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    Este documento resume las Escala Magallanes de Atención Visual (EMAV), una prueba para evaluar la capacidad de atención sostenida y calidad atencional en niños de 5 a 10 años. La EMAV mide estas dos variables usando una tarea motriz simple de 15 a 40 minutos. Se basa en el modelo neuropsicológico de los cinco factores de la atención de Allan Mirsky. Los resultados no muestran una relación entre déficit de atención sostenida y bajo rendimiento escolar, pero sí entre déficit de calidad atencional y bajo

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    G

    AC
    Nombre:
    EscaLas MagaLLanes de Atención VisuaL: EMAV 1/2

    Autores:
    Grupo ALBOR-COHS. División de Investigación y Estudios

    Administración:
    IndividuaL o CoLectiva

    Duración:
    15-40 minutos

    NiveLes de ApLicación:
    EMAV-1, de 5 a 9 años de edad
    GEMAV-2, desde Los 10 años
    AC
    FinaLidad:

    • VaLorar de manera cuantitativa y cuaLitativa La capacidad de


    focaLizar, mantener, codificar y estabiLizar La atención durante
    un período de tiempo determinado, mientras se ejecuta una
    tarea motriz simpLe.

    • Detectar déficit de atención sostenida o de caLidad atencionaL.

    G
    AC
    VariabLes:

    Atención sostenida (AS)

    “habilidad para focalizar y codificar estímulos visuales


    durante un tiempo determinado”

    CaLidad AtencionaL (CA)

    “eficacia en la focalización y codificación de estímulos visuales”


    G
    AC
    Fundamento conceptuaL:

    ModeLo neuropsicoLógico de La atención de ALLAN F. MIRSKY (1995)

    G
    AC
    ModeLo de Los CINCO FACTORES

    G
    AC
    G
    AC
    G
    AC
    G
    AC
    EL Registro ObservacionaL es una eLemento fundamentaL
    deL Test para poder vaLorar Los resuLtados cuantitativos
    (en apLicaciones individuaLes)

    • Por ejempLo: Los niños hiperactivos pueden presentar un buen


    resuLtado en AS (Pc > 30) pero no pueden reaLizar La prueba
    permaneciendo en siLencio, sin efectuar distracciones o
    moviéndose en La siLLa.
    G
    AC
    Muestra de
    población

    AC
    EMAV -1

    EMAV -2
    G
    2.600
    5.200
    G
    AC
    G
    AC
    ResuLtados:

    • No se encuentra una reLación significativa entre déficit de


    Atención Sostenida (Pc < 25 en AS) y Bajo Rendimiento
    EscoLar

    • Se encuentra una frecuente reLación entre déficit de Eficacia


    AtencionaL (Pc < 25 en CA) y Bajo Rendimiento EscoLar.

    G
    AC

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