MAQUETA Ciencias Sociales 1

César Augusto Arellano Rodríguez
También Libro
disponible con: interactivo
· M A
1
E S T R A TER I AL
U DE M
Ciencias LA D E M UE S
Sociales
TRA
ERI
MAT
· NO
·
OC I ABL E
NEGOC I A
Ciencias Sociales 1
Esta obra forma parte de la nueva Serie Perspectivas, la cual ha sido diseñada por Patria Educación
con un equipo de expertos autores y pedagogos con el fin de brindar un material útil para seguir
el nuevo Marco Curricular Común de la Educación Media Superior (MCCEMS). Está organizada en
unidades temáticas que agrupan a su vez las progresiones de aprendizaje indicadas para esta unidad
G
de aprendizaje curricular.
BLE · M
N E
Con la experiencia y calidad que distinguen nuestro sello editorial, los textos que integran la Serie
Perspectivas cuentan con secciones bien diseñadas que facilitan el aprendizaje y la labor del
O
docente, entre ellas:
1
· N
A
• Entradas de unidad con las progresiones, metas de aprendizaje e información útil para alumnos
Ciencias
T
A
y docentes.
E
TR
R
• Secuencias didácticas.
I
ES
AL
• Actividades formativas.
U
• Actividades socioemocionales.
D
Sociales
• Proyectos donde se fomenta el trabajo transversal.
E
MU
E
• Secciones especiales: laboratorios, PracTICo, Lo que hemos aprendido, entre otras. D
• Evaluaciones formativas.
IA L EST
A lo largo de la obra se fomenta el pensamiento crítico, el trabajo colaborativo y la transversalidad. T E R RA ·
Con un diseño atractivo y moderno, esta obra brinda una amplia gama de recursos impresos y
B E · MA NO NE GOC I A
digitales para estudiantes y docentes: guías didácticas, dosificaciones, solucionarios, entre otros
materiales complementarios en línea.
N U E V O
MARC
CURRICULAR
COMÚN para la
Educación Media Superior
NEM-PERSPECTIVAS-CIENCIAS SOCIALES1-F.indd 3-4 05/04/23 11:31

Ciencias
1
E S T R A · M ATER I AL
M U DE M
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Sociales
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· NO
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NEGOC I A
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B E · MA NO NE GOC I A
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Ciencias D E M U E S T R A · M ATERIAL
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C I ABL E
NEGOC I A
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PRIMERA EDICIÓN
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MUMÉXICO, 2023
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L D EST
IA T E R RA ·
BE · M A NO NE GOC I A
Para establecer comunicación con nosotros puede utilizar estos medios:
CORREO: E-MAIL: SITIO WEB: TELÉFONOS:

Renacimiento 180, Col. [email protected] www.editorialpatria.com.mx 55 5354 9100
San Juan Tlihuaca, www.ellibrero.com 55 1102 1300
Azcapotzalco, 02400,
Ciudad de México
Grupo Editorial Patria®

E S T R A · M ATERIAL
M U
División Bachillerato, Universitario y Profesional
DE M
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Dirección editorial: Tomás García Cerezo
UE S
LA
Gerencia editorial: Elisa Pecina Rosas
Coordinación editorial: Rubén José Campos Cárdenas
TRA
ERI
Jefe de pedagogía: Berenice Adriana Suárez Escobar

Coordinación de edición técnica: Josefina Pérez Reyes
MAT
Coordinación gráfica: Mónica Godínez Silva
· NO
Asistencia gráfica: Marco Antonio Rosas Aguilar, Carlos Lara Navarrete
Coordinador de salida: Jesús Salas Pérez
·
Diseño de interiores: Perla Alejandra López Romo

C I ABL E
NEGOC I A
Diseño de diagramación: Gustavo Vargas Martínez
Diseño de portada: Grupo Editorial Patria, S.A. de C.V., con la colaboración de
Fotografía de portada:
Ilustraciones:
O
Fotografías:
G
BLE · M
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Ciencias Sociales 1
O
Serie Perspectivas
· N
A
Derechos reservados:
T
A
© 2023, César Augusto Arellano Rodríguez
E
TR
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© 2023, Grupo Editorial Patria, S.A. de C. V.
I
ES
ISBN: 978-607-574-129-1 primera edición

AL
M U
D
Renacimiento 180, Col. San Juan Tlihuaca, Código Postal 02400, Alcaldía de Azcapotzalco, Cd. de México
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MU
E
Miembro de la Cámara Nacional de la Industria Editorial Mexicana

D
Registro núm. 43
IA L EST
AT E R RA ·
Queda prohibida la reproducción o transmisión total o parcial del contenido de la presente obra en cualesquiera formas,
sean electrónicas o mecánicas, sin el consentimiento previo y por escrito del editor.
NO NE GOC I A
BE · M
Impreso en México / Printed in Mexico
Primera edición: 2023

Contenido
Presentación ..................................................... V Rol y estatus .............................................................. 34
Clases y grupos sociales ............................................ 35
Cómo se organiza el libro ............................... VI
E S T R A · M ATERIAL Socialización ............................................................. 37
U DE M
Interacción social ...................................................... 39
E M
Unidad 1 La producción, la satisfacción
UE S
Cultura ...................................................................... 39
de las necesidades y su impacto

en la organización social LA D 2
1.4 La organización social 42
P RO G RES I Ó N 4
TRA
ERI
Inicio de proyecto: Por un consumo responsable

en nuestra comunidad ........................................................ 5 Estructural-funcionalismo ....................................... 44
MAT
Materialismo histórico ............................................. 46
· NO
1.1 Las necesidades sociales 7 Organizaciones sociales ............................................ 48
Grupo social .............................................................. 48
·
P R OGR E SIÓN 1
C I ABL E
Categorías sociales .................................................... 49
NEGOC I A
Las ciencias sociales................................................... 7 Agregados estadísticos ............................................. 49
Objetividad y subjetividad......................................... 12 Instituciones sociales ............................................... 50
Los tipos de necesidades............................................ 12
Las garantías individuales y la satisfacción
O
de las necesidades...................................................... 14
1.5 Características de la ciudadanía 53
G
BLE · M
Las necesidades sociales............................................. 15
E
P RO G RES I Ó N 5
N
La familia y la satisfacción de necesidades................ 16

Ciudadanía ............................................................... 53
El ingreso familiar...................................................... 16
O
Tiempo de ocio y tiempo de producción................... 17 Derechos ................................................................... 54

N
La relación entre el tiempo y las necesidades............ 18 Obligaciones ............................................................. 56

·
AT
A
1.2 La producción y su importancia 1.6 El trabajo y su importancia para
E
TR
en la sociedad 20 determinar la sociedad 62

R I
ES
P R OGR E SIÓN 2
AL P RO G RES I Ó N 5
M U
D
La producción .......................................................... 20 Factores productivos ................................................. 63
E
MU
E
El origen de los productos ...................................... 21 Agentes económicos ................................................. 63

L D
La producción y su impacto en la naturaleza ....... 21 Instituciones sociales y procesos productivos
EST
IA
Teorías de la organización ...................................... 22
E R
División del trabajo ................................................. 23
T y de distribución ....................................................... 65
RA ·
Producción, distribución, ideología
A
Organización y métodos de trabajo ....................... 24
BE · M NO NE GOC I A e interculturalidad .................................................... 67
Los diferentes tipos de mercado ............................ 25
Lo que se produce en tu comunidad ........................ 68
La ley de oferta y demanda .................................... 27
Sindicatos ................................................................. 69
PAT R I A E D U C A C I Ó N
La distribución de la producción ........................... 29

Discriminación en el trabajo .................................... 72
Desempleo ................................................................ 29
Laboratorio social: Consumo y estatus ............................... 75
PracTICo: Creación de encuestas con Google Forms .......... 76
1.3 La sociedad y la interacción social 31
Lo que hemos aprendido .................................................... 77
P R OGR E SIÓN 3
Desarrollo del proyecto ....................................................... 79
La sociedad ............................................................... 32 Cierre del proyecto .............................................................. 81
Tipos de familia ........................................................ 33 Evaluación sumativa ........................................................... 85
III
HUMANIDADES 1
Los modos de producción ........................................ 144

Unidad 2 El Estado 90 Teleología marxista ................................................... 145
Historia y características del capitalismo ................. 147
Inicio de proyecto: Trabajando juntos para evitar Historia y características del socialismo .................. 148
la discriminación laboral en mi comunidad ...................... 93 Puntos que me gustan de cada paradigma ............... 149
Economía mixta ........................................................ 150
2.1 El Estado, sus teorías y características 95 Prerrogativas de las economías mixtas .................... 150
· M ATERIAL
Laboratorio social: La influencia de los grupos .................. 152
R A
P R OGR E SIÓN 6
U E S T DE M
¿Elementos del Estado .............................................. 95
PracTICo: Creación de un muro de ideas en línea .............. 153
M
Rousseau, Hobbes y Locke ....................................... 97
E
Desarrollo del proyecto ....................................................... 156
D UE S
Bien común ............................................................... 98
Cierre del proyecto .............................................................. 158
LA
Funciones y objetivos del Estado ............................. 99
Evaluación sumativa ........................................................... 162
Identidad nacional ................................................... 100
El Estado como generador de la identidad
TRA
ERI
nacional .................................................................... 101

Unidad 3 Las relaciones de poder
MAT
2.2 El Estado, sus formas y su administración 103 y el bienestar 166
· NO
P R OGR E SIÓN 7
Inicio de proyecto: Iniciativas por mi comunidad ............ 169
·
Tipos de Estado ......................................................... 103

