Proyecto Grado 3° Periodo 3 2022
Proyecto Grado 3° Periodo 3 2022
Proyecto Grado 3° Periodo 3 2022
GRADO TERCERO
PERIODO 3
DOCENTES ENCARGADOS:
Libia María Silva.
Benigna Silva.
Melva Delgado.
Elisa Ordóñez
Luis Esteban Mosquera
1
JUSTIFICACIÓN
OBJETIVO GENERAL
Establecer temas y actividades motivadoras en los estudiantes de grado 3° de la Institución
Educativa Carlos Ramón Repizo Cabrera que conlleven al desarrollo de las competencias,
aprendizajes y habilidades integrando los saberes de los diferentes pensamientos.
▪ OBJETIVOS ESPECÌFICOS
▪ Fortalecer las competencias Interpretativa, Argumentativa y propositiva desde el
pensamiento científico como impulsoras del aprendizaje en todos los pensamientos
establecidos en las mallas para el grado tercero.
METODOLOGIA
2
ACTIVIDAD 1
¡EMPECEMOS A EXLORAR!
Cristóbal quiso saber cuántos animales había en total en el zoológico. Su padre le recordó la
importancia y lo maravilloso que es aprender a sumar. Para resolver su interrogante aceptó
la recomendación de su padre y al regreso a casa empezó a practicar la adición de números
naturales
3
Cristóbal concluyó que debía seguir aprendiendo sobre la adición y prosiguió. ¡Tú
también!
2 Lee, comprende y copia en tu cuaderno los siguientes textos para recordar.
Comprende La adición
5
¡No olvides presentar tu trabajo al profe o la profe para que te revise y hagas las
correcciones pertinentes!
En Colombia tenemos un zoológico con gran importancia para los turistas del mundo,
"El Zoológico de Cali”. Es un parque de carácter ambiental, con énfasis en fauna
nativa, que ofrece una experiencia única de contacto con la riqueza natural y cultural,
para el disfrute y la sensibilización del público de diversas edades e intereses.
Fundado en el año 1969 situado dentro del bosque municipal y a orillas del río Cali,
cuenta con alrededor de 2500 animales de 233 especies, entre anfibios, mamíferos,
reptiles, aves, peces y mariposas.
6
Cristóbal sumó algunos de los animales que observó y pudo contar en el zoológico
que visitó; apuntó en su libreta empleando una tabla de datos que le había enseñado
su profe en el periodo pasado.
ESPECIES NÚMERO
Leones 8
Cebras 28
Serpientes 25
Monos 69
Elefantes 17
Jirafas 9
Aves 256
9. En tu cuaderno copia la tabla y realiza la adición que hizo Cristóbal para encontrar el
número total de animales que observó en el zoológico.
7
Una vez que Cristóbal hizo la suma de los animales que observó preguntó vía whatsApp al
administrador del zoológico por la totalidad de animales que hay en ahí y se dio cuenta que
le faltaron por contar. En esta ocasión su madre le concientizó la importancia de saber restar
para encontrar cuántos faltaron por observar y contar.
8
Comprende SUSTRACCIÓN DE NÚMEROS NATURALES
Propiedades de la resta
Así como la suma, la resta tiene unas características especiales que te serán de gran ayuda. Fíjate
en qué consisten:
La resta NO es conmutativa:
Esto quiere decir que que NO podemos cambiar la posición del minuendo con la del
sustraendo, porque tendríamos una respuesta diferente.
La resta NO es asociativa:
Al NO poder intercambiar el valor del minuendo con el del sustraendo, NO podemos asociar de
alguna forma los valores en una resta.
Elemento neutro:
9
14. Practíca en tu cuaderno.
la tabla.
10
19. Efectúa las sustracciones y comprueba que estén bien hechas guiado
por el texto anterior.
Cristóbal obtuvo el dato que el total de los animales en el zoológico que visitó es de 620,
grupo compuesto por cuadrúpedos, reptiles, anfibios, aves….
