga a algo.
B) la expectativa que tiene el sujeto de conseguir algo.
C) la tendencia motivacional del sujeto por aproximarse o alejarse de algo.
13. ¿Cuál ha sido la principal crítica realizada a la teoría de Hull en relación a los
impulsos?:
A) su función activadora e inespecífica.
B) que ejercían un efecto organizador u orientador.
C) considerar que establecían disposiciones específicas.
14. ¿Qué técnicas permiten el registro de la actividad eléctrica de grupos específicos de
neuronas en el cerebro o, incluso, el registro de neuronas individuales en zonas
determinadas del cerebro?:
A) las técnicas de neuroimagen funcional.
B) los registros electroencefalográficos.
C) las técnicas de tomografía por emisión de positrones.
15. ¿A través de qué se trabaja fundamentalmente en la entrevista motivacional?:
A) de insistir al paciente en lo que debe hacer.
B) de la autodeterminación y la autoeficacia del sujeto.
C) de la realización de las conductas deseadas por parte de un modelo.
16. ¿Cómo se denomina también a la necesidad de autorrealización?:
A) de satisfacción personal.
B) de automotivación.
C) de crecimiento.
17. En la teoría social cognitiva, el reforzador influye en el AO ejerciendo una influencia…:
A) consecuente más que antecedente.
B) antecedente más que consecuente.
C) inmediata a la respuesta consecuente.
18. ¿Qué dos factores son relevantes en relación al sueño?:
A) el tiempo transcurrido sin dormir y los ritmos circadianos.
B) los ritmos circadianos y la edad cronológica.
C) la edad cronológica y el tiempo transcurrido sin dormir.
19. En investigación básica, ¿qué se requiere experimentalmente para que se produzca
aversión al sabor a una sustancia sápida?:
A) que el intervalo temporal entre los estímulos empleados sea muy corto.
B) que inicialmente se muestre aversión a dicha sustancia sápida.
C) que su presentación se aparee con eventos que ocasionan malestar corporal.
20. Según la clasificación de los estados de activación de Thayer, ¿a qué estado de
activación correspondería el conocer que acabamos de ganar una fortuna en la lotería?:
A) activación energética.
B) activación tensa.
C) activación eufórica.
21. ¿Qué ocurre cuando la conducta se mantiene solo por una recompensa exterior?:
A) que al cesar el premio cesa la tarea.
B) que se incrementa su frecuencia continuamente.
C) que aunque cese el premio, la conducta como ya está adquirida seguirá repitiéndose.
MODELO DE EXAMEN
PREGUNTAS A B C
1 B A A
2 C C A
3 B A B
4 C B A
5 B B B
6 A B C
7 C C B
8 B B A
9 C B B
10 B C C
11 C C B
12 C C A
13 A C B
14 B C B
15 B B C
16 C A C
17 B B A
18 A A C
19 C A C
20 A B A
21 A C C
22 A B B
23 B A C
24 B B B
25 A A A
26 A A B
27 A B B
28 B A C
29 C B A
30 B C B
2 SEMANA FEBRERO 2015 PSICOLOGÍA DE LA MOTIVACIÓN
EXAMEN TIPO F
1. ¿Cuál es el primer paso que hay que dar en la MI de una persona que desea cambiar
sus hábitos de conducta en la entrevista motivacional?:
A) lograr que el sujeto considere que es capaz de conseguirlo.
B) trabajar las resistencias que presenta al cambio potenciando sus capacidades para lograrlo.
C) plantearle sus propias ambivalencias ante el problema.
2. ¿Qué teoría se diseñó con el fin de explicar las diferencias individuales que justifican la
mayor o menor motivación de los distintos sujetos ante una tarea? La teoría…:
A) de la motivación de logro de Atkinson. B) del establecimiento de metas de Locke.
C) de la motivación de Lewin.
3. Cuando alguien percibe que estas dos proporciones son claramente diferentes, ¿cómo
puede sentirse esa persona?:
Mi Contribución Contribución del otro
Mi Compensación Compensación del otro
A) podría sentirse infravalorada o sobrevalorada. B) frustrada por desmotivación.
C) sobreactivada para iniciar conductas nuevas.
4. La motivación, según Ferguson, además de un proceso interno es un proceso…:
A) estático y fijo que no implica ninguna variabilidad.
B) dinámico que puede implicar un cambio o variabilidad.
C) que no implica ningún estado dinámico ni estático.
5. Los estudios sobre actividad física y deporte han señalado que las investigaciones
realizadas en la antigua Europa del Este, se caracterizaron por…:
A) ser más académico-científicas.
B) emplear medidas de tiempo de reacción como metodología.
C) su vinculación al campo práctico.
6. De las características de la activación, ¿cuál es la tercera según Petri y Govern?:
A) la conducta manifiesta. B) la persistencia en el comportamiento. C) la intensidad de la
conducta motivada.
7. ¿A qué ley corresponde el siguiente enunciado?: “cada sensación depende de la clase
de receptor y del tipo de fibra nerviosa que se excita y no de la energía física que inicia la
excitación”? A la ley de…:
A) la energía específica de los nervios sensoriales. B) las áreas de proyección corticales.
C) la igualdad de la energía estimular.
8. ¿A qué hace referencia el valor intrínseco de una meta?:
A) a la mera satisfacción de implicarse en la realización de una tarea.
B) a haber conseguido algún tipo de gratificación desde su entorno.
C) a la consecución de un objetivo que facilita la consecución de otro objetivo futuro más grande.
9. ¿Qué describe el término “tensión” para Lewin?:
A) la activación psicofisiológica ante una tarea. B) la motivación interna del sujeto.
C) la motivación extrínseca del sujeto.
10. La capacidad según la teoría atribucional de Heider es un factor que…:
A) direcciona la motivación. B) comprende todas aquellas características propias del sujeto
que le habilitan para realizar una acción. C) genera estabilidad en el sujeto permitiéndole optar
a conductas complejas.
11. Para Deckers, ¿en qué momento concreto finaliza la secuencia motivacional?: Con…:
A) el control del resultado. B) la retroalimentación del rendimiento. C) la realización de la
conducta consumatoria.
12. Los factores extrínsecos percibidos como informativos sobre la propia
competencia…:
A) dan lugar al control de la conducta por parte de agentes externos. B) facilitan la ME. C)
facilitan la MI.
13. ¿Qué modelo considera a los procesos mentales superiores como los determinantes
de la acción?:
A) la corriente cognitivista. B) la teoría conductista. C) el enfoque mecanicista.
14. Junto con el parámetro electroencefalográfico, ¿qué otros suelen utilizarse para
determinar experimentalmente la fase de sueño en la que se encuentra un sujeto?:
A) el tono muscular, el electrocardiograma y la respuesta de conductancia.
B) el electrooculograma, la respiración y el tono muscular.
C) la respiración, la respuesta de conductancia y el tono muscular.
15. La conducta de comer…:
A) solo se inicia cuando existe necesidad orgánica de alimento.
B) es una conducta regulada exclusivamente por el hipotálamo.
C) se supone controlada por señales de hambre y señales de saciedad.
16. Desde la perspectiva cognitivista, la formulación moderna intenta explicar el origen de
los motivos secundarios basándose en…: A) las necesidades. B) la reducción del
impulso. C) las metas.
17. ¿Qué estímulo posee la capacidad motivacional de suscitar la RC en el
condicionamiento clásico?:
A) el En. B) el EI. C) el EC.
18. ¿Por qué está influida, además del aprendizaje, la ingesta de alimentos?:
A) por las características de la comida y por el fenómeno de la saciedad sensorial inespecífica.
B) por factores socioeconómicos y por aspectos culturales.
C) por las características de la comida y por factores sociales y culturales.
19. Según Locke, ¿de qué depende el grado de satisfacción de las personas?:
A) de que al compararse con otros obtenga algún beneficio.
B) del equilibrio emocional de la persona.
C) del grado o medida en que se consigan los objetivos propuestos.
20. ¿Cómo se produce el aprendizaje según la teoría de Hull?:
A) por el refuerzo que supone la reducción del impulso. B) por contigüidad.
C) por la adquisición de conductas filogenéticas.
21. La función de acrecentamiento del estímulo para la teoría social cognitiva
corresponde a los procesos…:
A) motivacionales. B) atencionales. C) de retención.
22. ¿De qué técnicas de medida de la motivación cabe afirmar que constituyen el
procedimiento más antiguo de obtención de información?:
A) de las técnicas electromiográficas. B) de las medidas cardiovasculares. C) de los
autoinformes.
23. En la investigación básica, el mecanismo de aprendizaje más utilizado para poner de
manifiesto cómo es posible modificar la respuesta afectiva de los consumidores hacia los
productos anunciados en televisión, es…:
A) el condicionamiento clásico. B) el condicionamiento operante. C) el aprendizaje
observacional.
24. ¿Es la motivación un proceso adaptativo?:
A) no, ya que es un proceso evolutivo. B) sí, porque tiene una función fundamental en la vida
de todos los organismos. C) depende del tipo de conducta que se tenga en cuenta.
25. ¿Qué técnica del sistema nervioso central se ha utilizado para medir la activación?:
A) el electromiograma. B) el electroencefalograma. C) la actividad electrodermal.
26. En el estudio de la motivación, el enfoque cognitivo señala que los organismos son
conscientes de lo que les ocurre, por lo que defienden que los procesos motivacionales
tienen un origen en…:
A) la conciencia. B) el sentimiento. C) el pensamiento.
A continuación se presenta una tabla con los valores de amplitud, latencia y duración de
respuesta de conductancia de cinco estudiantes que han sido expuestos a un estímulo y a los
que vamos a denominar como X, Y, Z, H y R.
27. Observe todos los parámetros obtenidos por los sujetos y diga cuál es de todos ellos
el menos motivado.
A) el sujeto R. B) el sujeto H. C) el sujeto Y.
28. Observe los valores de amplitud y latencia de los sujetos X, Z y H. ¿cuál de los tres
sujetos se podría considerar que está más motivado hacia el estímulo?
A) el sujeto X. B) el sujeto Z. C) el sujeto H.
29. Si tomamos como referencia los valores de latencia exclusivamente, ¿cuáles serían
los sujetos más motivados si los ordenásemos de mayor a menor motivación?
A) H-Y-R-X-Z. B) H-R-Y-X-Z. C) X-R-Z-H-Y
30. Centrándonos en los valores de amplitud y de duración de respuesta de los cinco
sujetos ¿cuál de ellos sería el sujeto que presenta más motivación por el estímulo?
A) el sujeto X. B) el sujeto Z. C) el sujeto Y.
