Introduccion Al Pensamiento Económico Unidad 2

INTRODUCCIÓN AL PENSAMIENTO
ECONÓMICO
UNIDAD 2
Precursores del pensamiento económico clásico
Autor: ––
Maridueña Larrea Angel Augusto
ÍNDICE
1. Unidad 2: Precursores del pensamiento económico clásico. ............................... 3

Tema 1: Los comienzos del pensamiento económico preclásico. ................................. 3
Objetivo: ........................................................................................................................ 3
Introducción: ................................................................................................................. 3
2. Información de los subtemas ............................................................................. 5

2.1 Subtema 1: El pensamiento económico no occidental ...................................... 5
2.1 Subtema 2: Nombre del Subtema ...................................................................... 6
2.1 Subtema 3: El pensamiento económico árabe islamico .................................... 7
2.1 Subtema 4: El escolasticismo ............................................................................. 8
3. Preguntas de Comprensión de la Unidad .......................................................... 11
4. Material Complementario................................................................................ 13
5. Bibliografía ...................................................................................................... 14
2
1. Unidad 2: Precursores del

pensamiento economico clasico.
Tema 1: Los comienzos del pensamiento económico
preclásico.
Objetivo:
Realizar una revisión conceptual sobre los comienzos del pensamiento económico
preclásico, en particular los estrechamente ligados al pensamiento económico de
occidente y oriente.
Introducción:
Como parte del estudio de los principales ponentes del pensamiento económico,
empezaremos por revisar los comienzos del periodo preclásico, el cual, tal como consta
en el diagrama 1, rige a partir de los años 800 a.C. hasta 1.500. Con este insumo,
podremos continuar en compendios posteriores para profundizar sobre la era
preclásica, ciclo 1.500 a 1.776 d.C.
Diagrama 1: Ciclos de relevancia
a.C. d.C.
……… ………
2.020 1.500 800 a.C. n.C. 1.500 1.776 2.020
Comienzos
© Universidad Estatal de Milagro – UNEMI
Era
del periodo preclásica
preclásico
Fuente: Landreth y Colander (2002)
FORMATO CONTROLADO: FR0018/ v3.0 3

En efecto, siguiendo a Landreth y Colander (2002) en esta sección abordaremos al

comienzo del pensamiento económico preclásico conformado por 4 ramas de
pensadores, empezando por la era antes de Cristo, con los orientales y los aportes
significativos de Guan Zhong, hasta los griegos con Hesiodo, Jenofontes y Aristóteles a
la cabeza.
Por su parte, en la era después de Cristo centraremos nuestros esfuerzos por estudiar al
pensamiento económico árabe – islámico y a los escolásticos, para este último caso en
particular, los enfoques de Santo Tomás de Aquino para describir los sucesos
económicos.
Lo anterior podemos resumirlo conforme el siguiente diagrama:
Diagrama 2: Los comienzos del pensamiento económico preclásico
a.C. d.C.
2020
2020
……… ………
800 725 645 430 384 355 322 n.C. 1.058 1.111 1.132 1.225 1.274 1.406
oriental: Guan Zhong

escolásticos:
Santo Tomás
de Aquino
Jenofontes
Aristóteles al- Ghazali Ibn Khaldun
griego árabe - islámico


2. Informacion de los subtemas

2.1 Subtema 1: El pensamiento económico no
occidental
Uno de los principales ponentes del pensamiento económico no occidental es el autor
chino Guan Zhong (725-645 a.C.) quien destaca por la formulación de su teoría de “lo
ligero y lo pesado”, que se adelanta de alguna u otra forma a la teoría de la oferta y la
demanda propuesta por el mainstream economics.
A su vez, tal como consta en el diagrama 3, resaltan otros aportes, como por ejemplo la
teoría precursora de la teoría cuantitativa del dinero, su análisis de la política fiscal
anticíclica y su visión sobre el funcionamiento de los mercados.
De esta forma, es tal la relevancia que acoge Guan Zhong dentro del análisis económico,
que sus teorías empezaron a hacerle frente a las críticas que se hicieron desde la postura
de J. A. Schumpeter, quien sostenía que no había podido encontrar ningún primer
escrito económico no occidental que tuviera contenido analítico y, además, que se
considere de tipo científico.
Diagrama 3: El lado no occidental, desde J.A. Schumpeter, hasta Guan Zhong
Pensamiento económico oriental
Guan Zhong. J. A. Schumpeter.
• Crítico - orientales: carencia de

análisis económico que pueda
• Teoría de “lo ligero y lo pesado” llamarse científico.

• Teoría precursora de la teoría cuantitativa • Investigación del ciclo económico
• Análisis de la política fiscal anticíclica • Administración pública
• Su valoración del funcionamiento del mercado
3 Fuente: Fuente: Landreth y Colander (2002)
En este sentido, y por orden de relevancia, empezaremos a describir la teoría de lo

“ligero y lo pesado”. Tal como consta en el diagrama 4, esta teoría se sustenta – en

principio - en base al supuesto de que cuando un bien era escaso, se volvía pesado y su
precio subía, mientras que cuando era abundante, se volvía ligero y su precio bajaba.
4 Diagrama 4: Los supuestos detrás de la teoría cuantitativa del dinero
Teoría de “lo ligero y lo

pesado”.
• Cuando el dinero era pesado, su • Cuando el dinero era ligero, su

precio subía (baja demanda): Si precio bajaba (sube demanda): Si
nadie demanda los precios de los todos compran los precios de los
bienes bajaban. bienes suben.
Para evitar fluctuaciones:

El estado debía comprar bienes cuando el dinero fuera pesado y vender
bienes cuando fuera ligero.
Fuente: Fuente: Landreth y Colander (2002
En base a esta dinámica Guan Zhong pudo desarrollar una teoría cuantitativa del dinero,
afirmando - según Landreth y Colander (2002) - que cuando el dinero era pesado, se
producía una escasez de este, generando así un alza en el precio del dinero, pues era
más costoso adquirirlo dado su escasez en el mercado. Al subir el precio del dinero, la
demanda de bienes se ralentizaba y si nadie demandaba, el nivel general de los precios
de la economía bajaba.
De igual manera cuando el dinero era ligero, se producía una abundancia de este,
generando así una baja en el precio del dinero, pues era más barato adquirirlo dada su
abundancia en el mercado. Al bajar el precio del dinero, la demanda de bienes
aumentaba y al existir un exceso de demanda, el nivel general de los precios de la
economía subía.
Para evitar dichas fluctuaciones, Guan Zhong propuso que el estado debía comprar
bienes cuando el dinero fuera pesado (escaso) para con ello inyectar liquidez al mercado
y equilibrar los precios relativos. En el caso de que el dinero fuera ligero (abundancia),
recomendó vender bienes ya que así extraería el exceso de liquidez en el mercado,
contribuyendo a equilibrar nuevamente los precios.
2.1 Subtema 2: El pensamiento económico griego

Por el lado del pensamiento económico griego, hay varios ponentes que destacar.
Empezamos por estudiar los aportes de Hesiodo, este pensador sugirió – entre otras
cosas – que para aumentar los niveles de producción no solo era necesario sostener los
estándares de capital y trabajo y mejorar los niveles de productividad de ambos
insumos, sino que también había que contemplar dentro de la estructura organizacional
de las empresas, un esquema de minimización de costos para maximizar la producción.
De esta forma, se conseguiría no solo una mayor producción física sino una mayor
ganancia en términos monetarios.
Diagrama 5: Los griegos y su influencia en los mercados
El pensamiento griego
Hesiodo y Jenofonte Aristóteles (base para

Interesados en la eficiencia escolásticos)
Hesíodo Jenofonte • Defendía la propiedad privada
• Necesidades moderadas,
No solo subir producción No solo
deseos ilimitados.
manteniendo fijo K y L: productividad sino
productividad también eficiencia.
Es posible mejorar o Producción para satisfacer
Sino también: eficiencia con necesidades, natural
Maximización de la División del o Producción de bienes para satisfacer
producción- Minimización trabajo los deseos no es natural
de costos. No solo prod. o Condenaba uso de dinero para
Física sino monetaria. beneficio monetario
5 Fuente: Landreth y Colander (2002)
Como complemento a lo que propone Hesiodo, Jenofonte no solo se enfoca en la

productividad de los factores y en los procesos de maximización – minimización sino que
también sugiere a la eficiencia como variable de mejora. El autor sugiere que es posible
mejorar la eficiencia haciendo uso de la división del trabajo, es decir que se reparta el
flujo de operaciones requeridas para el giro del negocio entre varios trabajadores para
alcanzar un nivel de producción más alto. Lo anterior se puede sintetizar en el diagrama
5.
2.1 Subtema 3: El pensamiento económico árabe

islámico
Desde la óptica del pensamiento económico árabe islámico tenemos a dos autores de
relevancia, Abu Hamid al – Ghazali e Ibn Khaldun. El primero, es conocido por estar
alineado con Hesiodo y Jenofonte, no obstante, complementa la postura de ambos
pensadores, añadiendo el término de la especialización del trabajo.

De esta forma, tal como se aprecia en el diagrama 6, el autor sugiere que para que la
división del trabajo rinda sus frutos, es necesario que a la par con esta exista la
especialización del trabajo, es decir que al repartirse las actividades que demande el
flujo operacional del negocio, se lo haga en función del grado de conocimiento que cada
trabajador tenga. Así, cada uno realizará un trabajo de forma eficiente ya que cada
persona hará lo que mejor sabe hacer.
Diagrama 6: El complemento al pensamiento económico griego
Pensamiento árabe-islámico
(traductores del pensamiento económico griego)
Primeros temas de interés de intentos de estudiar la
actividad económica: La tributación.
Abu Hamid al - Ghazali Ibn Khaldun
• Evolución de la especialización y la • Ciclo del desarrollo.

división del trabajo.
Aportes macroeconómicos:
• Necesidad de tener moneda para facilitar
los intercambios. Población
• Gasto público, tributación, interés y Los precios
usura, formas de recaudar más Excedentes y formación de capital
impuestos.
6 Fuente: Landreth y Colander (2002)
Otro de los aportes de al – Ghazali fue que estableció la necesidad de tener moneda
para facilitar los intercambios de los bienes y servicios, como medida para abandonar la
postura del trueque y mejorar el comercio. También se enfocó en estudiar el gasto
público y como complemento a este, la tributación y el interés proveniente de la usura
como formas alternativas para recaudar más impuestos e incrementar el gasto.
Por su parte, Ibn Khaldun centró sus esfuerzos en desarrollar sus teorías en el ámbito
del ciclo del desarrollo del lado más apegado a la macroeconomía, sus principales
aportes se dieron en las áreas de la evolución de la población, el entendimiento de la
distorsión de precios relativos y la formación bruta de capital o también llamada
inversión.
2.1 Subtema 4: El escolasticismo

