SESION DE APRENDIZAJE

1. DATOS INFORMATIVOS:
WILLER EYSEN CUSHI
Institución Educativa: 64851-B Docente:
VELASQUEZ
Área: EDUCACION FISICA Directora: Enith Dilda Mori Pascual
Grado: 1° y 2° Fecha: 22 DE JUNIO
2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Criterios de Instr. de
Competencias y capacidades Desempeños Evidencia
evaluación evaluación
Interactúa a través de sus  Propone soluciones a  Practican Realiza Escala de
habilidades sociomotrices. situaciones motrices y diferentes ejercicios y valoración
 Se relaciona utilizando sus lúdicas, y llega a acuerdos desplazamiento carreras con
habilidades sociomotrices. con sus pares a fin de s l correr con obstáculos
cumplir con los objetivos obstáculos. con respeto y
 Crea y aplica estrategias y
que surjan; respeta las reglas empatía
tácticas de juego  Realizan
de juego propuestas (por diferentes
ellos mismos, por el maestro carreras con
o por las condiciones del respeto y
entorno) en diferentes empatía
actividades lúdicas

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Enfoque transversal búsqueda de la Docentes y estudiantes comparan, adquieren y emplean
excelencia. estrategias útiles para aumentar la eficacia de sus esfuerzos en el
logro de los objetivos que se proponen.
Docentes y estudiantes demuestran flexibilidad para el cambio y
la adaptación a circunstancias diversas, orientados a objetivos de
mejora personal o grupal
Enfoque intercultural Los docentes propician un diálogo continuo entre diversas
perspectivas culturales, y entre estas con el saber científico,
buscando complementariedades en los distintos planos en los
que se formulan para el tratamiento de los desafíos comunes

3. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:
Tema: Jugando y desafiando obstáculos (correr con obstáculos – respeto y empatía durante el juego
DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:
Inicio Tiempo aproximado:
Motivación
Saludan cordialmente a los estudiantes y se dirigen en forma ordenadamente al espacio deportivo donde se desarrollará las clases de
educación física.
Se les invita a formar un círculo para realizar el calentamiento previo a la actividad de día. El calentamiento y realización de ejercicios
de todos los músculos y articulaciones que se ordenan y gradúan para preparar al organismo para la práctica física posterior, de
modo que pueda rendir adecuadamente, evitando lesiones. El calentamiento ideal aumentará poco a poco la temperatura corporal,
dilatará los vasos sanguíneos y enviará más sangre y oxígeno a los músculos.
Realizan la dinámica de : “Llegando primero”

 Llegando primero. Es un juego de rapidez de reacción, pasos normales, final de la carrera y el valor colectivismo
- Los materiales a usar son cubitos de colores, banderitas, silbato.
- Los equipos se forman en fila con la misma cantidad de estudiantes, detrás de una línea de arrancada y al frente otra que está a 15
metros.
-  A la señal del profesor desde la posición que se indique los estudiantes saldrán corriendo hasta llegar a la línea final a formar
detrás de la línea de llegada.
- Reglas
- 1. Gana el equipo que todos los integrantes hayan llegado primero a la raya final.
-
- Variante
1. Saltando conos
2. Realizar la carrera en dúos o tríos.
3. Aumentar la distancia
4. Variar las posiciones de salida.
Saberes previos
Responde las siguientes preguntas:
• ¿Te gustó la dinámica llegando primero ?
• ¿Participaron todos los estudiantes en la dinámica?
• ¿Qué utilizaron en esta dinámica?
Conflicto cognitivo
¿Qué emociones sentiste al realizar la dinámica?
¿Con que otro objeto puedes realizar esta actividad?
¿En qué consiste la carrera con obstáculos?
El propósito del día de hoy es: HOY APRENDEREMOS A REALIZAR JUEGOS Y CARRERAS CON OBSTÁCULOS , CON REPETO Y EMPATÍA
EN EL JUEGO
Recordamos las siguientes normas de convivencia:
 Tener sus materiales educativos

 Seguir las indicaciones de la maestra(o)

 Cumplir y enviar las evidencias

Desarrollo Tiempo aproximado:

