AÑO LECTIVO

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR
UNIDAD Nº 1
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTES: ÁREA/ ASIGNATURA: GRADO: TIEMPO DURACIÓN
CIENCIAS SOCIALES SEGUNDO SEMANAS PERIODOS INICIO FINAL

2. PLANIFICACION
TÍTULO DE LA UNIDAD OBJETIVOS ESPECIFICOS DE LA UNIDAD
La Familia, mi primera ● Reconocer a los miembros de la familia a la que pertenezco, la forma como nos relacionamos y las
comunidad responsabilidades que tenemos cada uno.
✔ CE.CS.2.1. Identifica los diferentes tipos de familia basándose en el análisis de sus diferencias,
reconociéndola como fuente de bienestar e indaga su historia familiar para fortalecer su propia identidad.
✔ CE.CS.2.2.Examina los posibles riesgos que existen en su vivienda, escuela y localidad, reconociendo los
planes de contingencia que puede aplicar en caso de algún desastre natural
✔ CE.CS.2.3. Explica la importancia que tienen la escuela y la comunidad como espacios en los que se
fomentan las relaciones humanas, el aprendizaje y su desarrollo como ciudadano responsable.
✔ CE.CS.2.4. Analiza las características fundamentales del espacio del que forma parte, destacando la
CRITERIOS DE EVALUACION historia, la diversidad, la economía, la división político-administrativa, los riesgos naturales, los servicios
públicos y las normas y derechos de los ciudadanos, en función de una convivencia humana solidaria.
✔ CE.CS.2.5. Analiza las características principales de su provincia (hecho histórico, ciudades principales,
geografía, problemas naturales, económicos y demográficos, funciones y responsabilidades de sus
autoridades), desarrollando su sentido de identidad y pertenencia
✔ CE.CS.2.6. Explica las características diferenciales del Ecuador (cualidades, valores, grupos sociales y
étnicos, regiones naturales, ubicación, derechos, responsabilidades) que aportan en la construcción de
identidad y cultura nacional.
DESTREZA CON CONTENIDOS ORIENTACIONES RECURSOS EVALUACIÓN
CRITERIO DE METODOLÓGICAS INDICADORES DE TÉCNICAS E
DESEMPEÑO (Actividades) EVALUACIÓN DE LA INSTRUMENTOS DE
 UNIDAD EVALUACIÓN
CS.2.1.1. ✔ Tema 1 Apertura de unidad ✔ Texto del I.CS.2.1.1. Describe ✔ Evaluación
Reconocer a la Activo mi pensamiento estudiante los diferentes tipos de FORMATIVA
familia como Mi Familia, mi innovador ✔ Cuaderno de familia y reflexiona ✔ Determina el
espacio primera sobre los derechos que procedimiento a
primigenio de 1. Observa la imagen trabajo
comunidad ✔ Papel de colores ejercen y las través de los
comunidad y mientras escuchas la
✔ Goma responsabilidades trabajos, tareas,
núcleo de la lectura que hará tu
sociedad, ✔ Tijeras que cumplen cada uno deberes, entre
constituida como docente. de sus miembros, otros.
✔ Colores
un sistema ¡Hola! somos Ana y Juan y esta reconociendo su ✔ Evaluación
✔ Marcadores
abierto, donde es nuestra familia, ellos cuidan historia familiar como SUMATIVA
Cajas
sus miembros se de nosotros y nos quieren parte importante en el ✔ Determina la
interrelacionan y fortalecimiento medición del
están unidos por mucho.
de su propia identidad. aprendizaje a
lazos de Nuestra mamá nació en Loja y través de pruebas
parentesco, se llama Andrea, nuestro papá (J.1., J.3.) abiertas y de base
solidaridad, se llama José y es de estructurada
afinidad,
Guayaquil, nosotros vivimos en Prueba de fin de
necesidad y
amor; Guayaquil, aunque siempre la unidad
apoyándose familia de mamá viene de
mutuamente visita.
para subsistir,
concibiéndose Juan tiene 10 años y yo 6 años,
como seres me gusta usar vestidos como
únicos e mamá y a Juan le gusta mucho
irrepetibles. usar pantalones cortos por el
calor. Cuidamos a Pepo nuestro
perro adoptado que también es
miembro de la familia.
 ● Comunica
1. Observa la imagen de
la página anterior.
a. Encierra a la familia de Ana
y Juan con color rojo.
b. Encierra a la mamá de Ana
con color verde.
c. Encierra a Juan con color
morado.
2. Pinta el circulo junto a los
integrantes directos de la
familia de Ana
3. Pinta la carita que
corresponde a como se siente la
familia de Ana.
4. Comenta ¿Qué hacen los
papas de Ana y Juan?
✔ EXPLORA
De las siguientes imágenes
identifica cuales son una
familia.
✔ APRENDE
Comunica
Explica las razones por las que
creas que son familia.
Comenta en clase ¿Cómo es tu
familia?
Los miembros de la familia son
varios y diferentes en cada
familia, pero lo mas importante
es que cuidan los unos de los
otros además que los unen
fuertes sentimientos de amor,
respeto y solidaridad.
Sabias que: la familia es un
grupo de personas que se
relacionan entre si y viven
juntas, los unen lasos de
parentesco.
✔ PRACTICA
1. Dibuja a tu familia en
la ciudad que vives.
2. Con la ayuda de un
adulto escribe los
nombres de tres
miembros de tu familia
y el parentesco que
tienen contigo.
3. Con tus propios
códigos, escribe tu
nombre completo e
identifica el apellido de
 mamá y el apellido de
papá.