11
21. ¡Practica y diviértete empleando los colores primarios y secundarios! (No
olvides que los colores primarios son el amarillo, azul y rojo)
Efectúa las operaciones y colorea según el color que muestran los resultados.
La familia de Cristóbal se inquietó por saber sobre la alimentación de los animales. Pudieron
conocer de algunos como: Que los carnívoros consumen 134 kg de carne al día y los
herbívoros comen 248 kg de vegetales diariamente.
Ahora fue Cristóbal quien tuvo la idea de practicar la multiplicación para poder hacer las
cuentas del consumo y costo de la alimentación de los animales durante determinado tiempo.
ACTIVIDAD 2
12
1. Observa, lee, comprende y escribe en tu cuaderno.
¡A practicar ¡
3. Analiza, copia en tu cuaderno y completa.
13
4. Ubica los factores Verticalmente y
calcula los productos
14
11 resuelve en tu cuaderno.
15
12. Desarrolla en tu cuaderno.
Ahora que has comprendido los anteriores textos completa los ejercicios numeral 13
y 14.
16
13.
14
15. Calcula la cantidad del resto de los ingredientes para la misma torta.
17
16. Lee la información del texto de su derecha y completa la tabla en tu cuaderno.
18
La profesora de Cristóbal explicó que para la realización de un evento es necesario tener en
cuenta el presupuesto con el que se cuenta y los costos de cada una de las actividades a
realizar y necesidades a satisfacer. Como ejemplo resolvieron la siguiente situación. Hazlo
tú también en su cuaderno.
Las boletas de entrada a un zoológico tienen un precio fijo para niños y para adultos.
Observa el aviso que hay en la entrada del zoológico.
18. Según la información del aviso, ¿Cuánto pagan 4 adultos y 6 niños por entrar al
zoológico?
A. $ 35.000 B. $38.000 C.$40.00 D.$70.000
19
19. Si el hospedaje vale $ 45.000 diarios por persona, cuánto debe pagar una familia
compuesta por 7 miembros durante una semana? ( la semana tiene 7 días) Responde
en tu cuaderno.
Del aviso a la entrada del zoológico se puede deducir que un adulto paga $10.000 y un
niño $ 5.000.
20. Que presupuesto debe tener una persona adulta para pagar 2 días de hospedaje y
una entrada al zoológico.
Otro de los amigos de Cristóbal propuso realizar un nuevo juego que consistía en
encontrar y marcar con diferente color en una tabla los números que son múltiplos
de: 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 y 9; pero para poder jugar primero debió hacer la explicación qué
son los múltiplos de un número.
20
21.cópia en tu cuaderno y comprende los siguientes textos y luego dibúja la tabla para
realizar el juego.
22.
21
25.Completa la rueda con los múltiplos del 6 y compléta otras ruedas con los múltiplos de 5, 7, 8,
9 y 10
354 x 10 ¿
1425 x 100 ¿
2427 x 100 ¿
948 x 1000 ¿
2103 x 100 ¿
672 x 1000 ¿
3397 x 100 ¿
1000 x 10 ¿
22
En la siguiente gráfica se muestran los resultados de niños y adultos que entraron en
un fin de semana al zoológico.
27. Haz la operación
pertinente en tu cuaderno y
responde.
¿Cuántas personas entre
adultos y niños entraron al
zoológico en el fin de
semana? Marca la opción
correcta.
23
En la tabla se registra el número de personas que ingresaron al zoológico un día entre
semana.
Personas Número
Adultos 100
Niños 50
Adultos mayor 50
ACTIVIDAD 3
Daniel, uno de los amigos de Cristóbal propuso que aprovechando que se estaba tratando el
tema de la multiplicación, le permitieran hablar de uno de los milagros de Jesús. Todos
estuvieron de acuerdo. Daniel sacó su libro sagrado (La Santa Biblia) y realizó la lectura de
la cita: San Marcos cp 6 vr 30 – 44. Sus compañeros quedaron maravillados y se propusieron
a aprender cómo encontrar la cita en su propia Biblia para leer, resumir e ilustrar el milagro
de Jesús LA MULTIPLICACIÓN DE LOS PECES Y LOS PANES”
24
Imaginemos que tú también eres amigo de Cristóbal y vas a participar de la lectura de
la cita bíblica.