Organizamos a los estudiantes en el centro del campo deportivo para realizar las actividades.
Comentan en grupo sobre desplazamientos con obstáculos.
- ¡A los niños pequeños les encanta moverse! Ayúdalos a descubrir todos los movimientos que su cuerpo es capaz de hacer
armando una carrera de obstáculos.
- Un recorrido de obstáculos, también llamado "pista de comando" o "pista de aplicación" en la jerga militar, es un ejercicio
físico que consiste en una serie de obstáculos que los competidores deben superar. Tiene un formato de carrera, es decir que se debe
completar el recorrido en el menor tiempo posible. Los tipos de desplazamiento pueden ser: los habituales (la marcha y la
carrera). Los no habituales (cuadrupedias, trepas, reptaciones, transportes y deslizamientos).
- ¿Qué desarrollan los niños con juegos de obstáculos?
- Habilidades motoras gruesas y planificación
Las pistas de obstáculos fomentan una amplia gama de movimientos. Desde saltar y brincar hasta arrastrarse y correr, tu pequeño
debe usar sus brazos, piernas, manos, pies y torso para moverse, girar y abrirse camino en cada parte del recorrido
-
- Las carreras de obstáculos te ayudarán emocionalmente, despejarás tu mente y te enfrentarás con un reto diferente que
necesitará de mucha determinación y esfuerzo. Cada obstáculo superado es un reto que acabas de superar. Fortalece el cerebro.
- Nunca pierdas la esperanza: Una visión optimista te permite esperar que ocurran cosas buenas en tu vida. Trata de visualizar
lo que quieres en vez de preocuparte por lo que temes. Piensa que si la vida te pone obstáculos es una oportunidad para mejorar.
Cuida de ti mismo: Presta atención a tus necesidades y deseos.

Participan en grupo las siguientes actividades.

 El juego de tortuga

-Este juego físico para niños promueve las habilidades sociales y la cooperación. Apropiado para niños desde los 5 años.
Se trata de llevar por equipos, una colchoneta desde un punto a otro, cargándola sobre la espalda.

En el recorrido ubicamos algunos obstáculos para darle dificultad adicional a la competencia.

Los participantes se arrodillan en posición de cuadrupedia en el suelo.
Cuatro niños se ubican en la primera fila, los otros cuatro se arrodillan directamente detrás. Todos están mirando en la misma
dirección. Dígales que juntos representan una tortuga y deben llegar hasta la meta sin dejar caer su caparazón.
Coloque una colchoneta en la espalda de los niños. Y se lanzan a la carrera por ver cuál equipo lo hace en menos tiempo y mejor
coordinado, pasando por encima de los obstáculos.

 Carrera de cangrejos:

-Organizaremos a los niños en una línea en la cual estarán esperando, en posición de cangrejo de espalda, la salida la dará el monitor
o profesor. 
Cuando les den la señal los niños saldrán lo más rápido que puedan de espalda en posición de cangrejo hasta un cono donde tendrán
que dar la vuelta y volver a la meta.
Como en el juego anterior, colocamos algunos obstáculos para aumentar el nivel de dificultad. 
Con este juego se trabajan las capacidades de equilibrio, fuerza, resistencia y flexibilidad.

Variante: Podemos organizar una competencia por equipos, haciendo relevos. 

Para clases de educación física o actividades recreativas.

 La Rayuela

-La rayuela tiene muchas versiones y se juega en todo el mundo, pero la más forma más popular de jugar es la siguiente:
1. Pintar una rayuela en el suelo mediante cuadrados con números en el interior. Del 1 al 3 se suceden las casillas hasta
llegar al 4, punto en que los cuadrados 4 y 5 se pintan juntos para que quepa un pie en cada uno. Después va la casilla 6
y después se pintan juntos el 7 y el 8. Por último, se dibujan sucesivamente el 9 y el 10, dos casillas que van separadas.
Esta es una versión, pero se pueden ajustar la cantidad de números y su posición.
2. Una vez pintada la rayuela, cada niño tendrá que saltar en ella individualmente poniendo los dos pies juntos cuando
solo hay una casilla y un pie en cada lado cuando hay dos casillas juntas.
3. Cuando el jugador llega a la casilla 10, se da media vuelta y tira una piedra o tiza dentro de uno de los cuadrados.
4. Tendrá que llegar a ese número saltando todas las casillas a la pata coja. El niño tiene que regresar al punto de partida
sin caerse y si le sucede hay varias opciones: que vuelva a empezar la parte de altar a la pata coja, que vuelva a empezar
todo o que pase el turno y ya lo intentará de nuevo cuando le llegue otra vez el turno.

 Carrera de 3 patas

-Entre los juegos para niños al aire libre también se encuentran las carreras de 3 patas, también llamadas carreras de 3 pies. Mediante
esta actividad, se fomenta la coordinación de los más pequeños.
1. Hay que dividir a todos los jugadores en parejas.
2. Cada jugador tiene que colocarse al lado de su pareja y se les ata una pierna a la del otro. De esta forma, pasan a tener 3
"patas".
3. Se colocan todas las parejas en fila en el punto de salida.
4. En cuanto empieza la carrera, los dúos deben llegar a la meta corriendo o andando y para ello tienen que coordinar muy
bien los pasos con su compañero.
5. La primera pareja que llegue será la vencedora.

