Solucion Ficha 2 - 1ero - Eda4

EDA N° 04: “CELEBRAMOS NUESTRO ANIVERSARIO PATRIO REVALORANDO NUESTRA
DIVERSIDAD CULTURAL”
FICHA DE ACTIVIDADES N° 02
TÍTULO DE LA SESIÓN: “CONOCEMOS NUESTRA DIVERSIDAD CULTURAL UTILIZANDO
TRIÁNGULOS”
Estudiante: ……………………………………………………………………… Fecha: …………………..………...…... 1°

I. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
Karina es natural de Huaraz, aunque vive en la ciudad de Lima junto a toda su familia. Ella ha
notado que sus hijas se burlan de unos vecinos, cuando hacen sus reuniones familiares y
escuchan huaynos. Por ello Karina
aprovecha un fin de semana largo, para
viajar con toda su familia, a Huaraz, y de
esa forma fomentar en sus hijas el amor
por nuestra diversidad cultural. Estando
ahí visitaron el nevado de Pastoruri
donde aprovecharon para esquiar en la
nieve, y para protegerse del frio
acamparon en una carpa. (Ver imagen).
Frente a esta situación responde:
a) ¿Cuál es la diferencia entre el valor del mayor y el menor
ángulo indicados en la carpa?
b) ¿Qué otras estrategias pueden realizar Karina, para
incentivar el amor por nuestra diversidad cultural en sus hijas?
El propósito en esta sesión es: “Emplear diversas estrategias de cálculo para resolver diversas situaciones sobre
triángulos, utilizando propiedades sobre suma de ángulos internos y ángulo externo.”
II. RECORDEMOS:
TRIANGULOS: Un triángulo es aquella figura geométrica formada por la unión de tres puntos
no colineales mediante segmentos de recta.
Elementos:
• Vértices: A; B; C
• Lados: AB; BC ; CD .
• Medida de ángulos internos: α º; β º; θ º.
CLASIFICACIÓN: De acuerdo a las longitudes de los lados, un triángulo se clasifica en:

Triangulo Escaleno: Tiene sus Triangulo Isósceles: Tiene dos lados Triangulo Equilátero: Presenta sus tres
lados de diferentes medidas. de igual medida. lados de igual medida.
PROPIEDADES FUNDAMENTALES:
Suma de ángulos internos: La Medida del ángulo exterior: En todo triángulo, la medida de un ángulo exterior es
suma de medidas de los ángulos igual a la suma de las medidas de los dos ángulos interiores no adyacentes a él.
internos en todo triángulo es 180º.
EJEMPLO: En el siguiente triangulo, Si CH =CB , Calcular el valor de “x”

Solución:
Aplicamos propiedades y calculamos: m<HCB = 90° - 32° = 58°
En el ∆HCB: 58° + α + α = 180° (Suma de ángulos internos)
2 α = 180° - 58° → 2 α = 122° → α = 61°
Respuesta: x + α = 180° → x = 180 – α → x = 180 – 61 → x = 119°
III. COMPRENDEMOS LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

a) Según la imagen ¿Cuánto mide el ángulo PQS? Mide 2β + 2°
b) Según la imagen ¿Cuánto mide el ángulo PSR? Mide 3α + 4°
c) Según la imagen ¿Cuánto mide el ángulo PRT? Mide 5α – 16°
d) Según la imagen ¿Qué ángulo mide “3β – 8”? El ángulo QPS
IV. RESOLVEMOS LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

