EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA

I. DATOS GENERALES

1.1.GERENCIA REGIONAL DE EDUCACIÓN DE ANCASH – UGEL PALLASCA

1.2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA :
1.3. ÁREA : Ciencia Y Tecnología
1.4. CICLO : VI
1.5. MODALIDAD : Secundaria de menores
1.6. GRADO/SECCIÓN : Segundo/ Única
1.7. DURACIÓN
1.7.1. INICIO : 17-04-2023
1.7.2. TÉRMINO : 12-05-2023
1.8. DIRECTOR :
1.9. DOCENTE :
1.10. AÑO LECTIVO : 2023

II. TÍTULO DE EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

MOVIMIENTO Y FUERZA ¿QUÉ HACE QUE NUESTRO CUERPO CAMBIE DE POSICIÓN?
III. COMPETENCIA DE DESARROLLO
✔ Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos.
✔ Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo.
✔ Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno.
IV. PROPÓSITO
Indagamos sobre los movimientos de un objeto se mueve en relación a un marco de referencia (por ejemplo,
si una profesora se mueve a la derecha con respecto al pizarrón, o un pasajero se mueve hacia la parte trasera
de un avión), entonces la posición del objeto cambia. A este cambio en la posición se le conoce como
desplazamiento aplicando informe de indagación en relación del movimiento rectilíneo uniforme y un
prototipo.
V. RETO
¿Por qué se mueven las cosas? ¿Cómo podemos construir un prototipo donde se relaciona la fuerza y las
leyes del movimiento?
VI. PRODUCTO
Infografía “Cómo llegan los nutrientes a las células”
VII. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

