My Family! Pre A1-1° UdA3 ss1

LEARNING EXPERIENCE N°3-1° PRE A1
“My family”
Activity 1
COMPETENCIAS Y METAS DE APRENDIZAJE DESEMPEÑOS DEL EVIDENCIAS DE INSTRUMEN

CRITERIOS DE EVALUACIÓN TOS DE
CAPACIDADES DEL ÁREA GRADO – PRECISADOS APRENDIZAJE
EVALUACIÓ
N
LEE DIVERSOS TIPOS  Lee textos complejos que  Identifica información  Identifica oraciones con el
DE TEXTOS EN INGLÉS combinan narración y explícita en presentaciones verbo to be afirmativa, negativa Desarrolla los
COMO LENGUA descripción, utilizando figuras de la familia usando el verbo y preguntas. ejercicios
EXTRANJERA. literarias como la to be, interpretando lo que  Reconoce el uso de los adecuadament
 Obtiene información del comparación y un significa deduciendo del adjetivos posesivos dentro de e, al leer y
texto escrito en inglés. vocabulario variado. contexto. oraciones escuchar los
 Infiere e interpreta  Respeta a sus padres,  Puede relacionar a los audios sobre la Lista de
información del texto en maestros y personas miembros de una familia de presentación cotejo
 Reflexiona y evalúa de
inglés. mayores, resuelve conflictos acuerdo a la información acuerdo a sus características. de una familia.
 Reflexiona y evalúa la mediante el diálogo y el presentada a los miembros  Reflexiona sobre los elementos
forma, el contenido y consenso, cumple con las de una familia en el idioma que se necesitan para lograr
contexto del texto en normas, rechaza la violencia inglés. una comunicación eficaz.
inglés y promueve conductas
positivas.
Enfoque de Derechos VALORES: Dialogo y concertación ACTITUDES: disposición de conversar con otras persona intercambiando
ideas o afectos de modo alternativo para construir juntos una postura común.
THE CHALLENGE
Los estudiantes de 1° de secundaria de la I.E. Julio C. Tello, se ha observado que al comunicarse no mantienen una comunicación efectiva,
el cual es un proceso de compartir ideas, pensamientos, conocimientos e información de la forma más comprensible para el receptor del
mensaje manteniendo algunas características como la claridad, la empatía y la escucha activa. Este problema se da por la falta de lectura, la
moda en la forma de expresarse, carencia de un lenguaje no verbal, el uso excesivo de las redes sociales, generando confusión, conflictos y
mala interpretación dentro y fuera del aula frente a ello planteamos las siguientes preguntas
¿Puedo lograr expresar mis ideas claramente, al comunicarme con mis compañeros, docentes y mi familia? Expresas lo que sientes
¿Qué estará haciendo falta para lograr que las personas puedan entender y comprender lo que expreso al comunicarme de forma oral?
Para ello hará teatro de títeres
Activity 1:
1. Vocabulary family members
Male Female
Grandfather Grandmother
Father Mother
Uncle Aunt
Husband Wife
Son Daughter
Brother Sister
nephew Niece
Neutral Plurals
Cousin Parents
Siblings
Children
2. LET’S LISTEN AND READ! Listen to and read the dialog
3. FILL IN THEN BLANK WITH 4. COMPLETE THE SENTENCES WITH THE

THE CORRECT POSSESSIVE
EDUCACIÓN SECUNDARIA
“Let´s talk effectively” English 1°: Level Pre A1
ADJECTIVES: CORRECT POSSESSIVE ADJECTIVES:
PERSONAL PRONOUNS POSSESSIVE 1. Emily is (I) ______________ friend.
ADJECTIVES 2. This is (you)_____________ cell phones.
I 3. Look! That is (he)_________ brother.
YOU 4. Melissa is (she) ______________ mother.
HE
5. They are (they) ______________ parents.
SHE
6. Don´t worry. They are (we) ______________ friends.
IT
7. This is (I) ______________ house.
WE
8. Spike is (you) ______________ pet.
THEY
5. MATCH THE DESCRIPTION WITH THE FAMILY MEMBER
Evalúo mis logros Lo logré Estoy en proceso de ¿Cómo sé que lo

lograrlo estoy logrando?
 Identifica oraciones con el verbo to be afirmativa, negativa y
preguntas.
 Reconoce el uso de los adjetivos posesivos dentro de oraciones
 Puede relacionar a los miembros de una familia de acuerdo a sus
características.
 Reflexiona sobre los elementos que se necesitan para lograr una
comunicación eficaz.

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COMPETENCIAS Y METAS DE APRENDIZAJE DESEMPEÑOS DEL EVIDENCIAS DE INSTRUMEN

2. LET’S LISTEN AND READ! Listen to and read the dialog

3. FILL IN THEN BLANK WITH 4. COMPLETE THE SENTENCES WITH THE

5. MATCH THE DESCRIPTION WITH THE FAMILY MEMBER

Evalúo mis logros Lo logré Estoy en proceso de ¿Cómo sé que lo

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