C I ABL E
NEGOC I A
Evolución del Estado Mexicano ................................ 105
3.1 Relaciones de poder 171
Formas de gobierno en México ................................ 107
El bienestar y sus indicadores .................................. 109 P RO G RES I Ó N 9
El Estado como generador de bienestar ................... 111

¿Qué es el poder? ...................................................... 171
Sociedad civil y sociedad política ............................. 113
O
¿Qué es la hegemonía? .............................................. 173

G
BLE · M
2.3 Las normas sociales y jurídicas, cómo Legitimidad .............................................................. 174
E
Relaciones de poder familiar .................................... 175

N
influyen en la vida social y productiva 115 Relaciones de poder escolar ..................................... 176
O
P R OGR E SIÓN 8 Relaciones de poder laboral ..................................... 177

N
Las normas ............................................................... 115 Conflicto social ......................................................... 178

Movimientos sociales ............................................... 180
·
La función de las normas ......................................... 116
A
Fases, tipos, funciones y características de los
T
A
Los tipos de normas ................................................. 119
E
movimientos sociales ............................................... 180
TR
Creación de las normas ............................................ 120

Proceso legislativo en México ................................... 121
R I
ES
3.2 El bienestar y sus características 183

AL
U
2.4 El Estado y los programas sociales 125

M
P RO G RES I Ó N 1 0
D E
P R OGR E SIÓN 8
MU
Indicadores del bienestar ......................................... 183
E
L D
Utilidad de los impuestos ......................................... 127
Programas sociales ................................................... 130
Datos del inegi del bienestar .................................... 184
EST
IA El bienestar visto de manera sistémica .................... 185
Gasto público ............................................................ 132
R RA ·
El bienestar y la satisfacción de necesidades ........... 186
AT E
Marco jurídico-económico del Estado ...................... 134
NO NE GOC I AEl Estado como facilitador del bienestar .................. 187
BE · M
Establecimiento de precios ....................................... 136
Ley Federal de Competencia Económica .................. 137
Calidad de vida ......................................................... 188
Marco jurídico que facilita el bienestar .................... 189
Historia del dinero .................................................... 139 Laboratorio social: El respeto a las normas ........................ 192
Funcionamiento del dinero ...................................... 141 PracTICo: Creación de gráficas en Excel ............................. 193
2.5 ECapitalismo, socialismo Desarrollo del proyecto ....................................................... 196
y economía mixta 142 Cierre del proyecto .............................................................. 198
P R OGR E SIÓN 8 Evaluación sumativa ........................................................... 202
Paradigmas económicos ........................................... 143

Cómo determinan los paradigmas económicos
Bibliografía ....................................................... 205
la realidad social ....................................................... 144 Referencias electrónicas .................................. 206
IV

Presentación
R A · M ATERIAL
C E S T
iencias Sociales 1. Serie Perspectivas forma parte de la nueva propuesta de libros diseñados
M U DE M
especialmente para acompañarte en esta etapa de tu formación académica y personal. En
D E UE S
un mundo lleno de cambios vertiginosos, con nuevos y complejos desafíos, cobra suma
LA
importancia que adquieras herramientas que te permitan adaptarte a esos cambios, ser capaz de
pensar y actuar de manera crítica así como mantenerte actualizado.
La obra está organizada en unidades que agrupan a su vez una serie de progresiones de
TRA
ERI
aprendizaje que están indicadas en el nuevo Marco Curricular de la Educación Media Superior
MAT
(mccems). Cada progresión tiene un propósito que te ayudará a alcanzar una meta específica de
· NO
acuerdo con la Unidad de Aprendizaje Curricular que cursarás. En Ciencias Sociales 1 se busca
la comprensión y explicación del funcionamiento de la sociedad en su complejidad interna y
·
contextual. Se presentan temas como las necesidades sociales; la proudcción y su importancia;

C I ABL E
NEGOC I A
la sociedad y la interacción social; características de la ciudadanía; el trabajo; el Estado; el capi-
talismo; relaciones de poder; el bienestar y sus características. Se fomenta la transversalidad a lo
largo de toda la obra.
Los contenidos de aprendizaje que encontrarás a lo largo de esta obra han sido cuidado-
O
samente seleccionados para que puedas construir tu propio aprendizaje y aplicar los nuevos
G
BLE · M
E
conocimientos y habilidades en proyectos que generen un impacto positivo en tu comunidad

N
familiar, escolar o el entorno cercano que decidas. Estos proyectos están orientados hacia alguno
O
o varios de los Objetivos de Desarrollo Sostenible, propuestos por la ONU para erradicar la
N
pobreza, proteger el planeta y asegurar la prosperidad para todos. Tú y tus compañeros tendrán
·
la oportunidad de ser agentes de cambio positivo en la búsqueda de soluciones a problemas
AT
A
globales y de tu comunidad.
E
TR
Asimismo, en Ciencias Sociales 1. Serie Perspectivas encontrarás numerosas actividades forma-

R I
ES
tivas y socioemocionales que te ayudarán a comprender y afianzar los contenidos de aprendizajes AL

sustentados en las progresiones. Cada unidad cuenta con evaluaciones formativas, laboratorios
M U
D
sociales, infografías y otras secciones que te permitirá adquirir y desarrollar saberes, actitudes y
E
valores clave para tu formación integral. Al mismo tiempo, coadyuvarán en lograr tu proyecto de MU
E
L D
vida. A lo largo de este título encontrarás un completo programa de evaluaciones (diagnósticas,
EST
IA
formativas y sumativas, autoevaluaciones, coevaluaciones y heteroevaluaciones) que te ayuda-
T E R RA ·
rán a reconocer tus avances y hacer altos en el camino para reforzar y afianzar tus aprendizajes.
Te deseamos mucho éxito en esta trayectoria de formación académica y prepárate… porque
estás a punto de iniciar nuevos retos que contribuirán en tu formación para la vida.
V
Conoce tu libro
Entrada de unidad
Presentación de la Unidad
1 U DE M
Unidad
M
La producción, la satisfacción
E
UE S
Número y nombre
D
de la de Unidad en la organización social
que agrupa varias
progresiones.
LA Categorías y
subcategorías
TRA
ERI
6. Observa, compara y reflexiona respecto a las diferentes

combinaciones existentes entre los factores de producción
del nuevo
Marco
MAT
(tierra, trabajo, capital y organización), para explicar el

origen de las desigualdades entre los productores.
Curricular
· NO
Propósitos de la unidad
Categoría
Horas de estudio • Examinar y descubrir el papel y la importancia de las Ciencias Sociales de trabajo. ¿Cómo funciona como determinante social
Común (mcc).
12 HORAS
DE ESTUDIO en la vida cotidiana, las propiedades que las hacen reconocer como y los retos que enfrenta para que exista la igualdad?
El bienestar y la satisfacción de las necesidades
ciencia, sus objetos de estudio y su presencia en la vida cotidiana. • Reconocer la riqueza, distribución, producción
• Juzgar el papel del Estado, la sociedad y la familia y consumo de bienes en la formación de la sociedad. La organización de la sociedad
en la satisfacción de los distintos tipos de necesidades. • Comparar distintos enfoques de análisis de la sociedad
Subcategoría
·
• Razonar sobre qué es la producción, reconocer el origen y cómo es que se conforman las agrupaciones sociales.
Propósito de los productos y cómo impacta la producción en la naturaleza.

• Evaluar y compilar distintas teorías de la producción,
• Evaluar los derechos y obligaciones que se
adquieren al ser ciudadanos mexicanos.
Producción y distribución de la riqueza
Familia, clases y grupos sociales
cómo determinan la organización y los métodos
Metas de
C I ABL E
Papel social
NEGOC I A
Distribución de TEMAS PROGRESIONES Meta de aprendizaje
aprendizaje
temas y subtemas 1.1 Las necesidades sociales 1.5 Características de la ciudadanía 1. Reconoce qué son las ciencias sociales y la relación con el bienestar y satisfacción Identifica los elementos que inciden en los procesos de
(Progresión 1) (Progresión 5) de las necesidades sociales. producción y distribución para comprender la satisfacción de
necesidades y el origen de las desigualdades.
del mcc.
de acuerdo con 1.2 La producción y su importancia 1.6 El trabajo y su importancia para determinar la 2. Da respuesta a la pregunta ¿cuál es la importancia de la producción en la sociedad?,
en la sociedad (Progresión 2) sociedad (Progresión 6) relacionándola con el trabajo, la producción, el mercado, la oferta y demanda. Identifica las estructuras sociales para explicar cómo se
organizan las sociedades.
cada una de las 1.3 La sociedad y la interacción social 3. Comprende que la familia, los roles, las clases sociales y la cultura influyen en la
forma que se da la interacción social.
(Progresión 3)
progresiones del área

4. Define e identifica ¿cómo se distribuye la riqueza en las sociedades?, es decir
1.4 La organización social (Progresión 4) Proyecto
mediante rentas, sueldos-salarios, ganancias o utilidades.
Por un consumo
de conocimiento.
O
5. Investiga el significado de ciudadano, características, derechos y obligaciones.

responsable en
nuestra comunidad
G
BLE · M
N E
Progresiones de aprendizaje Proyectos relacionado con tu comunidad, los

O
Descripción de las progresiones cuales podrás ir desarrollando a lo largo de los