PSICOLOGÍA DE LA MOTIVACIÓN
CURSO 2014/2015
(Convocatoria: 2ª Semana. Febrero 2015)
SOLUCIONES
MODELO DE EXAMEN
PREGUNTAS D E F
1 B C C
2 C B A
3 B B A
4 C C b
5 C C C
6 B A C
7 B C A
8 C C A
9 C C B
10 C A B
11 C C C
12 C C C
13 A A A
14 B B B
15 C C C
16 C A C
17 A A C
18 A A C
19 C C C
20 A A A
21 A C A
22 C B C
23 A A A
24 B B B
25 A C B
26 A B c
27 A A C
28 C C A
29 B C C
30 C B B
SEPTIEMBRE 2015 PSICOLOGÍA DE LA MOTIVACIÓN EXAMEN TIPO A
3. ¿Para la teoría de la acción razonada, qué expresión define las influencias sociales ejercidas
sobre nosotros?: a) evaluación personal. b) norma subjetiva. c) expectativa.
4. ¿Qué filósofo griego puso especial interés en el mundo de los sentidos, lo que le llevó a defender
que el conocimiento provenía de nuestra experiencia?: a) Platón. b) Aristóteles. c) Sócrates.
8. Uno de los métodos propuestos por Adams para lograr una situación de equidad ante una
percepción de injusticia, sería…:
a) modificar sus aportaciones reales reduciendo su esfuerzo en el trabajo y el rendimiento.
b) modificar sus aportaciones reales aumentando su esfuerzo en el trabajo y el rendimiento.
c) mantener la referencia de comparación y aumentar el esfuerzo.
9. Según Ferguson, ¿qué puede implicar que la motivación sea un proceso dinámico?:
a) un cambio o variabilidad. b) que es un proceso adaptativo relacionado con la persistencia.
c) que es un proceso externo sujeto a la estimulación medioambiental.
11. La teoría del establecimiento de metas trata de explicar el efecto que tienen estas sobre…:
a) la autoestima. b) la satisfacción con los resultados. c) el rendimiento de las personas.
14. ¿A qué hace referencia Herzberg cuando habla de los factores higiénicos o extrínsecos?:
a) a la obtención de algún tipo de incentivo externo.
b) al triunfo en alguna tarea que exija cierta capacidad o habilidad.
c) a la necesidad de evitar las situaciones de insatisfacción.
15. ¿Qué perspectiva explica los motivos secundarios como consecuencia de un impulso que se
genera ante una necesidad?: a) la clásica. b) la moderna. c) la conductual.
17. Según Cannon, ¿qué rama del sistema nervioso autónomo es dominante en los estados
vegetativos?: a) la simpática. b) la parasimpática. c) ambas ramas.
18. ¿Por qué la actividad electrodermal y las medidas cardiovasculares han jugado un papel muy
importante en psicología de la motivación? Porque…:
a) representan índices muy adecuados para determinar la actividad del SNA asociado a las conductas
motivadas.
b) actúan exclusivamente como correlatos psicológicos del proceso motivacional.
c) aportan toda la información necesaria sobre la conducta motivada y permiten que la interpretación de
una misma medida no varíe en función del contexto.
21. Los estudios realizados sobre las relaciones motivación, desmotivación y abandono deportivo,
han puesto de manifiesto que la motivación intrínseca es un fuerte predictor de…:
a) el abandono deportivo. b) la continuidad en la práctica deportiva.
c) la desmotivación hacia la realización de deporte.
22. Según la teoría general de la conducta que elabora Hull, ¿por qué se produce el aprendizaje?:
a) por su poder energizante. b) por el refuerzo que supone la reducción del impulso. c) por
contigüidad.
23. ¿Qué papel juega la imitación y la curiosidad en la conducta adictiva? Desempeñan un papel
importante en…: a) su mantenimiento. b) su inicio. c) su extinción.
24. ¿En qué se basa la entrevista motivacional? En la…: a) empatía. b) autodeterminación. c) pulsión.
25. ¿Qué enfoque de la psicología se centra en el estudio del pensamiento y en los procesos de
conocimiento?: a) el enfoque cognitivo. b) el enfoque psicodinámico. c) el enfoque humanista.
26. ¿Qué modelo refleja el mecanismo cognitivo a través del cual los planes dirigen la conducta?
El modelo…: a) de autoeficacia. b) de covariación. c) TOTE.
___________________________________________________________________________________
__
Sitúese en la práctica sobre “la relación entre niveles de motivación y cantidad de premio” para
contestar a las siguientes preguntas:
27. ¿Qué ocurría con la motivación del sujeto cuando se le variaba la cantidad de premio que
recibía por realizar esa misma conducta?:
a) que por las expectativas que se había creado el sujeto seguía emitiendo la respuesta con la misma
intensidad.
b) que por las expectativas que se había creado el sujeto se modificaba su nivel de aprendizaje.
c) que las expectativas que se había creado el sujeto afectaban al valor relativo de la recompensa.
28. ¿En qué tipo de contraste se podría producir el efecto techo? En el…:
a) negativo. b) positivo. c) incentivado.
29. ¿Por qué previamente al experimento se mantuvo a los sujetos experimentales al 75% de su
peso?:
a) para controlar el efecto de los estímulos marca.
b) para conseguir un adecuado nivel de impulso.
c) para que sus respuestas se pudieran medir más fácilmente.
30. En general, ¿qué efecto de contraste se consigue de forma más marcada y consistente? El
efecto de contraste…:
a) negativo. b) positivo. c) simultáneo
PSICOLOGÍA DE LA MOTIVACIÓN
CURSO 2013/2014
(Convocatoria: Febrero 2014)
SOLUCIONES
MODELO DE EXAMEN
PREGUNTAS A B C
1 C C C
2 C C A
3 B A B
4 B C A
5 C C A
6 A C C
7 C B C
8 A C C
9 A A B
10 C C C
11 C B B
12 C C C
13 C A C
14 C B C
15 A C C
16 B A C
17 B B B
18 A A A
19 C A B
20 A A A
21 B C B
22 B B A
23 B B B
24 B C A
25 A B C
26 C B B
27 C A B
28 B B C
29 B B B
30 A C A
FEBRERO 2 SEMANA 2014 PSICOLOGÍA DE LA MOTIVACIÓN
EXAMEN TIPO D
ATENCIÓN: Recuerde que dos errores anulan un acierto.
1. ¿Cómo llama Deckers a las actividades que realiza un individuo para satisfacer un motivo y conseguir
el objetivo elegido?: a) eventos motivacionales. b) actividades funcionales. c) conductas
instrumentales.
2. ¿Qué es lo que lleva a actuar al animal según la ley del efecto?: a) el impulso. b) el motivo. c)
operar sobre el ambiente.
3. Tolman y Lewin sentaron las bases de las modernas teorías cognitivas de la motivación dirigiendo su
atención hacia…: a) los éxitos y fracasos. b) las expectativas de resultado. c) la secuencia
cognición-acción.
6. ¿Qué tres categorías psicológicas estableció Kant en el siglo XVIII?: a) conocimiento, sentimiento y
conación. b) instinto, aprendizaje y pensamiento. c) sensación, atención y percepción.
7. Atendiendo a la conducta de beber, ¿qué función tienen el punto de ajuste?: a) evitar la hipovolemia y
la deshidratación. b) prolongar la actuación de la vasopresina y la aldosterona. c) favorecer la
hipovolemia y la hidratación.
8. ¿Qué teoría defiende que la principal fuente de motivación es la intención de invertir un esfuerzo para
conseguir un objetivo?: a) atribución de Weiner. b) ERC de Alderfer. c) establecimiento de metas
de Locke.
9. ¿Con qué trabaja la entrevista motivacional en el ámbito de la psicología clínica? Con la motivación…:
a) intrínseca. b) extrínseca. c) de incentivo.
10. ¿De qué se encarga principalmente el paradigma correlacional?: a) de manipular las variables
experimentales. b) de buscar las relaciones existentes entre variables. c) de enfatizar el estudio de una
manera más intensa y con mayor carga interpretativa.
11. Son muchos los motivos secundarios que nos mueven, entre ellos podemos citar los siguientes…: a)
logro, apego, necesidad de estimulación y evitación del dolor. b) afiliación, aprobación social, sexo y
comprensión. c) poder, asertividad, comportamiento exploratorio y pertenencia.
12.¿Cuál de los siguientes hechos es un indicador de una alta motivación en la realización de una tarea
siempre que se controlen las demás condiciones?: a) la obtención de TR pequeños en su realización. b)
la disminución de la velocidad en su ejecución. c) la obtención de TR variables y amplios en su
finalización.
13. ¿Cuáles son las fases fundamentales por las que ha pasado el estudio de la motivación en las distintas
épocas?: a) introspectiva, biológica y conductual. b) biológica, conductual y cognitiva. c)
psicodinámica, conductual y cognitiva.
14. Un aspecto conductual común de los motivos primarios de hambre, sed, sueño y sexo es que todos
ellos son…: a) persistentes. b) regulatorios. c) respondientes.
15. ¿Qué variable de la motivación es una de las responsables del inicio, mantenimiento, intensidad y
finalización de la conducta motivada?: a) la activación. b) la dirección. c) la pulsión.
16. ¿Qué teoría defiende que la motivación depende de recompensas externas y sobre todo de
recompensas internas y autogeneradas? La teoría de…: a) la autoeficacia. b) la evaluación cognitiva.
c) la sobrejustificación.
17. ¿Qué se entiende por descuento de la demora?: a) que conforme desciende la demora del premio
aparecen los estímulos marca. b) que la demora del premio produce que se reduzca su valor de incentivo.
c) que la demora del premio incrementa su valor de incentivo.
18. Según la teoría de la evaluación cognitiva, ¿cuál es uno de los procesos por el que los estímulos
externos influyen en la variabilidad de la motivación intrínseca?: a) la valoración de la capacidad de uno
mismo para dirigir la conducta de los demás. b) el valor motivacional que posea el reforzador para el
sujeto. c) el cambio en el origen de la causa de la conducta.
19. En general, se puede decir que dentro de la activación, las escalas de rasgos y las escalas de estado
pueden llegar a ser…: a) excluyentes. b) contradictorias. c) complementarias.
20. ¿De qué fase de sueño es característico el iniciarse con la aparición de ondas rápidas e irregulares de
baja amplitud?: a) de la fase I. b) de la fase II. c) de la fase MOR.
21. En relación a las teorías evolucionistas, las investigaciones modernas han demostrado…: a) que la
conducta motivada nunca puede estar genéticamente determinada. b) que el aislamiento geográfico puede
justificar la existencia de las diferentes especies. c) que la selección natural puede tener efectos radicales
incluso a corto plazo.
22. ¿En qué consiste el factor personal para Fishbein y Ajzen?: a) se refiere a lo que uno cree que debe
hacer. b) es la percepción que uno tiene de lo que los otros piensan que uno debe hacer. c) se
refiere a la presión que ejercen las personas influyentes de nuestro entorno para que realicemos una
determinada conducta.
