Los estudiantes aprendieron a expresar sus emociones a través del dibujo en su primer día de clases. Exploraron líneas rectas y curvas para dibujar cómo se sentían, pegando sus trabajos en un mural del aula. La maestra evaluó los dibujos y las emociones representadas, felicitando a los estudiantes por su trabajo.
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Los estudiantes aprendieron a expresar sus emociones a través del dibujo en su primer día de clases. Exploraron líneas rectas y curvas para dibujar cómo se sentían, pegando sus trabajos en un mural del aula. La maestra evaluó los dibujos y las emociones representadas, felicitando a los estudiantes por su trabajo.
Los estudiantes aprendieron a expresar sus emociones a través del dibujo en su primer día de clases. Exploraron líneas rectas y curvas para dibujar cómo se sentían, pegando sus trabajos en un mural del aula. La maestra evaluó los dibujos y las emociones representadas, felicitando a los estudiantes por su trabajo.
Los estudiantes aprendieron a expresar sus emociones a través del dibujo en su primer día de clases. Exploraron líneas rectas y curvas para dibujar cómo se sentían, pegando sus trabajos en un mural del aula. La maestra evaluó los dibujos y las emociones representadas, felicitando a los estudiantes por su trabajo.
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ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 2
I. DATOS INFORMATIVOS : II.EE : 41041 Cristo Rey PROFESOR (A) : ÁREA : Comunicación : 1° Grado “A” GRADO Y SECCIÓN FECHA : 13 de marzo del 2023 II. TÍTULO Dibujo cómo me siento en mi primer día de clases. III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIA DESEMPEÑO CRITERIOS DE
EVALUACIÓN Crea proyectos desde los Explora ideas libremente a partir de su Dibuja la emoción o emociones lenguajes artísticos. imaginación, sus experiencias u que sintió al retornar a la escuela observaciones, y experimenta maneras en a través de la técnica de dibujo y CAPACIDAD que los elementos del arte (movimientos, pintura que prefiera. acciones, formas, colores o sonidos) Explora y experimenta los lenguajes del arte EVIDENCIA Presenta su dibujo y explica que emoción trató de transmitir.
ENFOQUE Actitudes o acciones observables
TRANSVERSAL ORIENTACIÓN AL BIEN Los docentes identifican, valoran y destacan continuamente actos espontáneos de los COMÚN estudiantes en beneficio de otros, dirigidos a procurar o restaurar su bienestar en situaciones que lo requieran.
PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD: ¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán? Tener listo el mural “Expreso como me siento en mi Imágenes. primer día” tijera. Tener listo los materiales Colores. Hoja bond. plumones silicona liquida Lápiz IV. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
MOMENTOS DE LA SESIÓN INICIO. La docente saluda cordialmente a los estudiantes. Presenta el siguiente mural: Expreso como me siento en mi primer día La maestra pregunta ¿De qué manera podemos decir cómo nos sentimos en nuestro primer día? ¿Podemos escribir? ¿Podemos dibujar? ¿Qué les gustaría hacer?
Se les comunica el propósito de la clase.
Comunico el propósito: Hoy dibujamos cómo nos sentimos en nuestro primer día de clases. DESARROLLO. Se les invita a explorar con las líneas. La maestra pide que saquen los materiales pedidos con anterioridad. MATERIALES: - Hoja bond - plumones, colores - lápiz y borrador.
Pide que piensen en ¿qué emociones han sentido el día de hoy? ¿cuál les gustaría expresar? ¿Qué situación les hizo sentir esa emoción? Invítalos a pensar en esa situación e invitalos a dibujar, para ello pide que exploren libremente con las líneas (rectas, curvas.)
LINEAS RECTAS LÍNEAS CURVAS
Los estudiantes dibujan libremente sus emociones y que situación les hizo sentirse así. Se monitorea el trabajo de los estudiantes paso a paso aclarando sus dudas. Los estudiantes pegan en el mural del aula sus trabajos y explican brevemente sus dibujos y las emociones que representan.
Se les felicita por el trabajo realizado.
La maestra pide que agreguen a su dibujo sus nombres, pueden ayudarse de sus solaperos. Los estudiantes limpian y ordenan sus espacios de trabajo.
CIERRE La docente dialoga con los estudiantes acerca de la actividad realizada, realizando algunas preguntas: - ¿Les gustó realizar su dibujo? ¿Qué hicimos para dibujar? ¿Cómo se sintieron durante la sesión? ¿Qué les gustó más del trabajo que hicieron? ¿Por qué? ¿Qué dificultades tuvieron? ¿Cómo las solucionaron? ¿Qué opinas al ver los distintos trabajos expuestos? ¿Para qué te servirá lo aprendido?
REFLEXIÓN DE MIS APRENDIZAJES.
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