1. Con la ayuda de tu profe encuentra la cita bíblica, léela, haz el resumen y la
ilustración en el cuaderno de pensamiento filosófico.
2. Con la ayuda de tus padres encuentre, lee y resume las siguientes citas: San Juan
cp 2 vr 1 – 12 / San Lucas cp 8 vr 22 – 39.
3. Lee con atención y comento con mis compañeros y el profesor.
4. Elabora una cartelera muy llamativa que invite a poner en práctica las
expresiones de cortesía del texto y otras que conozcas.
ACTIVIDAD 4
Ante tantas inquietudes y preguntas que hacía Cristóbal, su familia le explicó sobre
algunos instrumentos de medida y su utilidad. Le presentaron las siguientes imágenes
y la explicación de su utilidad.
25
El metro y la regla son instrumentos empleados para medir longitudes (Largo,
ancho…)
La balanza es un instrumento empleado para medir el peso de los objetos.
El reloj es un instrumento empleado para medir el tiempo.
En tu cuaderno copia el texto y dibuja el reloj y aprende más sobre medidas de tiempo.
26
2.Desarrolla la actividad en tu cuaderno.
27
5. Copia y responde.
¿Qué forma tiene la habitación de Carmen?
Ella desea pegar cinta para el guarda-escobas en su alrededor
¿Cuántos metros de cinta debe comprar?
28
¿Cómo es la forma de la pieza de Javier?
¿En que se parece y en qué se diferencia con la de Carmen?
También desea pegar cinta guardapolvo a su alrededor
¿Cuántos metros debe comprar?
6. ayuda de tus padres encuentra el perímetro de cada figura teniendo en cuenta que cada
cuadrito de renglón mide medio centímetro.
A la familia de Cristóbal le pareció muy curioso que algunos de los jardines del
zoológico presentaban forma triangular. Lée la siguiente información.
29
11. Desarrolla en tu cuaderno.
Piensa y responde
30
15. Practica un truco divertido.
ACTIVIDAD 5
En el colegio de Cristóbal sus compañeros proponen actividades divertidas. Lee la siguiente
situación.
31
2 Colorea las regiones que tienen fracciones impropias y descubre la figura oculta.
32
3. Según el ejemplo del cuadro anterior representa las siguientes fracciones de manzana:
5 8 2 10 9
2 3 4 5 6
33
6. Realizaen tu cuaderno
Sara, Guillermo y Manuel también colaboraron pintando parte de una pared del
1
inmenso salón de clases. Cada uno pintó de la pared.
10
7. Realiza la suma y encierra la gráfica que muestra la fracción que pintaron los
tres estudiantes.
8.
34
9.
10
11
35
12 13
14 15
16.
17. Lee y comprende
36
18 Elabora una cartelera resaltando la importancia de los hábitos de higiene corporal y
publícala en un lugar visible.
18. Resuelve en tu cuaderno.
37
19. con ayuda de un adulto prepara un lugar donde puedas sembrar cilantro, lechuga,
cebolla y perejil. Enviar fotos del proceso.
ACTLVIDAD 6
Lee y comprende los textos informativos que se presentan a continuación.
38
1. Con la participación de los compañeros de grupo y la colaboración de la o el profesor
respondemos oralmente las siguientes preguntas argumentando las respuestas.
39
2. En tu cuaderno traza y completa el cuadro marcando con con x el medio donde
utiliza cada una de las partes adaptadas de os animales o plantas.
4.
4.
4.
4.
4.
4.
4.
4.
4.
4.
4.
4.
4.
4.
4.
4.
4.
4.
Completa en tu cuaderno.
40
5. Observa las imágenes y lee con atención la adaptación que presenta cada uno de los
organismos.