N
indicadas en el mcc que se contenidos y donde consolidarás tu aprendizaje

abordan puntualmente en los y aplicarás las progresiones. Los proyectos está
·
A
contenidos. relacionados con objetivos ODS de la ONU.
T
A
E
TR
R I
ES
CIENCIAS SOCIALES 1
AL
U
Introducción Introducción
M
D
¡Bienvenidos! En la unidad 1 conocerás la relación permanente que mantienes con las ciencias,
E
Acercamiento particularmente con las Ciencias Sociales. Las ciencias están presentes en cada una de nuestras
acciones, como en la forma en la que movemos nuestro cuerpo, en lo que pensamos y en lo que
MU
E
expresamos. El objeto de estudio de las distintas Ciencias Sociales, logrará que los seres sociales
significativo y D
comprendan de una mejor manera las causas, procedimientos y consecuencias de los distintos
fenómenos sociales.
motivante al estudio Los seres humanos todo el tiempo manifiestan necesidades que son satisfechas de diversas
EST
de la unidad
IA Lmaneras, algunas veces gracias al apoyo familiar y otras debido al esfuerzo personal de quien
tiene alguna carencia. Las necesidades se satisfacen debido a la producción de bienes y servicios,
por lo que la demanda de ellos determina las cantidades que se producirán, además de fomentar
la creación de diversos métodos de trabajo que potencialicen la productividad para alcanzar a
RA ·
AT E R
satisfacer las necesidades del mercado.
Existen varias posturas desde las cuales se puede realizar un análisis social, por lo que las
distintas corrientes teóricas son determinadas por diversos autores que son representativos de
ellas y de los cuales emanan conceptos y categorías que buscan lograr una mejor comprensión
Evaluación AGENDA 2030
de la vida social.
BE · M
La humanidad siempre se ha organizado para lograr la consecución de los objetivos esta- NO NE GOC I A
blecidos; es por ello que, a lo largo del tiempo, se han delimitado, a partir de sus características,
las distintas agrupaciones sociales, en las cuales existen derechos y obligaciones que deben ser
cumplidos y respetados desde el marco legal que lo sustenta, siendo las garantías individuales el
diagnóstica
La onu fijó 17 Objetivos de Desarrollo
eje rector que busca el bienestar de los seres humanos.
Identificación de Sostenible (ods) para erradicar
EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
los conocimientos la pobreza, proteger el planeta y
1. ¿Qué entiendes por ciencias sociales?
previos, los cuales
promover la prosperidad para todos.
2. ¿Consideras a la familia como una institución social?, ¿por qué? son relevantes para
el contexto del estudio Cada uno de nuestros proyectos están
3. ¿Cuál es la relación entre necesidades sociales y garantías individuales?
de la unidad. orientados a uno de estos objetivos.
4. ¿Cuál es la diferencia entre rol social y estatus social?
Además de contribuir al bienestar de
5. ¿Es lo mismo clases sociales y estratos sociales? Explica tu respuesta.
tu comunidad, al trabajar en cada uno
6. Si hay una cultura, entonces ¿qué es la contracultura? de ellos con tus compañeros podrás
contribuir a conseguir un mundo mejor.
4
VI

Desarrollo de contenidos
con base en las progresiones a trabajar en cada tema.
social ción social

zación
organi impacto en la organiza
o en la necesidades y su
impact satisfacción de las
es y su La producción, la
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ayuda re dos cos te: ¿de qué manera
e se de acion intervie es te han
en qu ductivos que las rel de com as, un col Responde lo siguien
pro duct mpo
r el tie uctos y se
rvicios es pro s
s factor je considera Explica tu res
puesta. Los me ne de ma
nera dire ida, una or
institució u otro, entre dife que deci-
pedido ■
te prepara para un
plan de vida futuro
mucho más
LA
e ha estado desde que apa-
dios de término
ores
cta en el
Capítulo Artículo Fracción sociedad?
rta . Se ¿Lo produc s ide n educat rentes tipo ativa
impo n prod gusto porcenta es sociales? vada, per mercado.
obligados ológicos, mucha Evaluación form miembro de una
Fact da des, sin demanda ar algún tra ns- ¿Qué factor la poblac
tenecen
al Estado
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iva o alg
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do qué son
satisfactorio como
cie n, lvent an la minan
los dad pri ptar una pensam
os que esta En
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s las so rrolla vida o so e logr e ión. y, en con - aceptarlas postura, ión 1, has aborda
radictorios con otros, pero o qu A lo largo de la progres
secuen
Toda y desa les qu nsum Existen cia, a tod con tod creem mos acerca de su
tar su os sus line y has reflexionado
elven contab es de co CIENCIAS SOCIALES 1. PROGRESIÓN 4 os que ten ■
facili ea- las empre a Si te sien
envu cas in empl sas de aut tes identi amientos emos que las ciencias sociales satisfacción
grarán en rsos ades sociales y la
Capítulo IV Artículo 36. Son I. Inscribirse en el catastro de la
técni en bi Hay un ogestió sar io que ficado con y cas
que lo rrollado iales s recu partido n o coo ataques arnos con
relación con las necesid
es, lo es elementos que
elevancia debido a que el
político una pos ello.
sa mater sidad
de la pob que perativ alg uie a la pos tur rando diferent
han de n de los nece lación. defend as. n que le
gusta
tura con a,
traria; por no es nece- de las mismas conside aplicación como
De los obligaciones del
fo rm ació
en las
di ve rsas
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uc municipalidad, manifestando la
tiv os.
interv
ienen
en el
ios.
Existe la
igualdad
social.
erá los
intereses encuen
tra, no nec la noche y defi
esariam ende las
ejemplo,
si a giran respecto a ello.
Con ayuda de una
elabora una infogra
fía que integre los
iene a su contrario que es satisfac los factore ente tien virt ,
os que nes o servic e que sen udes que le o Genially te
Ciudadanos ciudadano de lados so
n propiedad que el mismo ciudadano
s básic
mento marse en bie Activida tir repuls
Canva
has logrado hasta
este punto. Asegúra
República: ductivo
s. Ele nsfor
tenga, la industria, profesión o
ra tra median sida-
te lo
s d socioem Actividad formativa ión o aprendizajes que
que contenga lo siguien
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del bien, de igual forma Mexicanos Facto
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o de pro s recu
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Prepara el informe con portada, introducción, ◆ s sociales y
lo que son las ciencia
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proyecto. Es mome a) Tu
de tu profesor,
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chos tienen su disímil: las tores
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Agen es consideranro, con él posin él hay esen
qu dem case
y
N
y hace más plo, que negativos
sobre el
1. En plenaria, analicen y comenten a cuáles instituciones desarrollo, conclusiones
en tu proyecto. y fuentes
Con la orientaciónde consulta. importancia.
sociales, la familia
ACIÓ
sólo hac
Los fac an bien . nivel pobre al adquiriste en
esta las necesidades
también inscribirse en el Registro edian e rico al
DUCACI
cre s m las quien el di ne os ,
un bu
hundiendo que ya lo que ya es imientos que b) La relación entre juega el tiempo y
que se figura 1.6
3) curso facen Hay sido deseam brindar
cada vez es; o que rico utiliza los conoc rollo del pro- como el papel que
r s los re qu e satis o ha qu e d. objetiva, más a los el capitali
smo está y ve a la sección Desar y su ingreso, así
DUC
mexican
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Nacional de Ciudadanos, en los
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da
63
el papel
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texto actu
al que se
os. Desde
una realidad sociales pertenecen o han pertenecido, cómo son progresión
que está al final de la unida
d. las garantías individ
uales.
resto del grupo e
físico parte tisfac s miembr vive, ¿en
1. Establece el plan deyecto
acción que seguirás en el siguiente infografía con el
PAT R I A E
: de s prod idad, de
IA E
ciudadanos
Tierra alizan lo e ser llos sa la calidad dónde que c) Comparte tu
términos que determinen las leyes.
n. s
IÓN
lo a lo en tanto tuya.
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1. Con la
que son
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de vida , del valo
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r de los influenciados por las instituciones sociales a las que no 19 identifica si podrías
complementar la
PAT R
anos?
espacio. El informe formará parte del portafolio de
CAC
sidad de en ión o tra un

finalidad
nece gasto ac ando perspectiva de que pue
La organización y el
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UNIDAD 1 , lee el artí das analiza
r esto des pertenecen y cuáles instituciones Lasociales identifican
producción, en
la satisfacción de las necesidades y su impacto en la organización social
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s FIGUR
su6 El comunidad. Escribe el resultado de sus reflexiones.
RIA
recu rso A 2.4

bio.
a cam la evol respeto ante
Registro Nacional de Ciudadanos
ción ución de
PAT
la sociedad gustos y
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es son prim
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y la expedición del documento que
para
consideras tener, con base El ser humano, al hacerse económicamente activo, co-
acredite la ciudadanía mexicana
CIENCIAS SOCIALES 1. PROGRESIÓN
son servicios4de interés público mienza a establecer nuevos vínculos sociales, empezando
·
149
Tierra
y, por tanto, responsabilidad que con un proceso de socialización en el que se aprende a
C I ABL E
corresponde al Estado y a los
NEGOC I A
desenvolver en un ambiente distinto a su ambiente prima-
Actividades formativas
La sociedad está llenaciudadanos en los términossociales,
de fenómenos
establezca la ley,
tos y, muchas veces, son impredecibles. Las reacciones de
que son infini-
Actividades socioemocionales
sales a los distintos fenómenos sociales. Por ello, le llamó
rio. Las relaciones sociales, en el trabajo, se dan con com-
física social, de tal forma que las reacciones sociales que Factores
Evaluación formativa
pañeros, clientes, proveedores y todas aquellas personas o Trabajo
Contribuyen
losaindividuos
reforzar oII.que
poner
Formarenpartepráctica
conforman losde son variables
de los cuerpos
la sociedad
reserva en términos de ley;
Se ubican
presentaran ante unafenómeno
lo largo desocial las progresiones.
serían las mismas productivos Al final de cada progresión, se incluyen
grupos sociales con los que tiene 2. y una
Despuésinteracción, ya
de haber abordado sea de
todo lo relacionado con la
aprendizajes de cada del
y dependen progresión
III. Votar en lasy elecciones,
promueven
rol que desempeña cada miembro que la
las maneraContribuyen
en cualquier parte a crear unorganización,
del
directa o indirecta.
mundo vínculo reflexiona
en cualquiertransversal
momento,
¿qué función cumples en la
evaluaciones que te permiten reconocer,
compone, y aun con los roles perfectamente Humano
el pensamientoconsultas
crítico. y los procesos definidos, las es decir, serían reacciones absolutas.
con el currículo ampliado Hoy sabemos que
sociedad?y te brindan reconstruir y realimentar tu aprendizaje.
populares
reacciones socialesdepueden revocación ser inesperadas.
de mandato, en los Por ejemplo, eso es imposible, las reacciones de los fenómenos son Capital
términosseque señale la ley; habilidades para tu vida.
O
en la actividad anterior esperaría que el bombero se dis- dependientes del tiempo, del espacio y de los personajes
IV. Desempeñar los cargos de elección que se espera Físico
ponga a controlar el fuego, ésa es la reacción involucrados. Dicho de otro modo, son relativos.
G
popular de la Federación o de las
BLE · M
de él, con base enentidadesel rol que desempeña.
federativas, que en No obstante, es Por otro lado, Durkheim, retomando los postulados
E
probable que el bombero decida

