Subsecretaría de Educación Media Superior

Dirección de Educación Media

Coordinación de la Unidad de Instituto de Difusión Técnica
Instituto de Difusión Técnica No. 1

INSTRUMENTO DE REGISTRO DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

DATOS DE IDENTIFICACIÓN DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA
Número 1
Institución: Instituto de Difusión Técnica
Plantel: No. 1 Profesor: Dr.Franklin Montejo Reyes
Asignatura: Submódulo III Semestre: IV Carrera: Informática Periodo de febreo/julio-2021 Fecha de
Elaborar sistema de . aplicación: elaboración:
información mediante un Duración en horas: 6 h.s.m 08 de febrero del
lenguaje de programación 2021
visual.
1.

INTENCIONES FORMATIVAS
Propósito de la estrategia didáctica por asignatura: Que el alumno analice los fundamentos del lenguaje de programación en Visual
Basic y su importancia para desarrollar alternativas de solución a problemas cuantitativos de su entorno, utilizando las tecnologías de
la información y comunicación para que consoliden sus competencias con el fin aplicarlas en su vida académica y laboral.

Eje disciplinario: Transversalidad (Submodulo I. Aplicar los principios de programación en la solución de problemas, II Diseñar sistema
de información).
Componentes: Contenidos centrales: Aprendizajes esperados:
 Los y las estudiantes
1.PRINCIPIOS BASICOS DE
1.1. ¿Qué es un lenguaje de trabajaran de manera
PROGRAMACION EN VISUAL BASIC
programación? autónoma como
1.2. ¿Qué es un programa? colaborativo en el
1.3 ¿Qué es un algoritmo? proceso de su
 1.4. ¿Diagrama de flujo? aprendizaje del lenguaje
1.5 ¿Qué es un pseudocodigo? de programación en
Visual Basic, obteniendo
2. ¿QUE ES MICROSOFT VISUAL BASIC? 2.1 Características principales del los conocimientos
lenguaje de Visual Basic previos de la materia.
2.3 Porque se utiliza Visual Basic  Analiza los códigos
2.4 Como trabajar con el programa fuentes de
Visual Basic programación.
3. ENTORNO DE VISUAL BASIC  Elabora algoritmos y
3.1 Concepto del torno de Visual diagramas de flujo como
Basic un recurso de apoyo
3.2 Barras de herramientas para resolver problemas
4. PASOS PARA TRABAJAR EN VISUAL 3.3 Cuadro de herramientas en el ámbito escolar y
BASIC cotidiano.
4.1 Como trabajar con proyectos  Creatividad en el manejo
en Visual Basic de controles para su
4.2.Trabajo con formularios (forms) diseño en el formulario.
4.3.Trabajos con objetos
(controles)
4.4.Trabajo con el cuadro de
imágenes (picture box)
4.5. Trabajo con imágenes (objeto
image)

Productos esperados:
Lectura realizado por los estudiantes de los conceptos básicos de programación en Visual Basic.(Investigación impreso en documento)
Elabore la presentación de los diagramas de flujo, algoritmos y su pseudocódigo. (Documento impreso)
Identificación de las partes del entorno de visual Basic.(Documento impreso de la ventana de Visual Basic)
Analizar e identificar los botones de la barra de herramientas de visual Basic. (Documento impreso)
Contenidos específicos:
Elaboración de una investigación a partir de los conceptos de Lenguaje de programación a través del internet.
 Aprender las instrucciones del lenguaje (algoritmos, diagrama de flujo y pseudocódigos).
 Conocer la programación orientada a objetos.
 Crear objetos.
 Manipular errores así como las técnicas de depuración de los diferentes tipos de errores.
Análisis e identificación del entorno de Visual Basic, sus herramientas, mediante de un video mostrado por el docente.
 Al finalizar la formación los participantes deberán ser capaces de crear aplicaciones con Windows forms.

