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    Planificación Palabras Agudas

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    Yamila López
    La docente Gabriela Seia supervisó a la estudiante Yamila López durante una lección de 80 minutos en lengua para el cuarto grado. La lección se centró en identificar la sílaba tónica en palabras agudas con tilde a través de adivinanzas y actividades escritas. Los estudiantes aprendieron que las palabras agudas llevan tilde cuando terminan en n, s o vocal.

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    Yamila López
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    La docente Gabriela Seia supervisó a la estudiante Yamila López durante una lección de 80 minutos en lengua para el cuarto grado. La lección se centró en identificar la sílaba tónica en palabras agudas con tilde a través de adivinanzas y actividades escritas. Los estudiantes aprendieron que las palabras agudas llevan tilde cuando terminan en n, s o vocal.

    Descripción original:

    Planificación de Lengua Séptimo grado

    Título original

    Planificación palabras agudas

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    La docente Gabriela Seia supervisó a la estudiante Yamila López durante una lección de 80 minutos en lengua para el cuarto grado. La lección se centró en identificar la sílaba tónica en palabras agudas con tilde a través de adivinanzas y actividades escritas. Los estudiantes aprendieron que las palabras agudas llevan tilde cuando terminan en n, s o vocal.

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    Planificación Palabras Agudas

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    Yamila López
    La docente Gabriela Seia supervisó a la estudiante Yamila López durante una lección de 80 minutos en lengua para el cuarto grado. La lección se centró en identificar la sílaba tónica en palabras agudas con tilde a través de adivinanzas y actividades escritas. Los estudiantes aprendieron que las palabras agudas llevan tilde cuando terminan en n, s o vocal.

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    DOCENTE COFORMADORA: Seia, Grabriela

    RESIDENTE PRACTICANTE: Yamila López

    ESCUELA: Escuela Particular Incorporada N° 1157 “Nuestra Señora del Clavario”

    ÁREA: Lengua

    GRADO: Cuarto

    TEMA: Palabras agudas con tilde.

    FECHA:

    TIEMPO: 80 minutos

    OBEJTIVOS:

    Que el alumno sea capaz de:

     Identificar la sílaba tónica en las palabras agudas con tilde.

    CONTENIDOS CONCEPTUALES:

     Normativa ortográfica, acentuación de palabras.

    CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:

     Reconocimiento de la sílaba tónica en palabras agudas con tilde.


     Definición de conceptos.

    CONTENIDOS ACTITUDINALES:

     Actitud favorable para recordar, aceptar y respetar normas básicas del lenguaje

    ESTRATEGÍAS METODÓLOGICAS

    Clase

     Repaso de palabras agudas, graves y esdrújulas.


     Presentar el juego “adivina, adivinador de la palabras”, que consistirá en adivinanzas de palabras
    agudas con tilde. EJEMPLOS:
     El roer es mi trabajo, el queso mi aperitivo y el gato ha sido siempre mi más temido
    enemigo. (RATÓN)

     Si hay una carrera en el mar, ¿quién es el último en llegar? (DELFÍN)

     No es cama, ni es león y desaparece en cualquier rincón. (CAMALEÓN)

     ¿Cuál es el animal que más tarda en quitarse los zapatos? (CIEMPIÉS)


     Después de haberme molido, agua hirviendo echan en mí. La gente me bebe mucho
    cuando no quiere dormir. (CAFÉ)

     Agrio es su sabor, bastante dura su piel, y si lo quieres tomar, tendrás que estrujarlo bien.
    (LIMÓN)

     No soy ave, pero de mis huevos, se hacen palomitas, para los niños buenos. (MAÍZ)

     Te lo digo y te repito y te lo debo avisar, que por más que te lo diga no lo vas a adivinar.
    (TÉ)

     Duerme bien en su cunita a veces es un llorón, pero también sonríe tomando su biberón.
    (BEBÉ)

     De tus tíos es hermana, es hija de tus abuelos y quién más a ti te ama. (MAMÁ)

     ¿Qué cosa es si hace espuma, lava la ropa y huele muy bien? (JABÓN)

     Voy rodeando tu cintura, en más de una ocasión y si no es por mi ayuda, se te cae el


    pantalón. (CINTURÓN)

     Para salir a la esquina ponte pan en el talón y camina. ¿Qué es? (PANTALÓN)

     Soy pequeño y de madera, tengo un arco y no flecha. Me pones entre hombro y barbilla y
    mi música es una maravilla. (VIOLÍN)

     Tiene una plancha arrugada y es un gran soplador, sentirás que mucho gime si le tocas un
    botón. (ACORDEÓN)

     Separar a los alumnos en dos grandes grupos.


     Poner sobre el escritorio del docente, las adivinanzas dadas vueltas para que no se vea su contenido.
     Pasar un alumno delegado de cada grupo que elegirá cinco adivinanzas al azar.
     Debatir grupalmente las respuestas a las adivinanzas dadas.
     Exponer las respuestas de cada grupo, para ver quién descubrió más y será el ganador el grupo que
    descubrió más.
     Escribir las palabras de todas las adivinanzas en el pizarrón.

    RATÓN- DELFÍN- CAMALEÓN- CIEMPIÉS- CAFÉ- LIMÓN- MAÍZ- TÉ – BEBÉ- MAMÁ- CINTURÓN-
    PANTALÓN- VIOLÍN- ACORDEÓN

     Indagar qué tienen estas palabras en común: ¿dónde llevan tilde? ¿en qué sílaba se acentúan?
    ¿cómo se llaman estas palabras según acentuación?
     Explicar que las palabras agudas llevan tilde cuando terminan en N, S o vocal (a, e, i, o, u).
    EN LA CARPETA:

     Fecha:
     Título: Palabras agudas con tilde
     Escribir:

    LAS PALABRAS AGUDAS LLEVAN TILDE CUANDO:

    Terminan en n, s o vocal (a, e , i , o , u).

    Ejemplo: Corazón – País – Mamá

    ACTIVIDADES

     Escribir diez palabras agudas con tilde, siguiendo la regla dada.


     Separar en sílabas las palabras.
     Extraer del siguiente texto las palabras agudas y marcarlas con color rojo.

    “Te dejaré una ilusión, envuelta en una promesa de eterno amor; una esperanza pintada en un
    mar de cartón”

     Marcar la alternativa/s correcta/s.


    1. ¿Cuál es la correcta palabra aguda con tilde?

    a) Canción

    b) Maniá

    c) Gratitúd

    d) Perdedór

    e) Arból

    2. ¿Cuál es la correcta palabra aguda con tilde? (se han omitido las tildes).

    a) Colibri – emoción

    b) Ilusion - bomba

    c) Felicidad- examenes

    d) Camion - cantar

    e) Trofeo - cisne

    3. Es una palabra aguda con tilde (se han omitido las tildes).

    a) Rubi
    b) Cafe

    c) Peru

    d) Amor

    e) Cielo

    4. Las palabras agudas se tildan cuando terminan en :

    a) n, z o vocal

    b) m, s o vocal

    c) n, c o vocal

    d) n, s o vocal

    e) t, s o vocal

    5. Es una palabra aguda (se han omitido las tildes).

    a) Angel

    b) Tunel

    c) Lapiz

    d) Azucar

    e) Capitan

    RECURSOS:

     Resolución de consignas orales y actividades escritas para trabajar en la carpeta.

    ESPACIO: Aula.

    EVALUACIÓN:

     Formativa procesual: cuantitativa/cualitativa, descriptiva.

     Observación directa y dialógica.

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