CS.2.1.2. ✔ Tema 2 ✔ EXPLORA ✔ Texto del I.CS.2.1.1. Describe ✔ Evaluación

Identificar los 1. Observa las imágenes estudiante los diferentes tipos de FORMATIVA
tipos de familia Cada familia es ✔ Cuaderno de familia y reflexiona ✔ Determina el
basándose en el diferente de estas familias y
trabajo sobre los derechos que procedimiento a
reconocimiento comenta cual de ellas se
✔ Papel de colores ejercen y las través de los
de sus parece a la tuya.
✔ Goma responsabilidades trabajos, tareas,
diferencias, tanto 2. Comunica a tu docente
en estructuras ✔ Tijeras que cumplen cada uno deberes, entre
como en acerca de los tipos de de sus miembros, otros.
✔ Colores
diversas familia que existen. reconociendo su ✔ Evaluación
✔ Marcadores
realidades ✔ APRENDE historia familiar como SUMATIVA
Cajas
sociales Todas las familias son parte importante en el ✔ Determina la
(migración, fortalecimiento medición del
divorcio, etc.). diferentes, algunas por la
de su propia identidad. aprendizaje a
cantidad de sus miembros o por través de pruebas
el lugar de donde son. (J.1., J.3.) abiertas y de base
En algunos hogares solo esta estructurada
mamá o papá, porque uno de Prueba de fin de
ellos migró o decidieron unidad
separarse, en otros hogares
también viven tíos o abuelos,
eso hace de cada familia
especial y única.
3. Conversa con tus
padres y pídeles que te
expliquen que otros
tipos de familia hay.
 ✔ PRACTICA
1.Identifica y comenta acerca
de los integrantes de los
diferentes tipos de familia que
vimos en la página anterior.
2.Cuenta cuantos miembros
hay en cada familia y saca tus
propias conclusiones.
3.Comenta con tus
compañeros y compañeras,
como es tu familia, sus
integrantes y nombres.
Escucha las preguntas que
leerá tu docente y responde en
voz alta.
4. ¡Cada familia es diferente!
Escribe con tus propios
códigos la razón por la que tu
familia es especial.

✔ EXPLORA
1. Observa el árbol
genealógico de esta
familia extendida.
2. Identifica el parentesco
de cada uno de los
 miembros entre sí.
3. Comenta las
responsabilidades que
tiene cada uno.
✔ APRENDE
La familia esta formada por
diferentes miembros, cada uno
cumplen una responsabilidad
para cuidarnos y querernos,
aunque vivan o no con
nosotros.
Todos los miembros son
importantes por eso cada uno
colabora para que el hogar este
bonito, limpio, agradable y
siempre haya lo que se
necesita.
Los adultos realizan muchas
cosas entre ellas trabajar,
cuidar de nosotros y de nuestro
hogar, los niños y niñas
también podemos colaborar.
¿Qué haces tú para colaborar
en tu hogar?
✔ PRACTICA
1. Escucha con atención
 lo que dirá tu docente y
escribe con tus propios
códigos el parentesco
que tienen contigo.
2. Encierra las imágenes
de las tareas en las que
podrías ayudar en tu
hogar.
3. Escribe con tus propios
códigos las
responsabilidades de los
siguientes miembros de
la familia.

CS.2.1.3. ✔ Tema 3 ✔ EXPLORA ✔ Texto del I.CS.2.1.1. Describe ✔ Evaluación

Indagar la ● Nuestra historia estudiante los diferentes tipos de FORMATIVA
historia de la ¿Qué miembros ✔ Cuaderno de familia y reflexiona ✔ Determina el
familia empieza desde que
conforman mi trabajo sobre los derechos que procedimiento a
considerando la nacemos y con nuestros
familia? ✔ Papel de colores ejercen y las través de los
procedencia de antepasados. ✔ Goma responsabilidades trabajos, tareas,
sus ✔ APRENDE
antepasados, su ✔ Tijeras que cumplen cada uno deberes, entre
cultura y roles, La historia personal se ✔ Colores de sus miembros, otros.
en función de construye con los diferentes ✔ Marcadores reconociendo su ✔ Evaluación
fortalecer la hechos que han sucedido ✔ Cajas historia familiar como SUMATIVA
identidad como durante los años de vida que parte importante en el ✔ Determina la
miembro de ella. fortalecimiento medición del
tienes.
de su propia identidad. aprendizaje a
Puede parecer poco, pero en través de pruebas
seis años pueden pasar muchas abiertas y de base
 cosas, como conocer muchos estructurada
lugares y personas, también (J.1., J.3.) Prueba de fin de
descubres que cosas te gustan o unidad
no y creces mucho.
Tus padres y familiares
también tienen una historia
personal, ellos fueron niños en
otro tiempo de ¿Quién
quisieras saber más? De tu
abuelo, tío o primo.
✔ PRACTICA
1.Dibuja en la línea de tiempo,
los sucesos más importantes de
tu vida en estos seis años.

