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    Actividad Aplicativa 1 TFM

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    Este documento presenta un diseño de programación didáctica anual para el módulo de Control de aguas del Grado Superior en Química y salud ambiental en el Centro Profesional de Somorrostro. La programación tiene una duración de 330 horas e implementará la metodología Ethazi basada en retos de aprendizaje en equipo. El diseño describe los objetivos, competencias, evaluación, metodología, elementos transversales, temporalización y desarrollo de unidades didácticas de acuerdo con el marco legal del título establecido en

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    Diseño de una programación didáctica anual

    del módulo Control de aguas para el Ciclo


    Formativo de Grado Superior en Química y
    salud ambiental
    Titulación: Alumno/a: Hernández Convocatoria:
    Máster en formación del Labiano, Francisco Néstor
    profesorado D.N.I: 78884504R Primera

    Curso académico Director/a de TFM: Hurtado


    2022 – 2023 Soler, Desamparados

    02 Febrero 2023
    Índice

    1. Introducción y justificación....................................................................................
    2. Contextualización de la programación .................................................................
    a. Marco legal ....................................................................................................
    b. Centro educativo............................................................................................
    c. Características del grupo o grupos a los que se dirige la programación .......
    3. Elementos curriculares ........................................................................................
    a. Objetivos del ciclo formativo ..........................................................................
    b. Competencias clave y competencias específicas ..........................................
    c. Cuadro relacional de elementos curriculares de la programación anual
    completa ........................................................................................................
    4. Sistema de Evaluación ........................................................................................
    a. Tipos de evaluación .......................................................................................
    b. Criterios de calificación ..................................................................................
    c. Instrumentos de evaluación ...........................................................................
    d. Evaluación del funcionamiento de la programación.......................................
    5. Metodología. Orientaciones didácticas ................................................................
    a. Metodología general y específica de la materia.............................................
    b. Medidas de atención al alumnado con necesidad específica de apoyo
    educativo o con necesidad de compensación educativa: atención a la
    diversidad ......................................................................................................
    6. Elementos transversales......................................................................................
    a. Comprensión lectora y expresión oral y escrita, comunicación audiovisual y
    TICs ...............................................................................................................
    b. Educación emocional y valores, fomento de la creatividad y el espíritu
    científico, educación para la salud.................................................................
    7. Temporalización...................................................................................................
    a. Secuenciación temporal de todas las Unidades didácticas/Secuencias de
    aprendizaje del curso.....................................................................................
    b. Recursos didácticos y organizativos ..............................................................
    8. Desarrollo de las Unidades Didácticas ................................................................
    9. Referencias Bibliográficas ...................................................................................
    10. Anexos.................................................................................................................
    1. Introducción y justificación
    Mediante el módulo de Control de aguas, los alumnos adquieren las competencias
    necesarias para, crear documentación de diferentes situaciones ambientales y laborales
    referidas a distintos elementos del medio ambiente y la salud en el contexto de la
    normativa vigente, manejar el equipamiento y los utensilios del laboratorio para
    parámetros ambientales y sanitarios, aplicar procesos y sistemas de vigilancia para el
    control de la contaminación y el mantenimiento de las condiciones higiénico-sanitarias
    (medio ambiente, alimentos y salud), elaborar sistemas de gestión de calidad, protección
    medioambiental y prevención de riesgos en entornos laborales.

    A través de este Trabajo de Fin de Máster del Máster en Formación del Profesorado
    Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de
    Idiomas, que tiene una carga de 6 ECTS, se pretende crear un diseño de una
    programación didáctica anual del módulo de Control de aguas diseñada para el Grado
    Superior en Química y salud ambiental del Centro Profesional de Somorrostro, el cual
    tiene una duración de 330 horas y se imparte en primer curso.

    La metodología que se utilizará a lo largo del curso será la metodología Ethazi. Estos
    retos son pequeños proyectos que plasman situaciones reales relacionadas con el temario
    del módulo. Esta metodología está basada en retos de aprendizaje, y con la que
    los alumnos conseguirán desarrollar diferentes competencias transversales, y no solo
    competencias técnicas. Estos retos han de solucionarse en equipo utilizando la teoría
    impartida en clase para después exponerlos.

    Se fijan los aspectos básicos del currículo del Grado Superior en Química y salud
    ambiental sobre el que se va a hacer el trabajo final del máster están recogidos en el Real
    Decreto 283/2019, de 22 de abril, por el que se establece el título de Técnico Superior en
    Química y Salud Ambiental a nivel estatal y a nivel autonómico están recogidos en el
    DECRETO 254/2021, de 21 de diciembre.

    Este Trabajo de Fin de Máster sirve, sin duda, para profundizar más en todo lo aprendido
    durante las prácticas realizadas en el Centro Profesional de Somorrostro, pues supone
    una investigación sobre cómo funciona la educación desde la perspectiva institucional, un
    aprendizaje muy enriquecedor para un futuro laboral.

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