D3 A2 SESION Conocemos Las Plantas de Uso Tradicional

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 3
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. I.E. Nº :
1.2. Grado :
1.3. Sección :
1.4. Área : CIENCIA Y TECNOLOGÍA
1.5. Duración :
1.6. Fecha :
1.7. Docente :
Conocemos las plantas de uso tradicional
II. ¿QUÉ APRENDIZAJES ESPERAMOS PROMOVER?

Los estudiantes conocerán el uso de algunas plantas medicinales de uso tradicional
para comprender y valorar su importancia
III. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?
• Cuaderno u hojas de reúso.

• lápiz y borrador.
• Texto informativo
• Ficha informativa
IV. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

• INSTRUMENTO
EVIDENCIA DEL
DE
COMPETENCIA Y CAPACIDAD DESEMPEÑO APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
Explica el mundo físico basándose en Utiliza modelos para explicar Dibuja una planta LISTA DE
conocimientos sobre los seres vivos, las relaciones entre los medicinal que COTEJO.
materia y energía, biodiversidad, Tierra órganos y sistemas con las más usen en su
y universo funciones vitales en plantas y casa y describe
• Comprende y usa conocimientos sobre animales. cuál es el uso que
los seres vivos, materia y energía, le dan.
biodiversidad, Tierra y universo.
• • Evalúa las implicancias del saber y del
quehacer científico y tecnológico
V. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
INICIO
Saludo a mis estudiantes con afecto y les doy la bienvenida a la clase del día.
Recordamos las normas de convivencia del aula.
Doy a conocer el propósito de la sesión:
Propósito: Hoy conocerán el uso de algunas plantas medicinales de uso tradicional para
comprender y valorar su importancia
Doy a conocer los criterios que tomaremos en cuenta para la actividad del día.
- Plantear preguntas para investigar sobre plantas medicinales de uso tradicional.
-Escribir una hipotesis sobre el uso de plantas medicinales de uso tradicional.
- Analizar imformacion referente al uso de plantas medicinales de uso tradicional.
- Registrar información sobre el uso de plantas medicinales de uso tradicional.
-Escribí mi explicación final respondiendo la pregunta de investigación.
DESARROLLO
Presento la siguiente situación:
Como Alicia se sentía enferma, asistió a la posta de salud. El médico le recetó

algunos medicamentos. Cuando llegó a su casa y le contó a su familia, ellos opinaron
lo siguiente:
Juan: “Los medicamentos Ofelia: “No confío en las plantas

pueden curar las medicinales de uso tradicional,
enfermedades, pero también ya que no hay evidencia
ocasionan daños a otros científica de que estas plantas
órganos de nuestro cuerpo, ya sirvan para curar una
que están hechos de enfermedad. Además, hay
sustancias químicas. Yo confío plantas que pueden contener
en las plantas medicinales de sustancias que pueden causar
uso tradicional, ya que son daño y envenenar a las personas.
“naturales”. Además, los También, algunas personas que
medicamentos son muy venden plantas dicen que curan,
costosos”. pero no es cierto.
.
Luego de escuchar las opiniones de Juan y Ofelia, Alicia no sabe qué hacer.
. ¿A quién debería hacer caso Alicia, a Juan u Ofelia?, ¿por qué?
A partir de esta interrogante, pueden surgir una lluvia de ideas sobre lo que aún no conocen y
lo que les falta conocer para responder la pregunta de investigación.
Invito a los estudiantes a escribir su hipótesis sobre la pregunta de investigación
¿A quién debería hacer caso

PREGUNTA DE
Alicia, a Juan u Ofelia?, ¿por
INVESTIGACIÓN
qué?
HIPOTESIS
Permito que los niños y niñas dialoguen entre ellos antes de responder y luego pido sus posibles
respuestas, y lo copio en la pizarra para contrastar con la respuesta final
Explico a los estudiantes que para confirmar sus respuestas deben buscar información y para
ello será necesario elaborar un plan, que los ayude a verificar sus hipótesis.
Escucho sus propuestas y evaluamos cual podría ser la más adecuada
Comunico que, leerán un texto informativo