23. En el Supuesto Práctico titulado “Estudio experimental de la eficacia de un videojuego”, ¿qué variable
está representada en el eje de ordenadas?: a) la conductancia eléctrica de la piel. b) las puntuaciones
obtenidas en el videojuego. c) la variable fisiológica.
24. La denominación de instinto como patrón de acción modal, ¿en qué hace hincapié?: a) en la rigidez de
la conducta. b) en los aspectos modificables de la conducta. c) en que la conducta no tiene porqué estar
presente en todos los miembros de una especie.
25. Según la teoría de la equidad, ¿qué representaría la siguiente expresión?: Mis Contribución
Contribución del otro Mis Compensación Compensación del otro a) una situación de igualdad. b)
una situación de disonancia. c) una situación de desequilibrio.
26. ¿Qué técnicas de medida de la presión arterial son más útiles para su consideración como variable en
psicología de la motivación? Las técnicas…: a) automatizadas de registro que permiten lecturas
continuas. b) que emplean transductores pletismográficos que permiten obtener señales eléctricas. c) de
contabilización del pulso sanguíneo que permiten detectar la actividad cardiaca.
Tres estudiantes de psicología, Marta, Antonio y Juan han participado en un estudio sobre la motivación
ante un estímulo determinado. Observe la siguiente tabla en la que se recogen los valores de la respuesta
de conductancia eléctrica de la piel obtenidos por dichos estudiantes ante ese estímulo y conteste a las
siguientes preguntas:
27. Si tenemos en cuenta los valores conjuntos de amplitud y latencia de respuesta de Marta ante el
estímulo, concluiremos que su motivación es…: a) menor que la de Antonio, ya que un valor de un
segundo en la latencia muestra menor intensidad de respuesta que la emitida por el resto de estudiantes. b)
mayor que la de Antonio ya que la respuesta de Marta ha demostrado ser más rápida e intensa. c) menor
que la de Juan, dado que aunque ambos han obtenido la misma intensidad de respuesta, la latencia de
Marta ha sido inferior.
28. ¿Cómo podemos interpretar el hecho de que Antonio presente un valor de 3 segundos en la latencia
ante la estimulación presentada?: a) está más motivado que sus compañeros porque emplea más tiempo en
observar el estímulo. b) es el más motivado de los tres, porque además de tener la mayor latencia tiene la
menor amplitud de respuesta. c) está menos motivado que sus compañeros porque es más lento al
responder.
29. Atendiendo a los valores de amplitud y duración de respuesta de los tres estudiantes, podemos
concluir que…: a) la motivación de Antonio es mayor que la de sus compañeros puesto que sus valores en
estos parámetros son menores. b) es Juan el que mayor motivación presenta, ya que ha obtenido una
amplitud de 9 microsiemens y una duración de respuesta intermedia. c) la motivación de Marta es mayor
que la de sus compañeros dado que su duración de respuesta es mayor.
30. Centrándonos en los tres valores obtenidos por Juan en amplitud, latencia y duración de respuesta,
podríamos afirmar que…: a) es el menos motivado de los tres estudiantes. b) la motivación que presenta
ante el estímulo es exactamente la misma que la de Marta. c) está menos motivado que Marta pero más
que Antonio
SEPTIEMBRE 2014 PSICOLOGÍA DE LA MOTIVACIÓN
EXAMEN TIPO A
ATENCIÓN: Recuerde que dos errores anulan un acierto.
15. Las investigaciones realizadas sobre el motivo de hambre han puesto de manifiesto
que las lesiones en el hipotálamo lateral ocasionan…:
a) la supresión de la conducta de comer.
b) hiperfagia.
c) alteración de la palatabilidad de los alimentos.
16. ¿Qué significa que un procedimiento explícito u operacional tiene validez?:
a) que dicho procedimiento es el adecuado para investigar.
b) que los resultados de este procedimiento son correctos.
c) que dicho procedimiento mide lo que se supone que debe medir.
17. Desarrollar hasta el culmen todo el potencial y talento y progresar en la vida al máximo
es, según Maslow, una necesidad de…:
a) estima o reconocimiento. b) autorrealización. c) seguridad.
18. ¿Qué tipo de sed tiene lugar cuando disminuye el volumen intravascular?:
a) la sed volémica. b) la sed osmótica. c) la sed hipervolémica.
19. ¿Cuáles son los procesos encargados de transformar el aprendizaje en ejecución
según la teoría social cognitiva?:
a) los procesos de reproducción motora.
b) los procesos de retención.
c) los procesos motivacionales.
20. ¿Es posible según Maslow satisfacer niveles superiores de la pirámide sin haber sido
satisfechos otros inferiores?:
a) sólo si se encuentra cubierta la necesidad de seguridad del sujeto.
b) sí es posible puesto que todas las necesidades se van cubriendo de forma simultánea.
c) sólo cuando los inferiores han sido satisfechos, al menos parcialmente.
21. ¿Cuál es uno de los procedimientos empleados para solucionar las deficiencias de los
autoinformes a causa de la deseabilidad social y la autodecepción? La introducción de…:
a) instrucciones estandarizadas. b) escalas de mentira. c) técnicas de contrabalanceo.
22. Con respecto a las propiedades de incentivo de la recompensa para el sujeto, ¿qué
ocurre en la conducta cuando se ejecutan pocos ensayos?:
a) que se encuentra más afectada por los cambios en el nivel motivacional.
b) que se encontrará menos afectada por los cambios en el nivel motivacional.
c) que dependerá del nivel de impulso.
23. ¿Por qué es importante la dirección con respecto a la conducta motivada? Porque…:
a) eleva la activación energética de la conducta motivada.
b) produce una mayor actividad motora.
c) tiene la función de predecir la conducta motivada.
24. Para Deckers, ¿qué configura la implicación del individuo en la consecución del
objetivo elegido?:
a) la combinación de la duración, frecuencia e intensidad de la conducta instrumental.
b) el número de veces que consigue el objetivo elegido.
c) el determinante motivacional de la intención.
25. ¿Qué defienden las teorías de la consistencia?:
a) la existencia de una tendencia natural a la armonía o la congruencia.
b) la existencia de expectativas y atribuciones para justificar el comportamiento.
c) que los modelos básicos de comportamiento se aprenden en las situaciones de interacción
del sujeto con su ambiente.
26. ¿De qué depende el margen de vulnerabilidad?:
a) de los estímulos marca.
b) de la detección de causalidad.
c) del autocontrol y la impulsividad del sujeto.
PRÁCTICA
Observe los siguientes registros poligráficos en los que se reflejan los valores de
conductancia eléctrica de la piel de tres personas (Ana, Beatriz y Carlos) ante la
presentación de un estímulo visual (E), consistente en una imagen fotográfica de un billete
de 100 €. A la vista de ello responda a las siguientes cuestiones:
27. ¿Cuál de los tres sujetos presenta una mayor motivación ante el billete de 100 €?:
a) Ana.
b) Beatriz.
c) Carlos.
28. Tomando como referencia la latencia, ¿cuál de los tres sujetos presenta una mayor
motivación ante el estímulo?:
a) Beatriz.
b) Carlos.
c) Ana.
29. ¿Cuál es la amplitud de respuesta de Carlos y Ana respectivamente ante el estímulo?
a) 21 y 13 µS.
b) 16 y 7 µS.
c) 5 y 6 µS
30. Observe lo que ocurre en el segundo 16 exactamente y conteste cuál de estas
afirmaciones es la correcta:
a) El nivel de motivación de Beatriz está aumentando.
b) Ana ha llegado a su máximo nivel de motivación.
c) Carlos se mantiene en su máximo nivel de motivación
PSICOLOGÍA DE LA MOTIVACIÓN
CURSO 2013/2014
(Convocatoria: Septiembre 2014)
SOLUCIONES
MODELO DE EXAMEN
PREGUNTAS A B C
1 A B B
2 A B A
3 A A A
4 B A A
5 C C B
6 B A A
7 B A A
8 A A C
9 A B C
10 A C B
11 B A B
12 C C A
13 B B C
14 B A B
15 A C A
16 C A C
17 B A C
18 A A A
19 C B A
20 C C A
21 B C B
22 A B C
23 C B B
24 A B B
25 A A A
26 C C C
27 B A C
28 A B B
29 C B B
30 B C A
FEBRERO 1 SEMANA 2013
1. Con respecto a la segunda característica de la activación que presentaron Petri y Govern, ¿con
qué está relacionada la persistencia o insistencia en el comportamiento?:
a) con la finalización de la conducta motivada.
b) con la iniciación de la conducta motivada.
c) con el mantenimiento de la conducta motivada.
2. Lewin entendía la motivación desde un punto de vista…:
a) molecular, desintegrando cada elemento de la conducta del sujeto.
b) molar, destacando la naturaleza activa de la conducta.
c) social, considerando los aspectos de relación comunicativa del sujeto.
3. ¿Qué determinante interno de la motivación atañe específicamente al desencadenamiento de
la motivación?:
a) la homeostasis. b) el crecimiento potencial. c) los procesos cognitivos.
4. ¿Qué repercusión en la Psicología tiene la teoría de la probabilidad condicionada?:
a) permitir que siempre se pueda encontrar un motivo para el aprendizaje de una nueva conducta.
b) establecer una relación causa-efecto entre el motivo y la acción.
c) plantear que los motivos secundarios son tan importantes como los primarios para el hombre.
5. Los sistemas de mediación verbal e imaginativa, ¿para qué tipo de procesos son necesarios,
según la teoría social cognitiva de Bandura?:
a) para los atencionales. b) para los de retención. c) para los motivacionales
6. Situándonos en la motivación intrínseca, ¿qué efecto tiene la recompensa sobre una tarea
creativa?: a) destructivo. b) favorecedor. c) potenciador.
7. ¿Qué modelo o teoría permite la posibilidad de operativizar el concepto de propósito y que
ilustra el mecanismo cognitivo por el que el plan de acción funciona?:
a) el modelo TOTE.
b) la teoría del campo de fuerza.
c) la teoría de la disonancia cognitiva.
8. La tensión interna que percibe un sujeto por mantener de forma simultánea dos pensamientos
o cogniciones que están en conflicto, se denomina…:
a) conflicto conceptual.
b) locus de control interno.
c) disonancia cognitiva.
9. ¿Qué criterio diferenciador de los motivos primarios hace referencia a que dichos motivos
determinan actos universales? El criterio…:
a) fisiológico.
b) de señal.
c) comparativo-psicológico.
10. En relación a la conducta de comer, ¿con qué tienen que ver las preferencias aprendidas?
Con…:
a) la adquisición de aversión a una sustancia sápida.
b) las consecuencias que se siguen tras la comida.
c) el valor hedónico de los alimentos.
