Ses-Vier-Comun-Escribimos y Narramos Leyendas

“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
SESIÓN DE APRENDIZAJE DE COMUNICACIÓN
ESCRIBIMOS Y NARRAMOS LEYENDAS
DATOS INFORMATIVOS:
I.E.
DOCENTE:
GRADO Y SECCIÓN: 6° FECHA: …… /06/ 2023
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Área, competencias Instrumento

Desempeños Criterios de evaluación
y capacidades de evaluación
COMUNICACIÓN 6TO GRADO - Planifica su texto según la Escala
• Adecúa su texto, sobre temas variados, al situación comunicativa valorativa
destinatario, registro formal e informal y considerando el propósito, el
Escribe diversos propósito comunicativo considerando más de una destinatario y las
tipos de textos en fuente de información oral o escrita. características de una
su lengua materna • Relaciona las ideas usando conectores historieta.
Adecúa el texto a la (consecuencia, contraste, comparación, entre - Organiza la información de
situación otros) y referentes. su leyenda considerando la
comunicativa. • Utiliza diversos recursos ortográficos para estructura de una historieta.
que su texto sea claro. - Utiliza de forma correcta
Organiza y
• Utiliza vocabulario variado, además de los recursos gráficos y
desarrolla las ideas
diversas expresiones formuladas. ortográficos necesarios en
de forma coherente • Evalúa si el contenido de su texto, el una historieta.
y cohesionada. vocabulario y el registro usado se adecúan a la - Revisa las viñetas de su
Utiliza convenciones situación comunicativa, con el fin de mejorarlo. historieta para asegurarse
del lenguaje escrito de que responda a la
de forma pertinente. situación comunicativa.
Reflexiona y evalúa - Elabora la versión final de su
la forma, el historieta considerando las
correcciones necesarias.
contenido y contexto
del texto escrito.
Hoy escribiremos una historieta sobre una leyenda peruana para presentar las tradiciones
Propósito
y costumbres de nuestra familia.
Evidencia Historieta de la leyenda
Enfoque transversal Actitudes o acciones observables
Los estudiantes respetan todas las variantes del castellano que se hablan en distintas
Enfoque
regiones del país, sin obligar a nadie a que se expresen oralmente solo en castellano
intercultural
estándar.
Meta de aprendizaje: 6°: Escribe leyendas sobre distintos temas de su interés, utilizando diversas fuentes
Habilidades para la de información evaluando su mejora y garantizando su sentido, claridad, cohesión,
vida coherencia y uso de vocabulario variado.
PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
 Elaborar la sesión  Fichas adaptadas de la actividad.

 Fichas de aprendizaje y ficha de  Cuaderno u hojas de reúso.
evaluación  Lapicero, lápiz, colores, etc.
MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO ---------------------------------------- Tiempo aproximado: 20
Saluda amablemente a los estudiantes y se comparte la siguiente historieta. ANEXO 01
Luego se realiza las siguientes preguntas:

• ¿De qué trata la historieta?
• ¿Crees que a través de una historieta sería más atractivo presentar una leyenda?
• ¿Qué característica tiene una historieta?
Se presenta el propósito de la clase de hoy:
Hoy escribiremos una historieta sobre una leyenda peruana para presentar las tradiciones
y costumbres de nuestra familia.
Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Escuchar y respetar la opinión de los demás.
 Ser solidarios al trabajar en equipo.
 Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden.
DESARROLLO ------------------------------ Tiempo aproximado: 60
Antes de iniciar con la planificación se recuerda que elementos contiene una historieta y su estructura.
PLANIFICACIÓN ---------------------------------------------------------
Explica que antes de escribir cualquier texto, debemos planificar su elaboración; es decir, determinar las
actividades a realizar. Refuerza esta idea mencionando que planificar la escritura de un texto es un
proceso que implica la realización de una serie de pasos previos.
Pregúntales: ¿Qué pasos seguiremos en nuestra planificación?
Planifican su historieta respondiendo las siguientes preguntas en su cuaderno:
Organizamos nuestras ideas
¿Qué tipo de texto escribiré?
¿Cuál será mi propósito de mi texto?
¿A quiénes estará dirigido?
¿Qué elementos tendrá de mi texto?
¿Qué lenguaje usaré? ¿por qué?
Recuerda: Las historietas contienen globos para los diálogos y cada uno es para un mensaje
especial.
TEXTUALIZACIÓN ----------------------------------------------------
Para iniciar con el borrador de su historieta deben tener seleccionada la leyenda que compartieron sus
familiares en la clase pasada, es importante que consideren la información relevante en cada viñeta.
Solicita que empiecen a elaborar el primer borrador de su texto y acompáñalos mientras escriben.
Tras la escritura, pregunta si el texto está de acuerdo con lo planificado. Indica que revisen la
estructura y elementos que contiene su historieta.
Se acompaña en todo momento de la textualización pidiendo que completen lo siguiente:

 Lo que sé sobre la tradición o leyenda que elegí:
 Lo que necesito saber para elaborar mi historieta:
 Las personas a quienes les voy a preguntar sobre el tema:
Organizan su estructura:
Elaboran sus viñetas.
Viñeta 1 Viñeta 2
Viñeta 3 Viñeta 4
Viñeta 5 Viñeta 6
REVISIÓN -----------------------------------------------------------
Una vez que el estudiante tiene su primer borrador se pide que revise su historieta con los siguientes
criterios.
Criterios Si No Necesito mejorar porque…
 Elegí por mí mismo la leyenda, el

destinatario, las fuentes y los recursos
expresivos de mi historieta.
 Mi historieta corresponde a lo que

planifiqué.
 Usé un vocabulario apropiado para los

lectores de mi historieta.
 Mi historieta respeta el orden de

situación inicial, nudo o conflicto y
desenlace.
 La ortografía y la redacción de mi
historieta son correctas.
Ahora que ya revisaron su borrador, elaboran la versión final de su historieta en una hoja considerando
todas las correcciones necesarias y las recomendaciones dadas en clase.
CIERRE ---------------------------------- Tiempo aproximado: 20
Promueve la reflexión de los estudiantes respecto a sus aprendizajes a través de las siguientes
preguntas:
 ¿Crees que la historieta nos ayude a transmitir mejor una leyenda?, ¿por qué?
 ¿Qué leyendas te gustaría presentar a través de una historieta?
 ¿Tuviste alguna dificultad en la redacción de tu historieta? ¿Cómo lo superaste?
Evalúa tus aprendizajes teniendo en cuenta los criterios:
Criterios Sí No Explico cómo lo

logré
Planifiqué mi texto según la situación comunicativa
considerando el propósito, el destinatario y las
características de una historieta.
Organicé la información de mi leyenda
considerando la estructura de una historieta.
Utilicé de forma correcta los recursos gráficos y
ortográficos necesarios en una historieta.
Revisé las viñetas de mi historieta para
asegurarme de que responda a la situación
comunicativa.
Elaboré la versión final de mi historieta
considerando las correcciones necesarias.
Escala valorativa
GRADO Y
DOCENTE FECHA
SECCIÓN
Escribe diversos tipos de textos en su lengua
ÁREA COMUNICACIÓN COMPETENCIA
materna
Criterios de evaluación
Planifica su texto Organiza la Revisa las Elabora la
según la situación información de su viñetas de su versión final
comunicativa leyenda historieta de su
considerando el considerando la para historieta
Apellidos y nombre propósito, el estructura y los asegurarse de considerando Final
destinatario y las recursos gráficos que responda las
características y ortográficos a la situación correcciones
de una historieta. necesarios en una comunicativa. necesarias.
historieta.
A B C A B C A B C A B C
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
ANEXO 01

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Área, competencias Instrumento

Evidencia Historieta de la leyenda

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

 Elaborar la sesión  Fichas adaptadas de la actividad.

INICIO ---------------------------------------- Tiempo aproximado: 20

Saluda amablemente a los estudiantes y se comparte la siguiente historieta. ANEXO 01

Luego se realiza las siguientes preguntas:

Recordamos las siguientes recomendaciones:

DESARROLLO ------------------------------ Tiempo aproximado: 60

Se acompaña en todo momento de la textualización pidiendo que completen lo siguiente:

Elaboran sus viñetas.

Criterios Si No Necesito mejorar porque…

 Elegí por mí mismo la leyenda, el

 Mi historieta corresponde a lo que

 Usé un vocabulario apropiado para los

 Mi historieta respeta el orden de

CIERRE ---------------------------------- Tiempo aproximado: 20

Evalúa tus aprendizajes teniendo en cuenta los criterios:

Criterios Sí No Explico cómo lo

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