CODISEÑO DEL PROGRAMA ANALITICO Primer Grado

ESCUELA PRIMARIA REVOLUCION T.V.
ESBOZO DE PROGRAMA ANALITICO COLECTIVO
CICLO ESCOLAR 2022-2023
NOMBRE DEL DOCENTE:
Contexto externo: Escuela Primaria Federal clave 08DPR0344J se encuentra ubicada en calle Benemérito de las Américas S/N, colonia Infonavit
Casas Grandes, Ciudad Juárez, Chihuahua.
La Institución se conformó en una época de gran demanda de educación hace aproximadamente 40 o 45 años, en ese momento surgieron varias
escuelas primarias en sus alrededores que aún están en servicio, pero es la única con turno vespertino razón por lo cual se ha mantenido, con
poca población quizá pero aun sobrevive, ya que en esta ciudad la población se ha incrementado para las zonas sur oriente y poniente.
Por su ubicación la escuela se encuentra en un área residencial rodeada de viviendas de interés social, muy cerca están dos escuelas secundarias:
la Técnica 47 y la General Leopoldo Arturo Encerrado #6, una institución de medica del IMSS, un área de puestos de comida y micronegocios o
puestos de comercio ambulante en los fines de semana, sin embargo, predomina el área residencial. Las vías de acceso cuentan con una
circulación de manera normal, además de que cerca están algunas de las principales avenidas de la ciudad lo cual permite un acceso rápido y fácil
a la institución.
Según los datos recabados por la hoja de datos que llenan los Padres de Familia al inscribir a sus hijos, se puede concluir que la comunidad
escolar está compuesta por personas con nivel académico básico. El nivel socioeconómico es bajo, una gran parte carecen de trabajo fijo, algunos
se dedican al comercio ambulante o son empleados como obreros de la industria maquiladora. Destaca alumnos hijos de madres solteras o son
cuidados por los abuelos por la razón ya sea en algún centro de rehabilitación tratando de superar alguna adicción, o bien presos pagando por
algún delito ya que históricamente la colonia donde se ubica la escuela es un sector donde ha predominado la delincuencia (venta y alto
consumo de drogas).
Contexto interno: El grupo es mixto, cuenta al momento con 18 alumnos de los cuales 6 son hombres y 13 mujeres.
El salón cuenta con 29 bancas útiles, dos pizarrones blancos para marcador. El salón se encuentra en óptimas condiciones para trabajar con los
alumnos, tiene mini Split funcionando correctamente, las ventanas abren para una buena ventilación, cuenta con dos pizarrones de corcho los
cuales les corresponden uno a cada turno, cuenta también con un estante para cada turno, un escritorio y una silla para él o la docente a cargo
del grupo.
DIAGNOSTICO PRIMER GRADO: Alumnos de nuevo ingreso. 19 alumnos en total, de los cuales 6 son varones y 12 niñas, una de las alumnas presenta
diagnóstico de TDAH (trastorno hipercinético) diagnosticado por neurólogo del IMSS, en espera de retomar medicación. la niña
presenta lenguaje limitado, así como problemas al relacionarse con los demás, dificultad para prestar atención, hiperactividad e
impulsividad. Del total de alumnos, 16 alumnos son kinestésicos, 2 visuales y 0 auditivos, según el cuestionario aplicado al inicio del
ciclo escolar.
El grupo cuenta con:
 Presilábico: 7 alumnos
 silábico: 8 alumnos
 silábico alfabético: 2 alumnos
 Alfabético: 2 alumnos
APRENDIZAJES DE INICIO DE CICLO:
 ALUMNOS PRESILABICOS:
Diferencia dibujo de escritura.
Utiliza grafismos ligados o grafismos con líneas.

Utiliza letras sucias que pueden representar una oración o una palabra.
Uso mínimo de tres letras (hipótesis de cantidad).
Usa diferentes letras para diferentes palabras.
 SILABICOS Y SILABICO ALFABÉTICO:
Usa una letra sin valor sonoro convencional para representar una o dos sílabas.
En una palabra, cada sílaba es representada por una vocal o una consonante.
Escribe una o dos grafías en lugar de la sílaba, pero sin valor sonoro convencional.
Escribe una o dos grafías en lugar de la sílaba, pero con valor sonoro convencional.
 ALFABETICOS: Correspondencia entre grafema (letra) y fonema (sonido de la letra).
Escribe palabras o enunciados de manera legible sin juntar palabras.
PROBLEMÁTICA Primer grado:
Dado a que, en el grupo de primero, 16 de 18 niños que asisten, aún no han consolidado su proceso de alfabetización.
Fase 3 Grado . 1°A Justificación Primer grado:

(CONTEXTUALIZACION Y
Dado a que, en el grupo de primero, 16 de 19 niños que asisten, aún no han
SECUENCIA DE
consolidado su proceso de alfabetización.
CONTENIDOS)
Ejes articuladores FOMENTO A LA LECTURA Y ESCRITURA.
CAMPO LENGUAJES
Contenido Proceso de desarrollo de aprendizajes (ORIENTACIONES DICACTICAS GENERALES DEL PROGRAMA

(TEMPORALIDAD) SINTETICO-CONTEXTUALIZADAS CODISEÑO)
Apreciación de narraciones y poemas y diversas formas literarias.
Primer grado:
Interactúa con narraciones compartidas, narradores, poetas, cantores o personas mayores de la comunidad.
Expresa alguna emoción que le hace sentir el ser partícipe de la escucha o lectura de textos literarios para
explicar por qué le gusta o no.
Sugerencias de evaluación formativa a partir de sus Primer grado:

saberes y experiencia docente.
Verifica que establezcan un ambiente de confianza, respeto, seguridad y empatía tanto para poder hablar
de sus vivencias personales o familiares como para comentar, preguntar, opinar sobre lo que expresaron
sus compañeros mediante las producciones presentadas.

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CICLO ESCOLAR 2022-2023

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El grupo cuenta con:

Diferencia dibujo de escritura.

Utiliza grafismos ligados o grafismos con líneas.

Uso mínimo de tres letras (hipótesis de cantidad).

Usa diferentes letras para diferentes palabras.

 SILABICOS Y SILABICO ALFABÉTICO:

 ALFABETICOS: Correspondencia entre grafema (letra) y fonema (sonido de la letra).

Escribe palabras o enunciados de manera legible sin juntar palabras.

PROBLEMÁTICA Primer grado:

Fase 3 Grado . 1°A Justificación Primer grado:

Ejes articuladores FOMENTO A LA LECTURA Y ESCRITURA.

Contenido Proceso de desarrollo de aprendizajes (ORIENTACIONES DICACTICAS GENERALES DEL PROGRAMA

Apreciación de narraciones y poemas y diversas formas literarias.

Sugerencias de evaluación formativa a partir de sus Primer grado:

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