11. Uno de los efectos encontrados cuando se lleva a cabo la privación selectiva de sueño en la
fase IV es la aparición…:
a) del fenómeno de rebote.
b) de entorpecimiento en la adaptación a estímulos que causan ansiedad.
c) de dificultades en la retención de lo aprendido con anterioridad a dicha privación.
12. La necesidad de influir sobre otra persona es característico de…:
a) el deseo de afecto.
b) la motivación de poder.
c) la búsqueda de empatía.
13. Los filósofos ingleses del siglo XVII realizaron dos importantes aportaciones: el estudio de la
subjetividad en la experiencia sensorial y el desarrollo del…:
a) positivismo. b) pensamiento asociacionista. c) constructivismo.
14. ¿En qué se basa la motivación de incentivo?:
a) en la anticipación de las propiedades hedónicas del reforzador.
b) en el empleo de incentivos internos al sujeto.
c) en considerar que los aspectos personales son los determinantes de aquello que nos motiva.
15. En el estudio del sueño se ha encontrado que la existencia de sincronización en el EEG es
característica de…:
a) el sueño lento. b) el sueño paradójico. c) las ensoñaciones emocionales.
16. ¿Cómo consideran la conducta motivada las distintas teorías sobre la motivación intrínseca?:
a) como guiada por las contingencias externas.
b) dependiente de la interacción con los otros.
c) como propositiva y espontánea.
17. Algunos estudios han observado que los hijos cuyas madres utilizaban frecuentemente los
refuerzos de tipo emocional, presentaban una puntuación más elevada en motivación de…:
a) logro. b) poder. c) afiliación.
18. ¿Por qué la actividad cardiovascular se ha considerado un indicador psicofisiológico de la
motivación? Porque en situaciones con alto grado de motivación se ha observado…:
a) una disminución de la presión sistólica.
b) una desaceleración del ritmo cardíaco.
c) una disminución del flujo sanguíneo periférico.
19. ¿Cuáles son los tres principales componentes motivacionales para comprender el
funcionamiento del proceso motivacional?:
a) los estímulos, las respuestas y el organismo.
b) los componentes biológicos, aprendidos y cognitivos.
c) la evaluación, la decisión y la elección del objetivo.
20. ¿Qué ocurre una vez que se ha producido un condicionamiento clásico?:
a) que el EC posee la capacidad motivacional de suscitar la RC.
b) que el EI posee la capacidad motivacional de suscitar la RC.
c) que el EC posee la capacidad motivacional de suscitar la RI.
21. ¿Qué ventaja presenta el uso de autoinformes en la medición de la motivación?:
a) evitar las distorsiones que puedan producirse en las respuestas.
b) permitir medir la motivación de manera rápida.
c) constituir siempre medidas veraces y directas del proceso motivacional.
22. La psicología es una ciencia porque…:
a) las conclusiones en las que se basa están de acuerdo con los principios del método científico.
b) se centra principalmente en las experiencias internas de la conciencia.
c) realiza un estudio empírico de los fenómenos de la mente.
23. ¿Qué parte de la psicología científica se ocupa de la funcionalidad de la conducta y de los
procesos mentales en los distintos ambientes en los que actúan los individuos, tanto de forma
individual como colectiva, incluyendo además su dimensión patológica?:
a) la psicología aplicada.
b) la psicología básica.
c) la psicología cognitiva.
24. McClelland desarrolló una completa teoría de la motivación humana basándose en…:
a) el patrón de comportamiento de las personas con motivo de logro elevado.
b) el modelo matemático de Atkinson.
c) la teoría de las necesidades propuesta por Murray.
25. ¿Mediante qué proceso el profesor y los compañeros pueden jugar un papel relevante en la
adquisición y desarrollo del motivo de logro en el ámbito escolar? Mediante el proceso de…:
a) aprendizaje observacional.
b) refuerzo parcial.
c) condicionamiento clásico.
26. Lacey señaló que la activación puede manifestarse en tres niveles de actividad:
electrocortical, fisiológica y…:
a) bioquímica. b) motora. c) cerebral.
Los directivos de un gimnasio pretenden comprobar si determinados incentivos pueden servir
para que algunos trabajadores disminuyan su peso corporal. Para ello les proponen a dos de
ellos (vamos a denominarlos TR-1 y TR-2) la posibilidad de ganar un dinero extra si consiguen
en una semana haciendo una hora diaria de ejercicio cardiovascular (bicicleta estática), disminuir
su peso hasta 1500 gramos. El gráfico representa la disminución acumulativa de peso corporal
de los dos trabajadores voluntarios a lo largo de una semana, después de hacer el ejercicio
cardiovascular. A ambos trabajadores se les ofrecieron dos tipos diferentes de incentivo
económico si conseguían el objetivo. Al TR-1 se le ofrecieron 300 euros y al TR-2 se le ofrecieron
30 euros. Si partimos de que el ejercicio físico conlleva una pérdida de peso corporal, observe
los resultados en el gráfico y conteste a las siguientes preguntas:
1600
1500
1400
1300
1200
1100
Gramos
1000
900
800
700
600
500
400
300
200
100
0
1 2 3 4 5 6 7
Días
TR-1 TR-2
27. ¿Qué puede afirmarse sobre el nivel motivacional del TR-1, observando los ensayos 6 y 7?
a) que disminuye.
b) que aumenta.
c) que se estabiliza.
28. Ateniéndonos a los objetivos iniciales propuestos por el gimnasio, podría afirmarse que…:
a) las diferencias en el resultado de los dos sujetos demuestran cambios en el aprendizaje de las tareas.
b) las diferencias en el resultado de los dos sujetos demuestran cambios en el nivel motivacional de los
sujetos.
c) no se aprecian diferencias de resultado en el nivel motivacional de los sujetos pero sí en su
aprendizaje.
29. ¿Qué puede decirse del TR-2 observando el gráfico?
a) desde el primer día y hasta el último disminuye su peso corporal, aunque su nivel motivacional es
menor que el que presenta el TR-1.
b) a pesar de no llegar al objetivo propuesto inicialmente, el último día consigue su máximo descenso de
peso.
c) se observa una estabilización a partir del quinto día.
30. A la vista de los resultados emitidos por los dos trabajadores, podríamos afirmar que existe
una relación…:
a) directa entre la magnitud de la recompensa y la mejor ejecución de la conducta.
b) inversa entre la magnitud de la recompensa y la mejor ejecución de la conducta.
c) directa entre la magnitud de la recompensa y el aprendizaje de la conducta.
PSICOLOGÍA DE LA MOTIVACIÓN
CURSO 2011/2012 (Convocatoria: Septiembre 2012)
SOLUCIONARIO
MODELO DE EXAMEN
PREGUNTAS A B C
1 C C B
2 B C A
3 A A B
4 A B A
5 B A A
6 A B A
7 A B C
8 C A A
9 C C B
10 B C C
11 A B B
12 B A A
13 B A A
14 A B B
15 A A A
16 C A A
17 A A C
18 C C C
19 B A A
20 A B B
21 B C A
22 A B B
23 A A B
24 C A A
25 A B C
26 B A C
27 C B A
28 B C C
29 C A C
30 A C B
PSICOLOGÍA DE LA MOTIVACIÓN EXAMEN TIPO D
27. En general, ¿para qué deportista los valores de los parámetros de la SCR reflejan un mayor
nivel de motivación?: a) Dp-1. b) Dp-2. c) Dp-3.
28. Centrándonos en el parámetro de la latencia, ¿qué deportista presenta mayor nivel de
motivación?: a) Dp-1. b) Dp-2. c) Dp-3.
29. Atendiendo al parámetro de la duración, el deportista que manifiesta un menor nivel de
motivación es...: a) Dp-1. b) Dp-2. c) Dp-3.
30. Los datos obtenidos por los tres deportistas muestran que están motivados porque hay una
relación…: a) directa entre los valores de sus parámetros de latencia y duración.
b) inversa entre los valores de sus parámetros de amplitud y duración.
c) inversa entre los valores de sus parámetros de latencia y amplitud.
PSICOLOGÍA DE LA MOTIVACIÓN
(Código Asignatura: 62011089 )
Modelo de examen
Pregunta D E F
1 C B A
2 C B C
3 C C B
4 B C A
5 B A B
6 B C B
7 C A C
8 C B B
9 A A A
10 A A C
11 C C C
12 B C B
13 C A A
14 A A B
15 A C C
16 A C C
17 B C C
18 B A C
19 B C A
20 C B A
21 C A A
22 A A B
23 A B C
24 A B A
25 A B A
26 B B B
27 B B B
28 B B B
29 A A A
30 C C C
PSICOLOGÍA DE LA MOTIVACIÓN EXAMEN TIPO A
ATENCIÓN: recuerde que dos errores anulan un acierto
_____________________________________________________________________________________
1. ¿Qué técnicas de medida de la presión arterial son más útiles para la consideración de ésta como variable
en psicología de la motivación? Las técnicas…:
a) automatizadas de registro que permiten lecturas continuas.
b) que emplean transductores pletismográficos que permiten obtener señales eléctricas.
c) de contabilización del pulso sanguíneo que permiten detectar la actividad cardiaca.
2. En relación al supuesto práctico en el que se relacionaba la activación y el rendimiento en un videojuego,
¿qué consecuencia se puede derivar de los resultados obtenidos en esa investigación?:
a) que a mayor motivación, mejor rendimiento.
b) que el nivel de motivación tiene un punto óptimo entre los valores intermedios de activación, de forma que un
nivel excesivamente alto o excesivamente bajo empeora el rendimiento.
c) que el nivel óptimo de motivación era más alto para las tareas más fáciles y más bajo para las tareas más
difíciles.
3. ¿Cómo se denominan para Bandura las predicciones o estimaciones que realiza un sujeto sobre el
resultado concreto que espera obtener al realizar una conducta o acción concreta?:
a) expectativas de eficacia. b) expectativas de resultado. c) generalizaciones.
4. Las normas que utiliza la psicología científica implican objetividad,…:
a) exactitud y seriedad. b) seriedad y escepticismo. c) exactitud y escepticismo.
5. ¿Qué hay que conocer en un sujeto para que un estímulo actúe como reforzador?:
a) sus respuestas reflejas. b) sus respuestas autonómicas. c) sus necesidades biológicas y motivacionales.
6. En relación a la conducta sexual en el ser humano, se ha encontrado…:
a) que tumores localizados en el hipotálamo suelen modificar su desarrollo y mantenimiento.
b) que los lóbulos temporales no participan en la regulación de la actividad sexual.
c) que, fisiológicamente, la conducta consumatoria no depende de la médula espinal.