En nuestra vida diaria, observamos que casi todo lo que hay en nuestro alrededor se encuentra en constante
movimiento, como las personas caminando, las aves volando, una pelota en juego, las ruedas de un automóvil,
una tijera cuando realiza cortes, un perforador haciendo orificios, un engrapador uniendo papeles, hasta
nuestro corazón se mueve y cada uno de ellos tiene diferentes tipos de movimientos de acuerdo a la función
que cumplen pero todos permiten la vida y facilitan nuestras actividades diarias. A partir de esta situación, los
estudiantes indagarán: ¿Por qué se mueven las cosas? ¿Cómo podemos construir un prototipo donde se
relaciona la fuerza y las leyes del movimiento?
VIII. APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS
 Formula preguntas estableciendo relaciones causales
entre las variables.
Problematiza
 Formula una hipótesis considerando la relación entre las
situaciones.
variables independiente, dependiente e intervinientes,
que responden al problema seleccionado por el
estudiante.
 Elabora un procedimiento que permita manipular la
Diseña estrategias
variable independiente, medir la dependiente y
para hacer una
mantener constantes las intervinientes para dar
indagación.
respuesta a su pregunta.
 Obtiene datos considerando la repetición de mediciones
para disminuir los errores aleatorios y obtener mayor
Indaga, mediante Genera y registra precisión en sus resultados.
métodos datos e
científicos, situaciones  Elabora tablas de doble entrada identificando la posición
información.
que pueden ser de las variables independiente y dependiente.
investigadas por la  Representa los datos mediante gráficos.
ciencia.  Contrasta y complementa los datos o información de su
indagación con el uso de fuentes de información.
Analiza datos o  Extrae conclusiones a partir de la relación entre su
información. hipótesis y los resultados obtenidos en la indagación, o
de otras indagaciones científicas, y valida o rechaza la
hipótesis inicial.
 Establece las causas de posibles errores en el proceso y
resultados de su indagación.
 Sustenta sus conclusiones de manera oral, escrita, gráfica
Evalúa y comunica.
o con modelos, evidenciando el uso de conocimientos
científicos y terminología matemática, en medios
virtuales o presenciales.
Explica el mundo físico  Relaciona el cambio de posición de un cuerpo con la
basándose en Comprende y aplicación de una fuerza.
conocimientos sobre aplica conocimientos
 Organiza información sobre los tipos de movimiento
los seres vivos, materia científicos, y
y energía, según su trayectoria y su velocidad.
argumenta
biodiversidad, Tierra y científicamente.
universo.
Plantea problemas  Hace conjeturas sobre sus observaciones con respecto al
que requieren problema tecnológico.
soluciones  Propone aspectos de funcionalidad de su alternativa de
tecnológicas y solución que son deseables optimizar y selecciona los
selecciona recursos que deben ser consumidos en la menor cantidad
Diseña y construye alternativas de
soluciones posible para lograrlo.
solución.
tecnológicas para Diseña alternativas  Representa gráficamente su alternativa de solución con
resolver problemas de
de solución al vistas y perspectivas donde muestra su organización e
su entorno.
problema. incluye descripciones escritas de sus partes o fases.
Implementa y valida  Selecciona y manipula herramientas por su
alternativa de funcionamiento y sus limitaciones.
solución.  Ejecuta el procedimiento de implementación y verifica el
funcionamiento de cada parte o fase del prototipo.
 Evalúa y comunica la  Realiza pruebas para verificar el funcionamiento del
eficiencia, la prototipo, establece sus limitaciones y estima la
confiabilidad y los eficiencia.
posibles impactos de
su prototipo.  Fundamenta y comunica los posibles usos en diferentes
contextos, fortalezas y debilidades del prototipo,
considerando el proceso de implementación seguido.
CAMPOS TEMÁTICOS INSTRUMENTO DE EVALUACION
 ¿Cuándo un cuerpo está en movimiento?  Rúbricas de evaluación.
 El movimiento rectilíneo uniforme  Listas de cotejo.
 El movimiento rectilíneo uniforme 1  Guía de observación.
 Los cuerpos en movimiento  Cuadernos de clase.
 Los cuerpos en movimiento  Exámenes.
 La aceleración y el movimiento rectilíneo uniformemente  Mapas conceptuales.
variado  Trabajos monográficos y
 Fuerza y leyes de Newton pequeñas investigaciones.
 Fuerza y leyes de Newton 1  Grabaciones de audio o vídeo.
 Construyo mi prototipo tecnológico: Una engrapadora casera
 Construyo mi prototipo tecnológico: Una engrapadora casera
1
IX. PROPOSITO DE APRENDIZAJE
Sesión 1 (2 horas) Sesión 2 (3 horas) Sesión 3 (3 horas) Sesión 4 (2 horas)
Título: ¿Cuándo un cuerpo está en Título: El movimiento rectilíneo uniforme Título: El movimiento rectilíneo Título: Los cuerpos en movimiento
movimiento? uniforme 1
Competencia: Explica el mundo físico Competencia: Indaga mediante métodos Competencia: Indaga mediante métodos Competencia: Indaga mediante métodos