Dentro de las 4 esferas del pensamiento económico no occidental, se presenta a

continuación a los escolásticos, quienes fundamentaban su forma de explicar los
sucesos económicos en base a los preceptos feudales de la época. En este sentido, la
economía feudal se basaba en la agricultura de subsistencia, la cual se formaba bajo la
interacción de 4 actores, los siervos, los terratenientes, la nobleza y la Iglesia. Estos
actores eran los partícipes de organizar la producción y asignar los recursos bajo un
enfoque de tradición, costumbre y en algunos de los casos mediante la autoridad (ver
diagrama 7).
Diagrama 7: La base del escolasticismo
Pensamiento económico de los escolásticos
Fundamentos feudales del pensamiento escolástico
Economía feudal basada en la agricultura de

subsistencia.
Se forman bajo la figura de 4 actores ¿Cómo se organizaba la

• Los siervos producción?
• Los terratenientes • La tradición
• La nobleza • La costumbre
• La Iglesia. • La autoridad
Cambio tecnológico causa principal del declive del feudalismo
En base a este antecedente, los escolásticos eran monjes cultos que trataban de dar
pautas religiosas para aplicarlas a actividades terrenales para que todos los actores del
sistema feudal puedan interactuar de forma eficiente y asignar los recursos económicos
acorde a sus necesidades.
En este sentido, el objetivo central de estos pensadores no solo era resolver el problema
de la escasez sino también establecer las normas de conducta que los mercados
deberían contemplar para que esta sea compatible con los intereses o el dogma
religioso.
Diagrama 8: La base del escolasticismo

¿Quienes eran los escolásticos?

Monjes cultos que trataban de dar pautas religiosas para
aplicarlas a actividades terrenales
Objetivo:
No solo analizar la escasez sino también

prescribir normas de conducta
económica compatibles con el dogma
religioso.

Por último, citamos al principal protagonista del pensamiento económico escolástico,
Santo Tomás de Aquino. Este autor, basándose en el pensar de Aristóteles y Platón,
quienes centraron sus esfuerzos en estudiar la regulación de la propiedad privada y la
disminución de la pobreza, se enfocó en el desarrollo de los conceptos de precio justo y
la usura.
Siguiendo a Landreth y Colander (2002) el precio justo equivalía al costo total del
trabajo. Sin embargo, otros autores afirman que equivale a la utilidad y otros consideran
que equivale al costo total de la producción.
No obstante, la ausencia del análisis económico en el escolasticismo impide saber

exactamente qué se entendía por “precio justo”. Un corolario del concepto de precio
justo es el concepto escolástico de la usura. Las posturas de la iglesia según Landreth y
Colander (2002) la definían como, el cobro de un tipo de interés excesivo.
La propia doctrina escolástica sobre la usura se deriva en gran parte de la Biblia y de los
escritos de Aristóteles. La condena bíblica de la usura tiene su origen en el riesgo de que
los fuertes se aprovechen de los débiles.
Diagrama 9: La óptica de Santo Tomás de Aquino
Santo Tomás de Aquino

Basándose en :
Aristóteles Platón
Partidario de la regulación Abogaba por la pobreza

de la propiedad y la vida comunitaria,
privada. compromiso religioso a
actividades religiosas.
• Institución de la propiedad privada

• Precio justo
• Usura

3. Preguntas de Comprension de la
Unidad
1. ¿Pregunta de comprensión Nro. 1?
Los comienzos del periodo preclásico van desde:
A. Los 800 a.C. hasta los 1.500 d.C.

B. Los 800 d.C. hasta los 1.500 a.C.
C. Los 1.500 a.C. hasta los 1.776 d.C.
D. Los 1.500 d.C. hasta los 1.776 d.C.
¿Pregunta de comprensión Nro. 2?

El periodo de los pensadores árabe – islámicos rigió entre los años:
A. 1.225 d.C. hasta los 1.406 d.C.

B. 1.225 a.C. hasta los 1.406 d.C.
C. 1.225 d.C. hasta los 1.406 a.C.
D. 1.225 a.C. hasta los 1.406 a.C.

La teoría de lo ligero y lo pesado es, pues, una formulación de la ley de la oferta y la
demanda. Guan Zhong también utilizó esta teoría de lo ligero y lo pesado para
desarrollar una teoría cuantitativa del dinero, afirmando que cuando el dinero era:
A. Pesado, su precio subía y cuando era ligero, su precio bajaba.

B. Ligero, su precio se mantenía estable y cuando era pesado, su precio bajaba.
C. Ligero, su precio subía y cuando era pesado, su precio bajaba.
D. Pesado, su precio bajaba y cuando era ligero, su precio subía.

Según _________________, las necesidades de los _________________ son

moderadas, pero sus deseos son ilimitados. De ahí que la producción de mercancías
para satisfacer las necesidades sea _________________ y natural, mientras que la
producción de bienes para intentar satisfacer los deseos ilimitados no sea natural:
A. Aristóteles, individuos, correcto.