7. ¿De qué es fruto la motivación humana regulada por el ambiente?:
a) del aprendizaje. b) de las características del modelo a imitar. c) de las carencias del organismo.
8. ¿Cómo son explicados los motivos secundarios desde la perspectiva moderna?:
a) como metas o motivos en sí mismos, que movilizan al sujeto hacia la acción.
b) como consecuencia de un impulso que se genera ante una necesidad.
c) como motivos que persiguen el equilibrio mediante un proceso de homeostasis.
9. ¿Por qué la conductancia eléctrica de la piel tiene un uso frecuente como técnica psicofisiológica de
medida de la motivación? Porque…:
a) sus resultados se ajustan mejor a una distribución normal.
b) presenta total validez como indicador de los estados internos.
c) permite emplear pruebas complementarias como las escalas de mentira.
10. ¿Cuál es el denominador común en todas las teorías y consideraciones sobre el proceso motivacional?
Que es un proceso…:
a) aprendido. b) dinámico. c) social.
11. ¿Cómo se denomina la tendencia a hacer la valoración de los otros en función de sus reacciones ante
nosotros?:
a) singularidad. b) personalismo. c) relevancia hedónica.
12. ¿Cuál es la consecuencia o resultado del proceso motivacional?:
a) la activación de la conducta. b) la conducta manifiesta. c) la conducta motivada.
13. Centrándonos en el reforzador y según la teoría social cognitiva, ¿cómo actúa la mediación cognitiva en
el aprendizaje observacional?:
a) ejerciendo una influencia antecedente.
b) ejerciendo una influencia consecuente.
c) a través de las respuestas anticipatorias de meta.
14. ¿Qué conductas relativas a los cuatro motivos primarios comparten las características de persistencia y
espontaneidad?:
a) las conductas de beber, comer y dormir, pero no la sexual.
b) sólo las conductas de ingesta de comida y bebida.
c) las conductas de comer, beber, dormir y sexual.
15. ¿A qué se refiere el efecto de saliencia de la recompensa? A que cuando…:
a) más sobresale el incentivo, se incrementa el aprendizaje de la tarea.
b) el incentivo sobrepasa sus valores iniciales, se incrementa el proceso de aprendizaje.
c) el incentivo se recuerda con frecuencia durante la ejecución de la tarea, desciende el interés intrínseco por ella.
-
16. ¿A qué tipo de personas eligen como amigos o compañeros aquellas que presentan puntuaciones altas
en motivación de poder?:
a) populares y extrovertidas. b) independientes y con grandes éxitos. c) dependientes y poco populares.
17. En general, ¿qué tipo de relación existe entre la activación y la reactividad fisiológica y motora?:
a) lineal monotónica. b) curvilínea monotónica. c) escalonada y variable.
18. En el empleo de las técnicas de medida de la motivación basadas en la medición de la conducta
instrumental, ¿cuál es una de las soluciones dadas para superar el problema de las diferencias
individuales?:
a) usar escalas de fiabilidad cómo procedimiento de control.
b) emplear como variable dependiente un juicio o preferencia.
c) utilizar diseños en los que cada sujeto sea su propio control.
19. Según la teoría de la acción razonada, ¿qué es la norma subjetiva?:
a) la evaluación del sujeto sobre su propia conducta.
b) el grado en que una persona controla su conducta.
c) la percepción que uno tiene de lo que los otros piensan que uno debe hacer.
20. ¿Qué enfoque, en el estudio de la motivación, tiene como objetivo entender la conducta motivada
examinando en qué se distinguen los individuos de una especie entre sí? El enfoque…:
a) ideográfico. b) cognitivo. c) nomotético.
21. ¿Qué aporta la hipótesis de la privación de la respuesta? Que también puede actuar como reforzador…:
a) cualquier actividad cuya probabilidad de ocurrencia sea mayor que la de la conducta exigida.
b) aquella conducta del sujeto que ocurre con menor frecuencia.
c) cualquier actividad realizada por un modelo y que tenga consecuencias negativas para él.
22. ¿Cuál es una de las características propias del sueño paradójico?:
a) la existencia de sincronización en el EEG.
b) el descenso del tono muscular.
c) la presencia de ensoñaciones racionales.
23. ¿Cómo actúan los estímulos marca?:
a) como incentivos secundarios. b) como incentivos primarios. c) como respuestas fraccionarias de meta.
24. Según la teoría de la motivación de logro de Atkinson, ¿cómo se denomina al valor que el sujeto atribuye
a la consecución de la meta?:
a) valor incentivo del éxito. b) probabilidad de éxito. c) motivación de éxito.
25. ¿Cómo actúan las dos ramas del sistema nervioso autónomo, según Cannon?:
a) cuando se activa una la otra se inhibe. b) se inhiben las dos a la vez. c) se activan las dos a la vez.
26. ¿Qué se entiende por una situación de reto óptimo? Aquella en la que…:
a) se puede adquirir cualquier tipo de aprendizaje.
b) el nivel de dificultad de la tarea obliga a la persona a esforzarse para alcanzar sus objetivos.
c) el nivel de dificultad de una tarea es semejante a las habilidades para llevarla a cabo.
A B C
1 a a a
2 b b b
3 b c a
4 c a c
5 c b a
6 a a a
7 a c c
8 a b b
9 a c b
10 b b c
11 b a b
12 c c c
13 a c c
14 c c c
15 c c a
16 c b c
17 a a a
18 c b a
19 c a a
20 a a a
21 b a a
22 b a b
23 a a c
24 a a a
25 a c c
26 c c b
27 a b c
28 b a b
29 a c a
30 c a a
PSICOLOGÍA DE LA MOTIVACIÓN EXAMEN TIPO A
Enero 2018
1. ¿Qué nombre recibe el efecto que las hormonas sexuales tienen sobre la conducta, y
que hace referencia al papel que dichas hormonas ejercen sobre el organismo maduro
de forma reversible y temporal? Efecto…:
a) organizador.
b) activador.
c) regulador.
2. Investigaciones recientes sobre el fenómeno de la “saciedad sensorial específica”,
han señalado que el consumo de un único alimento…:
a) incrementa la palatabilidad de los alimentos.
b) no afecta a la conducta de ingesta.
c) reduce su valor motivacional.
3. ¿Qué filósofo griego fue el primero en emplear y promover el diálogo como mejor
medio para motivar a sus discípulos a alcanzar el conocimiento y la verdad?:
a) Platón. b) Aristóteles. c) Sócrates.
4. Según la teoría de Adams, ¿en qué ocasiones puede ocurrir que alguien cambie la
referencia de comparación, dejando de hacerlo con esa persona o grupo y hacer una
comparación nueva con otra persona o grupo que le beneficie? Cuando se produce una
situación de tensión como consecuencia de una…:
a) percepción de injusticia.
b) baja autoestima.
c) elevada motivación de poder.
5. ¿Cuál considera Darwin el comportamiento más elemental en la lucha por la
supervivencia?:
a) el comportamiento instintivo.
b) la conducta innata.
c) el reflejo.
6. Los estudios experimentales sobre el motivo de hambre, han puesto de manifiesto que
el hipotálamo lateral…:
a) deprime la sensación de hambre al actuar en interacción con el páncreas.
b) da lugar a una ingesta excesiva de comida cuando se lesiona.
c) ayuda a regular el peso corporal en el punto de ajuste.
7. ¿Quiénes fueron los principales promotores del enfoque humanista?:
a) Rogers y Maslow.
b) Freud y Jung.
c) Watson y Thorndike.
8. Justificar que la aparición y mantenimiento de la conducta de imitación se produce
por la contigüidad espacio-temporal entre la situación observada y la posibilidad de
emitir la respuesta a imitar, es defendido por…:
a) el condicionamiento clásico.
b) el condicionamiento operante.
c) las teorías instintivas.
9. ¿Qué se infiere de la respuesta emocional condicionada?:
a) que emoción y motivación funcionan como dos procesos opuestos.
b) que los cambios emocionales provocan cambios en la motivación.
c) que la respuesta emocional obedece a otro proceso que el sujeto no controla
conscientemente.
10. ¿Por qué la teoría de Jones y Davis tiene una importante función en el estudio de la
atribución? Porque…:
a) aporta datos sobre los factores que nos ayudan a hacer inferencias disposicionales.
b) hacer atribuciones refuerza la expectativa que tiene el sujeto de conseguir algo.
c) la relevancia hedónica actúa reforzando la capacidad de los sujetos para hacer atribuciones.
11. ¿Cómo se denomina la hipótesis, planteada por Baumeister y Leary, que defiende la
idea de que las personas tenemos el impulso de mantener al menos una mínima
cantidad de relaciones interpersonales duraderas, positivas y significativas?:
a) afiliativa por dependencia.
b) de la equidad por comparación.
c) de la necesidad de pertenencia.
12. ¿Qué se evalúa en la medición endosomática? La actividad electrodérmica como…:
a) un aumento de la conductancia de la piel.
b) un cambio en el potencial de la piel.
c) una disminución en la resistencia de la piel.
13. ¿Qué pasa si un sujeto participa en una actividad voluntaria sobre la que tiene
control?:
a) su nivel motivacional no se verá afectado por las recompensas recibidas.
b) su ME se potencia.
c) su MI será elevada.
14. Cuando Pinillos hablaba de “una incómoda alteración de la armonía mental del
sujeto, que le impulsa concretamente a una actividad orientada a reducir o eliminar su
causa”, se refería a la…:
a) acción razonada.
b) tensión dinámica.
c) disonancia cognitiva.
15. Según Fdez-Abascal (2003), ¿cuáles son los diferentes momentos que explican el
comportamiento observable de una persona?:
a) conducta activa y retroalimentación del rendimiento.
b) inicio, mantenimiento, dirección, intensidad y finalización de un comportamiento.
c) estímulos y respuestas.
16. ¿Qué se ha observado en situaciones de alto grado de motivación?:
a) un aumento de la presión arterial, sobre todo de la sistólica.
b) una desaceleración del ritmo cardiaco.
c) un aumento del flujo sanguíneo periférico.
17. En la entrevista motivacional, cuando se trabaja la MI de una persona que desea
cambiar sus hábitos de conducta, ¿qué se debe hacer en segundo lugar?:
a) elevar su percepción de autoeficacia.
b) plantearle sus propias ambivalencias ante el problema.
c) trabajar las resistencias que presenta al cambio.
18. Para Petri y Govern, una característica de la activación es…:
a) el fraccionamiento direccional de respuestas.
b) su persistencia o insistencia en el comportamiento.
c) un aumento en la producción de respuestas en el sistema nervioso central.
19. Según la teoría de la motivación de logro de Atkinson, cuando nos referimos a la
intensidad de atracción o rechazo que el sujeto atribuye a la consecución de la meta,
hablamos de…:
a) La motivación de éxito.
b) La expectativa de éxito.
c) El valor incentivo del éxito.