 La comba

-Saltar a la comba es un juego que los niños pueden jugar en grupo o solos. Si juegan individualmente o en parejas la cuerda ha de ser
más corta, pero si juega un grupo de niños la cuerda tendrá que ser de las largas y la tendrán que sujetar dos niños o, si es bastante
grande y pesada, dos adultos.

-Cada uno debe saltar la comba en movimiento evitando tocarla, por lo que hay que calcular el ritmo prestando atención al momento
en que la cuerda está arriba y al momento en que está rozando al suelo. La dificultad está en aumentar el ritmo del giro de la comba o
realizar todo tipo de movimientos en función de las habilidades de cada participante. Incluso se pueden saltar dos combas con
movimientos contrarios a la vez.

 “Carreras de gusanitos saltarines laterales”.

Descripción: se forman dos grupos de igual número de jugadores ubicados en fila (uno detrás del otro). Cada jugador deberá tomar al
compañero del frente por los hombros y no podrá despegar sus manos de los hombros hasta que termine la carrera (llegada a la meta
final).
- El avance hacia el lado (una fila de participantes irá hacia la derecha y la otra hacia la izquierda) deberá ser con saltos alternando los
miembros inferiores, es decir primero despegarán uno de los miembros inferiores del piso y luego el otro. El que se despega primero
es casi que por lógica el que está ubicado hacia el lado del avance de la fila o “gusanito”.
- En este juego los miembros inferiores no se estirarán completamente para evitar patear al compañero del frente, es decir que el
levantamiento de cada miembro para realizar el salto se hará con las piernas flexionadas.
- Claramente la coordinación debe ser importante por lo cual el jugador que está como “cabeza” de gusanito debería dar las
indicaciones para que todos puedan saltar y avanzar al mismo tiempo, para evitar que alguno despegue los brazos de los hombros de
algún compañero, lo que los obligaría a retroceder y empezar desde la línea de salida.
Cierre Tiempo aproximado:

Se hidratan después de la actividad y realizan ejercicios de respiración.

Recuerdan junto con los estudiantes las actividades que realizaron en clase.
 ¿Qué tema tratamos?
 ¿Qué les pareció?

Finalizada la actividad los alumnos realizan la higiene personal en forma ordena y con el acompañamiento del profesor de Educación
Física.
La higiene deportiva significa mantener una serie de hábitos que ayudarán a obtener el máximo rendimiento durante la práctica de
ejercicio físico. Igualmente, trata de minimizar los problemas a nivel físico.
Metacognición:
Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN

Interactúa a través de sus habilidades Competencia:

sociomotrices. - Asume una vida saludable.
- Se relaciona utilizando sus habilidades
sociomotrices.
- Crea y aplica estrategias y tácticas de juego.
Capacidad: Capacidad:
-Se relaciona utilizando sus habilidades -Comprende las relaciones entre la actividad física, alimentación,
sociomotrices. postura e higiene personal y del ambiente, y la salud.
-Crea y aplica estrategias y tácticas de juego -Incorpora prácticas que mejoran su calidad de vida.

- Criterios de evaluación

- Practican - Realizan - Utiliza

diferentes diferentes carreras diferentes
desplazamientos l con respeto y obstáculos al
Nombres y Apellidos de los correr con empatía realizar
Nº
obstáculos. desplazamientos y
estudiantes
carreras

superand

superand

superand
Necesito

Necesito

Necesito
Lo estoy

Lo estoy

Lo estoy
Lo logré
Lo logré

Lo logré
ayuda

ayuda

ayuda
1 CAMAITERI SANCHEZ, Katier
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2 COBOS CAMAITERI, Dulce Mary

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3 LIZANO DE PINHO, Leandro Israel

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4 MARZANO VERGARAY, Sandra Norma

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5 VERGARAY CAMPOS, Beder Difer

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6 VERGARAY CAMPOS, Cayla

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7 VERGARAY CAMPOS, Segundo Ronaldo

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8 CAMPOS APAIRE, Brucson

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9 CAMPOS APAIRE, Karina

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10 COBOS CAMAITERI, Jaiver

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11 DE PINHO PANCHO, Ericson Juanito

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12 DE PINHO SINTI, Geral Michel

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13 DE PINHO VARGAS, Brisa Melody

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14 DEL AGUILA CAMAYTERI, Yakelin

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15 VASQUEZ CAMAYTERI, Detty

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16 VERGARAY CAMAITERI, Cliver

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17 VERGARAY CAMPOS, Neymar

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18 VERGARAY PIROCO, Hussein Becker

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Cushi Velasquez Willer Eysen Enith Dilda Mori Pascual
Docente Directora