basándose en conocimientos sobre los seres científicos para construir conocimientos. científicos para construir conocimientos. científicos para construir conocimientos.
vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y Capacidades: Capacidades: Capacidades:
universo. - Problematiza situaciones. Genera y registra datos e información. - Problematiza situaciones.
Capacidades: - Diseña estrategias para hacer una Desempeños: - Diseña estrategias para hacer una
Comprende y aplica conocimientos científicos y indagación. - Obtiene datos considerando la indagación.
argumenta científicamente. Desempeños: repetición de mediciones para disminuir Desempeños:
Desempeños: Relaciona el cambio de posición - Formula preguntas estableciendo relaciones los errores aleatorios y obtener mayor - Formula preguntas estableciendo relaciones
de un cuerpo con la aplicación de una fuerza. causales entre las variables. precisión en sus resultados. causales entre las variables.
- Organiza información sobre los tipos de - Formula una hipótesis considerando la - Representa los datos mediante gráficos. - Formula una hipótesis considerando la
movimiento según su trayectoria y su relación entre las variables independiente, Propósito: Formula una hipótesis relación entre las variables independiente,
velocidad. dependiente e intervinientes, que considerando la relación entre las variables dependiente e intervinientes, que
Propósito: Organiza información sobre los responden al problema seleccionado por el independiente, dependiente e responden al problema seleccionado por el
tipos de movimiento según su trayectoria y su estudiante. intervinientes, que responden al problema estudiante.
velocidad, que se genere los tipos de Propósito: Elabora un procedimiento que seleccionado por el estudiante. - Elabora un procedimiento que permita
movimiento según su trayectoria (rectilíneo y permita manipular la variable independiente, Producto: manipular la variable independiente, medir
curvilíneo) y su velocidad (MRU y MRUV) medir la dependiente y mantener constantes - Generar datos a través de la la dependiente y mantener constantes las
Producto: las intervinientes para dar respuesta a su experimentación. intervinientes para dar respuesta a su
Elaboración de un mapa conceptual. pregunta. - Registrar los datos experimentales. pregunta.
Criterio de evaluación: Producto: Criterio de evaluación: Propósito: Formula preguntas estableciendo
Formulamos explicaciones de indagación sobre Elabora un procedimiento que permita Explicamos los cuerpos en movimiento a relaciones causales entre las variables. Como
los movimientos de los cuerpos y elaboramos responder a la pregunta de indagación. través de formulación de hipótesis de también formulamos una hipótesis
un mapa conceptual Criterio de evaluación: Explicamos los cuerpos indagación. considerando la relación entre las variables
Instrumento de evaluación: Lista de cotejo en movimiento a través de formulación de Instrumento de evaluación: Lista de independiente, dependiente e intervinientes.
hipótesis de indagación. cotejo Producto:
Instrumento de evaluación: Lista de cotejo Formulación de hipótesis de indagación.
Criterio de evaluación:
Explicamos los cuerpos en movimiento a
través de formulación de hipótesis de
indagación.
Instrumento de evaluación: Rubrica
Sesión 5 (3 horas) Sesión 6 (2 horas) Sesión 7 (3 horas) Sesión 8 (2 horas)
Título: Los cuerpos en movimiento 1 Título: La aceleración y el movimiento Título: Fuerza y leyes de Newton Título: Fuerza y leyes de Newton 1
rectilíneo uniformemente variado
Competencia: Indaga mediante métodos Competencia: Indaga mediante métodos Competencia: Diseña y construye Competencia: Diseña y construye soluciones
científicos para construir conocimientos. científicos para construir conocimientos. soluciones tecnológicas para resolver tecnológicas para resolver problemas de su
Capacidades: Analiza datos o información. Capacidades: Comprende y aplica problemas de su entorno. entorno.
- Evalúa y comunica. conocimientos científicos. Capacidades: Plantea problemas que Capacidades: Implementa y validas alternativas
Desempeños: Contrasta y complementa los - Argumenta científicamente. requieren soluciones tecnológicas y de solución.
datos o información de su indagación con el uso Desempeños: Fundamenta que el MRUV es selecciona alternativas de solución. Desempeños: Selecciona y manipula
de fuentes de información. aquel cuya velocidad experimenta variaciones - Diseña alternativas de solución al herramientas por su funcionamiento y sus
problema. limitaciones.
 - Extrae conclusiones a partir de la relación iguales en tiempos iguales sobre una Desempeños: Hace conjeturas sobre sus - Ejecuta el procedimiento de
entre sus hipótesis y los resultados obtenidos trayectoria recta. observaciones con respecto al problema implementación y verifica el
en la indagación. Propósito: Esto prueba que el MRUV es aquel cuya tecnológico. funcionamiento de cada parte o fase del