20. En el estudio de la motivación, la orientación que ha intentado explicar la conducta
basándose en los procesos mentales internos no observables, ha sido la…:
a) cognitiva. b) conductual. c) fenomenológica.
21. Las recompensas verbales…:
a) si son informativas favorecen la MI
b) si son esperadas favorecen la MI.
c) si incrementan la percepción de autoeficacia, favorece la ME.
22. ¿Por qué la dirección es considerada como un índice claro del estado motivacional
que tiene el individuo? Porque…:
a) adquiere una importante función para predecir la conducta motivada.
b) produce una mayor actividad motora.
c) eleva la activación energética.
23. Las investigaciones realizadas en Norteamérica sobre motivación y actividad física y
deporte, se caracterizaron por…:
a) estar vinculadas al campo práctico.
b) utilizar el TR como medida motivacional.
c) centrar su interés en las motivaciones de los deportistas.
24. Según Berger, ¿cómo consiguen las grandes marcas que sus productos sean
percibidos como muy valiosos en el campo publicitario?:
a) resaltando los aspectos funcionales de sus productos.
b) ligando sus productos a sus propiedades externas.
c) relacionando sus productos con recompensas emocionales.
25. ¿Qué concepto de Guba (1983) consiste en establecer una relación ideal entre las
interpretaciones del investigador y sus fuentes de información?:
a) fiabilidad.
b) credibilidad.
c) validez.
26. Según la teoría de la probabilidad condicionada puede actuar como reforzador…:
a) cualquier actividad cuya probabilidad de ocurrencia sea mayor que la de la conducta exigida.
b) los estímulos primarios y los secundarios presentados contiguamente a la conducta.
c) todo estímulo que incremente la probabilidad de la respuesta exigida siempre y cuando no
rebase ciertos límites.
27. ¿Qué principal consecuencia podemos inferir de los resultados obtenidos en esta
fase del experimento?:
a) que a mayor magnitud de recompensa la conducta se ejecuta más rápidamente.
b) que el cambio en la magnitud de la recompensa aumenta el valor del incentivo.
c) que la respuesta desaparece si se elimina el premio que lleva aparejada dicha respuesta.
28. ¿Qué procedimiento concreto de contraste se ha utilizado en esta fase del
experimento?:
a) un efecto de contraste sucesivo.
b) no se ha utilizado ningún procedimiento de contraste.
c) un efecto de contraste simultáneo.
29. ¿En qué consistía esta fase del experimento?:
a) se establecieron diferentes cantidades fijas de alimento para cada una de las tres ratas.
b) se cambiaron las cantidades de alimento con respecto a la fase anterior, en dos de las tres
ratas.
c) se eliminó el alimento como recompensa en las tres ratas.
30. ¿Qué efecto de contraste se ha producido en esta fase del experimento?:
a) no se ha producido ningún efecto de contraste.
b) un efecto de contraste negativo o depresión.
c) un efecto de contraste positivo o elación.
PSICOLOGÍA DE LA MOTIVACIÓN
Febrero 2018
EXAMEN TIPO D
ATENCIÓN: Aciertos = 0,33; Errores = -0,16 (N=30)
27. Teniendo en cuenta los valores presentados en esta tabla, podríamos afirmar que…:
a) la motivación de Luis es la más alta si nos centramos sólo en la duración de respuesta.
b) el lapso de tiempo entre el inicio del estímulo y el comienzo de la respuesta es mayor en
Ana que en Luis.
c) después de la presentación del estímulo, Luis ha sido el que ha llegado antes a su nivel
basal.
28. Centrándonos exclusivamente en los valores de latencia de respuesta de los cinco
sujetos, ¿cuáles serían los más motivados si los ordenásemos de mayor a menor
motivación?:
a) Luis-Sonia-Ramón-Ana-Pepa.
b) Sonia-Ana-Luis-Pepa-Ramón.
c) Pepa-Ana-Ramón-Sonia-Luis.
29. Observando los valores de todos los sujetos, ¿cuál de ellos es el menos motivado?:
a) Ana. b) Sonia. c) Luis.
30. Céntrese en los valores de amplitud y latencia de Pepa, Ramón y Sonia, ¿cuál de los
tres se podría considerar que está más motivado hacia el estímulo?:
a) Pepa. b) Ramón. c) Sonia.
PSICOLOGÍA DE LA MOTIVACIÓN
Febrero 2018
EXAMEN TIPO E
ATENCIÓN: Aciertos = 0,33; Errores = -0,16 (N=30)
27. Observando los valores de todos los sujetos, ¿cuál de ellos es el menos motivado?:
a) Ana. b) Sonia. c) Luis.
28. Céntrese en los valores de amplitud y latencia de Pepa, Ramón y Sonia, ¿cuál de los
tres se podría considerar que está más motivado hacia el estímulo?:
a) Pepa. b) Ramón. c) Sonia.
29. Teniendo en cuenta los valores presentados en esta tabla, podríamos afirmar que…:
a) la motivación de Luis es la más alta si nos centramos sólo en la duración de respuesta.
b) el lapso de tiempo entre el inicio del estímulo y el comienzo de la respuesta es mayor en
Ana que en Luis.
c) después de la presentación del estímulo, Luis ha sido el que ha llegado antes a su nivel
basal.
30. Centrándonos exclusivamente en los valores de latencia de respuesta de los cinco
sujetos, ¿cuáles serían los más motivados si los ordenásemos de mayor a menor
motivación?:
a) Luis-Sonia-Ramón-Ana-Pepa.
b) Sonia-Ana-Luis-Pepa-Ramón.
c) Pepa-Ana-Ramón-Sonia-Luis.
PSICOLOGÍA DE LA MOTIVACIÓN
Febrero 2018
EXAMEN TIPO F
ATENCIÓN: Aciertos = 0,33; Errores = -0,16 (N=30)
1. Según Mateos, ¿qué se busca analizar con la utilización de los autoinformes para
identificar la estructura motivacional básica de la personalidad? Poner de manifiesto
cuáles son…:
a) los motivos básicos que comparten todos los seres humanos.
b) los mecanismos que median en las distintas disposiciones motivacionales.
c) los motivos específicos que diferencian a unas personas de otras.
2. Las conductas de ingesta de comida y bebida, la conducta de dormir y la conducta
sexual, se caracterizan todas por…:
a) necesitar siempre la presencia de estímulos discriminativos para iniciarse.
b) estar orientadas a conseguir objetivos concretos.
c) ser regulatorias.
3. Según la Teoría Social Cognitiva, ¿qué procesos son los que utilizan las
representaciones simbólicas de los patrones modelados para dirigir la ejecución real de
las respuestas? Los procesos…:
a) de reproducción motora. b) motivacionales. c) atencionales.
4. ¿Qué sucede cuando se recuerda con frecuencia el premio durante la ejecución de
una tarea?:
a) que se incrementa per se el valor intrínseco de la tarea.
b) que desciende el interés intrínseco por la tarea.
c) que el sujeto se despista de la tarea inicial y empieza a emitir respuestas afines.
5. ¿A qué hace referencia Herzberg cuando habla de los factores higiénicos o
extrínsecos?:
a) a cuando la persona intenta demostrar siempre superación en la consecución de sus metas.
b) a la motivación enfocada al éxito de forma aséptica sin factores externos condicionantes.
c) a la necesidad de evitar las situaciones de insatisfacción.
6. ¿A qué se refiere la singularidad, según la teoría de Jones y Davis?:
a) a las ideas estructuradas, bien organizadas y especialmente originales o creativas.
b) a las conductas poco habituales.
c) a la idea de que la inteligencia artificial puede alcanzar e incluso superar en algunos casos a
la inteligencia humana.
7. ¿Qué teorías han considerado que la motivación era aquello que incrementaba o
mantenía una respuesta a un estímulo?:
a) las antiguas teorías conductistas.
b) las teorías ambientalistas.
c) las teorías cognitivas.
8. Con respecto a la relación entre la activación y la ejecución en función de la dificultad
de la tarea, ¿qué defendieron Yerkes y Dodson?:
a) que el nivel óptimo de activación está directamente relacionado con la dificultad de la tarea.
b) que el nivel óptimo de activación está inversamente relacionado con la dificultad de la tarea.
c) que no se puede adoptar ninguna postura definitiva sobre la relación entre la activación y la
ejecución en función de la dificultad de la tarea.
9. Dentro de los elementos del condicionamiento operante, ¿cuál es el que tiene que ver
con la motivación?:
a) la respuesta condicionada que sustituye a la respuesta incondicionada.
b) la situación discriminativa.
c) el estímulo reforzador.
10. Las fuerzas de la motivación de éxito (Me) y de evitación de fracaso (Mf) en muchas
ocasiones son diferentes para cada persona. ¿Qué tipo de personas se van a plantear
más desafíos y retos, y van a buscar situaciones de logro en las que el grado de
dificultad esté próximo o por encima de sus recursos? Aquellas en las que…:
a) Mf > Me. b) Mf < Me c) Mf = Me.
23. ¿Qué modelo o teoría pretende integrar los aspectos de activación propios de los
modelos clásicos basados en necesidades, con los aspectos directivos más propios de
los modelos más modernos basados en metas?:
a) Teoría ERC de Alderfer.
b) Modelo Jerárquico de motivación de logro de Elliot.
c) Teoría de la equidad de Adams.
24. Las diversas investigaciones sobre motivación y actividad físico-deportiva, han
puesto de manifiesto que la continuidad en la práctica deportiva es predicha, sobre todo,
por la motivación…:
a) intrínseca. b) extrínseca. c) interior.
25. ¿Qué es para Rotter la fuerza motivacional?:
a) la tendencia motivacional del sujeto por aproximarse o alejarse de algo.
b) la motivación del sujeto por la obtención de algún tipo de incentivo externo.
c) es el planteamiento cognoscitivo homeostático que se produce ante un fuerte deseo de algo.
26. ¿Qué son los mapas cognitivos?:
a) ideas estructuradas y organizadas que un sujeto tiene sobre un campo de conocimiento
sobre el que va a trabajar.
b) representaciones mentales cuya utilidad fundamental es actuar de puente entre los
estímulos que se nos presentan en el ambiente y las respuestas que emitimos.
c) la consecuencia de un objetivo intelectual que facilita la consecución de otro objetivo futuro
más importante.
27. Céntrese en los valores de amplitud y latencia de Pepa, Ramón y Sonia, ¿cuál de los
tres se podría considerar que está más motivado hacia el estímulo?:
a) Pepa. b) Ramón. c) Sonia.