B. Hesiodo, individuos, incorrecto.
C. Jenofonte, empresarios, correcto.
D. Platón, individuos, correcto.


Para evitar las fluctuaciones que producía la teoría de lo ligero y lo pesado, se
aconsejaba al Estado:
A. Que comprara bienes cuando el dinero fuera pesado y vendiera bienes cuando
fuera ligero.
B. Que vendiera bienes cuando el dinero fuera pesado y comprara bienes cuando
fuera ligero.
C. Que comprara servicios cuando el dinero fuera pesado y vendiera servicios
cuando fuera ligero.
D. Que vendiera servicios cuando el dinero fuera pesado y comprara servicios
cuando fuera ligero

4. Material Complementario
Los siguientes recursos complementarios son sugerencias para que se pueda ampliar la
información sobre el tema trabajado, como parte de su proceso de aprendizaje
autónomo:
Videos de apoyo:
Clase magistral tema 1, aula virtual.
Bibliografía de apoyo:
Landreth, & Colander. (2002). Historia del Pensamiento Económico. Madrid: McGRAW-
HILL/INTERAMERICANA DE ESPAÑA, S. A. U.
Links de apoyo:
https://drive.google.com/file/d/1bcXGHUte2wt7euURZ__kgyLaL_mtFCqa/view?usp=s
haring

5. Bibliografía
» Astudillo, M. (2012). Fudamentos de Economía. México: Probooks.

» Boumans, M., & Davis, J. (2010). Economic methodology, understanding
economics as science. Inglaterra: Palgrave Macmillan .
» CEPAL. (1996). El papel del gobierno y la eficiencia de los instrumentos de política
económica. CEPAL, 1-21.Díaz, A. (2008). La economía: su orígen, sus motivos y la
institucionalización de la enseñanza a nivel internacional, nacional y local. Siglos
XVII-XX. Dialnet, 73-92.
» Dornbusch, R., Fischer, S., & Statz, R. (2005). Macroeconomía. México: McGraw
Hill.
» Enciclopedia Económica. (2019). Enciclopedia Económica. Obtenido de
https://enciclopediaeconomica.com/economia-positiva-normativa/
» González, M., & Pérez, A. (2009). Introducción a la Economía. Madrid - España:
Pearson Prentice Hall.
» Graue, A. (2009). Fundamentos de Economía. México: Prentice Hall.
» Krugman, P. (2013). Fundamentos de Economía. Barcelona, España.: Reverté,
S.A.
» Landreth, & Colander. (2002). Historia del Pensamiento Económico. Madrid:
McGRAW-HILL/INTERAMERICANA DE ESPAÑA, S. A. U.
» Mankiw, G. (2012). Principios de Economía. México: Cengage Learning Editores.
» Romer, C. (2009). Lecciones de la Gran Depresión para la Recuperación
Económica en 2009. SciELO, 25-35.
» Samuelson, P., & Nord, W. (2006). Economía. México: McGraw Hill.
» Wiesner, E. (2010). La economía política de la política macroeconómica en
América Latina. Colombia: Ediciones Uniandes, Banco de la República.

Introducción al
pensamiento económico
Unidad 2
Tema 2
El mercantilismo, la fisiocracia y otros
precursores del pensamiento económico
clásico.
ING. ROBERTO PEREIRA, MG
DOCENTE
SUBTEMAS
» Subtema 1: El mercantilismo
» Subtema 2: La fisiocracia
» Subtema 3: Precursores influyentes en el pensamiento económico clásico

OBJETIVO
Introducir el estudio de las principales corrientes del
pensamiento económico preclásico.
Subtema 1: El mercantilismo
LA TRILOGÍA PRECURSORA..
El Mercantilismo La Fisiocracia
Otros Precursores del

Pensamiento
Económico Clásico
ENFOQUE MERCANTILISTA..
Mayor riqueza y poder
Balanza comercial positiva
económico a expensas de otra
nación.
Producción Consumo
“… cuando el objetivo se fija en la producción a costas de un bajo consumo, la pobreza

beneficia a la nación…”
ENFOQUE MERCANTILISTA – ¿MÁS PRODUCCIÓN MENOS
CONSUMO? - TRANSICIÓN..
Riqueza Producción Exportaciones Manteniendo bajo el consumo
∴
1. Riqueza de la nación basada en pobreza
2. Énfasis en la producción pero considerando no deseable una sobreoferta de bienes
3. Salarios bajos para tener ventaja comparativa
4. Si el salario pagado era > al de equilibrio se reduce el esfuerzo y baja la producción
ENFOQUE MERCANTILISTA – LA BALANZA COMERCIAL..
Exportaciones Importaciones
∴ Balanza Comercial >0
• Aranceles
La producción debía estimularse con
• Contingentes
intervención del Estado y regulación
• Subvenciones
del comercio internacional
• Impuestos
Pilares del mercantilismo
• Las relaciones entre el poder político y el económico.

• El control de la moneda
• La injerencia del Estado en la economía
Las nueve reglas de Von Hornick
1. La utilización de todo el territorio nacional para la agricultura, minería
y manufactura.
2. Dedicar toda la materia prima del país a las industrias nacionales, ya que
los bienes manufacturados valen más que las materias primas
internacionalmente.
3. Fomentar una población abundante y trabajadora.
4. Prohibir las exportaciones en metales preciosos y mantener la moneda
nacional circulante.
5. Obstaculizar la importación de bienes foráneos.
6. Importar los bienes necesarios a cambio de otros bienes escasos y no del
pago de oro y plata.
7. Limitar las importaciones a la materia prima escasa en el país.
8. Vender el excedente de la producción manufacturada al extranjero, en
pagos de oro y plata.
9. No permitir las importaciones de bienes producidos y disponibles en el
país.
Ventajas y desventajas del mercantilismo
Ventajas Desventajas
•Permitía tener bajo control el comercio •El impulso de los monopolios y los controles del
exterior del país. Estado sobre los productos provocó subidas de los
•En teoría hacía que la producción nacional precios.
fuese más fuerte y estuviera protegida frente al •Además, lo anterior dio origen a situaciones de
exterior. contrabando.
•Favorecía la acumulación de metales preciosos •Proponía que la acumulación de riqueza dependía de
como el oro. la cantidad de metales precioso. La evidencia científica
•La balanza comercial del país tenía superávit. ha demostrado que esta idea es errónea.
•En este sentido, proliferaron los piratas que
saqueaban barcos y colonias para quedarse con los
enseres de más valor.
•Las colonias fueron sobreexplotadas para extraer
metales preciosos.
PRINCIPALES ESCUELAS MERCANTILISTAS..
•Bullionismo: Promulga la acumulación de la riqueza a través

