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Universidad Autónoma de Nuevo León

Centro de Investigación Y Desarrollo de Educación Bilingüe

Filosofía
Etapa 1
Portafolio 1

Nombre: Silvana Fernández Viera

Matricula: 2043767

Grupo: 301

Semestre: 3er semestre

Campus Mederos, miércoles 18 de agosto del 2021

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FILOSOFÍA

ÍNDICE DE LA PRIMERA ETAPA DE

FILOSOFIA

EVIDENCIA 1

PRIMERA PARTE: RAMAS DE LA FILOSOFÍA

Investiga en tu libro la información que se requiere para dar respuesta a las cuestiones siguientes:

1. Rama de la Filosofía que estudia racional y reflexivamente temas como el poder, el Estado,
el gobierno, el bien común, la autoridad, los derechos, la justicia, las formas de gobierno y
las leyes, en cuanto a su origen, esencia, límites, legitimidad, naturaleza, necesidad y
alcances.
Filosofía Política

2. Disciplina filosófica que se ocupa de estudiar la naturaleza, el origen y la validez del

conocimiento. Epistemología.

3. Rama de la Filosofía que estudia la estructura o formas del pensamiento humano (como
proposiciones, conceptos y razonamientos) para establecer leyes y principios válidos para
obtener criterios de verdad. Lógica.

4. Disciplina cuyo objeto de estudio son el arte y lo bello, desde el punto de vista de sus
cualidades sensibles, y los valores en ellas contenidos. La Estética

5. Se le conoce también como Teoría del ser ya que se ocupa del estudio de todo aquello que
es, cómo es, qué es lo que lo ha hecho posible, ocupándose de la definición de lo que es ser
y lo que no es y del establecimiento de aquellas categorías fundamentales o modos generales
de ser que tienen las cosas partiendo del estudio profundo de sus propiedades, estructuras
y sistemas. Ontología o metafísica

6. Estudia el universo tomando en cuenta que está formado por un conjunto de seres finitos,
su esencia, inteligencia, origen, leyes que los rigen, sus elementos, atributos más
importantes y su destino. Cosmología

7. Disciplina filosófica que estudia el bien y el mal y sus relaciones con la moral y el
comportamiento humano. Ética

8. Es una disciplina que se encarga del estudio filosófico del hombre, en relación a su origen y
naturaleza o esencia del ser humano; para así determinar su significado, razón o sentido de
su vida, constitución, la finalidad de su existencia, relación con los demás seres, su posición
en el cosmos, etc. Antropología

SEGUNDA PARTE: LOS PRESOCRÁTICOS Y EL ARJÉ

Revisa las páginas de tu libro para que des respuesta a las cuestiones siguientes:

1. ¿Cómo se define el término “arjé”?

El termino arjé se define como el comienzo u origen del universo o como el primer el elemento de las
cosas.
2. ¿Qué pretendían estos filósofos al orientar sus reflexiones hacia el descubrimiento de un
“arjé”?
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Ellos pretendían encontrar alguna respuesta acerca del origen de la vida.

3. ¿En qué sentido es importante el término “arjé” para el desarrollo de la filosofía clásica?
Es importante porque los filósofos lo primero que querían saber era el elemento del que se componen
todas las cosas

1. ¿Cuál es el arjé de los pensadores siguientes?

a) Tales de Mileto: El agua, ya que nadie puede vivir sin ella.

b) Pitágoras: Son los números; sus descubrimientos matemáticos son fundamentales para la
geometría.
c) Heráclito: “Todo cambia, nada permanece.” Las cosas están en permanente transformación y
considera el fuego como parte de este.
d) Parménides: El “ser” como el principio de las cosas. El ser debe ser único, inmutable, indivisible e
intemporal.
e) Empédocles: Fuego, tierra, agua y aire, y todo lo material está formado por la mezcla y
separación de estos.
f) Anaxágoras: Las partículas diminutas de todas las sustancias son eternas y se les llama
homeomerías.
g) Demócrito: El arjé de Demócrito son los átomos

TERCERA PARTE: SOCRÁTES, PLATÓN Y ARISTÓTELES

1. La ética de Sócrates se orienta por la frase siguiente: “Las personas actúan mal por ignorancia,
no por maldad”. ¿En qué medida están ustedes de acuerdo? Justifica tu respuesta
Estoy de acuerdo en un 80% porque usualmente aquel que actúa mal es porque no le enseñaron bien a
diferenciar cuando algo es malo y que daña a otras personas, pero en un 20% estoy en desacuerdo porque
yo sí creo que hay gente que si sabe lo que está haciendo y lo hace porque le gusta ver a otros sufrir o
porque a él/ella le está sucediendo algo que piensa que los otros también deberían sufrir.

