Scribd Logo
Cargar

¡Te damos la bienvenida a Scribd!

  • 155 vistas

    TAREA 2.2 Cuadros Comparativos Sobre Las Teorías de Aprendizaje FERNANDO EMILIO VILCHEZ 100324762

    Cargado por

    Fernando E Vilchez
    El documento presenta una discusión sobre diferentes teorías del aprendizaje, incluyendo teorías conductistas, cognitivas y constructivistas. También describe las funciones interpretativa, crítica y analítica de la filosofía de la educación. Finalmente, proporciona un cuadro comparativo que resume las características clave de diferentes teorías del aprendizaje y sus representantes más importantes.

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    TAREA 2.2 Cuadros Comparativos Sobre Las Teorías de Aprendizaje FERNANDO EMILIO VILCHEZ 100324762

    Cargado por

    Fernando E Vilchez
    155 vistas8 páginas
    El documento presenta una discusión sobre diferentes teorías del aprendizaje, incluyendo teorías conductistas, cognitivas y constructivistas. También describe las funciones interpretativa, crítica y analítica de la filosofía de la educación. Finalmente, proporciona un cuadro comparativo que resume las características clave de diferentes teorías del aprendizaje y sus representantes más importantes.

    Descripción original:

    Teorias del Aprendizaje, dale buen uso

    Título original

    TAREA 2.2 Cuadros comparativos sobre las teorías de aprendizaje FERNANDO EMILIO VILCHEZ 100324762 (1)

    Derechos de autor

    © © All Rights Reserved

    Formatos disponibles

    PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    ¿Le pareció útil este documento?

    ¿Este contenido es inapropiado?

    El documento presenta una discusión sobre diferentes teorías del aprendizaje, incluyendo teorías conductistas, cognitivas y constructivistas. También describe las funciones interpretativa, crítica y analítica de la filosofía de la educación. Finalmente, proporciona un cuadro comparativo que resume las características clave de diferentes teorías del aprendizaje y sus representantes más importantes.

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como pdf o txt
    155 vistas8 páginas

    TAREA 2.2 Cuadros Comparativos Sobre Las Teorías de Aprendizaje FERNANDO EMILIO VILCHEZ 100324762

    Cargado por

    Fernando E Vilchez
    El documento presenta una discusión sobre diferentes teorías del aprendizaje, incluyendo teorías conductistas, cognitivas y constructivistas. También describe las funciones interpretativa, crítica y analítica de la filosofía de la educación. Finalmente, proporciona un cuadro comparativo que resume las características clave de diferentes teorías del aprendizaje y sus representantes más importantes.

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como pdf o txt
    de 8

    Psicología Educativa

    (Ruth Esther Roa Lagares)


    FERNANDO EMILIO VILCHEZ 100324762

    Unidad 2.2- Teorías del aprendizaje, realizar un cuadro comparativo con sus
    principales exponentes y sus aportes.

    Teoría del aprendizaje:

    - Teorías conductistas

    Esta teoría es de carácter de estímulo y repuesta,

    Centra su atención en aspectos observables y medibles, Considera el aprendizaje


    como un cambio de conducta asociado a estímulos externos. Se identifica con el
    objetivismo epistemológico

    - Teorías cognitivas

    Sostiene que las representaciones mentales del mundo son esenciales para aprender y
    que el ser humano es un agente activo en el proceso de aprendizaje. Identifica y describe
    los procesos mentales implicados en el aprendizaje y el pensamiento, hace énfasis en la
    reflexión, el análisis y la construcción del conocimiento. Se identifica con el
    constructivismo epistemológico.

    - Teorías constructivistas

    Propone que aprender implica la reflexión personal, la búsqueda de nueva


    información y el contacto social con otros. El ser humano requiere comunicarse
    con los demás para aprender. Por lo tanto el aprendizaje es un proceso social. Se
    identifica con el constructivismo epistemológico

    - Teorías: técnica, interpretativa, crítica

    La Filosofía de la Educación es una disciplina autónoma como lo son la sociología de la


    educación, la psicología de la educación, y otras. Pasiano Fermoso (1982 p.29), define
    la Filosofía de la Educación como: "el conocimiento contemplativo, sistematizado,
    universal y último de la educación, es decir, de los procesos de instrucción,
    personalización y socialización". Por lo que el papel de la filosofía de la educación, dentro
    de las ciencias de la educación, va encaminado a desempeñar varias funciones. Estas
    funciones son: interpretativa, crítica, analítica y sintética.

    La función interpretativa de la Filosofía de la Educación, permite comprender el


    mundo y la vida y descubrir con mayor seguridad la verdad del conocimiento, para
    así poder hallar fines prudentemente asignables a la existencia.

    La función crítica crea hábitos reflexivos, en virtud de los cuales se someten a juicio
    los saberes técnicos, científicos y humanísticos sobre el proceso educativo, para
    elegir entre varias alternativas o entre sistemas diversos.

    La función analítica clarifica los problemas educacionales. La sintética es la función


    normativa o prescriptiva de la filosofía de la educación. Si la pedagogía es un saber
    normativo, este mismo carácter es asignado por muchos a la filosofía de la educación.
    La normatividad de la filosofía de la educación es genérica y universal, tal como lo
    exige la misma naturaleza de esta disciplina.