41
El sentido del olfato de un perro es 1 millón
de veces más sensible que el de los
humanos. Esta adaptación les permite
encontrar su alimento y detectar marcas
territoriales de otros perros. Algunos perros
están entrenados para usar sus potentes
rastreadores para ayudar en las operaciones
de búsqueda y rescate.
42
Observa las imágenes de las adaptaciones que presentan algunos animales para su alimentación.
6. Completa la tabla nombrando y escribiendo las adaptaciones que posee para alimentarse.
43
Adaptaciones de las plantas
7. Lee con atención y en tu cuaderno haz una ilustración y un resumen sobre los
siguientes textos
Las plantas acuáticas para estanques o para otros cuerpos de agua tienen adaptaciones que les
permiten vivir parcialmente o completamente dentro del agua o crecer en el suelo de las orillas de zonas
de agua, por lo que se adaptan a vivir en suelos encharcados constantemente o con mucha humedad.
44
Las plantas del desierto han desarrollado adaptaciones que incluyen la tolerancia a la
sequía y la evitación de sequía. Cada adaptación es distinta pero efectiva y ayuda a que
estas plantas prosperen bajo condiciones que matarían a la mayoría de las plantas.
PLANTAS ADAPTADAS AL CLIMA FRÍO: Las plantas que viven en climas fríos donde nieva
abundantemente en invierno están adaptadas para soportar estas condiciones. • Un ejemplo
son las coníferas (abetos…), normalmente tienen forma piramidal para que la nieve resbale,
además tienen las hojas muy pequeñas y no contienen casi agua para que no se congele
debido al frío y rompa las hojas (suelen tener forma de aguja). Otra de sus adaptaciones a
este tipo de clima es tener las ramas y hojas muy flexibles para evitar roturas debidas al peso
de la nieve.
45
Las plantas de los páramos presentan una serie de adaptaciones que les permiten
sobrevivir en un ambiente bastante hostil. Muchas tienen pelos que guardan el calor y hojas
duras que evitan que se pierda agua por evapotranspiración.
Las adaptaciones de los frailejones son: Hojas pequeñas, delgadas y largas. Densa vellosidad (muchos
"pelitos") en su hojas para conserva el calor y dispersar los rayos solares. Distribución de sus hojas en
forma de roseta para captar mejor los rayos solares y poder captar y canalizar el agua con nutrientes hacia
el tronco.
46
10. En grupo de 4 estudiantes elige algunos de los organismos anteriores,(Plantas y
animales) Lee los textos nuevamente, elabora una cartelera y prepara una exposición
ante sus compañeros y docente.
47
11. Piensa en otras modificaciones que hacen los seres vivos al medio donde viven y
escríbelas en tu cuaderno.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
12. En tu cuaderno traza el cuadro, escribe una actividad que realice el ser vivo de la
columna de la izquierda con el impacto positivo y negativo que produce al medio. Guíate
por el ejemplo.
13. Elabora un texto escrito sobre la forma que alteran el ambiente algunos animales como
las gallinas, caballos, conejos y curíes, con su actividad y los aspectos positivos y negativos.
_____________________________________________________-
_______________________________________________________
______________________________________________________
48
______________________________________________________-
49
14. Después de leer responde en tu cuaderno.
50
15. Copia el cuadro en tu cuaderno y completa con el uso que da el ser humano a cada uno
de los elementos de la columna de la izquierda.
16
La erosión del suelo es el proceso de desgaste de la superficie terrestre como consecuencia del impacto
de acciones geológicas (como las corrientes de agua o de deshielos), climáticas (como las lluvias o los
vientos intensos) o por la actividad del ser humano (como la agricultura, la deforestación ETC.
17. Utilizando arena y un recipiente con agua represente un modelo de erosión. Luego copia
el texto anterior en tu cuaderno e ilustra el tema con un dibujo o recorte de periódico.
51
18. Con ayuda de un familiar elabore la descripción de los pasos que se siguen para la
construcción de un cultivo y cuáles son las afecciones que se le hacen a la naturaleza. Copia
el cuadro en tu cuaderno aumentando las casillas necesarias para completarlo.