Leemos el texto informativo. Anexo 1
RECOJO DE DATOS YANÁLISIS DE RESULTADOS

Pido a los estudiantes que después de analizar la ficha informativa, Elaboran un organizador
gráfico, dibujos o esquemas para organizar tus respuestas.
Si vas a usar una planta medicinal de uso tradicional o un medicamento, ¿qué información debe
conocer el paciente antes de consumirla?, ¿por qué es importante saberlo?
ESTRUCTURACIÓN DEL SABER CONSTRUIDO

COMO RESPUESTA AL PROBLEMA
Comunico a mis estudiantes que con ayuda del texto leído, vamos a responder la pregunta de
investigación:
¿A quién debería hacer caso Alicia, a Juan u Ofelia?, ¿por qué?
Los estudiantes responden con sus propias palabras y comparan con las hipótesis planteadas al
inicio.
PREGUNTA DE ¿A quién debería hacer caso

INVESTIGACIÓN
Alicia, a Juan u Ofelia?, ¿por
qué?
RESPUESTA FINAL
Con la información del texto proporcionado los estudiantes reflexionan y elaboran sus
conclusiones en base a las siguientes interrogantes:
- ¿Qué debemos tener en cuenta antes de comprar una planta medicinal de uso tradicional?
- Si creemos que debemos consumir alguna planta medicinal de manera complementaria a
medicamentos convencionales, ¿a quién debemos consultar?, ¿por qué?
- Escriben las respuestas en su cuaderno.
Dibujan una planta medicinal que más usen en su casa y describe cuál es el uso que le dan.
EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN.
Los estudiantes comunican lo aprendido respondiendo las siguientes preguntas

¿Qué sabías sobre las plantas medicinales de uso tradicional?
¿cómo lo aprendiste?
Finalmente, evalúan la actividad de hoy respondiendo las preguntas:
¿Se cumplió el propósito de la sesión? ¿Qué actividades realizaron para lograr el propósito de
la clase?, ¿Qué dificultades tuviste durante toda la investigación?, ¿qué hiciste para
resolverlas?
CIERRE
Felicito las participaciones y opiniones brindadas por los estudiantes.
Pido a los estudiantes que completen la Ficha de autoevaluación.
VI. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:
Lo logré Lo estoy Necesito

intentando apoyo
Reflexiono sobre mis aprendizajes
- Plantee preguntas para investigar sobre plantas medicinales de uso

tradicional.
- Escribí una hipótesis sobre el uso de plantas medicinales de uso

tradicional.
- Analicé información referente al uso de plantas medicinales de

uso tradicional
- Registrar información sobre el uso de plantas medicinales de uso

tradicional.
-Escribí mi explicación final a la pregunta de investigación.
VII. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?
FIRMA DIRECTOR FIRMA DOCENTE

LISTA DE COTEJO
DOCENTE: GRADO Y SECCIÓN: FECHA:
COMPETENCIA: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo
CAPACIDADES:
• Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
• Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico.
DESEMPEÑO
Utiliza modelos para explicar las relaciones entre los órganos y sistemas con las funciones vitales en plantas y
animales.
Plantea preguntas para Comunica sus Registra información Comunica su
CRITERIOS DE investigar sobre plantas hipotesis sobre el referente al uso de explicación
medicinales de uso uso de plantas plantas medicinales final a la
EVALUACIÓN tradicional.. medicinales de uso de uso tradicional. pregunta de
tradicional. investigación.
intentand
intentand
intentand
intentand
Necesita
Necesita
Necesita
Necesita
APELLIDOS Y
Lo logró
Lo logró
Lo logró
Lo logró
Lo está
Lo está
Lo está
Lo está
ayuda
ayuda
ayuda
ayuda
Nº NOMBRES
o
o
1
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PLANTAS MEDICINALES VERSUS MEDICAMENTOS CONVENCIONALES
De acuerdo a la OMS (1979) una planta medicinal es definida como cualquier especie vegetal
que contiene sustancias que pueden ser empleadas para propósitos terapéuticos o cuyos
principios activos pueden servir de precursores para la síntesis de nuevos fármacos.
¿QUÉ ES MÁS RECOMENDABLE: ¿LOS MEDICAMENTOS (MEDICINA CONVENCIONAL) O LAS