2. Dialoga con un compañero NO para que DESCRIBAN sino para que EXPLIQUEN (entre 100 o 150
palabras) el mito de la caverna de Platón.

El mito de la caverna de Platón nos explica que hay dos mundos, el mundo sensible que es el de los
sentidos y el mundo de ideas que es el de la razón. En este mito nos habla en un lenguaje figurado ya que
habla sobre unos hombres que están de prisioneros en una caverna y solo ven ciertos reflejos en las
paredes esto está haciendo referencia a que desde que nacemos somos unos ignorantes y lo que vemos
es lo que creemos que hay, pero sin realmente saberlo, pero en el momento que un prisionero logra salir
la luz hace que le duelan los ojos y se refiere a que al momento que uno sale es en busca de filosofía.

3. Observa el siguiente video acerca del concepto de felicidad para Aristóteles :

https://www.youtube.com/watch?v=eGfF547hRV0&ab_channel=TareasWiki

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a) Según Aristóteles la felicidad no es un estado, sino una actividad. ¿Cómo interpretan esta
idea? Justifiquen su respuesta

La interpreto como que el nosotros los seres humanos buscamos alguna manera en la que podamos ser
felices.
b) Según Aristóteles, si alguien quiere ser feliz, tendrá que hacer algo al respecto para
conseguir la felicidad. ¿Qué opinan al respecto? Justifiquen su opinión.

Estoy totalmente de acuerdo, porque la felicidad viene siendo como el objetivo del ser humano.

4. Realiza la actividad de repaso de la Etapa 1 en la página 33 a la 36 en tu libro de texto.

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EVIDENCIA 2: INTEGRADORA: DIÁLOGO FILOSÓFICO EN VIDEO

PRIMERA PARTE

En términos generales:
*¿CÓMO SABES QUE…? (entiéndase de qué manera lo sabes o lo has llegado a saber)

1. ¿Cómo sabes que más tarde será de noche? Sé que más tarde va ser de noche ya que
siempre he tenido un horario y además me enseñaron que el sol da vueltas alrededor de la
tierra y habrá un punto en el que no le dé y ahí es de noche.
2. ¿Cómo sabes que existe la muerte? Porque según lo que me han enseñado tanto mis
padres como mi religión es algo que nos va a pasar a todos.
3. ¿Cómo sabes que ¿Dios creó el universo? No lo sé son exactitud, porque eso depende de
las creencias de cada uno. Pero yo sé que lo creo Dios debido a mi religión así lo dice y desde
chica he crecido con esa idea.
4. ¿Cómo sabes que es malo robar? Lo sé porque así fue como me educaron enseñándome lo
que es bueno y lo que es malo.
5. ¿Cómo sabes que son 8 los planetas del sistema solar? Porque así es como durante toda
mi primaria hasta la actualidad me enseñaron, en la clase de ciencias la cual se basa en
investigación o científicos.
6. ¿Cómo sabes que tus padres son tus padres? Por todo lo que he visto tanto fotos, registro
civil, además de las semejanzas que tengo con ellos.

SEGUNDA PARTE

1. Cuándo dices que sabes algo, ¿qué estás queriendo decir? Que conozco sobre el tema
porque ya he investigado o lo he aprendido anteriormente.
2. Escoge una de las cuestiones del ejercicio anterior de cuya respuesta estés más seguro
y responde:
a) ¿Por qué estás tan seguro de que es verdad? ¿Cómo obtuviste dicho
conocimiento? No estoy cien por ciento segura, pero es algo que he visto que pasa
entonces es por eso que sé que es verdad.
b) ¿La forma en que lo obtuviste te garantiza de manera absoluta que sea verdad?
No me lo garantiza, porque yo no me he muerto, y cuando le sucede a alguien esa
persona ya no está físicamente y no puede contármelo, pero pues si he visto que pasa.
c) Reflexiona: ¿lo sabes o solo lo crees? Lo creo
3. Nuestras creencias son importantes porque determinan nuestras actitudes, nuestras
decisiones, nuestra forma de estar y vivir en el mundo. Considerando lo anterior,
¿importa que sea verdad aquello en lo que creemos? Justifica tu respuesta. Si son

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importantes ya que influyen mucho en las cosas que hacemos y como es que manejamos
nuestro día a día.
4. ¿Qué pasaría con el conocimiento (científico, filosófico, artístico, religioso), con la
existencia humana, si no nos importara que fuera verdad aquello en lo que creemos? No
tendrían mucha importancia ya que no habría nada en que creer.