a) Halla el valor de α: b) Halla el valor de β:
- Trabaja en el triángulo PSR - Trabaja en el triangulo PQS
5α – 16° = α + 10° + 3α + 4° 3α + 4° = 2β + 2° + 3β – 8° …. (Reemplazamos α = 30°)
5α – 16° = 4α + 14° 94° = 5β – 6°
5α – 4α = 14° + 16° 100° = 5β
α = 30° → β = 20°
c) ¿Cuál es la diferencia entre el valor del mayor y el menor d) ¿Qué otras estrategias pueden realizar Karina, para
ángulo indicados en la carpa? incentivar el amor por nuestra diversidad cultural en sus
m<PQS = 2β + 2 = 2(20) + 2 = 42° hijas?
m<QPS = 3β – 8 = 3(20) – 8 = 52°
m<SPR = α + 10 = 30 + 10 = 40°
m<PSR = 3α + 4 = 3(30) + 4 = 94°
m<PRT = 5α – 16 = 5(30) – 16 = 134°
Calculamos la diferencia:
Mayor ángulo – menor ángulo = 134° – 40° = 94°
Respuesta: La diferencia entre el mayor y menor ángulo es
94°.
V. REFORZAMOS NUESTROS APRENDIZAJES:

1) Calcula el perímetro de un triángulo equilátero de 12,5 cm 2) El perímetro de un triángulo isósceles es 54 cm. Si el lado
de lado. no congruente mide 24 cm, ¿cuánto mide el lado
Resolver: congruente?
- Como es un triángulo Resolver:
equilátero, sus lados son - Calculamos el lado
congruentes. congruente:
- Calculamos el x + x + 24 = 54 … (Por
perímetro: triángulo isósceles.)
P = 12,5 + 12,5 + 12,5 = 37,5 2x = 54 – 24
Respuesta: El perímetro del triángulo equilátero mide 37,5 2x = 30
cm. x = 15
Respuesta: El lado congruente mide 15 cm.
3) Halla el valor de “x” en el 4) Halla el valor de

siguiente triangulo. “x” en el siguiente
Resolver: triangulo.
Aplicando la propiedad de Resolver:
suma de ángulos internos:
x + 30° + x + 70° + x + 50° = 180° (180° − 120°) + 80° = 2x

x = 10° 60° + 80° = 2x
Respuesta: x = 10° x = 70°
Respuesta: x = 70°
VI. TAREA:
1) Calcular "x" 2) Calcular "θ "
Solución: Solución:
x + 83 + 76 = 180° θ = 90° + 29°
x + 159° = 180°
x = 180° - 159
θ = 119°
x = 21°
3) Calcular "∅ " 4) Calcular "x"

Solución: Solución:
33 + 33 + ∅ = 180° x + 2x + 3x = 180°
66 + ∅ = 180° 6x = 180°
∅ = 180° - 66° x = 180° ÷ 6
∅ = 114° x = 30°
5) Calcular "y" 6) Calcular "α
Solución:
Solución:
101° = x + 61°
101° - 61° = x
5y = 60° 40° = x
y = 60° ÷ 5
y = 12°
VII. AUTOEVALUACIÓN:
Llegó el momento de reflexionar sobre tú proceso de aprendizaje, respondiendo las siguientes preguntas:
CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA MIS LOGROS Lo Estoy en Estoy en
logré proceso inicio
Representé gráficamente los elementos de un triángulo, según las condiciones de un
problema.
Utilicé definición de triangulo isósceles para resolver situaciones problemáticas.
Utilicé la propiedad de suma de ángulos internos de un triángulo para resolver situaciones
problemáticas.
Utilicé la propiedad de ángulo externo en un triángulo para resolver situaciones
problemáticas.

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EDA N° 04: “CELEBRAMOS NUESTRO ANIVERSARIO PATRIO REVALORANDO NUESTRA

Estudiante: ……………………………………………………………………… Fecha: …………………..………...…... 1°

CLASIFICACIÓN: De acuerdo a las longitudes de los lados, un triángulo se clasifica en:

EJEMPLO: En el siguiente triangulo, Si CH =CB , Calcular el valor de “x”

III. COMPRENDEMOS LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

IV. RESOLVEMOS LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

V. REFORZAMOS NUESTROS APRENDIZAJES:

3) Halla el valor de “x” en el 4) Halla el valor de

x + 30° + x + 70° + x + 50° = 180° (180° − 120°) + 80° = 2x

3) Calcular "∅ " 4) Calcular "x"

5) Calcular "y" 6) Calcular "α

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