de los metales preciosos. Se desarrolló durante los siglos XV y
XVI, alcanzando su máximo esplendor en el siglo XVII. Se acabó
conociendo como mercantilismo español porque fue el sistema
utilizado en la monarquía hispánica durante el Antiguo
Régimen.
•Colbertismo: Propone la industrialización de la economía

como fuente de riqueza. Es llamado también mercantilismo
francés.
•Comercialismo: Propone el comercio exterior como fuente de

riqueza También fue conocido como mercantilismo británico.
APORTACIONES TEÓRICAS DE LOS MERCANTILISTAS..
¿Por qué Ecuador

mantiene una reserva de
Oro?
Subtema 2: La fisiocracia
LA FISIOCRACIA..
1 Se desarrolló exclusivamente en Francia
2 Tuvo un líder intelectual conocido como François Quesnay
3 Su visión: la teoría económica era pues, un requisito esencial para formular la política
económica.
Subtema 2: La fisiocracia
LA INTERDEPENDENCIA DE UNA ECONOMÍA..
1 Producción generada por la tierra era la que creaba el excedente.
2 Las actividades no agrícolas se consideraban estériles porque no generaban producto

neto.
3 Productividad física no la del valor.
Agricultores
4 Tableau économique. Terratenientes
Sirvientes y artesanos
Subtema 3: Precursores influyentes en el pensamiento
económico clásico
Thomas Mun 1 Confundía a la riqueza de nación con sus reservas de metales preciosos.
Por tanto, abogaba por una BC favorable y a la entrada de oro y plata
para saldarla.
2 Creía que el gobierno debía regular el comercio exterior para conseguir

una BC>0.
3 Fomento de la importación de materias primas baratas y exportación de

bienes manufacturados.
4 Aprobación de aranceles protectores sobre los bienes manufacturados

importados.
5 Adopción de medidas para aumentar la población, mantener salarios
bajos y competitivos.
económico clásico
1 Las ideas deben expresarse por medio de cifras y argumentos visibles.
William Petty 2 Primer autor que defendió la medición de las variables económicas
3 Estudió la tributación, la política, el dinero y sus formas de medición.
4 Abogó por el uso de técnicas estadísticas para medir los fenómenos

sociales
5 Trató de medir la población, la renta nacional, las exportaciones,
importaciones y el stock de capital.
económico clásico
Bernard 1 El comercio debe ser regulado por el Gobierno para que exista BC>0.
Mandeville
2 Objetivo de la sociedad tenía que ser la producción no el consumo.
3 Era partidario de mucha población, trabajo infantil y condenaba la

ociosidad.
4 Mayor oferta de trabajo era propicia para que bajen los salarios. Esto
daba ventaja competitiva en las exportaciones y el comercio exterior.
5 La agricultura y la pesca deben promoverse en todas sus ramas con el fin de generar
provisiones y por consiguiente, trabajo barato.
económico clásico
1 Mercantilista liberal: comprar y vender bienes y servicios en el lugar y

precio que se desee.
David Hume
2 Analizó la actividad económica en su conjunto.
3 Puso particular atención en la relación que existía entre el dinero y su

velocidad de circulación, la balanza comercial y los precios de la
economía.
4 En términos del comercio exterior su mayor aporte fue el mecanismos

de influencia precio – flujo de metales preciosos.
económico clásico
1 La BC >0 no siempre podía ser positiva, dependía del flujo de metales
preciosos que tenga el país.
David Hume
2 BC>0 Metales El dinero en la Precios
preciosos economía
3 Si un país “A” tenía BC>0 , el país “B” tenía que tener BC<0
4 Importaciones Dinero
Exportaciones
económico clásico
1 Principios básicos de la economía por medio del razonamiento. Es
decir, recoger datos para verificar sus principios.
Ricardo
Cantillón 2 Mercados se regulaban solos: en la búsqueda del beneficio los resultados
obtenidos de este sistema eran muy superiores a los que podía
obtenerse con intervención estatal.
3 Diferencia en corto y el largo plazo: el precio de los factores a corto

plazo determina los precios de la economía. No obstante, en el largo
plazo hay más factores que pueden aquejarlos (estructurales).
4 Aportó más a la macroeconomía que a la microeconomía. Estudió los

efectos que produce el dinero en la producción y los precios.
BIBLIOGRAFÍA
• Historia del Pensamiento Económico Cuarta Edición Landreth y Colander

“¿Por dónde empezamos”, preguntó la Reina
Roja. “Empecemos por el principio”, respondió
el Dodo.
—Lewis Carroll
1
Introducción al
Unidad 2
Tema 2
Los comienzos del pensamiento económico
preclásico
ING JUAN PERIRA, MG
DOCENTE
SUBTEMAS
» Subtema 1: El pensamiento económico no occidental
» Subtema 2: El pensamiento económico griego
» Subtema 3: El pensamiento económico árabe – islámico
» Subtema 4: El pensamiento económico escolástico.