28. Teniendo en cuenta los valores presentados en esta tabla, podríamos afirmar que…:
a) la motivación de Luis es la más alta si nos centramos sólo en la duración de respuesta.
b) el lapso de tiempo entre el inicio del estímulo y el comienzo de la respuesta es mayor en
Ana que en Luis.
c) después de la presentación del estímulo, Luis ha sido el que ha llegado antes a su nivel
basal.
29. Centrándonos exclusivamente en los valores de latencia de respuesta de los cinco
sujetos, ¿cuáles serían los más motivados si los ordenásemos de mayor a menor
motivación?:
a) Luis-Sonia-Ramón-Ana-Pepa.
b) Sonia-Ana-Luis-Pepa-Ramón.
c) Pepa-Ana-Ramón-Sonia-Luis.
30. Observando los valores de todos los sujetos, ¿cuál de ellos es el menos motivado?:
a) Ana. b) Sonia. c) Luis.
PSICOLOGÍA DE LA MOTIVACIÓN
EXAMEN TIPO A
11. Siempre que se controlen las demás condiciones, ¿cuál de los resultados siguientes
es un indicador de una alta motivación en la realización de una tarea? La obtención de
TRs…:
a) grandes.
b) pequeños.
c) ajustados a la curva normal.
12. ¿En qué motivo primario no existen a corto plazo mecanismos homeostáticos que
regulen su actividad? En el motivo de…:
a) sueño.
b) sexo.
c) sed.
13 La idea de Aristóteles sobre que “el alma es libre y que existe en todos los seres
vivos”, se considera dentro del…:
a) animismo.
b) determinismo.
c) humanismo.
14. ¿De qué se encarga el mecanismo desencadenador innato del patrón de acción
modal?:
a) de establecer la pauta fija de acción.
b) de provocar la conducta en la secuencia correcta.
c) de la rigidez de la respuesta consumatoria.
15. ¿Qué medidas se han utilizado con frecuencia para estudiar los motivos concretos
que conducen al consumo de sustancias adictivas?:
a) las acciones de libre elección.
b) las RCPs.
c) los autoinformes.
16. ¿Cómo se denomina a la cantidad de apetitividad o aversividad que despierta un
determinado estímulo?:
a) valencia.
b) intensidad motivacional.
c) expectativa.
17. Dentro del paradigma experimental, la manipulación, por parte del experimentador,
de las horas de privación de la comida en las ratas experimentales es considerada como
una variable…:
a) dependiente.
b) independiente.
c) extraña.
18. ¿Qué determinante externo de la motivación está basado en la tendencia
generalizada que tienen los organismos a aproximarse a lo que produce placer y a evitar
lo que produce dolor?:
a) el inconsciente.
b) el hedonismo.
c) el subconsciente.
19. En el estudio de la motivación humana, ¿qué es lo que lleva a actuar de una forma
determinada y diferente a una persona de otra en situaciones semejantes?:
a) la contingencia premio-conducta motivada.
b) el aspecto intrínseco del reforzador.
c) el componente subjetivo de la motivación.
20. ¿Cómo se podría considerar la tendencia innata a la perfección según la teoría
lamarckiana?:
a) como un mecanismo motivador.
b) como el producto subsiguiente de la interacción mecánica organismo-ambiente.
c) como un factor que enlentece la evolución.
21. ¿Qué podemos conseguir si trabajamos con las personas a través de su MI?:
a) alcanzar inicialmente cambios más importantes pero breves en el tiempo.
b) lograr cambios más duraderos y con mayor compromiso.
c) establecer conductas sujetas y adaptadas al efecto del entorno constante.
22. ¿De qué tipo son las propiedades específicas que llevan asociadas las metas?:
a) atributivas, introspectivas y conductuales.
b) cognitivas, interaccionistas y estructurales.
c) conductuales, afectivas y cognitivas.
23. ¿Cuándo ocurre la sed volémica?:
a) cuando disminuye el volumen intravascular.
b) cuando se reduce el volumen intracelular.
c) cuando aumenta la concentración del líquido intersticial.
24. ¿A qué se refieren, según Herzberg, los factores higiénicos? A la necesidad de…:
a) crecer intelectualmente.
b) evitar las situaciones de insatisfacción.
c) controlar los aspectos emocionales.
25. ¿Qué papel juegan los factores sociales y culturales en relación a la motivación
sexual?:
a) son los responsables de la existencia de preferencias condicionadas de lugar.
b) determinan que conductas sexuales son apropiadas y como realizarlas, y cuáles no.
c) controlan las variaciones que se producen en la conducta consumatoria sexual.
26. Según Maslow, ¿cuáles son las necesidades que constituyen la primera prioridad del
sujeto? Las necesidades…:
a) de seguridad.
b) fisiológicas.
c) de afiliación.
Práctica
Práctica
PSICOLOGÍA DE LA MOTIVACIÓN
EXAMEN TIPO C
11. Dentro del paradigma experimental, la manipulación, por parte del experimentador,
de las horas de privación de la comida en las ratas experimentales es considerada como
una variable…:
a) dependiente.
b) independiente.
c) extraña.
12. ¿Qué medidas se han utilizado con frecuencia para estudiar los motivos concretos
que conducen al consumo de sustancias adictivas?:
a) las acciones de libre elección.
b) las RCPs.
c) los autoinformes.
13. ¿De qué tipo son las propiedades específicas que llevan asociadas las metas?:
a) atributivas, introspectivas y conductuales.
b) cognitivas, interaccionistas y estructurales.
c) conductuales, afectivas y cognitivas.
14. ¿Qué podemos conseguir si trabajamos con las personas a través de su MI?:
a) alcanzar inicialmente cambios más importantes pero breves en el tiempo.
b) lograr cambios más duraderos y con mayor compromiso.
c) establecer conductas sujetas y adaptadas al efecto del entorno constante.
15. En relación a las técnicas basadas en la medición de la conducta instrumental, ¿a
qué se refiere el número de aciertos y errores?:
a) a la frecuencia de emisión de una conducta.
b) a las habilidades motrices en la ejecución de una conducta.
c) al grado de eficiencia en la realización de una conducta.
16. ¿De qué se encarga el mecanismo desencadenador innato del patrón de acción
modal?:
a) de establecer la pauta fija de acción.
b) de provocar la conducta en la secuencia correcta.
c) de la rigidez de la respuesta consumatoria.
17. La idea de Aristóteles sobre que “el alma es libre y que existe en todos los seres
vivos”, se considera dentro del…:
a) animismo.
b) determinismo.
c) humanismo.
18. Según la teoría de la reducción del impulso, ¿cómo se condicionaban las respuestas
fraccionarias y anticipatorias de meta con la respuesta final?:
a) clásicamente por contigüidad.
b) de forma operante.
c) vicariamente
19. El efecto organizador de las hormonas sexuales…:
a) ejerce su influencia sobre el desarrollo de las estructuras responsables de la conducta.
b) se produce a lo largo de la vida.
c) hace referencia al papel ejercido por las hormonas sexuales sobre el cerebro para suscitar la
actividad sexual.
20. Siempre que se controlen las demás condiciones, ¿cuál de los resultados siguientes
es un indicador de una alta motivación en la realización de una tarea? La obtención de
TRs…:
a) grandes.
b) pequeños.
c) ajustados a la curva normal.
21. ¿A qué se refieren, según Herzberg, los factores higiénicos? A la necesidad de…:
a) crecer intelectualmente.
b) evitar las situaciones de insatisfacción.
c) controlar los aspectos emocionales.
22. ¿Qué autor describió un modelo de la motivación denominado también como teoría
del campo de fuerza?:
a) Tolman.
b) Weiner.
c) Lewin.
23. ¿Cuándo ocurre la sed volémica?:
a) cuando disminuye el volumen intravascular.
b) cuando se reduce el volumen intracelular.
c) cuando aumenta la concentración del líquido intersticial.
24. ¿Qué otras medidas conductuales asociadas al tiempo de ejecución se valoran como
útiles en el estudio de la motivación?:
a) la latencia conductual y la mayor frecuencia de respuestas.
b) la persistencia y el esfuerzo mostrados en la realización de la tarea.
c) el grado de eficiencia en la realización de la tarea y la activación conductual.
25. ¿Qué determinante externo de la motivación está basado en la tendencia
generalizada que tienen los organismos a aproximarse a lo que produce placer y a evitar
lo que produce dolor?:
a) el inconsciente.
b) el hedonismo.
c) el subconsciente.
26. Para Alderfer, la necesidad de relación es equiparable en la pirámide de Maslow a…:
a) las necesidades de afiliación y estima o reconocimiento.
b) las necesidades fisiológicas y de seguridad.
c) solo a la necesidad de autorrealización.
Práctica
Práctica
PSICOLOGÍA DE LA MOTIVACIÓN
EXAMEN TIPO A
Práctica
27) ¿Qué efecto de contraste tiene lugar cuando se produce un aumento rápido y
excesivo en la actuación, por un incremento en la magnitud de la recompensa por
encima de lo esperado?:
a) elación.
b) depresión.
c) techo.
28) ¿Qué relación existe entre los niveles de motivación y la cantidad de premio cuando
dicha cantidad se mantiene constante?
a) una relación directa, en el sentido de que a mayor magnitud de la recompensa, la conducta
se ejecuta más rápidamente.
b) una relación inversa, en el sentido de que a mayor magnitud de la recompensa, la conducta
de ejecuta más lentamente.
c) una relación multiplicativa entre la magnitud del premio y el nivel de motivación del sujeto.
29) ¿Qué objetivo tuvo realizar handing con las ratas antes del experimento?:
a) que perdieran peso.
b) que se habituaran al experimentador.
c) que fueran incentivadas antes del experimento.
30) ¿Cómo se denomina al efecto de contraste que tiene lugar cuando las variaciones en
la magnitud de la recompensa se realizan en dos fases?:
a) sucesivo.
b) alternativo.
c) simultáneo.
1. ¿Quién señaló que algunos motivos se aprenden a través de la observación y que son
la base de gran parte de la conducta humana motivada?:
a) Maslow.
b) Cannon.
c) Bandura.
2. Fisiológicamente, ¿cuál de las siguientes características es propia del sueño lento o
NMOR?:
a) la existencia de actividad ligada a la rama parasimpática del SNA.
b) la activación de la amígdala y las estructuras del sistema límbico relacionadas con ella.
c) la intervención del sistema nervioso simpático.
3. Cuando se investiga cómo y porqué las estructuras cerebrales desencadenan la
motivación, ¿a qué nivel de análisis nos estamos refiriendo? Al nivel…:
a) experimental.
b) individual.
c) fisiológico.
4. ¿Qué medida del sistema nervioso central se ha utilizado para medir la activación?:
a) el electromiograma.
b) el electroencefalograma.
c) la actividad electrodermal.