ningún caso serán seguir
gratuitos; y de largo en su comteanos, estableció las reglas del método sociológico, FIGURA 1.63 Tipos de factores productivos.
N
camino, debidoV.a Desempeñar

que el incendio
los cargosno se encuentra dentro
concejiles en las que una de sus principales premisas es ver las cosas
Cápsulas flotantes e iconos
◆ Prepara el informe
del sector quecon del municipio
portada,
él cubre. dondecómo
resida, las
introducción,
¿Ya ves
funciones electorales y las de
las reacciones pue- como datos, lo que llevó al estructural-funcionalismo. 2. Una vez terminado el informe, comparte los puntos más
Capital: para hacer la transformación de los recursos en
relevantes de tus hallazgos y escribe una conclusión
ten a cuáles instituciones desarrollo,
den ser conclusiones
inesperadas? y fuentes
¿Has de consulta.
visto reacciones inesperadas en ¿Sabes qué es una estructura?
O
jurado. aquellos satisfactores de despuésnecesidades se requiere

de haber escuchado capital.
al resto de tu grupo.
tenecido, cómo son A lo largo del desarrollo de cada progresión encontrarás varias cajas flotantes con información
la gente de tu comunidad? De acuerdo con la Real Aca- El capital se divide en dos.
N
1. Establece elLaplan de acción

sociedad es que
algoseguirás
que se en el siguiente
puede y se debe analizar, los demia de la Lengua Española Evaluación formativa
ones sociales a las que no
ste en el ejercicio anterior de
nes sociales identifican en
y recursos útiles que te apoyarán en tu proceso de aprendizaje.
espacio. El informe
seres humanos formará parte del portafolio
la analizan de
todo el tiempo. Analizamos lo (rae), estructura es disposición
a) Capital humano: son el conocimiento y la mano de
■ A lo largo de la progresión 4 has revisado cómo se obra que permiten realizar los procesos productivos.
·
a, ¿consideras que tanto tus La definición de obligaciones nos muestra que se establece
evidencias.
que dice alguien que nos interesa, cómo lo dice, por qué o modo de estar relacionadas las
A
ltado de sus reflexiones. FIGURA 1.62 En el trabajo también el encuentra la organización
se relaciona,social.
y estoAhora bien, con
nes son equiparables?, ¿en una relación entre un deudor y un acreedor, en función
lo dice, etc. Realizar ese tipo de análisis es inherente al ser distintas partes de un conjunto;
ser humano b) la Capital físico: es todo lo que necesita para la reali-
T
A
puesta. del concepto de ciudadanía el deudor es la población que ayuda a su crecimiento laboral y personal. finalidad de que integres los aprendizajes que has logrado
Sabiduría histórica
humano, por ejemplo, es probable que analices el compor- Glosario
la misma fuente establece que,hasta este punto, realiza un estudio social e integra los zación de la producción, herramienta, bienes de
Proyecto
E
TR
ha adquirido la categoría de ciudadano después de cum-

tamiento de la persona por la cual te sientes atraída. entre muchas otras acepciones, elresultados en un informe en donde se dé respuesta alcapital, infraestructura y el capital financiero, que es
R
Datos
plir los biográficos sobre personas
requisitos establecidos que 34 de nues-
por el artículo Definición de lapalabras para siguiente
facilitar cuestionamiento, que será el problema a analizar: Este icono
la inversión. te indica
Si quieres enmásqué
trabajar sobremomento
este deberías
Factores
significado de productivos
palabra función tema entra al siguiente enlace:
tra
han aportado a mientras
Constitución; cierta área quede el conocimiento
acreedor es el Estado, la comprensión delde texto.
su cargo.¿cómo se encuentra la sociedad actual y cómo impacta su retomar elhttps://www.recursosacademicos.com
desarrollo de tu proyecto para integrar I
ES
es en ejercicio propio AL
ya que es el Estado el que brindó la ciudadanía, siendo Todas las sociedades, sin importar el tiempo en que se des-
o hechos relevantes que debes conocer. Así que se puede establecer quesituación en los grupos sociales? lo que acabas de aprender a lo largo de las
/bachillerato/nem/cs1u2a1.pdf
ese reconocimiento el inicio de la relación ciudadano- envuelven y desarrollan, demandan productos FIGURA 1.47 y servicios
Durkheim Actividad formativa
U
la categoría estructural-funcio-
Estado.
■ Asegúrate de atender a lo siguiente.
que lograrán facilitar su vida o solventar afirmó que la sociedad
algún gusto.esSe progresiones.
nalismo es la disposición o modo◆ Define una perspectiva de estudio, ya sea estructu-
M
D
han desarrollado técnicas incontables algo
quequelogran
está fuera
la ytrans-
dentro ¿Los factores productivos determinan las relaciones sociales?
odo lo relacionado con la de estar relacionadas las distintas ral-funcionalismo al omismo
materialismo histórico.
E
formación de los materiales en bienes del individuo
de consumo que ¿Qué porcentaje consideras que las relaciones sociales deter-
función
jurídico cumples en laacreedor
entre un partes de un conjunto en el ejer-◆ Con base en la perspectiva elegida, analiza la MU
E
SABIDURÍA HISTÓRICA satisfacen las diversas necesidades, tiempo, ya que éste adopta
los recursos emplea- Desarrolla
minan los factores sociales? Explica tuturespuesta.
proyecto. Es momento de trabajar
cicio propio de su cargo. sociedad actual.
bligación, se le debe pagar
en el sitio donde se creó la
dan a que el deudor actúe
En esta unidad se hace mención de la Constitución de los
Estados Unidos Mexicanos, sin embargo, ¿alguna vez te has L D dos son los factores productivos.
Siguiendo
e interioriza sus valores y
moral. la misma perspectiva, trata de explicar qué
sucede con los grupos sociales, las categorías socia-
◆
en tu proyecto. Con la orientación de tu profesor,
EST utiliza los conocimientos que adquiriste en esta

progresión y ve a la sección Desarrollo del pro-
eedor.
preguntado cómo se ha ido modificando a lo largo de los años
FIGURA 1.46 La sociedad es algo muy complejo, por eso se han

IA T E R Actividad formativa
Factores productivos. Elementos básicos
les, que intervienen
los agregados en el y las instituciones.
estadísticos
proceso de producción para transformarse en bienes o servicios.
Si consideramos que la categoría estructural-funcionalismo
RA · yecto que está al final de la unidad.
interesado en estudiarla.
2. Una vez terminado el informe, comparte los puntos más BE · M A que se
es el modoproductivos
Los factores
conjunto
creanen
de estar 52
relacionadas
el ejercicio
bienes
son loslas
de su cargo,que
de consumo
distintasmediante
recursos
¿crees
partes de un
NO NE GOC I A los
que la perspectiva
satisfacen necesida-
No existe una única forma estructural-funcionalismo
des. (ver figura 1.63). es una interpretación viable de la
relevantes de tus hallazgos y escribe unadeconclusión
observar los fenómenos, la
Recursos digitales
sociedad
de haberpuede seralanalizada
resto de tu ygrupo.
entendida desde diversas Tu librero
sociedad? Explica tu respuesta. Portafolio de evidencias
después escuchado Tierra: de ella obtienen todos los recursos mediante los
perspectivas. No podemos afirmar que alguna postura sea
Recomendaciones a sitios o páginas electrónicas

