Sesión. Completamos A La Decena

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 23
I. DATOS INFORMATIVOS :
 II.EE :
 PROFESOR (A) :
 ÁREA : Matemática
 GRADO Y SECCIÓN : 1° Grado
 FECHA :
II. TÍTULO : Completamos a la decena.
III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIA DESEMPEÑO CRITERIOS DE

EVALUACIÓN
Resuelve Expresa con diversas representaciones y lenguaje  Representa la
problemas de numérico (números, signos y expresiones verbales) su decena de forma
cantidad. comprensión de la decena como nueva unidad en el concreta y simbólica
sistema de numeración decimal y el valor posicional de en situaciones
CAPACIDAD una cifra en números de hasta dos cifras. lúdicas de conteo.
 Traduce  Descubre lo que
cantidades a falta en una
colección para
expresiones
formar decenas.
numéricas.  Aumenta
 Comunica su colecciones para
comprensión formar decenas.
sobre los
números y las
operaciones.
EVIDENCIA Cuentan colecciones y completan lo que faltan para formar decenas.

ENFOQUE Actitudes o acciones observables
TRANSVERSAL
AMBIENTAL Docentes y estudiantes promueven la preservación de entornos saludables, a favor de la
limpieza de los espacios educativos que comparten, así como de los hábitos de higiene y
alimentación saludables.
IV. ANTES DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la

sesión? sesión?
- Preparar en un papelote el problema.  Cinta maskingtape.
-  Plumones para pizarra.
 Sorbetes, pabilo.
 papelotes.
 Hojas bond.
1
 Colores.
 Lápiz, borrador.
 Materiales del sector de matemática: (palitos de
chupete, tapas, semillas, chipitaz, base diez,
regletas de colores)
V. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
2
MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO.
 La docente inicia la sesión saludando a los niños y niñas.
 Se dialoga con los niños y las niñas sobre la sesión anterior, pregunta a cada grupo: ¿qué hicimos la clase
anterior?, ¿Qué hicimos para formar decenas? ¿Cuántas unidades forma una decena?
 Pido que realicen la siguiente dinámica: “Juguemos en el bosque”. Canto formando una ronda con los y las
estudiantes: Juguemos en el bosque, mientras que el lobo está, ¿Lobo que quieres que hagamos? Se indica: Pido
que formen grupos de 6 estudiantes.
 Recojo los saberes previos. Interrogo ¿Cuántos estudiantes hay? ¿Para formar una decena cuántos faltan? Pide
que se agreguen hasta llegar a 10.
 Comunico el propósito de la sesión: hoy completamos colecciones hasta 10 objetos para formar decenas
utilizando el material Base Diez, y las regletas de colores.
 Da a conocer los criterios de evaluación para la presente sesión.
 Recuerda a los estudiantes las normas de convivencia que les permitirán trabajar en un clima favorable.
DESARROLLO:
 Se plantea la siguiente situación:
COMPRENSIÓN DEL PROBLEMA.

 Formula preguntas para asegurar la comprensión del problema, por ejemplo:
- ¿Qué están haciendo Rosaura y Rosa?;
- ¿Cuántas botellas ha recolectado Rosaura?
- ¿Cuántas botellas ha recolectado Rosa?
- ¿Qué nos pide el problema?
- ¿Qué acción debemos realizar para completar a la decena?
BUSQUEDA DE ESTRATEGIAS.
 Motívalos a fin de que, mediante una “lluvia de ideas”, piensen en un plan o elaboren una estrategia para resolver
el problema.
 Ayúdalos con algunas interrogantes: ¿qué podemos hacer para resolver el problema? ¿Qué materiales podemos
utilizar?, etc.
 Invítalos a formar equipos y a representar la situación utilizando los envases con semillas, chapitas, tapitas,
botones u otros materiales que se encuentren en el sector de Matemática y sean útiles para el conteo.
 Sugiéreles usar platos o tapers para representar cada caja.
 Plantea algunas preguntas de acuerdo a los envases que tiene cada equipo, por ejemplo:
¿Cuántas botellas hay en la caja de Rosaura? ¿Cuántas botellas hay en la caja de Rosa? ¿Cómo lo
representaríamos? ¿Qué materiales utilizaremos?
Continúa preguntando: ¿Cuánto faltaría en cada caja para formar una decena?
Sugiere utilizar las regletas de colores para representar la cantidad que hay en cada caja.
 Recuerda junto con ellos el Valor de una decena

REFLEXIÓN DE MIS APRENDIZAJES.
 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
.
DIRECTOR SUB DIRECTORA DOCENTE
Lista de cotejo
COMPETENCIA. EVIDENCIA.
Resuelve problemas de cantidad. Cuentan colecciones y completan lo que faltan para formar
decenas.
4
N° NOMBRES Y APELLIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Representa la decena de Descubre lo que Aumenta colecciones
forma concreta y falta en una para formar decenas.
simbólica en situaciones
colección para
lúdicas de conteo.
formar decenas.
I P L I P L I P L
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
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II. TÍTULO : Completamos a la decena.

III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIA DESEMPEÑO CRITERIOS DE

EVIDENCIA Cuentan colecciones y completan lo que faltan para formar decenas.

IV. ANTES DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la

COMPRENSIÓN DEL PROBLEMA.

 Recuerda junto con ellos el Valor de una decena

 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

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