OBJETIVO
Realizar una revisión conceptual sobre los
comienzos del pensamiento económico preclásico,
en particular los estrechamente ligados al
pensamiento de occidente y oriente.
Subtema 1: El pensamiento económico no occidental
CICLOS DE RELEVANCIA..
a.C. d.C.
……… ………
2.020 1.500 800 a.C. n.C. 1.500 1.776 2.020
Comienzos Era
del periodo preclásica
preclásico
LOS COMIENZOS DEL PENSAMIENTO ECONÓMICO PRECLÁSICO..

a.C. d.C.
2020
2020
……… ………
800 725 645 430 384 355 322 n.C. 1.058 1.111 1.132 1.225 1.274 1.406
oriental: Guan Zhong

escolásticos:
Santo Tomás
de Aquino
Hesiodo Jenofontes
Aristóteles al- Ghazali Ibn Khaldun
griego árabe - islámico

LOS COMIENZOS DEL PENSAMIENTO ECONÓMICO PRECLÁSICO..
Pensamiento económico Guan Zhong.(725–645 a.C.)
oriental.
Hesiodo. (c. 800 a.C.),
Pensamiento griego. Jenofontes. (c. 430–355 a.C.)

Aristóteles. (384–322a.C.)
Pensamiento Al-Ghazali. (1058–1111)

árabe-islámico Ibn Khaldun. (332–1406)
Pensamiento económico Santo Tomás

de los escolásticos (1225–1274)
de Aquino.
LOS ORIENTALES..
Pensamiento económico oriental
Guan Zhong. J. A. Schumpeter.
• Destaca por salirse del mundo administrativo: • Crítico - orientales: carencia de

Reflexiones sobre la administración pública análisis económico que pueda
• Teoría de “lo ligero y lo pesado” llamarse científico.
• Teoría precursora de la teoría cuantitativa • Investigación del ciclo económico
• Análisis de la política fiscal anticíclica • Administración pública
• Su valoración del funcionamiento del mercado
LAS TEORÍAS.. Teoría de “lo ligero y lo
pesado”.
• Cuando el dinero era pesado, su • Cuando el dinero era ligero, su

precio subía (baja demanda): Si precio bajaba (sube demanda): Si
nadie demanda los precios de los todos compran los precios de los
bienes bajaban. bienes suben.
Para evitar fluctuaciones:

El estado debía comprar bienes cuando el dinero fuera pesado y vender
bienes cuando fuera ligero.
Los escritos de Guan Zhong indican que las
ideas de oferta y demanda tienen un
carácter universal que va más allá de
cualquier época y lugar. No son ideas
occidentales impuestas a otras culturas sino
aspectos de la realidad que se manifiestan
en todas las estructuras institucionales.
10
Subtema 2: El pensamiento económico griego
El pensamiento griego
Hesiodo y Jenofonte Aristóteles (base para

Interesados en la eficiencia escolásticos)
Hesíodo Jenofonte • Defendía la propiedad privada
• Necesidades moderadas,
No solo subir producción No solo
deseos ilimitados.
manteniendo fijo K y L: productividad sino
productividad también eficiencia.
Es posible mejorar o Producción para satisfacer
Sino también: eficiencia con necesidades, natural
Maximización de la División del o Producción de bienes para satisfacer
producción- Minimización trabajo los deseos no es natural
de costos. No solo prod. o Condenaba uso de dinero para
Física sino monetaria. beneficio monetario
Se considera que se logra la máxima eficiencia cuando se obtiene
la mayor cantidad posible de producción con una cantidad dada
de factores. Las unidades de medición de la producción y de los
factores pueden expresarse en términos físicos (por ejemplo,
quintales de trigo por acre) o en unidades monetarias (por
ejemplo, dólares de producción o de factores). Se puede adoptar,
por supuesto, una perspectiva distinta y medir la eficiencia, no
en función de la productividad, sino en función de los costes (por
ejemplo, el coste por acre de un quintal de trigo o el coste en
dólares de una unidad de producción). Podemos decir que se
maximiza la eficiencia cuando se maximiza la producción o se
minimizan los costes.
12
El maestro de Aristóteles, Platón, había afirmado que la clase
gobernante de su sociedad ideal, los soldados y los filósofos, no
debía poseer propiedad privada sino propiedad comunitaria
para evitar conflictos por la propiedad que pudieran desviar su
atención de cuestiones más importantes. Sin embargo,
Aristóteles creía que la propiedad privada cumplía una útil
función en la sociedad y que no debía tomarse ninguna medida
para limitar la cantidad de propiedad privada. La incoherencia
en la que incurrió aparentemente al condenar la búsqueda del
beneficio económico y defender al mismo tiempo el derecho a
la propiedad privada preocupó a los filósofos morales hasta el
siglo XVI.
13
LINKS DE APOYO:
• file:///c:/users/comandato/downloads/dialnet-
origenytransmisiondelpensamientoeconomicoi-
4690440.pdf
• http://pensamientoeconomicoudca.blogspot.com/2014/0
2/historia-del-pensamiento-preclasico.html
• https://www.elfinanciero.com.mx/mis-finanzas/economia-
para-iniciados-pensamiento-preclasico/
BIBLIOGRAFÍA
• Historia del Pensamiento Económico Cuarta Edición Landreth y Colander.