PLANTAS MEDICINALES DE USO TRADICIONAL?
El Centro Nacional de Salud Intercultural Instituto Nacional de Salud (CENSI) y el Seguro Social
del Perú (EsSalud) promueven que los pacientes usen plantas medicinales de uso tradicional y
la medicina convencional (pastillas, jarabes, entre otros) de forma integrada. Es decir, es
recomendable usar ambos tipos de medicamentos bajo la supervisión médica. Existen datos
científicos sobre su seguridad y eficacia. De esta manera, las personas pueden cuidar mejor su
salud.
¿QUÉ SE DEBE TOMAR EN CUENTA AL MOMENTO DE USAR LAS PLANTAS MEDICINALES DE

USO TRADICIONAL Y LOS MEDICAMENTOS CONVENCIONALES?
Conocer qué sustancias químicas poseen las plantas y para qué enfermedad pueden ser usadas.
- Por ejemplo, se hicieron investigaciones sobre el árbol de la quina y se halló
que tenía una sustancia química llamada quinina que cura la enfermedad llamada malaria.
- Para saber que la quinina puede ser usada en el tratamiento de la malaria se hicieron muchas
investigaciones científicas.
- De esta manera, se garantiza la eficacia y seguridad de la nueva medicina. Así podemos conocer
cuanto debemos consumir y de qué forma.
• Si no se investigan las sustancias químicas que posee una planta, esta no se puede utilizar para
tratar una enfermedad. Muchas plantas poseen sustancias químicas tóxicas o venenosas que
pueden causar daño al cuerpo humano.
• Un médico especializado debe recetar el uso complementario o integrado de plantas

medicinales y medicamentos convencionales, indicando cómo debemos consumirlos.
• El Ministerio de Salud (Minsa) sugiere evitar el uso de plantas medicinales sin supervisión
profesional, sobre todo en mujeres embarazadas, en periodo de lactancia o en personas
alérgicas.
Asimismo, tampoco es recomendable consumir medicamentos (pastillas, jarabes, etc.) que no

hayan sido recetados por un médico.
EJEMPLOS DE PLANTAS MEDICINALES

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ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 3

Conocemos las plantas de uso tradicional

II. ¿QUÉ APRENDIZAJES ESPERAMOS PROMOVER?

III. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?

• Cuaderno u hojas de reúso.

IV. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

Presento la siguiente situación:

Como Alicia se sentía enferma, asistió a la posta de salud. El médico le recetó

Juan: “Los medicamentos Ofelia: “No confío en las plantas

¿A quién debería hacer caso

Escucho sus propuestas y evaluamos cual podría ser la más adecuada

Comunico que, leerán un texto informativo

RECOJO DE DATOS YANÁLISIS DE RESULTADOS

ESTRUCTURACIÓN DEL SABER CONSTRUIDO

¿A quién debería hacer caso Alicia, a Juan u Ofelia?, ¿por qué?

PREGUNTA DE ¿A quién debería hacer caso

Los estudiantes comunican lo aprendido respondiendo las siguientes preguntas

Felicito las participaciones y opiniones brindadas por los estudiantes.

Pido a los estudiantes que completen la Ficha de autoevaluación.

VI. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:

Lo logré Lo estoy Necesito

- Plantee preguntas para investigar sobre plantas medicinales de uso

- Escribí una hipótesis sobre el uso de plantas medicinales de uso

- Analicé información referente al uso de plantas medicinales de

- Registrar información sobre el uso de plantas medicinales de uso

-Escribí mi explicación final a la pregunta de investigación.

VII. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

FIRMA DIRECTOR FIRMA DOCENTE

DOCENTE: GRADO Y SECCIÓN: FECHA:

¿QUÉ ES MÁS RECOMENDABLE: ¿LOS MEDICAMENTOS (MEDICINA CONVENCIONAL) O LAS

¿QUÉ SE DEBE TOMAR EN CUENTA AL MOMENTO DE USAR LAS PLANTAS MEDICINALES DE

- Por ejemplo, se hicieron investigaciones sobre el árbol de la quina y se halló

• Un médico especializado debe recetar el uso complementario o integrado de plantas

Asimismo, tampoco es recomendable consumir medicamentos (pastillas, jarabes, etc.) que no

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