    Redacta un cuadro comparativo de tus investigaciones en el que se evidencie:

    ● Teoría

    ● Representante(s)

    ● Características

    ● Palabras clave

    ● Ejemplos
    Redacta un cuadro comparativo de tus investigaciones en el que se evidencie:

    CUADRO COMPARATIVO

    Teoría Representante(s) Características Palabras clave Ejemplos


    Teorías cognitivas John Dewey • Influencias a través de Estimulaciones ¡bueno! Pudo crear este
    estimulaciones. ejemplo de mi propia idea, y
    Repuestas
    es que voy a interpretar dos
    • Establece que los estímulos Método Experimental estudiantes de matemáticas
    producen respuestas como pedro y juan:
    Implementa el método Conductas, Respuestas Objetivas.
    experimental. Juan en el aula es aplicado
    Observación Directa
    frente al maestro, siempre
    • que las conductas están Orden y Prioridad está a disposición de favores
    compuestas por respuestas y demás, pero pedro es el
    objetivas. Estimulo.
    estudiante que se mantiene
    en espera de los exámenes
    • Se vale de los experimentos y
    para demostrar su
    de la observación directa.
    aprendizaje, ya que es
    bastante tímido, y al recibir un
    • las conductas aprendidas son
    acumulativas en orden de parcia obtuvo la mayor notas,
    prioridad. que quiere decir esto que a
    pesar de su dificultad de no
    • forma parte del proceso de los saber expresarse, este se
    estímulos y las respuestas. sentía motivado por la forma
    de calificar del maestro y de
    su propio esfuerzo.
    Teorías cognitivas Jean Piaget • El conocimiento para el La atención, La memoria
    cognitivismo es funcional.
    El razonamiento Funcional En el momento en que
    adquirimos una información y
    • Desarrolla planes y fijar metas, Desarrolla Planes
    estamos a la espera del
    disminuyendo las
    Procesos mentales, aprendizajes resultado que va a darnos la
    consecuencias negativas.
    información que continua, o
    Investigación de trabajos
    esperar que esta información
    • procesos mentales del
    Ambientales continúe una nueva página o
    aprendizaje y cómo estos se
    etapa.
    guardan en la memoria. Demostración de ejemplos

    Conocimiento significativo
    • base de investigación para la
    realización de trabajos Procesador activo de la conciencia
    científicos.

    • Las diferentes condiciones


    ambientales forman parte del
    proceso de aprendizaje.

    • Las explicaciones, ejemplos y


    demostraciones forman
    una guía para un
    adecuado aprendizaje.

    • El conocimiento debe de
    ser significativo.
    • Se ayuda al estudiante
    a organizar y relacionar nueva i
    nformación.

    • El sujeto es visto como


    un procesador activo de la
    organización de la información.

    - Teorías constructivistas Jean Piaget y • El alumno es la figura principal Figura principal del aprendizaje Si se le pide a un niño dibujar
    del aprendizaje. el patio de su escuela, su
    a Lev Vygotski Visión del mundo dibujo no es una
    • El aprendizaje se basa en las representación del patio, sino
    experiencias de cada alumno, Herramientas necesarias de lo que sabe de él. A
    su propia visión del mundo que
    medida que conozca nuevos
    le rodea. Autonomía
    elementos e interactúe con
    ellos, la estructura del patio
    • Se prepara al alumno Entender el presente
    (su pensamiento) se
    aportándole las herramientas
    sofisticará.
    necesarias para que el Experiencia previas
    aprendizaje le resulte mucho
    más sencillo.

    • La persona entiende el mundo


    desde un punto de vista
    individual, sus vivencias del
    pasado son claves para
    entender el presente.

    • Las experiencias previas serán


    clave a la hora de la
    comprensión de
    acontecimientos que ocurran
    en el presente.

    • El entendimiento y la forma de
    enfrentarse a determinadas
    situaciones será personal
    dependiendo de cada
    individuo.

    Teoría Radical Socializante Reimer • Se relaciona con los demás; el El ser humano no se realiza Momentos en que un
    ser humano no se realiza en solitario individuo es enviado a un
    Everett, Ivan
    solitario, sino en medio de lugar donde nunca ha ido ni
    lllich y Paulo otros individuos de su misma Relación de periodos
    conoce, este se entra en
    Freire. especie, sino existiera esta Evolución socialización con los demás,
    relación de periodos
    donde no conoce el entorno
    fundamentales de su evolución, Humanizaría
    ni las normas de este.
    no se humanizaría.
    Empobrecería

    Equilibrio mental

    • La socialización es convivencia
    con los demás, sin la cual el
    hombre se empobrecería y se
    privaría de una fuente de
    satisfacciones básicas para
    el equilibrio mental.

    • La socialización es
    interiorización de normas,
    costumbres, valores y pautas,
    gracias a la cual
    el individuo conquista la
    capacidad da actuar
    humanamente.

    Teoría Humanistas Cart Royer • Desarrollar la individualidad de Individualidades Se enfoca en este ejemplo; el
    las personas. alumno que desea aprender
    Eres únicos
    porque lo desea, sin que este
    • Ayudar a los individuos a
    Actualizar sus potenciales sea obligado a que aprenda,
    reconocerse como seres únicos.
    si no por el hecho de que
    Psicológica humanista
    • Ayudar a los educados a este lo desea.
    actualizar sus potenciales

    • Tercera Fuerza (Psicología


    Humanista).
    • Educación centrada en el
    alumno.
    • Oportunidad de explorar y
    entrar en contacto con sus
    sentidos, auto conceptos y
    valores.
    • Involucra los sentidos, las
    emociones, las motivaciones,
    gestos y disgustos de los
    estudiantes.

    ¡Gracias!

    También podría gustarte