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    4°s15 Exp3 Com

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    Los Campeones Cuartob
    Este documento presenta los objetivos y actividades de una sesión de aprendizaje sobre el Día de la Bandera del Perú. Los estudiantes aprenderán sobre la historia y significado de la bandera peruana a través de la lectura de un texto y responderán preguntas para demostrar su comprensión. La sesión incluirá discusiones, predicciones previas a la lectura, lectura en voz alta y silenciosa, y una evaluación de los aprendizajes a través de una rúbrica.

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    de 3

    Los colores blanco y rojo

     Fechas de desarrollo :23 de junio


     Grado, sesión y turno : 4to
     Institución educativa : 3004 “ESPAÑA”
    II. Propósitos del aprendizaje:
    Metas de aprendizaje:
    Lee con placer diversos tipos de textos cortos con vocabulario y temas variados; opina de manera clara sobre las
    ideas, personajes o hechos del texto. Identifica el propósito del texto, las ideas principales y secundarias,
    distinguiendo lo relevante de lo que es complementario.
    Área Competencia y desempeños Criterio de evalua-
    capacidades ción
    Lee diversos tipos • Identifica información explícita, relevante y complementaria  Identificar
    de textos en su que se encuentra en distintas partes del texto. Selecciona información que se
    lengua materna. datos específicos e integra información explícita cuando se encuentra en
    • Obtiene encuentra en distintas partes del texto con varios elementos distintas partes del
    COMUNICACIÓN

    información del complejos en su estructura, así como con vocabulario varia- textos.
    texto escrito. do, de acuerdo a las temáticas abordadas.
    • Infiere e interpreta • Explica el tema, el propósito, los puntos de vista y las motiva-  Explica el tema, el
    información del ciones de personas y personajes, las comparaciones e hi- propósito, el tema
    texto. pérboles, el problema central, las enseñanzas y los valores central del texto
    • Reflexiona y del texto, clasificando y sintetizando la información, para in-
    evalúa la forma, el terpretar el sentido global del texto.
    contenido y contexto
    del texto.

    Evidencia  Responde a preguntas sobre información del texto leído

    Instrumentos  Lista de Cotejo.

    Competencia transversal Capacidades Desempeños


    Gestiona su aprendizaje Organiza acciones estra- Organiza estrategias y procedimientos que se propone en
    de manera autónoma. tégicas para alcanzar sus función del tiempo y los recursos necesarios para alcan-
    metas de aprendizaje. zar la meta.

    III. Enfoques transversales de los aprendizajes:


    Acciones observables
    Enfoques transversales

    Ambiental

    IV. Preparación de la sesión de aprendizaje


    ¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?

    Planificar mi clase. Lista de cotejos


    Imágenes

    V. Momentos de la sesión de aprendizaje:


    Estrategias / Actividades
    • Saluda con cordialidad
    • Dialogan con los niños sobre por que están saliendo al patio a marchar ¿Cuál es el mo-
    tivo?
    Recoge los saberes previos sobre el día de la bandera. ”Que es la bandera del Perú”,
    “Cuáles son sus colores” ¿Qué significado tiene los colores de la bandera del Perú? ¿Qué es
    un héroe?
     Preséntales el propósito de esta sesión: el día de hoy leeremos un texto para informarnos sobre
    el 7 de junio día de la bandera del Perú.
    Recuerdan las normas de convivencia que deben tener en esta clase

     Antes de la lectura.
     Pide a los niños que lean el título y observen la imagen.
     Formula preguntas para predecir de que trata el texto
    ¿Qué nos dice el titulo?
    ¿para qué vamos a leer este texto?
    ¿de qué tratará este texto?
    Durante la lectura
     Escucha el texto en silencio
     Anota las palabras desconocidas
     Reconoce con los niños algunas palabras que se encuentren en el
    texto aprendidas hasta hoy
     Vuelven a realizar una relectura del texto presentado sección por sección.
     Después de la lectura.
     Responde las preguntas de comprensión en forma oral y luego escrita Comprueban sus predic-
    ciones respondiendo las siguientes preguntas.
    ¿De qué trata el texto?
    ¿el texto trato de lo que dijiste que iba a tratar?
    ¿responden a preguntas de comprensión del texto? “Dia de la bandera”
    ¿Cuándo se celebra el día de la bandera?
    ¿Por qué se eligió el 7 de junio el día de la bandera?
    ¿Qué personajes participaron en la guerra con chile?
    ¿Cómo protegió Alfonso Ugarte la bandera del Perú para que no cayera en manos de los chile -
    nos?
    ¿Qué significa el color rojo de nuestra bandera?
    ¿Qué significa el color blanco de nuestra bandera?
    ¿Quién creo la primera bandera?
    ¿Por qué la bandera debe ser honrada y respetada?
    ¿Quién instauro la primera bandera?
    Dibuja la bandera del Perú.
    Ordena oraciones y descubre el mensaje para nuestra bandera.
    Responden a preguntas de metacognición
    ¿pude identificar para que se ha escrito este texto?, ¿encontré información en el tex-
    to leído? ¿subraye información que se encuentra en el texto.?
    Envía tus evidencias al profesor del WhatsApp

    VI. Reflexiones del docente sobre el aprendizaje


    ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?, ¿qué dificultades experimentaron?
    ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
    ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
    Evaluación de los aprendizajes.

    Rubrica sesión 15
    Producto de aprendizaje: Responde a preguntas sobre información del texto leído
    Competencia: Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
    ESCALA
    CRITERIOS LOGRO ESPERADO EN PROCESO INICIO
    • Identifica información explícita, relevante y comple- Identificar información Identificar información que
    mentaria que se encuentra en distintas partes del que se encuentra en información se encuentra en
    texto. Selecciona datos específicos e integra infor- distintas partes del que se distintas partes
    mación explícita cuando se encuentra en distintas textos y explica el encuentra en del textos tiene
    partes del texto con varios elementos complejos dificultad para
    tema, el propósito, el distintas partes
    en su estructura, así como con vocabulario varia- explica el tema
    do, de acuerdo a las temáticas abordadas. tema central del texto del textos y del texto.
    explica el tema
    Explica el tema, el propósito, los puntos de vista y del texto.
    las motivaciones de personas y personajes, las
    comparaciones e hipérboles, el problema central,
    las enseñanzas y los valores del texto, clasificando
    y sintetizando la información, para interpretar el
    sentido global del texto
    N° Nombre del estudiante
    1 LUANA DALESKA
    2 JOSHUA GABRIEL
    3 ZOE GAELA
    4 ESTHER XIMENA
    5 RUTH ADRIANA
    6 THIAGO ROMARIO
    7 ISAIAS RENATO
    8 MARICIELO YADIRA
    9 JESÚS ADRIAN
    10 SHOFIE
    11 AMBAR ALENITH
    12 DWAYNE RYAN ESTEBAN
    13 THIAGO ANDERSON
    14 NICOLAS VALENTINO
    15 ARACELY SOFIA
    16 BRIANNA DAYANIRA
    17 ESTRELLA LUNA
    18 KATTITA JASMIN
    19 MISHELL E MARIA JOSÉ
    20 VICTOR MANUEL
    21 VALERIE ALEXIA
    22 DAYLIN NICOLE
    23 MITSUE VALERIA
    24 MIRRAT
    25 MATHIAS GERARD
    26 JEAN MARCO
    27 DYLAN YOVERYCK

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