Habilidad Socioemocional (HSE): No aplica

Competencias genéricas y atributos:
Desarrolla innovaciones y propone soluciones a partir de métodos establecidos.
Atributos:
 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de
un objetivo.
 Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones.
 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar informa
Aprende de forma autónoma
Atributos:
 Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.
Trabaja en forma colaborativa
Atributos:
 Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

Competencias disciplinares:
 1. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a partir de métodos establecidos.
2. Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de
un objetivo. Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones.
3. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar informa
Ámbitos del perfil de egreso:
Competencias profesionales
1. Localiza, obtiene información y se comunica utilizando las tecnologías de la información y de la comunicación (software).
2. Resuelve problemas de procesamiento de información utilizando lenguajes, manejadores de base de datos y metodologías, de
acuerdo con los requerimientos del usuario (software).
3.  Capacidad para interactuar. Es la capacidad para desarrollar relaciones con otros, interactuar y ser más visible que otras
personas.
4. Propicia y regula espacios de aprendizaje incluyentes para todos los alumnos, con el fin de promover la convivencia, el respeto y
la aceptación.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
 Apertura
Actividades de la docente: Actividades estudiantes Recursos utilizados Producto(s) de Evaluación Tipo /
Primera sesión: aprendizaje instrumento / ponderación)
Tiempo: 100 minutos Los estudiantes

Gestión de la secuencia didáctica

Reciben y analizan la
La facilitadora: información sobre la Computadora
 Da la bienvenida a los secuencia didáctica del Proyector
estudiantes y presenta la programa del submodulo III. Secuencias
secuencia didáctica que integran Revisan dosificaciones y didáctica
el programa de estudios del rubricas para la elaboración Pintarrón
Submódulo III (Elaborar sistema de productos y plan de Libreta
de información mediante un evaluación. Manual
lenguaje de programación visual) Toman nota de las Dinámica grupal
especificando su propósito, indicaciones sobre la
aprendizajes, su producto dinámica de trabajo, recursos
esperado y sus competencias a y materiales a utilizar.
alcanzar, proporcionando
dosificación sobre contenidos
centrales, especifico y rubricas
para la elaboración de productos

 Se da a conocer el plan de
evaluación recursos y materiales
a utilizar.

 Solicita al estudiante imprimir un

manual de aplicaciones en un
ambiente grafico (programación
en Visual Basic).
 Anotan en el pizarrón diversas
Acuerdos para la convivencia: propuestas sobre acuerdos
para la convivencia en el aula.
Establecer condiciones y normas del
estudiante en el aula y centro de
cómputo, manteniendo una
convivencia en el grupo así
obteniendo un ambiente de
aprendizaje positivo para la
enseñanza-aprendizaje.

Identificación de conocimientos
previos

Aplica a los estudiantes un Resuelven un cuestionario de

cuestionario, para identificar los evaluación diagnostica.
conocimientos previos sobre el
submodulo III lenguaje de
programación en Visual Basic y el
manejo de diferentes tipos de
datos.
Cuestionario
Evaluación diagnostica
Instrumento:
Cuestionario
 ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Actividades docente Actividades estudiante Recursos utilizados Producto(s) de Evaluación Tipo /
Aprendizaje instrumento /
Segunda sesión: ponderación
Tiempo: 200 minutos
Actividad extra clase
La facilitadora:
Solicita a los estudiantes realizar
la investigación de la unidad I Toman nota de la actividad Internet Subproducto: Heteroevaluación
(principios Básicos de extra clase Documento en Conocimiento
programación en Visual Basic) y Hacen entrega del resumen Word Producto: Lista de cotejo
de la unidad II. Para la de investigación Resumen de 20%
elaboración de esta, deberán investigación
consultar en internet la
información y deberán entregar
en documento impreso para su
entrega.

Primera retroalimentación:
La facilitadora: Computadora
Con el propósito de que los Proyector
estudiantes comprendan bien el Participa en la Manual
tema de la unidad I, explica para retroalimentación de la Libreta
fortalecer su conocimiento, la facilitadora, tomando nota Pizarrón
construcción de un algoritmo, de las explicaciones y dudas.
diagrama de flujo y
pseudocódigo. Atendiendo los
cuestionamientos del alumno y
aclarando dudas.

tercera sesión:
Tiempo: 300 minutos

Para favorecer el aprendizaje

autónomo, induce al estudiante,
a que conozca e identifique un
algoritmo y sus características.
Conozca las representaciones del
diagrama de flujo. Analice la Asume una actitud reflexiva
estructura de un pseudocódigo comprobando su internet
por medio del manual de funcionalidad hacia el Manual Hrtroevaluación
programación en Visual Basic y análisis y creación de un Libreta Subproducto/ Lista de cotejo
búsqueda de información en programa. Pizarrón conocimiento/mapa 20%
internet y que elabore un mapa apuntes conceptual
conceptual que será coevaluado
entre pares con una lista de
cotejo.