Establece las causas de posibles errores en el velocidad cambia al mismo tiempo en línea recta. - Propone aspectos de funcionalidad de su prototipo.
proceso y resultados de su indagación. Producto: Argumentación de las respuestas a alternativa de solución que son Propósito: Selecciona y manipula herramientas
- Sustenta sus conclusiones de manera oral y las preguntas planteadas. deseables optimizar y selecciona los por su funcionamiento y sus limitaciones, donde se
escrita, evidenciando el uso de Criterio de evaluación: Explicamos los cuerpos recursos que deben ser consumidos en la ejecuta el procedimiento de implementación de su
conocimientos científicos y terminología en movimiento a través de formulación de menor cantidad posible para lograrlo. alternativa de solución.
matemática, en medios virtuales o hipótesis de indagación. Propósito: Propone aspectos de Producto: Diseño de afiches informativos con
presenciales Instrumento de evaluación: Escala valorativa funcionalidad de su alternativa de solución información científica.
Propósito: Sustenta sus conclusiones de que son deseables de optimizar y Criterio de evaluación:
manera oral y escrita, evidenciando el uso de selecciona los recursos que deben ser Selecciona las herramientas a utilizar en la
conocimientos científicos y terminología consumidos en la menor cantidad posible implementación de su prototipo.
matemática, en medios virtuales o para lograrlo. Instrumento de evaluación: Lista de cotejo
presenciales. Producto: Selecciona los recursos para
Producto: Elaboración de un informe de implementar su alternativa de solución.
indagación. Criterio de evaluación:
Criterio de evaluación: Explicamos los cuerpos Explicamos la fuerza y las leyes de Newton
en movimiento a través de formulación de aplicando escalas de recursos y
hipótesis de indagación. alternativas de solución.
Instrumento de evaluación: Rubrica Instrumento de evaluación: Lista de
cotejo
Sesión 9 (3 horas) Sesión 10 (2 horas)
Título: Construyo mi prototipo Título: Construyo mi prototipo
tecnológico: Una engrapadora casera tecnológico: Una engrapadora casera 1
Competencia: Diseña y construye soluciones Competencia: Diseña y construye soluciones
tecnológicas para resolver problemas de su entorno. tecnológicas para resolver problemas de su entorno.
Capacidades: Implementa y valida alternativa de Capacidades: Evalúa y comunica la eficiencia, la
solución. confiabilidad y los posibles impactos de su
Desempeños: prototipo.
Selecciona y manipula herramientas por su Desempeños: Realiza pruebas para verificar el
funcionamiento y sus limitaciones. funcionamiento del prototipo, establece sus
- Ejecuta el procedimiento de implementación y limitaciones y estima la eficiencia.
verifica el funcionamiento de cada parte o fase del - Fundamenta y comunica los posibles usos en
prototipo. diferentes contextos, fortalezas y debilidades
Propósito: Selecciona y manipula herramientas por del prototipo, considerando el proceso de
su funcionamiento y sus limitaciones, selección de implementación seguido.
las herramientas a utilizar por la funcionalidad y Propósito: Fundamenta y comunica los
limitaciones. posibles usos en diferentes contextos,
Producto: Ejecución de procesos para la fortalezas y debilidades del prototipo,
elaboración de su prototipo. considerando el proceso de implementación
Criterio de evaluación: Diseñamos prototipo seguido.
de los cuerpos en movimiento aplicando Producto: Verificación del funcionamiento del
material casero. prototipo.
Instrumento de evaluación: Rubrica Criterio de evaluación: Diseñamos prototipo
de los cuerpos en movimiento aplicando
material casero.
Instrumento de evaluación: Rubrica
 X. RECURSOS EDUCATIVOS
● Cuaderno de trabajo CyT, 2018. Lima, Perú. Editorial Norma S.A.C.
● Cuaderno, Lapiceros etc.
● Laptop XO
● Proyector multimedia
● Televisor
● Radio.
● Celular.
● Tablet.
XI. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN
1. En cada Experiencia se evaluará las competencias del área de Ciencia y Tecnología
planificada en el presente Programa Anual.
2. Durante el desarrollo de las experiencias de aprendizaje se realizará los siguientes tipos
de evaluación:
A. Evaluación diagnóstica
B. Evaluación formativa
C. Evaluación sumativa
XII. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

● Educación, M. d. (2017). ¿Cómo planificar el proceso de enseñanza, aprendizaje y

evaluación formativa? Lima: Impreso en Perú.
● Educación, M. d. (17 de diciembre de 2020). “orientaciones para el desarrollo del año
escolar 2021 en las instituciones educativas y programas educativos de la educación
básica”. Lima, Lima, Perú.
● Ministerio de Educación. (2017). Currículo Nacional. Lima: Impreso en el Perú.
● https://repositorio.perueduca.pe/docentes/recursos-orientaciones.html
● https://amautaenlinea.com/blog/2021/01/14/minedu-planificacion-anual-2021-
situaciones-propuestas-estructura-aspectos-generales-para-inicial-primaria-y-
secundaria/

Santa Ana, 12 de mayo del 2023

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