mejor que otra, que una es válida y otras no, la preferencia
Recomendaciones
que de títulos
se realizan los productos impresos
o servicios queque
satisfacen las Agentes económicos
Este icono te indica que actividades puedes
que enriquecen
radicala
eninformación.
el investigadorPuedes
o/y en elingresar
postulado que explique complementan
necesidades de la los contenidos de las Progresiones.
población.
Hay quienes guardar comoque
consideran evidencia
el mejordeinvento
tu progreso.
del ser
as revisado cómo se fácilmentemejor
a través de un código
el fenómeno qr o al teclear
a investigar. Trabajo: es el gasto de energía, que puede ser físico o humano ha sido el dinero, con él podemos obtener gran
al. Ahora bien, con la parte de las cosas que deseamos, sin él hay escasez de
la dirección corta en tu navegador de internet. mental, y provoca la acumulación o transformación de los
prendizajes que has logrado
Estructural-funcionalismo recursos en productos o servicios buscando una retribu-
TU LIBRERO
aquellos satisfactores que logran brindar un buen nivel y
tudio social e integra los ción a cambio. calidad de vida a los miembros de la sociedad.
nde se dé respuesta al Emile Durkheim fue un sociólogo francés al que se le con- Si quieres conocer más sobre Émile Durkheim te recomendamos
Si quieres trabajar más sobre este
será el problema a analizar: sidera precursor del estructural-funcionalismo. La socio- que leas Las reglas del método sociológico publicado por Alianza
tema entra al siguiente enlace: 63
d actual y cómo impacta su logía fue planteada por Augusto Comte, quien estableció Editorial.
https://www.recursosacademicos.com
que sería una ciencia capaz de dar explicaciones univer-
s?
/bachillerato/nem/cs1u2a1.pdf
uiente.
44
estudio, ya sea estructu-
ialismo histórico.
a elegida, analiza la Desarrolla tu proyecto. Es momento de trabajar
ectiva, trata de explicar qué

en tu proyecto. Con la orientación de tu profesor,
VII
utiliza los conocimientos que adquiriste en esta
iales, las categorías socia- progresión y ve a la sección Desarrollo del pro-
ticos y las instituciones. yecto que está al final de la unidad.
Proyecto ades y
su imp
acto en
la orga
nización
social
necesid
de las
sfacción
la sati
ucción, CIENCIAS
La prod SOCIALES
1
UNIDAD 1 La producción, la satisfacción de las necesidades y su impacto en la organización social RÚBRIC

UNIDAD A DE EV
1 1
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Por un consumo responsable en nuestra comunidad Nece sfacción proyec (3)
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Introducción Es mo
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El consumo desmedido o consumismo está generando consecuencias nega-

ción
y lo qu de trabajar je O la orga
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s. Si
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tema del imientos previos
proyecto. Se mues
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tivas que es importante atender para conseguir el desarrollo sostenible en briero su proyec rarse los tex a red del equ sione dades para o en
s de prepa conocimien
1. Lle todos con un antes conclu
reconocer
Ante
Evita partic
n y ha to. Pa les y tel). luya integr tema y sus
Identificac del proye tos previos sobre los
nuestro planeta. Por ello, es importante, diseñar propuestas para reducir el ven a gan lo ra ini detal n o car e inc senten logren
.
del prob ión
Aporta ideas cto. el tema para recon ipar en las activi
qué si cabo siguie ciar, imar ntació de qu y se pre os los del en para ident ocer los dades
problema en tu comunidad. es una llu nte. reúna nte ult (prese órense rafía que tod mentales os lo , ensay lema problema
planteado ificar el
previos sobre conoc
el tema del imientos
será fác un proble via de ide
nse en porta ducto . Cerci ortog rtante da que tod rrarán saber para y
resolverlo. lo que necesita
il o dif ma as sob equ ipos, Es im su pro tac ión faltas
de
Es im
po tos fun s ha sta
e la na Participa
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proyecto.
¿En qué consiste el proyecto? ícil sol importante re el platiq visen presen s sin idos. concep tenido ron qu el problema amente al ident
2. Co
n tod ucion ; si
tema
de
uen si
realiz 1. Re luy an su ar escrito los conten como los n los con . Si acorda propone planteado,
pero no
ificar
arlo y les l pro nc n est ase otras ideas Escucha
mente llazgos, así cerlo, rep ñeros Investigac
A lo largo de la unidad vas a trabajar los contenidos que te permitirán desarrollar el proyecto y encontrarás llamadas que carlas as las ideas por qu parece qu yec aron a) Co debe nueva compa su ión Lleva a cabo . con
para ident desinterés las
y é. e está to. Mencion la act
s textos ha ha strar del prob investigac todas las activi ideas
indicarán en qué momento es conveniente avanzar en la construcción de tu proyecto, para plasmarlo en fase de Desarrollo, la enlac enlistarlas
que exp
presen ivida
d de b) Lo enten ción y sus s para arán
a sus ra mo lema dades
activamentión acordadas y partic de
planteado ificar el problema
usiero en sus explor y com ltade mostr ipo pa y evita propo
cual se encuentra en la parte final de la unidad. e: htt
ps://w en una tab n, ela te en
su fam impresio a cutan su investiga ne dificu que le a equ desarrollar e en las discusione ipa
Lleva a cabo ner ideas
3. Un ww.re la; pa boren
un pa ilia o nes sob c) Dis lica r un o tie
ma to drá cad
to, etc
.). el conocimien s para investigac las actividades .
que ten sin partic ión acordadas y escuc de
Investigarán sobre el consumismo, sus orígenes y motivaciones, así como algunas de sus repercusiones a escala ambien- a vez curso ra ell noram entor re el de exp an que alg el for . cómpu
to del tema
que ha sacad o,
emico impriman no; a consum ión en común mpo ipo de ra . ipar
desarrollar en las discusione ha
Participa
resolv yan he a de lo qué pu identi
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or, equ ora pa Comprensi escasamen
como
tal y social-familiar. ismo, ón Es capaz el conocimien actividades
er el s.com o que sab
su pre la pu ueced drán del cons s para te en las
/bach copien la ede de de
proble ch en es, así oyect enriq consumism explicar qué es to del tema acordadas de investigación
ma. Pu o su lista
umismo
Explorarán el fenómeno en su entorno cercano para identificar patrones y actitudes que se pueden modificar para • ¿Q ille tabla en de berse visen ica de ion as (pr sea cla se po sus carac o, así como algun
el .
rat l tem y si Re es. ám tac arl da d de discusione y no interviene en
ué es eden de
formu lo que sab
o/nem que se a.
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din sen mostr activi ñeros terísticas as Es capaz
conocimiens para desarrollar las
reducirlo. • ¿Q el con /cs1u entre profes las pre para que la sus compa
causas. y sus princ de de
consumism explicar qué es
ué no sumism lar pre en, en 1proy ra en sifi su io para ces arios iar si
ipales el to del tema el
Desarrollarán propuestas para disminuir y solucionar el problema, a partir de sus investigaciones. s mo o? gunta tre tod 1.pdf el sig n con horar s ne pic
ión o característ o y algunas de sus .
• ¿Co tiva a s para uiente uerde ha y sitivo ra pro Caracteri Puede menc
mprar consum ayuda
os com
enten 2. Ac can fec los dispo ien tes pa a presentac del cons
zación Puede menc ocasiona. icas, pero no qué
lo consumism ionar qué es el
o con ir, má rse y ab lez ne n ven cad umismo menos tres ionar y explicar
En el Cierre del proyecto, el cual se encuentra al final de la unidad, llevarás a cabo una campaña de difusión en la que a con sum guiar qué a) Est jo. gestio n con cluir n. consumism razones por las
al característ o, pero no cuále
sumir
o com ir cosas se
s allá su inv desconocen bién sidere ntas al con ra. igació causas. icas ni sus princ son sus
s
compartas tus propuestas. Una de sat estiga traba o, tam e con gu , etcéte invest o tiene una que el Puede menc
vez qu prar
cierto valora en
isface ción. y ne cesari os qu de pre equipo de la social. dimensión por la que ionar sólo una
ipales
resolv e con mi en
r nuest Por eje cesitan sab es ne acuerd sesión cada pecto tuosa. razón
dimensión el consumismo tiene
er el cluyan s pro
ducto torno ras ne mplo: er pa b) Si os los habrá taciones de tica res respe Identificac
ión del No logra
1. Para comenzar, lee el siguiente texto y subraya las ideas principales. proble , elabo s? social cesida ra gan tod mplo, si ra crí forma impacto Explica varia
social. una mencionar
ma. ren en ? ¿Cu des bá
c) Ha sen n a postu re de negativo s razon las que el razones
por eje las pre tació y siemp
sicas? n un del el consu por
áles son consumis mismo tiene es por las que dimensión consumismo tiene
todos; ir durante esen
su cu asuma stas,
Accio mo negativo
su pr
adern social. una
El consumo nes pa o un
los sig en ros y expue para el medioun impacto Explica sólo
a list nificad interv de pañe ideas ambiente. una razón
ra re os o sím
sición
com las . el consu
M
a de sus en mismo tiene por la que
tación
ATERIAL
solve expo
Propuesta
·
¿Podrías recordar todos los productos que has utilizado el día de hoy? ¿Qué necesidades vitales lograste satisfacer con ellos? 4. ¡M lo qu bolos jos de trarse limen
negativo
para el medioun impacto
anos
a la ob r el pr e neces que se
nte la
traba
menta
l cen
de rea
s para
resolver Contribuye
Identifica
que el consu
oblem s a los
Dura
ambiente.
A
Las personas requerimos diferentes artículos para atender nuestras necesidades básicas; por eso, el consumo es importante ita n sab asocia . ideas para activamente a propo
tener un
ra! En atento funda sesión ieron el problema impacto mism
negativo, o puede
a) Lo tre tod a er pa n cio es o una resolv no recon
R
para nuestra supervivencia, pero esta actividad también tiene una dimensión social. que ne ra pla ezcan sus impa reducir el consu ner oce en qué pero
cesita os, elabo nte ar sus rman e ejerci lleven
a cab
y cóm
o las ctos negat mismo y Se mues razones ámbito ni
3. Pe en est de ello.
T
ivos. tra las
Si reflexionas acerca de qué consumimos y cómo lo hacemos, verás que a muchos de los objetos que utilizamos se les aso- • Pu n sab ren un fesor, yecto al proponer poco participativ
eden er pa plan propu rden: su pro su pro el consu ideas para reduc
o
retom ra res estas Recue
S
cia con cierto significado o simbolismo. Piensa, por ejemplo, en una necesidad como calzarse: si, para ir a un evento, te dieran a de tra de o
• Co ar la olver para guía a cab nas. Elaboració mism
negativos. o y sus impactos
ir Evita partic
elegir entre un par de tenis modestos, sin marca, y unos costosos, de marca reconocida, con el diseño de moda, probablemente nside lista el pro bajo
en el s con la llevar cerlo. perso n del Participa
para propo ipar en las activi
an ha
ltado
en
ren efe de pre s para más producto presentaci la elaboración
E
blema que esp iones, s. el consu ner ideas para reduc
dades
optarías por estos últimos. Esto se debe a que, aunque los dos tipos de tenis satisfacen la misma necesidad, tienen asociados • Ha
cer un ctuar gunta y cóm ecifiq Resu ión sentac ltade o podrí dizaje gar a ados de
o acciones ón y contribuye con la
apren ran lle
mism
regist invest s que o pued uen lo posic sus pre dificu y cóm result Participa negativos. o y sus impactos ir
ieron bajo ipales y pudie versión final.para mejorarla y ideas
DE M
diferentes significados, por ejemplo, estatus, pertenencia o prestigio. • Ta igació hicier en ave la ex r sus en
ro de siguie cluyan su tra princ parti presentaci la elaboración
U
mbién obser n docu on en rigua nte: és de s, si tuv ar en ctica lograr la
pued menta el pa Despu que con encia ron sus en prá ra com de
se le encomón sólo con las tareala
En la sociedad actual, el consumo de mercancías se ha convertido en algo más que un paso de la actividad económica,
b) Ac
uerde en ret vación
l. so an rlo.
a vez experi mejor s fue sieran do, pa Presentac Evita partic
n om , cuesti terior
4. Un n sus drían cuále las pu genera ión del Interviene la revisión. iendan, sin interv s que
presentació ipar en la elaboración
en el las ar la onari y pla
mente que po dad y as, si e hayan producto presentaci activamente en la
enir en
siguie técnicas de
dados sus significados simbólicos. Con frecuencia, consumir se promueve como una manera de pertenecer a un grupo social inform ntear los
o o en
a) Co ectos activi puest tel qu rca de
n y en la
revisión de de la
M
misma.
o de ser parte de la identidad que confiere una marca, de mostrar el estatus y la clase social a la que se pertenece o se quiere nte inv ación cuesta accion en asp rec ió la pro el car ar ace equipo y ón del producto de la
c) Co en lace: est qu e han s. es para sta qu pa sus o ion el
escuchand de sus compañero su
Interviene
pertenecer. El consumo también se promueve como una aspiración y, con frecuencia, en diferentes medios se transmite el nside https: igación en revisa respo b) De en qu
é les drían tación reflex producto en la presentación
profes ren tambié cto ten presen r. fin de
o con atenc s,
IÓN
//www tre tod do en nderl de