✔ Tema 4 ✔ EXPLORA ✔ Texto del ✔ Evaluación

Como es la vida en Escucha la lectura del estudiante FORMATIVA
mi familia siguiente poema. ✔ Cuaderno de ✔ Determina el
trabajo procedimiento a
Familia
✔ Papel de colores través de los
Porque nos queremos, ✔ Goma trabajos, tareas,
Porque nos cuidamos, ✔ Tijeras deberes, entre
Porque estamos juntos ✔ Colores otros.
Nada es complicado. ✔ Marcadores ✔ Evaluación
Porque con un beso, ✔ Cajas SUMATIVA
Con una mirada, ✔ Determina la
medición del
Toda pasa a ser
aprendizaje a
Un cuento de hadas.
Porque si estamos juntos, través de pruebas
Entre todos formamos abiertas y de base
Este pequeño mundo estructurada
Prueba de fin de
Que “familia” llamamos.
unidad
✔ APRENDE
Dedicarle tiempo a estar con
nuestra familia es muy
importante, compartir con
nuestros familiares en fechas
importantes como cumpleaños,
festividades o feriados hará que
nos llevemos mucho mejor.
El tiempo también que
compartimos diariamente con
nuestros padres y hermanos ya
sea para el cuidado del hogar o
el ocio hará que las relaciones
sean más fuertes.
A veces la rutina diaria puede
ser muy cansada, pero dedicar
una hora todos los días para
compartir ya sea fuera de casa
o en el interior nos hará sentir
más felices.
a. Comenta en clase.
¿Qué es lo que más te
 gusta hacer con tu
familia?
✔ PRACTICA
2.En casa con tus padres
conversa acerca de tres
actividades que propones hacer
en familia. Dibuja cada una de
ellas.
3.Observa la imagen y formula
una oración para explicar lo
que sucede con esta familia.
Pinta un circulo por cada
palabra de la oración.

✔ Tema 5 ✔ EXPLORA ✔ Texto del ✔ Evaluación

1. Con la ayuda de un estudiante FORMATIVA
¿Quién soy yo? adulto y utilizando mis ✔ Cuaderno de ✔ Determina el
trabajo procedimiento a
propios códigos voy a
✔ Papel de colores través de los
contarles quien soy. ✔ Goma trabajos, tareas,
¿Cómo me llamo? ✔ Tijeras deberes, entre
¿Cuántos años tengo? ✔ Colores otros.
¿Dónde vivo? ✔ Marcadores ✔ Evaluación
¿Qué me gusta hacer? ✔ Cajas SUMATIVA
¿Cuál es mi juguete favorito? ✔ Determina la
medición del
¿Cuál es mi comida favorita?
aprendizaje a
¿Cuál es mi mascota favorita? través de pruebas
✔ APRENDE abiertas y de base
 2.Aqui voy a completar estructurada
algunos detalles en mi cabeza Prueba de fin de
para que puedan reconocerme. unidad
✔ PRACTICA
¿Cómo es un día para mí?
1. Dibuja cada una de las
escenas según se
solicita.
● Proyecto
Mi árbol genealógico
● Evaluación de la
unidad

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACION A SER APLICADA

4. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA APA 5. OBSERVACIONES

● Editorial That Book, (saber hacer) Ciencias El documento esta sujeto a cambios debido a imprevistos e imposiciones
Sociales 2do gubernamentales.
● Currículo de EGB, Ministerio de Educación de En esta unidad se “cruzan” varias destrezas entre unidades. Por tal razón, se observarán
algunos criterios de evaluación “repetidos”. El objetivo es trabajar en algunos casos los
Ecuador. mismos temas, pero de diferentes maneras para su mejor comprensión.
● Guía para implementar el Currículo, Ministerio Se presentan ejemplos para la respectiva ejecución de la planificación a quien de uso de
de Educación de Ecuador. esta planificación.
● Instructivo para planificaciones curriculares para
el Sistema Nacional de
● Educación, Subsecretaría de Fundamentos
Educativos, Ministerio de
● Educación de Ecuador.
Acuerdo No. MINEDUC-ME-2015-00168-A,
Ministerio de Educación de Ecuador.
ELABORADO REVISADO APROBADO
NOMBRE: NOMBRE: NOMBRE:
PROFESOR DEL ÁREA COORDINADOR DEL ÁREA VICERRECTORA
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