5. En el ámbito del comportamiento del consumidor, ¿entre qué dos clases de motivos
se ha distinguido tradicionalmente? Entre motivos…:
a) funcionales y psicológicos.
b) objetivos y racionales.
c) emocionales y de personalidad.
6. ¿Cómo se denomina al periodo de tiempo en el que se establece la impronta?:
a) periodo crítico.
b) periodo vulnerable.
c) intervalo neonato.
7. ¿Según qué modelo o teoría las ideas son los elementos cognitivos que originan y
facilitan la acción?:
a) la teoría ideomotriz de la acción de William James.
b) el modelo de conducta propositiva de Tolman.
c) la teoría de la disonancia cognitiva de Festinger.
8. Centrándonos en el motivo de hambre, ¿cuál es la principal misión de la hormona
denominada leptina?:
a) ser responsable de las señales de hambre del organismo.
b) adaptar el cuerpo a los estados de hambre.
c) aumentar de manera progresiva el apetito.
9. ¿Qué teoría defiende que la principal fuente de motivación es la intención de invertir
un esfuerzo para conseguir un objetivo?:
a) del establecimiento de metas de Locke.
b) de la motivación de logro de Atkinson.
c) de los dos factores de Herzberg.
10. ¿Cuál de los siguientes procesos psicológicos básicos pertenece al grupo de los
procesos cognitivos?:
a) el aprendizaje.
b) la motivación.
c) la emoción.
11. ¿Cuál ha sido la principal crítica realizada a la teoría de la reducción del impulso?:
a) la especificidad de la respuesta ante un estímulo.
b) la función activadora e inespecífica que atribuía a los impulsos.
c) el valor organizador y orientativo que definía a su concepción del impulso.
12. ¿Qué disciplina se preocupa por conocer qué cambios fisiológicos, sin intervención
sobre el Sistema Nervioso, se producen ante determinadas situaciones estimulares?:
a) la psicología fisiológica.
b) la psicofisiología.
c) la neurociencia.
13. Según Bandura, ¿qué expectativas son las predicciones que realiza un sujeto sobre
la seguridad que tiene de poder realizar una conducta o acción concreta? Las …:
a) generalizadas.
b) de ejecución.
c) de autoeficacia.
14. Según Cannon, ¿qué función principal tenía la activación en los estados
motivacionales de un organismo?:
a) motivacional energética.
b) direccional de la motivación.
c) homeostática de la motivación.
15. Piense en el binomio motivación-aprendizaje, ¿en qué inciden prioritariamente las
investigaciones actuales que se centran en los aspectos motivadores de la conducta
aprendida?:
a) en la investigación con humanos a los que se les ha privado de estimulación apetitiva.
b) en la representación mental elaborada por un sujeto que ha observado a un modelo sin que
sea preciso que realice la conducta ninguno de los dos.
c) en la naturaleza de las representaciones cognitivas subyacentes que se establecen cuando
tienen lugar las relaciones asociativas.
16. ¿En qué modelo o teoría se establecen cuatro tipos de metas que surgen de la
combinación de dos dimensiones, cada una de ellas con dos niveles: la valencia y la
finalidad de objetivos?:
a) en la Teoría ERC de Alderfer.
b) en el Modelo de Elliot.
c) en la Teoría del establecimiento de metas de Locke.
17. Centrándonos en la teoría de la motivación de logro de Atkinson, ¿qué tipo de tareas
suelen elegir las personas que se mueven fundamentalmente con el objeto de evitar el
fracaso? Tareas …:
a) de dificultad intermedia.
b) siempre sencillas.
c) o muy difíciles o muy fáciles.
18. ¿Qué ocurre cuando se han empleado demoras distintas del premio durante la
adquisición de una conducta?:
a) que la demora del premio provoca que la respuesta se emita más rápidamente.
b) que la conducta deja de emitirse en el momento en el que no se dispensa el premio.
c) que la demora del premio provoca una mayor resistencia a la extinción de dicha conducta.
19. ¿Qué dos factores son relevantes en relación al sueño?:
a) el ciclo sueño-vigilia y los periodos de luz-oscuridad.
b) los ritmos circadianos y el tiempo transcurrido sin dormir.
c) los ritmos biológicos y los ritmos impuestos por las demandas ambientales.
20. A las motivaciones centrales que desde que nacemos están funcionalmente
relacionadas con la subsistencia del individuo y de la especie, las llamamos…:
a) motivos primarios.
b) motivaciones intrínsecas.
c) conductas instintivas.
21. ¿Qué individuos seleccionan trabajos de dificultad moderada y con cierto nivel de
creatividad?:
a) los intrínsecamente motivados.
b) los extrínsecamente motivados.
c) los considerados amotivados.
22. ¿Dentro de qué campo han sido desarrolladas las técnicas basadas en la medición
de la conducta instrumental, manifiesta u observable?:
a) psicología del aprendizaje.
b) psicofisiología.
c) psicología evolutiva.
23. ¿Desde qué tipo de entrevista es propio resumir los puntos de vista del afectado?:
a) motivacional.
b) clínica tradicional.
c) psicoanalítica.
24. ¿Cómo se denomina el proceso mediante el cual el organismo se autorregula de
modo que consiga el equilibrio del medio interno?:
a) arousal.
b) motivación.
c) homeostasis.
25. ¿Qué medidas se han utilizado con frecuencia para estudiar cuáles son los motivos
concretos que conducen al consumo de sustancias adictivas?:
a) las acciones de libre elección.
b) la respuesta de conductancia de la piel.
c) los autoinformes.
26. ¿Qué teoría o modelo tiene como objetivo comprender y predecir la intención de una
conducta mediante un índice de probabilidad?:
a) la teoría de la acción razonada.
b) el modelo TOTE.
c) la teoría de la disonancia cognitiva.
____________________________________________________________________________
______
Práctica.
Los profesores de primaria de un colegio se plantearon cómo motivar a sus alumnos
para dar solución al problema de la tardanza en la realización de los ejercicios de clase. Todos
los discípulos disponían de 30 minutos para hacer las tareas escolares y bastantes de ellos no
los acababan en ese periodo.
Pensaron premiar a los escolares con minutos adicionales de recreo si concluían la tarea
en un tiempo establecido. La prueba la llevaron a cabo durante un mes con los tres grupos de
sexto de primaria: a los alumnos del grupo 6ºA les ofrecieron cinco minutos de recreo
adicionales si finalizaban sus deberes correctamente en 25 minutos; al grupo de 6º B les
indicaron que dispondrían de 10 minutos adicionales si los acababan en 20 minutos; y al grupo
6ºC lo mantuvieron como grupo de control, de tal forma que a los 30 minutos salían al recreo.
La prueba fue un éxito…
27. Si se logró motivar a los escolares, ¿qué grupo acabaría antes los deberes?:
a) 6ºA. b) 6ºB. c) 6ºC.
28. Si pasado el mes de prueba los profesores ofrecieran a los niños de 6ºA y 6ºB cinco
minutos de recreo por la finalización de su tarea, ¿cómo se comportarían?:
a) los alumnos de 6ºA harían más rápido sus deberes.
b) la motivación del grupo 6ºB descendería.
c) descendería la motivación del grupo 6ºC.
29. Conforme a la pregunta anterior, ¿cómo se denomina el efecto de contraste que
están empleando los profesores con sus alumnos?:
a) efecto de contraste positivo.
b) efecto de contraste alternativo.
c) efecto de contraste negativo.
30. Una vez transcurrido el mes y eliminados los premios, ¿qué grupo descendería más
drásticamente su rendimiento?:
a) 6ºA. b) 6ºB. c) 6ºC.
PSICOLOGÍA DE LA MOTIVACIÓN
EXAMEN TIPO D
ATENCIÓN: Aciertos = 0,33; Errores = - 0,16 (N=30). 2020
10. Considerar que cada especie viviente posee un impulso innato a perfeccionarse a sí
misma, se denomina…:
a) principio de la perfección.
b) la ley del uso y del desuso.
c) la supervivencia del más apto.
11. Dentro de las relaciones publicidad y creación de necesidades, ¿de qué se ha hecho
uso cuando se ha apelado al temor de las consecuencias negativas que se producirían si
no se siguen las indicaciones dadas?:
a) del escape.
b) del castigo.
c) de la evitación del dolor.
12. Según Fdez-Abascal, ¿cuál es la finalidad de la psicología de la motivación?:
a) comprender todas las expectativas del ser humano.
b) explicar cómo y por qué se inicia una conducta o acción determinada.
c) conocer cuáles son metas u objetivos del ser humano.
13. ¿Cómo definió McAdams el motivo de intimidad?:
a) como la necesidad de establecer, mantener o restaurar una relación afectiva positiva con
una o varias personas.
b) como la disposición a experimentar un intercambio cálido, cercano y comunicativo con otra
persona.
c) como la tendencia de los sujetos a asociarse con otros individuos, a buscar el contacto
social más o menos frecuente, y a formar grupos relativamente estables.
14. ¿Cuál es una de las características de la psicofisiología en el estudio de la
motivación?:
a) su interés por conocer qué estructuras median la conducta motivada.
b) la utilización de medidas indirectas que consisten básicamente en el registro de la actividad
nerviosa.
c) la manipulación de variables fisiológicas orgánicas que actúan como variables
independientes mientras que la conducta lo hace como variable dependiente.
15. ¿Qué importante función adquiere la dirección con respecto a la conducta
motivada?:
a) da la fuerza o el vigor a la conducta motivada.
b) predecir la conducta motivada.
c) iniciar la conducta motivada.
16. ¿Cuál es una de las diferencias principales entre el patrón de acción modal y el
reflejo?:
a) el patrón de acción modal se condiciona y el reflejo no.
b) en el patrón de acción modal el animal está motivado y no así en el reflejo.
c) un patrón de acción modal nunca puede producirse de forma espontánea.
17. ¿Qué tipo de expectativa subyace a la indefensión aprendida?:
a) de eficacia.
b) de resultados.
c) de necesidad.
18. ¿A qué corriente filosófica pertenece la idea de que el hombre a través del
conocimiento puede elaborar sus construcciones mentales?:
a) al constructivismo kantiano.
b) al determinismo.
c) al pensamiento asociacionista.
19. En los estudios motivacionales, ¿cómo se efectúa el registro psicofisiológico del
flujo o volumen sanguíneo cuando se utiliza como técnica de medida motivacional?
Mediante el uso de…:
a) detectores del pulso sanguíneo que permiten registrar la actividad cardiaca.
b) aparatos automatizados de registro que permiten lecturas continuas.
c) transductores pletismográficos que permiten obtener señales eléctricas.
20. Una de las variables que hace que un reforzador secundario sea fuerte es que…:
a) se hayan realizado pocos emparejamientos con el reforzador primario.
b) se dé una considerable distancia temporal con el reforzador primario.
c) el reforzador primario sea de gran magnitud.