19. Proponga y escriba cinco acciones de protección al medio en el que tú puedas colaborar.
1______________________________________________________________________
2______________________________________________________________________
3______________________________________________________________________
4______________________________________________________________________
5______________________________________________________________________-
ACTIVIDAD 7
52
1. En tucuaderno dibuja los siguientes elementos y sustancias, luego completa escribiendo
sus propiedades.
Panela
2.
Tamaño:_________________
Jugo de limón Tamaño:_________________
Masa:___________________
Sabor:_______________ Masa:___________________
Sabor:___________________
Olor:________________ Sabor:___________________
Olor:____________________
Color:_______________ Olor:____________________
Color:___________________
Color:___________________
Textura:_________________
Textura:_________________
Dureza:__________________
Pregunta a tus padres y Dureza:__________________
Sonido:__________________
escribe en tu cuaderno las
Sonido:__________________
propiedades que tendrías
en cuenta a la hora de
comprar frutas frescas y buenas.
_______________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
Lee con atención el siguiente cuento, luego haz un dibujo y el resumen en tu cuaderno.
La pobre gotita de agua se sentía igual que las miles de amiguitas que se encontraban a su
lado. Día tras día, observaba al resto de las gotas y eso la deprimía.
Un día, su amiga Nubi la vio realmente triste, pensando en sus cosas en vez de disfrutar
cuando llegó la hora de lanzarse como lluvia. Decidió hablar con ella.
– Brillagota, ¿qué te ocurre? Llevo varios ciclos viéndote triste, sin ganas de ascender ni
descender y me preocupa verte así. No estás contenta y saltarina como normalmente eras.
– Nubi, me encuentro realmente triste porque no creo que sea una gota especial. Siempre
estoy haciendo lo mismo, o bien estoy en estado gaseoso o líquido o cuando hace mucho
frío me vuelvo nieve o hielo, le contestó Brillagota.
– ¡Pero eso es fantástico! Puedes convertirte en un montón de cosas y por ello eres especial.
No deberías sentirte triste. Yo siempre estoy volando de un lado a otro del cielo y apenas
bajo a la tierra me convierto en muñeco de nieve y vuelvo a subir en forma de vapor.
Deberías sentirte feliz por poder correr tantas aventuras de tantas maneras diferentes, le
interrumpió Nubi.
Pero Brillagota seguía sintiéndose como las demás, sin ser especial y pasó semanas tristes
observando cómo era igualita al resto de las gotitas de lluvia que tenía alrededor.
Un maravilloso día, todo cambió para nuestra Brillagota. Después de ascender de nuevo a
Nubi como cada ciclo, el tiempo cambió bruscamente y sin apenas darle tiempo a llegar,
bajaron las temperaturas. Comenzó una enorme tormenta. Brillagota se agarró fuertemente a
Nubi. No quería volver a caer pero la tormenta era tan fuerte que la pobre Brillagota casi no
aguantaba más. Justo cuando sus fuerzas se habían agotado y estaba a punto de caer
nuevamente al mar, la tormenta desapareció por arte de magia. Volvió a brillar el sol más
hermoso que jamás había salido, cuando nuestra pequeña amiga Brillagota caía de nuevo al
océano. Mientras caía, ella seguía sintiéndose desdichada hasta que un precioso, caluroso y
tierno rayo de sol la atravesó haciéndola sentir que su cuerpo se transformaba en un
irremediable y colorido arco iris con sus siete colores luciendo hasta el infinito.
En ese momento, comprendió que era una gota especial. Por eso se llamaba Brillagota,
porque irradiaba luminosidad en cada lugar de la tierra. Tal era su hermosura y su baile de
colores, que todos los niños de la tierra soñaban con poder llegar hasta ese maravilloso arco
iris, tocarlo y disfrutarlo. Brillagota se sintió muy feliz, única y admirada por todo el mundo.