Gracias por su atención.
www.unemi.edu.ec
ECONÓMICO
UNIDAD 2
ECONOMICO
Autor: ––
ÍNDICE

Tema 2: El mercantilismo, la fisiocracia y otros precursores del pensamiento
económico clásico. ........................................................................................................ 3
Objetivo: ........................................................................................................................ 3
Introducción: ................................................................................................................. 3

2.1 Subtema 1: El mercantilismo ............................................................................. 4
2.2 Subtema 2: La fisiocracia ................................................................................... 6
2.3 Subtema 3: Precursores influyentes en el pensamiento económico clásico ...... 8
5. Bibliografía ...................................................................................................... 15
2

Tema 2: El mercantilismo, la fisiocracia y otros
precursores del pensamiento económico clásico.
Objetivo:
Introducir el estudio de las principales corrientes del pensamiento económico
preclásico.
Introducción:
En esta sección se abordarán los enfoques del mercantilismo y la fisiocracia como uno
de los cimientos del pensamienrto económico clásico. También se recogerán algunas
ideas de prestigiosos pensadores económicos, quienes desde sus investigaciones
profundizaron sobre el análisos económico no solo a nivel de la microeconomía y
macroeconomía, sino también en temas ligados a la administración pública.
Lo anterior, tal como constan en la ilustración 1.
Ilustración 1: La trilogía precursora

Pensamiento
Económico Clásico
Fuente: Landreth & Colander (2002)


2.1 Subtema 1: El mercantilismo
El feudalismo entra en decadencia y deja espacios para otras iniciativas productivas. La
revolución industrial da sus inicios. La economía deja de ser considerada como un acto
de personas y pasa a ser concebida como un sistema complejo. Se produce la gestación
del mercantilismo durante el periodo 1500 a 1750 de mano de comerciantes y ya no de
clérigos como en el escolasticismo.
De esta forma, se desarrolla un compendio de economía política basado en el interés de

los individuos dedicados al comercio y no se desarrolló un compendio que se pudiera
denominar conocimiento científico. Siguiendo a Landreth & Colander (2002) el
pensamiento básico del mercantilismo se basó en conocer cómo se aumentaba el poder
y riqueza de una nación en vías del desarrollo. Los supuestos básicos del mercantilismo
son:
1. La riqueza era fija.
2. La riqueza y poder de una nación crece en función del detrimento de la otra
nación.
3. El comercio internacional y la balanza comercial entre naciones es una
herramienta para mantener el desarrollo.
4. El objetivo es la producción y no el consumo interno ya que este último debe
permanecer bajo.
5. Salarios bajos para mantener ventaja comparativa.
6. Salarios altos reducen productividad
Lo previamente indicado, puede resumirse mediante la información que consta en la

ilustración 2 y 3:
Ilustración 2: Enfoque mercantilista

nación.
Producción Consumo


Ilustración 3: La transición mercantilista

En relación con el sector externo, el mercantilismo concebía la necesidad de que el

Estado regule la actividad económica interna y promueva el beneficio para la externa. El
gravamen se instauro como un mecanismo protector de los bienes internos y se debía
importar materia prima barata para producir bienes de exportación.
Ilustración 4: La influencia del Estado en el enfoque mercantilista
Exportaciones Importaciones Balanza Comercial >0
• Aranceles
• Contingentes
• Subvenciones
• Impuestos

Un conjunto de mercantilistas promovía la apertura de la economía con la finalidad de

atraer metales preciosos ya que concebían la riqueza de la nación como la adquisición y
acumulación de estos metales. El pensamiento mercantilista retomo la posibilidad de
exportar metales preciosos si se lo hacía con la intención de comprar materias primas
para producir bienes en el interior y poder exportarlo al resto de naciones (Landreth &
Colander, 2002).
El saqueo de América y la importación del botín de metales preciosos hacia España sería
un acontecimiento adecuado que llevaría a los mercantilistas a repensar su postura en
cuanto a sus ideas básicas. El papel del dinero en la actividad económica pasaría a ser
un elemento de análisis casi al final de la época mercantilista.

El mercantilismo sostuvo que los factores monetarios eran fundamentales en el

crecimiento de la actividad productiva; es decir, el aumento de la oferta de dinero
provocaba el aumento de productos en la economía (Brue y Grant, 2009).
Existen varias críticas sobre el aporte y validez del mercantilismo, se afirma que sus
exponentes tenían mayor incentivo de lucro que motivos para desarrollar una estructura
válida para el análisis de problemáticas. Desde 1960 hasta 1776 se estima como el
periodo donde más aporte valedero realizaron los mercantilistas. Los avances en la
ciencia física y la aplicación de ciertos elementos de análisis de esta ciencia a la economía
dieron inicios a la posibilidad de recrear a la actividad económica como ciencia.
Los mercantilistas buscaban conocer la actividad económica como un elemento

mecánico, en el cual se sabe cómo funciona y sabemos también que debe hacerse para
llegar a un objetivo establecido. Comprendían la naturaleza del hombre económico
como egoísta. Estimaban que el Estado debe maximizar esos egoísmos mediante el uso
de reglas e instituciones para mejorar el beneficio. Además, sabían que no se podía
utilizar la fuerza del Estado de forma desproporcionada porque podrían afectar los
elementos naturales de la economía como la oferta y demanda (Landreth y Colander,
2002).
2.2 Subtema 2: La fisiocracia

2.3
Ilustración 5: La fisiocracia

económica.