mensaje de que la felicidad está ligada al consumo. .recur os. Ob el tex as. ncion é impa con la con el
ión. atiende las su equipo, pero del
or o esp n qu
é rec sosaca serven to a tra c) Me nen qu usión texto fam
ilia lace, 81 Evaluación de los otros no Evita partic
nte en
Manifiesta
eciali de dif del del produ ipar en la prese
equipos.
d) Dis flexio
CAC
ursos demi
Desafortunadamente, esta tendencia ha tenido implicaciones negativas, ya que para producir cualquier artículo se requie- sta, vis cos.co un ejemp vés de
d) Re paña su con siguie proyecto retroalimen sus ideas en la
E
tingan cto y escuc ntación
itar alg necesita
IÓN
lo la un y en en el df sesió las expos
iciones de ha con desinterés
ren recursos (como materias primas, agua y energía) y, en la mayoría de los casos, se ponen en marcha procesos productivos y de qué rol m/ba
chiller en la tabla idad. una cam escolar compañero tación con su profe n de
ticula una ins n pa estra roy4.p Escucha sus comp
neren 1u1p mejorar s y hace propuestas sor y
EDU
res ten ra su idad e se mu

las en ; por ejemp drá cad ato/ne qu
transformación que generan desechos. A ello hay que sumar que, con frecuencia, las mercancías poseen empaques excesivos, los con añeros.
titució invest m/cs1 e se muest 5. Ge la comun em /cs retroalimen atención la sesió
CAC
el trabajo.
la qu para
UE S
cuales implican procesos productivos independientes y la generación de basura. Todo esto tiene diferentes repercusiones en el cue lo, qu a int n, ap igació u1pro ra la tab iben: rato/n TOTAL propuestas tación, pero no n de
será fun stas. Sin egran licar con
D
e alg
un te de en cue
n; po
r y2 .pd o copia scr /ba chille para mejor hace Escucha
RIA
emba eje prime de sin
EDU
medio ambiente, pues no sólo se incrementa la presión sobre los recursos naturales, sino que se contribuye a problemas como la
elabo damenta rgo, es os se encar l equipo. f se om
stas, ar el traba retroalimen interés la sesió
etcéte mplo, si 6. Im e ahí icos.c jo. n
contaminación del agua o el aire. Por otra parte, el consumo desmedido, en especial de bienes superfluos, contribuye a aceptar ración l qu impo guen Recue ra. reque os qu adem ideas para tación y evita manide
del pro e todos pa aspect
PAT
Deter rtante de rden rirán rsosac mejorar

el trabajo. festar
y perpetuar sistemas en los que el éxito se mide por lo que se logra consumir, por encima de otros méritos (como los artísticos, mine ducto rticip que tra agendar que entre .recu 82
RIA
n en , com en en una vis pueden vistar //www
sociales, educativos), lo cual fomenta el agravamiento de la desigualdad social. qué mo o ver la exp bajen de dividi a un https:
mento án má osi forma ita o entre rse pa
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traba os, así acu eñan
jo. como erdos. Ta
en la mbién
plane
ación
y
79
TRA
ERI
Inicio del proyecto Desarrollo Cierre del proyecto Evaluación

del proyecto del proyecto
MAT
Presentación del proyecto de cada unidad, el cual tiene un alcance Actividades que promuevan
· NO
significativo con las progresiones y sus temas correspondientes. Actividades donde integrar la reflexión de los aprendizajes Rúbrica con indicadores
Cada uno se vincula de manera transversal con las demás áreas los contenidos de las durante el desarrollo descriptivos que enuncian
de acceso al conocimiento o recursos sociocognitivos. progresiones y te permiten del proyecto y la presentación las acciones que se esperan
·
emprender acciones para del producto final. alcanzar en el desarrollo

C I ABL E
Se abordan mediante diferentes metodologías activas como 5E,
NEGOC I A
estudio de casos y aprendizaje basado en problemas. la generación de la investigación del proyecto.
y del producto a lograr.
Secciones fijas
G O
BLE · M
E
UNIDAD 1 La producción, la satisfacción de las necesidades y su impacto en la organización social CIENCIAS SOCIALES 1 CIENCIAS SOCIALES 1
N
Laboratorio
Consumo y estatus Encuestas con Google Forms

¿Has notado que hay productos, como los teléfonos o las prendas de vestir que son muy deseados a pesar de su precio?
Esto se debe al valor simbólico que le damos a ciertos productos. Así, muchas personas tienden a preferir los que serán LA ORGANIZACIÓN Es momento de tomar lo mejor de la tecnología para complementar tu aprendizaje; para ello, se te propone realizar la
siguiente actividad colaborativa mediada por la tecnología: una encuesta para identificar qué tanto sabe la comunidad estu-
DE LA SOCIEDAD
reconocidos por los demás y los identificarán con cierta posición social. A este fenómeno se le conoce como consumo
diantil sobre las ciencias sociales. Para ello, apóyate de Google Forms y trabaja en un equipo de cuatro o cinco integrantes.
O
conspicuo. Entre los adolescentes, con frecuencia se promociona este tipo de consumo, en el que subyace la idea de que es
necesario tener cierta marca para ser reconocido. Instrucciones
1. Construyan una encuesta que contenga entre cinco y ocho preguntas respecto a las ciencias sociales; por ejemplo,
1. Reflexiona Dentro de la organización social hay
¿qué son las ciencias sociales?, ¿cuáles son algunos ejemplos de las ciencias sociales?, entre otras.
¿Cómo reaccionarán mis conocidos ante la opción de adquirir prendas de vestir de una marca famosa u otras que no lo son? La sociedad puede analizarse desde
agentes económicos que son la familia,
N
la empresa y el gobierno, a su vez, las 2. Vayan a https://www.google.com y creen una cuenta en Gmail.
diferentes perspectivas debido a su
2. Investiga pistas sobre el tema organización social.
formas elementales de organización son
las instituciones y dentro de ellas
Investiga en algunas fuentes de consulta sobre el consumo conspicuo; no olvides registrarlas. Escribe en tu cuaderno pueden haber sindicatos.
algunas ideas sobre tu investigación. Además, anota algunas marcas de ropa que creas que son reconocidas.
3. Crea una hipótesis

