Capitulo 2 Memoria

MEMORIA
 Es un proceso cognitivo donde se recopila, almacena y recupera una información

determinada o un suceso concreto. Nos permite aprender y posibilita un aumento en el
conocimiento de su funcionamiento.
 Consta de tres fases:
 CODIFICACION: El procesamiento consciente como inconsciente de la información
para que después sea almacenada, es la transformación de los estímulos sensoriales en
diferentes códigos de almacenamiento.
 ALMACENAMIENTO O CONSOLIDACION: Se mantiene un registro temporal o
permanente de la información, el material almacenado tiene una alta organización
facilitando el aumento en la cantidad de información que puede ser almacenada. Esta
información puede perderse por diferentes motivos como por ejemplo el olvido.
 RECUPERACION: Es el acceso y evocación de la información almacenada donde se
crea una representación consciente o un comportamiento aprendido.
SISTEMAS DE MEMORIA (criterios cualitativos)

- Memoria explicita: También llamada como consciente, es accesible a la conciencia y
es susceptible de ser verbalizada, la información es modificable, de manera que puede
cambiar a lo largo del tiempo. Es mas vulnerable a estados patológicos como
envejecimiento. Esta memoria se ve afectada por el tiempo que transcurre desde la
presentación de la información a cuando hay que recordarla.
- Memoria implícita: También llamada como inconsciente, es difícilmente expresable a
través del lenguaje y posee un alto grado de rigidez, lo que dificulta su modificación.
Por ejemplo, cuando uno realiza una acción inconsciente y lo aprendió hace un tiempo.
Es mas resistente al deterioro, pudiendo permanecer reservada en estadios avanzados de
enfermedad neurodegenerativa.
Memoria explicita Memoria implícita
Carácter voluntario e intencional de la retención y la Carácter involuntario y no intencional de la retención y la

recuperación de la información. recuperación de la información.
Evaluación mediante medidas directas de memoria. Evaluación mediante medidas indirectas de memoria. Efecto
priming.
Estructuras neuroanatómicas más recientes filogenéticamente. Estructuras neuroanatómicas más antiguas filogenéticamente.
Muy vulnerable al deterioro. Poco vulnerable al deterioro.
Estos procesos están relacionados y se apoyan mutuamente.

Muchos aprendizajes y memorias comienzan siendo procesos explícitos pero con el tiempo o
practica repetida de su contenido terminan siendo implícitos.
En ocasiones un contenido puede ser de ambos tipos.
Según criterios temporales:

- Memoria inmediata
- Memoria a corto plazo
- Memoria a largo plazo
La memoria implícita: El sujeto no recuerda conscientemente haber adquirido cierto

conocimiento o destreza, pero su conducta demuestra que si lo ha aprendido. Es un aprendizaje
difícil de expresar verbalmente, La adquisición suele ser gradual y se aprende y perfecciona a
través del modelado y la practica. Incluye diferentes formas de aprendizaje:
- Aprendizaje no asociativo: habituación y sensibilización
- Priming
- Aprendizaje asociativo: condicionamiento clásico y condicionamiento instrumental.
- Memoria procedimental.
APRENDIZAJE NO ASOCIATIVO
Engloba las formas mas sencillas de aprendizaje: la habituación y la sensibilización, ambas
cambian nuestro comportamiento tras la exposición a estímulos y es no asociativo porque no es
necesario realizar una asociación entre las acciones y las consecuencias para que el aprendizaje
se produzca.
La habituación es la reducción de la magnitud de nuestra respuesta conductual ante un estimulo,
es el aprendizaje que hace que dejemos de sobrecogernos cuando oímos ruidos intensos con los
que ya estamos familiarizados. Es especifica tanto de los estímulos que la originaron como de la
respuesta que se vio reducida. Se produce tras la exposición repetida al estimulo. Puede
prolongarse en el tiempo.
La sensibilización es el proceso que provoca que la respuesta a un estimulo, normalmente

intenso, o que provoca miedo sea mas intensa de lo normal por haberse presentado
anteriormente un estimulo que ha causado un sobresalto inicial normal. Es general a una gran
variedad de estímulos y respuestas. Ocurre tras la aparición única de un estimulo con un gran
impacto emocional. Se limita a un corto periodo temporal.
El priming es un tipo de aprendizaje implícito. Es cuando se aplican conocimientos que ya se

presentaron antes
Condicionamiento clásico: Tiene respuestas automáticas, es la relación entre un estimulo nuevo

y un reflejo del pasado, un estimulo neutro no causa nada pero con la conexión asociativa logra
cierta respuesta. (ejemplo lo del sonido y la comida al perro)
Condicionamiento instrumental: es cuando la asociación se da entre el estimulo y las
consecuencias, permite que pueda aparecer una cierta respuesta cuando hay un reforzador o
disminuirla si hay un castigo
Memoria procedimental: Es la memoria de como se hacen las cosas, se adquiere a través de la
ejecución repetida. Influye la cantidad de tiempo en practicar las cosas, el tipo de entrenamiento
realizado, las instrucciones recibidas o la presencia de modelos.
MEMORIA EXPLICITA:
Cuando uno quiere acordarse de algo intencionalmente, se utiliza para el aprendizaje
académico,
 Memoria semántica. Recuerdos o conocimientos generales (nombres,

hechos, etc.) Hace referencia a la información que compartimos ocon otros y
es mas de conocimiento que recuerdo.
 memoria episódica. Recuerdos a largo plazo de eventos concretos (qué
cenaste ayer), responde a las preguntas de que ocurrio, cuando y donde. Esta
influida por el contexto y el estado emocional del momento en el que ocurrio
el suceso.
MEMORIA DE TRABAJO
Es un tipo de memoria explicita y consciente, es necesaria para dirigir nuestra conducta,
es fundamental para llevar a cabo procesos cognitivos complejos como resolucion de
problemas, planificacion de tareas, razonamiento y toma de decisiones. El cortez
prefrontal es el encargado del control general de las operaciones. Es la capacidad
que nos permite mantener en la mente los elementos que necesitamos
para realizar una tarea mientras la estamos ejecutando .

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 Es un proceso cognitivo donde se recopila, almacena y recupera una información

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Memoria explicita Memoria implícita

Carácter voluntario e intencional de la retención y la Carácter involuntario y no intencional de la retención y la

Muy vulnerable al deterioro. Poco vulnerable al deterioro.

Estos procesos están relacionados y se apoyan mutuamente.

Según criterios temporales:

La memoria implícita: El sujeto no recuerda conscientemente haber adquirido cierto

La sensibilización es el proceso que provoca que la respuesta a un estimulo, normalmente

El priming es un tipo de aprendizaje implícito. Es cuando se aplican conocimientos que ya se

Condicionamiento clásico: Tiene respuestas automáticas, es la relación entre un estimulo nuevo

 Memoria semántica. Recuerdos o conocimientos generales (nombres,

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