Nunca más volvió a pensar que era como las demás, porque ella había sido el arco iris más
bonito que había iluminado el cielo. Y colorín colorado esta historia nos ha encantado.
54
5.En la sopa de letras encuenta los estados de la materia y algunas propiedades.
55
7. Marca el óvalo que nombra el estado de cada imagen.
56
8. Escribe en el cuadro la definición a cada uno de los estados de las imágenes.
57
11. Lee con atención
58
Te invito a leer los siguientes textos con mucha atención.
Los árboles son esenciales para el mundo, producen oxígeno, reducen el dióxido de carbono,
absorben gases contaminantes, regulan la temperatura, entre otros beneficios. Así que ya
sabes, planta un árbol y contribuye al cuidado del medio ambiente.
Ahorrar agua
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Desconecta el cargador del celular, computador, radio y otros artefactos cuando no lo estés
utilizando. Esta acción puede hacer una gran diferencia a la hora de ahorrar energía.
También aumentarás su vida útil.
La naturaleza te protege, te sana, te alimenta y te da todo lo que necesitas para vivir y tener
bienestar, cuidarla, valorarla y apreciarla es tarea de todas y todos.
Separa la basura
Es importante separar los residuos en distintos botes: orgánica, vidrio, cartón, plásticos y
desechos tóxicos. Por tu salud, cuida tu entorno
Objetos reutilizados.
Dales segunda vida a tus objetos antes de desecharlos con el fin de ahorrar dinero y evitar
comprar todo nuevo. Puede ser tu ropa, juguetes o algún utensilio del hogar, envases,
madera, plantillas de zapatos, artefactos, revistas, periódicos, bolsas plásticas.
60
Tomale fotto
13. RETO: Busca la semilla de un árbol que te agrade, prepara el terreno y siembra un
árbol. Tómale fotos para presentar evidencias ante tus compañeros.
ACTIVIDAD 8
En clase de lenguaje la profesora explicó que existen palabras para nombrar los
animales, plantas, objetos, lugares y personas del zoológico que visitó Cristóbal
con su familia. También hay otras que nombran las cualidades y las acciones
que realizan los animales personas y la naturaleza.
1. Los invitó a leer y comprender los siguientes textos.
61
2. Después de leer los textos desarrolla las actividades siguientes en tu cuaderno.
62
4. Subraya los sustantivos en cada oración.
6. Completa en tu cuaderno.
63
7. Lee y comprende cada texto y si quieres hazlo en tu cuaderno.
64
8. Desarrolla en tu cuaderno.
9. Ejercicio de relación
65
11
12
66
13. Ahora continuemos leyendo y aprendiendo sobre las categorías gramaticales más
usuales.
67
15. Completa con los verbos en tiempo pasado.
68
17. En tu cuaderno y con ayuda de tu familiar más cercano traza otro cuadro como
el anterior y complétalo con los siguientes verbos: Trabajar, comer, leer, dormir
y escuchar.
18. Construye una oración con cada uno de los verbos que se muestran en la
siguiente gráfica conjugándolos en los tiempos pasado, presente y futuro.
69
20. De
70
ATIVIDAD 9
POSSESSIVE ADJECTIVES: my, your, his, her, our, their, its
¿Qué es un adjetivo posesivo?
Los adjetivos posesivos son aquellos adjetivos que sirven para transmitir la pertenencia o
posesión de algo.
1. Completa el ejercicio.
Para poder entender los adjetivos posesivos en inglés, necesitamos recordar los conceptos
de: pronombres personales, verbos y sustantivos.
71
Los pronombres personales son los siguientes: yo, tú, él, ella, ustedes, nosotros, nosotras,
ellos, ellas.
A continuación vamos a ver los pronombres personales en inglés:
Es muy importante saber que después de un pronombre personal, irá un verbo, por ejemplo:
She plays soccer/ Ella juega fútbol
¿Qué es un verbo?
Los verbos son aquellas palabras que indican acción o movimiento, por ejemplo: ir, cantar,
correr, reír…
¿Qué es un sustantivo?