3. Con su cuenta de correo entren al ícono de Google Forms y generen un
Reflexiona sobre si tus familiares o amigos consumen prendas de vestir que ostentan marcas y qué sucedería si tuvie-
·
formulario.
ran que elegir entre dos prendas similares, de las que sólo una fuera de marca reconocida.
A
Escribe tu hipótesis de qué sucedería: La tierra, el trabajo y
Perspectiva estructural- el capital son factores
4. Experimenta funcionalista: todo productivos porque
elemento que compone intervienen en el proceso de
Busca en tiendas en línea dos prendas de vestir básicas que sean parecidas (por ejemplo, playeras o sudaderas blan-
T
A
la sociedad tiene una produccióny transformación

cas), una barata, sin marca visible (A) y otra de alto precio, con un distintivo de marca (B). función. de bienes y servicios 4. Den clic en el ícono de + para crear un formulario nuevo.
Elige 10 amigos o familiares para hacer la actividad. Por separado, muéstrales las opciones de prendas
y diles que te digan cuál preferirían comprar y por qué. Pon atención tanto en lo que digan como
E
TR
en su lenguaje no verbal; por ejemplo, si sonríen al ver alguna prenda o, por lo contrario, muestran 5. Pongan un título al formulario (a) y escriban las preguntas creadas pre-
desagrado. Registra sus respuestas en la ficha de observación que se muestra en el siguiente enlace: viamente en el recuadro (b); seleccionen el formato de la pregunta (c)
https://www.recursosacademicos.com/bachillerato/nem/cs1u1labs1.pdf y activen la casilla “Obligatorio” para todas las preguntas (d). Añadan
R
Perspectiva del La organización de la más preguntas (e).
Posteriormente, muéstrales la diferencia de precio entre ambas prendas, pero aclara que el precio no
materialismo histórico: sociedad también es
es problema para elegir. Cuestiona si su elección seguiría siendo la misma o si preferirían cambiarla. económica, lo que a su vez
la sociedad se define
Para concluir, pídeles que respondan el cuestionario que se muestra en el siguiente enlace: a partir de la lucha provoca problemáticas
6. Cuando estén listas todas las preguntas, den clic en ENVIAR.
https://www.recursosacademicos.com/bachillerato/nem/cs1u1labs2.pdf de clases. como la desigualdad
I
ES
5. Analiza los datos y saca una conclusión 7. Seleccionen el ícono de enlace y cópienlo para distribuirlo entre
Revisa la información que obtuviste, identificando lo siguiente: ¿Cuál fue la prenda preferida entre los encuestados?
¿Cuántos de los que eligieron la prenda B hicieron alusión a la marca? ¿Hubo algún cambio de opinión al conocer
el precio de las prendas? ¿Algunos encuestados mostraron rechazo o incomodidad ante la idea de usar una prenda
barata? ¿Los entrevistados dijeron que asocian el uso de marcas con cierta posición económica?
La organización de la
sociedad contempla grupos
sociales, categorías sociales
Dentro de la sociedad el
ciudadano tiene cualidad
jurídica que le otorga
enlace en “Acortar URL”, si lo desean).
AL
las personas de la comunidad estudiantil a quienes les pedirán
que respondan su encuesta (pueden reducir la longitud del
y agregados culturales.
U
A partir de tu análisis, reflexiona y responde en tu cuaderno: ¿Encontraste entre tus conocidos alguna preferencia derechos y obligaciones.
por las marcas asociadas con cierta posición social? ¿Hay alguna evidencia de que las prendas de alto costo son de 8. Cuando terminen de aplicar la encuesta, pueden revisar los resulta-
mayor calidad? ¿El comprar marcas con base en aspiraciones propicia el consumismo? dos y las gráficas que de ella se hayan desprendido; incluso pueden
descargar la información en un archivo de Excel, entrando de nuevo
6. Comparte tus resultados
M
D
al formulario y dando clic en “Respuestas” del menú superior.
A partir de las respuestas a las preguntas y los resultados obtenidos, escribe una breve conclusión y compártela en el Tenemos actividades para tí. Entra al siguiente enlace y realiza lo que se te pide.
grupo. Si es posible, comparen sus resultados y traten de identificar si hay alguna tendencia similar y elaboren una https://www.recursosacademicos.com/bachillerato/nem/cs1info2.pdf 9. Para cerrar la actividad, presenten sus resultados al grupo y respondan lo siguiente: ¿los jóvenes de hoy día están en
conclusión grupal. pleno conocimiento de lo que son las ciencias sociales y de cuál es su importancia?
E
75 78 76
MU o discriminación.
E
Laboratorios
L D Lo que hemos EST PracTICo
Experimentos, investigaciones o trabajos IA aprendido Actividades que incentivan el uso de recursos
de carácter científico, técnico o de acercamiento
a la realidad, para ser analizados
UNIDAD 1 La producción, la satisfacción de las necesidades y su impacto en la organización social
AT E R Resume los contenidos más relevantes

de la unidad.
RA · digitales (simuladores, ofimática, aplicaciones
digitales) que te ayudarán a desarrollar
AUTOEVALUACIÓN
con un sentido crítico. Con la finalidad de que puedas emprender un proceso reflexivo y de mejora continua de tus propios aprendizajes, completa honestamente la siguiente lista
de cotejo leyendo cada uno de los aspectos y marcando el nivel de logro que obtuviste de acuerdo con tu percepción.
Aspecto No logrado En ciernes Logrado

BE · M NO NE GOC I A cierto contenidos de las progresiones
1. Me apropié de los conocimientos referentes a la organización social, la
ciudadanía y el trabajo, la producción y distribución de la riqueza.
2. Desarrollé la habilidad de analizar diferentes elementos sociales a raíz de mis
aprendizajes teóricos para comprender lo que ocurre en mi entorno.
Autoevaluación, Coevaluación, Heteroevaluación

3. En todo momento mostré disposición y apertura para el desarrollo de los
aprendizajes y contribuí de manera constante en la buena dinámica de la clase.
Considerando el resultado en tu lista de cotejo, ¿cuál sería tu plan de mejora? Escríbelo:
AUTOEVALUACIÓN
Con la finalidad de que puedas emprender un proceso reflexivo y de mejora continua de tus propios aprendizajes, completa honestamente la siguiente lista
de cotejo leyendo cada uno de los aspectos y marcando el nivel de logro que obtuviste de acuerdo con tu percepción.
COEVALUACIÓN EVALUACIÓN SUMATIVA
Pide a alguno de tus compañeros de clase que te ayude a valorar de manera objetiva cómo percibió tu desempeño y tus logros a lo largo del desarrollo de I. Responde las siguientes preguntas.
1. Me apropié de los conocimientos referentes a la organización social, la
esta unidad y al final te retroalimente con alguna observación para poder continuar mejorando.
ciudadanía y el trabajo, la producción y distribución de la riqueza. CIENCIAS SOCIALES 1
1. ¿Por qué se dice que el ser humano estaría extinto sino fuera un ser social?
Nombre de quien evalúa: 2. Desarrollé la habilidad de analizar diferentes elementos sociales a raíz de mis
aprendizajes teóricos para comprender lo que ocurre en mi entorno.
Aspecto 3. En todoNomomento
logradomostré disposición
En ciernes
y apertura para elLogrado
desarrollo de los HETEROEVALUACIÓN
aprendizajes y contribuí de manera constante en la buena dinámica de la clase.
1. Mostró siempre su aprendizaje en todos los temas, analizando lo que ocurre en
2. ¿Qué son las ciencias sociales?
Evaluación sumativa
la sociedad y su entorno. Considerando el resultado en tu lista de cotejo, ¿cuál sería tu plan de mejora? Escríbelo: La siguiente rúbrica tiene la finalidad de que tu profesor te brinde la retroalimentación que te permita mantener un proceso de mejora continua en tus
Instrumentos de evaluación
CIENCIAS SOCIALES 1
aprendizajes.
2. Reflejó una clara capacidad para establecer la interrelación entre la
organización social, la ciudadanía y el trabajo.
. Desempeño básico
3. Contribuyó en la creación de un ambiente de aprendizaje respetuoso, reflexivo y Aspecto
abierto. 1 punto 2 puntos 3 puntos
3. ¿Ejemplifica qué es un fenómeno social?
que permiten valorar los conocimientos, habilidades, procedimientos

Observaciones de mejora: 1. Apropiación de las A lo largo de las progresiones A lo largo de las progresiones A lo largo de las progresiones
Reactivos que permiten valorar los aprendizajes
progresiones. hizo falta desarrollar mayor mostró una comprensión aceptable hizo evidente la comprensión de
comprensión de los temas, pues de los temas al interrelacionarlos, los temas al interrelacionarlos,
la forma de interrelacionarlos, analizarlos y reflexionar respecto analizarlos y reflexionar respecto
y las actitudes desarrolladas durante la unidad.