Dominios de aprendizaje
procedimental Analizan el problema
planteado por el facilitador Computadora
Plantea un problema de un caso identificando que tipo de Documento en
Word Heteroevaluacion
real para que los estudiantes problema es, plantea una
apliquen la metodología de estrategia de solución
Subproducto/ Lista de cotejo
resolución de problemas mediante un algoritmo y un
procedimental/ 30%
mediante un algoritmo , diagrama de flujo para
algoritmo, diagrama
siguiendo los pasos y implementar el de flujo y
proedimientos adecuados e pseudocódigo que pseudocódigo
indica que elaboren un diagrama establezca la propuesta de
de flujo para generar el solución.
pseudocódigo correspondiente.

Cuarta sesión
Tiempo 300 minutos

Dominios de aprendizaje
conceptual

Reconoce los conceptos básicos Presenta su mapa mental al

grupo y participa en un foro
de Visual Basic.
de debate sobre ¿Qué es
Actividad extra clase Microsoft Visual Basic? Y los
La facilitadora: pasos a guardar de un
proyecto.
La facilitadora solicita a los Pizarrón Subproducto:
estudiantes: Notas tomadas Investigación
Elabore un cuadro sinóptico de en el
los conceptos visto en la lectura Aula Coevaluación
del manual de programación en Manual Producto:
Mapa mental Lista de cotejo
Visual Basic. ¿Qué es Microsoft
30%
Visual Basic, su entorno y
herramientas? Y posterior tener
participación grupal sobre el
tema.
Toma nota en su libreta las
dudas que se presenten del
 tema.

Retroalimentación de a
facilitadora:
libreta
Da explicación y los pasos a
seguir del programa, y la
utilización de las herramientas de
Visual Basic, atiende los
cuestionamientos del estudiante
y aclarando dudas.

Dominios de aprendizaje
procedimental

Reconoce los pasos necesarios

para guardar un proyecto en
Visual Basic y su utilización del
programa.
De forma colaborativa:
En equipos de dos integrantes,
asisten al centro de cómputo.
Conocen y realizan los ejercicios
de los pasos a utilizar, su
entorno de la ventana así como
sus herramientas de Visual Basic
y aprendan guardar un proyecto.
 ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Cierre
Actividades docente Actividades estudiante Recursos utilizados Producto(s) de Evaluación Tipo /
Aprendizaje instrumento / ponderación)
Quinta sesión
Tiempo: 100 minutos
La facilitadora:

Favorece una autoevaluación de

los aprendizajes del estudiante, Los estudiantes realizan la Reactivos Producto: Autoevaluación/
aplicándoles un reactivo con las reflexión de su Ejercicio de Reactivos
siguientes indicaciones: Lee las autoevaluación sobre los conocimiento
definiciones de la columna aprendizajes y desempeños
izquierda y escribe en los obtenidos. De la
paréntesis el número del metodología para resolver
concepto de la columna derecha problemas.
que le corresponde a cada
definición de la unidad I.

Comunica a los estudiantes los

resultados obtenidos en los
reactivos, haciendo énfasis de las
fortalezas y debilidades de su
aprendizaje.

Genera una reflexión sobre lo

aprendizaje logrados y
competencias alcanzadas
mediante los instrumentos
evaluados en cada actividad,
obteniendo su calificación.

Retroalimentación final:

La facilitadora realiza
reforzamiento para la
recuperación de los saberes y Participa en la
desempeños no logrados por los retroalimentación para la
estudiantes. recuperación de saberes y
desempeños.

Referencias
Fuentes de información:
Manual: Aplicaciones en un ambiente grafico (programación en Visual Basic)
Link: https://es.wikipedia.org/wiki/Visual_Basic
https://ingenieriaelectronica.org/conceptos-basicos-de-visual-basic-6-0/

Evidencia Fotográfica y documental.

Ninguna

ELABORÓ RECIBE Vo. Bo.

DR.FRANKLIN MONTEJO REYES

DOCENTE SUPERVISOR DE LA ZONA ESCOLAR SUBDIRECTOR ACADÉMICO