Los sustantivos o nombres son palabras que sirven para designar personas, animales,
lugares, cosas.
2. Nombra 3 sustantivos en español t en inglés
_________, _________, _________
Después de haber recordado los anteriores conceptos, podemos trabajar con los adjetivos
posesivos en inglés.
72
That is her car/ Ese es su carro
Rescribe las dos oraciones
__________________________
-
He is a teacher/ Él es un profesor
__________________________________
-
-
We are celebreting/
Nosotros estamos celebrando.
This is our party/ Esta es nuestra fiesta
-________________________________
-
Las palabras subrayadas con el color azul, indican un pronombre personal, y las palabras
subrayadas con color rojo, hacen referencia a un adjetivo posesivo.
4. Con ayuda del diccionario traduce para realizar el ejercicio.
73
ACTIVIDAD 10
Que importante es aprender el uso de las mayúsculas para escribir correctamente los
nombres propios.
74
1. Fíjate bien en los nombres propios y copia el texto en tu cuaderno.
Debes tener en cuenta que los nombres propios se escriben con mayúscula inicial
como lo muestran los textos anteriores.
75
3. Realiza en tu cuaderno.
4. Realiza en tu cuaderno.
Comprensión lectora.
Lee con atención el cuento y demuestra lo que has aprendido.
76
5. Marca la opción correcta que completa o responde el enunciado.
ACTIVIDAD 11
77
“CON VIENTOS EN ACCION, VUELA MI IMAGINACION”
El relieve constituye el factor modificador del clima de mayor importancia, sobre todo en la
zona intertropical, por lo que los distintos tipos climáticos están relacionados principalmente
con la altitud relativa determinada por ese relieve.
PISOS TÉRMICOS
78
4. Elabora la maqueta representativa de los pisos térmicos con materiales del
medio.
Siguiendo la técnica de pintura dactilar consistente en emplear los dedos o la mano completa
para aplicar la pintura, colorea el paisaje natural que se le propone.
79
ACTIVIDAD 12
Pensamiento tecnológico
1. Ahora con tus compañeros, responde las preguntas: ¿Alguna vez has escuchado hablar sobre
programa? ¿Has utilizado el programa PAIN?
2. Lee atentamente el siguiente textos, ahí vas aclarar dudas sobre el programa PAINT. Luego vas a
escribir en tu cuaderno.
80
HERRAMIENTAS DE PAIN Y SUS FUNCIONES
81
4. Observa muy bien la barra de herramientas de paint y luego identifícalas en la
computadora.
5. Con ayuda de tu docente vas a trabajar en paint. Y no te preocupes él te va a explicar
cuál es la función de cada elemento de las barras de herramientas.
6. Vas a dibujar el cumpleaños del colegio Calos Ramón Repiso Cabrera.
7. Realiza un dibujo que sea de tu agrado.
82
8. Resuelve el siguiente crucigrama, teniendo en cuenta los textos anteriores y la
explicación que te dé tu docente.
TEXTO, LÀPIZ,
PINCELES, COLORES,
FORMAS, RELLENO,
BORRADOR, LUPA,
PAINT, VENTANA,
BARRA,
HERRAMIENTAS,
MICROSOFT.
83
10. Realiza el siguiente dibujo, utilizando algunas herramientas de paint. ¡Recuerda que tu docente puede
orientarte!
12. Completa:
84
13. Completa el laberinto, que ha sido realizado en Paint.
85
14. Une con una línea, la herramienta con su nombre.
15. Dibuja una receta especial de tu casa o del Huila. Ejemplo: la lechona, el tamal, etc. No te olvides utilizar
bien y correctamente los colores.
16. Realiza un escrito, en tu cuaderno sobre cómo le pareció, lo que más le gusto y lo más difícil de trabajar
con el programa PAINT.
86
Objetivo: Establecer criterios para valorar el desarrollo de las actividades planteadas en el proyecto
“OBSERVEMOS NUESTRO ENTORNO” para los estudiantes grado tercero.