analizarlos y reflexionar respecto
a las implicaciones de éstos en su
vida y su entorno fue básica y con
argumentos débiles.
vida y su entorno; sin embargo, es
conveniente
Conocimientosprofundizar muchoreconocer
vida y su entorno.
más. los conocimientos previos
sobre el tema del proyecto.
las actividades para reconocer los
conocimientos previos sobre el tema
Evita participar en las actividades
para reconocer los conocimientos
previos sobre el tema del proyecto.
alcanzados en la unidad.
4. ¿Qué significa que una necesidad sea una carencia?
previos
COEVALUACIÓN
2. Nivel de análisis y reflexión Logró una postura crítica débil al Mantuvo una postura crítica Logró mantener una postura crítica
del proyecto.
(pensamiento crítico). abordar los temas sociales como aceptable al abordar los temas al abordar los temas sociales, como
la organización social, ciudadanía, sociales como la organización Aporta ideaslapara identificar social,
organización el Participa pasivamente al identificar
ciudadanía, Escucha con desinterés las ideas
Pide a alguno de tus compañeros de clase que te ayude a valorar de manera objetiva cómo percibió tu desempeño y tus logros a lo largo del desarrollo de problema
etc., planteado y lo que 5. ¿Cuáles son los cinco tipos de necesidades que planteó Maslow? Explica tu respuesta.
producción, etc., ya que casi no Identificación
social, ciudadanía, producción, producción, etc.,necesita
realizando el problema planteado, pero no para identificar el problema
esta unidad y al final te retroalimente con alguna observación para poder continuar mejorando. realizó preguntas, pocas veces del problema
realizando
saber para resolverlo.
preguntas; sin embargo, preguntas, generando ejes de
propone otras ideas. planteado y evita proponer ideas.
83
generó ejes de análisis y no siempre hace falta reforzar e identificar otros análisis e investigando.
Nombre de quien evalúa:
VIII
investigó. ejes de análisis e investigación.
Lleva a cabo todas las actividades de Lleva a cabo las actividades de Participa escasamente en las
3. Disposición y actitud para el No siempre contribuyó a que Contribuyó de manera adecuada
Investigación a
investigaciónContribuyó
acordadastotalmente
y participa a que investigación acordadas y escucha actividades de investigación
desarrollo de la clase. se desarrollara un ambiente de que
delse desarrollara un ambiente
problema activamentese endesarrollara un para
las discusiones ambiente de sin participar en las discusiones para acordadas y no interviene en las 6. ¿Por qué se dice que las necesidades sociales pueden generar un ciclo interminable?
aprendizaje sano, haciendo falta de aprendizaje sano, basadodesarrollar
en elaprendizaje
conocimiento del tema.
sano, basado en desarrollar el conocimiento del tema. discusiones para desarrollar el
1. Mostró siempre su aprendizaje en todos los temas, analizando lo que ocurre en consolidar más los valores, la valores, aunque hizo falta una valores, disposición y actitud conocimiento del tema.
la sociedad y su entorno. disposición y actitud positiva. mayor disposición o actitud positiva. positiva.
Es capaz de explicar qué es el Es capaz de explicar qué es el Puede mencionar qué es el
2. Reflejó una clara capacidad para establecer la interrelación entre la
Comprensión consumismo, así como algunas de consumismo y algunas de sus consumismo, pero no cuáles son sus
organización social, la ciudadanía y el trabajo. Total: sus características y sus principales características, pero no qué lo características ni sus principales
del consumismo 7. ¿De qué manera se relacionan la desigualdad e inequidad social con los ingresos familiares?
3. Contribuyó en la creación de un ambiente de aprendizaje respetuoso, reflexivo y . causas. ocasiona. causas.
abierto.
Puede mencionar y explicar al Puede mencionar sólo una razón No logra mencionar razones por
Observaciones de mejora: Caracterización menos tres razones por las que el por la que el consumismo tiene una las que el consumismo tiene una
del consumismo consumismo tiene una dimensión dimensión social. dimensión social.
social.
8. Dentro de la dinámica social, la producción es muy importante, pero entonces ¿cuál es la relevancia de los momentos
Explica varias razones por las que Explica sólo una razón por la que Identifica que el consumismo puede
de ocio?
Identificación del el consumismo tiene un impacto el consumismo tiene un impacto tener un impacto negativo, pero
impacto negativo del
UCACIÓN
negativo para el medio ambiente. negativo para el medio ambiente. no reconoce en qué ámbito ni las
consumismo razones de ello.
Contribuye activamente a proponer Se muestra poco participativo Evita participar en las actividades
Propuestas para
ideas para reducir el consumismo y al proponer ideas para reducir para proponer ideas para reducir
9. “El tiempo es la variable independiente y la satisfacción de las necesidades es la variable dependiente.” ¿Qué quiere

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La producción, la satisfacción
en la organización
· MA social
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MU DE M
D E UE S
A L
TRA
ERI
MAT
· NO
·
C I ABL E
NEGOC I A
G O
BLE · M
Propósitos de la unidad
N E
HORAS • Examinar y descubrir el papel y la importancia de las Ciencias Sociales

12 DE ESTUDIO en la vida cotidiana, las propiedades que las hacen reconocer como
O
ciencia, sus objetos de estudio y su presencia en la vida cotidiana.

N
• Juzgar el papel del Estado, la sociedad y la familia

·
A
en la satisfacción de los distintos tipos de necesidades.
T
A
• Razonar sobre qué es la producción, reconocer el origen
E
TR
R
de los productos y cómo impacta la producción en la naturaleza.
I
ES
• Evaluar y compilar distintas teorías de la producción, AL

cómo determinan la organización y los métodos
M U
D E
TEMAS MU
E
1.1 Las necesidades sociales L D EST

1.5 Características de la ciudadanía
(Progresión 1)
IA T E R (Progresión 5) RA ·
1.2 La producción y su importancia
1.6 El trabajo y su importancia para determinar la
en la sociedad (Progresión 2) sociedad (Progresión 6)
1.3 La sociedad y la interacción social
(Progresión 3)
1.4 La organización social (Progresión 4)
M U DE M
D E UE S
LA
TRA
ERI
MAT
· NO
·
C I ABL E
NEGOC I A
6. Observa, compara y reflexiona respecto a las diferentes
combinaciones existentes entre los factores de producción
(tierra, trabajo, capital y organización), para explicar el
O
origen de las desigualdades entre los productores.

G
BLE · M
N E
de trabajo. ¿Cómo funciona como determinante social Categoría

y los retos que enfrenta para que exista la igualdad?
O
El bienestar y la satisfacción de las necesidades

• Reconocer la riqueza, distribución, producción
N
y consumo de bienes en la formación de la sociedad. La organización de la sociedad

·
A
• Comparar distintos enfoques de análisis de la sociedad
Subcategoría
T
A
y cómo es que se conforman las agrupaciones sociales.
E
TR
R
• Evaluar los derechos y obligaciones que se Producción y distribución de la riqueza
I
ES
adquieren al ser ciudadanos mexicanos. AL

Familia, clases y grupos sociales
U
Papel social
M
D E
PROGRESIONES MU
E
D Meta de aprendizaje
L
1. Reconoce qué son las ciencias sociales y la relación con el bienestar y satisfacción
IA EST
Identifica los elementos que inciden en los procesos de
de las necesidades sociales.
AT E R RA ·
producción y distribución para comprender la satisfacción de
NO NE GOC I A
2. Da respuesta a la pregunta ¿cuál es la importancia de la producción en la sociedad?, necesidades y el origen de las desigualdades.
BE · M
relacionándola con el trabajo, la producción, el mercado, la oferta y demanda. Identifica las estructuras sociales para explicar cómo se
3. Comprende que la familia, los roles, las clases sociales y la cultura influyen en la organizan las sociedades.
forma que se da la interacción social.
4. Define e identifica ¿cómo se distribuye la riqueza en las sociedades?, es decir

mediante rentas, sueldos-salarios, ganancias o utilidades.
Proyecto
Por un consumo
5. Investiga el significado de ciudadano, características, derechos y obligaciones.
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Sociales
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Jefe de pedagogía: Berenice Adriana Suárez Escobar

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Diseño de interiores: Perla Alejandra López Romo

© 2023, César Augusto Arellano Rodríguez

ISBN: 978-607-574-129-1 primera edición

Miembro de la Cámara Nacional de la Industria Editorial Mexicana

Primera edición: 2023

E S T R A · M ATERIAL Socialización ............................................................. 37

de las necesidades y su impacto

Inicio de proyecto: Por un consumo responsable

Materialismo histórico ............................................. 46

Categorías sociales .................................................... 49

La familia y la satisfacción de necesidades................ 16

Tiempo de ocio y tiempo de producción................... 17 Derechos ................................................................... 54

La relación entre el tiempo y las necesidades............ 18 Obligaciones ............................................................. 56

1.2 La producción y su importancia 1.6 El trabajo y su importancia para

en la sociedad 20 determinar la sociedad 62

El origen de los productos ...................................... 21 Agentes económicos ................................................. 63

La distribución de la producción ........................... 29

Los modos de producción ........................................ 144

nacional .................................................................... 101

2.2 El Estado, sus formas y su administración 103 y el bienestar 166

Tipos de Estado ......................................................... 103

El Estado como generador de bienestar ................... 111

¿Qué es la hegemonía? .............................................. 173

Relaciones de poder familiar .................................... 175

P R OGR E SIÓN 8 Relaciones de poder laboral ..................................... 177

Las normas ............................................................... 115 Conflicto social ......................................................... 178

La función de las normas ......................................... 116

Los tipos de normas ................................................. 119

Creación de las normas ............................................ 120

3.2 El bienestar y sus características 183

2.4 El Estado y los programas sociales 125

Paradigmas económicos ........................................... 143

contextual. Se presentan temas como las necesidades sociales; la proudcción y su importancia;

conocimientos y habilidades en proyectos que generen un impacto positivo en tu comunidad

la oportunidad de ser agentes de cambio positivo en la búsqueda de soluciones a problemas

Asimismo, en Ciencias Sociales 1. Serie Perspectivas encontrarás numerosas actividades forma-

tivas y socioemocionales que te ayudarán a comprender y afianzar los contenidos de aprendizajes AL

6. Observa, compara y reflexiona respecto a las diferentes

(tierra, trabajo, capital y organización), para explicar el

Propósito de los productos y cómo impacta la producción en la naturaleza.

progresiones del área

5. Investiga el significado de ciudadano, características, derechos y obligaciones.

Progresiones de aprendizaje Proyectos relacionado con tu comunidad, los

Descripción de las progresiones cuales podrás ir desarrollando a lo largo de los

indicadas en el mcc que se contenidos y donde consolidarás tu aprendizaje

social ción social

sidad de en ión o tra un

recu rso A 2.4

corresponde al Estado y a los

popular de la Federación o de las

probable que el bombero decida

camino, debidoV.a Desempeñar

jurado. aquellos satisfactores de despuésnecesidades se requiere

2.2 El Estado, sus formas y su administración 103 y el bienestar 166