PENS CRITERIO DE NIVEL DE DESEMPEÑO
AMIE EVALUACION
NTO SUPERIOR ALTO BASICO BAJO
L Aplica las Comprende y aplica las Comprende las Comprende las Presenta mucha
Ó propiedades de la propiedades de la propiedades de la propiedades de dificultad para
GI adición y adición y sustracción adición y la adición y comprender y
C sustracción en la para resolver sustracción y las sustracción y las realizar las
O resolución de situaciones cotidianas. aplica en el aplica en el actividades
situaciones desarrollo de los desarrollo de propuestas.
cotidianas. ejercicios que las algunos
(Actividad 1, ítems involucran. ejercicios que
1al 21) las involucran.
Aplica la adición y Aplica la adición y Aplica la adición y Aplica la adición Presenta mucha
sustracción de sustracción de sustracción de y sustracción de dificultad para
fracciones fracciones homogéneas fracciones fracciones comprender y
homogéneas en la en la resolución de homogéneas en homogéneas en realizar las
resolución de situaciones cotidianas. el desarrollo de la resolución de actividades
situaciones todos los algunas propuestas.
cotidianas. ejercicios actividades
propuestos. propuestas.
(Actividad 5,
numerales 1al 16)
87
(Actividad 4,
numerales 1al 10)
(Actividad 2,
numerales 18, 19 y
20)
FI Localiza y realiza Reconoce la Biblia Localiza y Practica la Se le dificulta
LO la lectura de como el libro sagrado de practica la lectura lectura y localizar citas
SÓ diversas citas los cristianos, localiza y y reflexión de reflexión de bíblicas
FI
bíblicas. practica la lectura y citas bíblicas citas bíblicas recomendadas
C
reflexión de citas recomendadas. recomendadas. para su lectura
O (Actividad 3, bíblicas recomendadas. reflexión.
numerales 1al 5)
(Actividad 6,
numerales 14 al
19)
88
G Reconoce y valora Reconoce, valora y Reconoce y Demuestra
L prácticas de propone prácticas de valora prácticas desinterés en el
O conservación y conservación y de conservación Reconoce reconocimiento
B protección del protección del medio y protección del prácticas de y valoración de
AL medio ambiente. ambiente. medio ambiente. conservación y algunas
protección del prácticas de
(Actividad 5, medio conservación y
numeral 19 ambiente. protección del
(Actividad 7, medio ambiente.
numerales 13,
14,15)
(Actividad 10,
numeral 9
. (Actividad 10,
numerales 1 al 5)
89
oraciones en personales en personales en
inglés. oraciones en oraciones en
inglés. inglés.
Reconoce que el Dibuja y nombra las Dibuja y nombra Dibuja y nombra No hay evidencia
relieve constituye diferentes formas del la mayoría de las algunas de las del dibujo de las
S formas del relieve formas del formas del relieve
el factor relieve colombiano.
O relieve
modificador del colombiano. colombiano.
CI
clima de mayor colombiano.
O
L importancia.
Ó
GI
C Caracteriza los Identifica la fauna y la Identifica algunos Identifica pocos Presenta
O pisos térmicos del flora propios de cada productos propios productos dificultad para
territorio uno delos pisos de cada uno propios de cada establecer
colombiano. térmicos de nuestro delos pisos uno delos pisos diferencias entre
país. térmicos de térmicos de los pisos
nuestro país. nuestro país. térmicos de
nuestro país.
S
O
CI
O
L
Ó
GI
C
O
90
S Practica hábitos de Reconoce y practica Practica hábitos Reconoce No reconoce la
AL higiene corporal hábitos de higiene de higiene hábitos de práctica de
U para conservar corporal para conservar corporal para higiene corporal hábitos de higiene
D buena salud. buena salud. conservar buena para conservar corporal para
A salud. buena salud. conservar buena
BL salud.
E
(Actividad 5
numeral 18)
S
AL
U
D
A
BL
E
91