Tal como sugiere la ilustración 5, esta escuela se desarrolló en Francia y sus ideas se
presentaron entre 1750 a 1780. Uno de sus grandes representantes fue François
Quesnay. Estos pensadores, promulgaban que hay leyes naturales que sostienen el
funcionamiento de la economía.
En este sentido, establecieron la necesidad de tener modelos teóricos aislando variables

y les interesaba la macroeconomía del desarrollo. Observaron que en Francia ciertas
poblaciones no utilizaban tecnologías que eran usadas por los ingleses y que esto era la
base para quedar rezagados y pobres.
Otra de las base de sus teorías era la idea de que la riqueza proviene de la agricultura o
la naturaleza. Desarrollaron el concepto del producto neto en base al problema de
excedentes que restaban después de pagar por los insumos utilizados; por lo tanto, esa
ganancia era generada por la naturaleza; así que otros factores eran considerados
estériles.
Ilustración 6: La interdependencia de una economía

neto.
Agricultores

Desarrollaron la “tabla económica” que representa las interrelaciones existentes por los
mercados. Sus aportaciones fueron más bien macroeconómicas y creían que los actores
esencialmente buscaban maximizar sus beneficios. Los precios estaban dados por el
mercado y son independientes de la actividad humana.
Por último, declararon que la libre competencia asignaba eficientemente los recursos,
pero no explicaron el por qué. Entendieron que era necesario recaudar un impuesto a
la tierra para evitar fricciones en otros componentes del sistema, pero sobre todo que
el Estado no debe intervenir en la economía ya que en esta debe primar la existencia de
una política de laissez faire (Brue y Grant, 2009).

2.4 Subtema 3: Precursores influyentes en el

pensamiento económico clásico
En el periodo 1500 y 1750 la heterodoxia o las nuevas formas de pensar la cuestión
económica trastoca las afirmaciones de la escuela mercantilista, pues surgen nuevos
pensadores que aportan y extienden la posibilidad de análisis de la actividad económica.
Ilustración 7: Thomas Mun
para saldarla.

una BC>0.

¿Contradicciones? 4 Aprobación de aranceles protectores sobre los bienes manufacturados

Caso Inglés - BC importados.
bilateral con la
India.
El primero fue Thomas Mun, quien defendía intereses comerciales y criticó ciertas
políticas de Inglaterra en relación con la importación y exportación hacia las Indias
Orientales. Esto consistía en que las colonias exportaran materias primas y consuman
de Inglaterra bienes manufacturados.
No obstante, también criticó algunas posturas mercantilistas, sobre todo el hecho de

tener la balanza comercial desfavorable con Las Indias; ya que eso permitía tener
balanzas positivas en relación con el resto de los países (Landreth y Colander, 2002).
Seguido de Mun, tenemos a William Petty, quien fue un hombre letrado que realizó
aportaciones en torno a la defensa de la medición de variables económicas. Le
preocupaban temas de índole político, tributos y el dinero (Landreth & Colander, 2002).

Ilustración 8: William Petty


sociales
Bernad Mandeville utilizó un poema satírico en contra de los moralistas sentimentales,

para hablar sobre los problemas económicos. Sostenía que el egoísmo era un vicio moral
que se podía convertir en bien social si eran controlados por el Gobierno; el no creía en
una armonía natural.
Sostuvo en varios de sus escritos que sin la actitud egoísta del ser humano en su afán
por suplir sus necesidades ilimitadas habría depresión económica. También contribuyó
con teorías sobre la población, como por ejemplo el hecho de que esta debía ser lo
suficientemente grande como para que se incremente la producción y bajen los salarios.
Ilustración 9: Bernard Mandeville
Mandeville

ociosidad.

David Hume (1711-1775) quien fue un mercantilista liberal, asistió en las ideas de Locke
en relación con el dinero y su velocidad de rotación como impulsor de la actividad
económica. También relacionó la balanza comercial, precios y el dinero. Mencionó que
un país no podía tener siempre balanza comercial favorable de oro y metales ya que eso
haría subir los precios. Sostenía que la libertad económica llevaba a la libertad política.
Estableció la máxima de Hume: “Lo que debe ser no puede derivarse de lo que es”
(Landreth y Colander, 2002).
Sus principales aportes pueden ser resumidos en las ilustraciones 10 y 11:
Ilustración 10: David Hume

David Hume

economía.


David Hume
preciosos economía
Exportaciones

Por último, tenemos a Richard Cantillon de profesión banquero, quien no fue

descubierto sino hasta que Willian Jevons dijera de su única obra que fue el primer
análisis sistemático de la economía política. Por medio del razonamiento, intentó
establecer algunos principios en el análisis de la economía y buscaba demostrarlos con
datos.
Además, pensaba la economía como un sistema de mercado que coordinaba las

actividades de productores y consumidores por medio del interés personal. El autor
acotaba que se producirían resultados superiores sin la participación del Estado. Se
percató del sistema de ajustes en relación con los precios y costos e identificó sectores
en la economía, visualizando el flujo de renta entre ellos (Landreth y Colander, 2002).
A continuación, se presenta un resumen de las temáticas más relevantes sobre las cuales
este autor profundizó al interior de sus teorías:
Ilustración 12: Ricardo Cantillón

Ricardo




Unidad
El enfoque mercantilista establecía que:
A. Cuando el objetivo se fija en la producción a costas de un bajo consumo, la
pobreza beneficia a la nación.
B. Cuando el objetivo se fija en el consumo a costas de una baja producción, la
C. Cuando el objetivo se fija en la producción a costas de un bajo consumo, la
pobreza perjudica a la nación.
D. Cuando el objetivo se fija en la producción a costas de un alto consumo, la

Desde el enfoque mercantilista:
A. La producción debía estimularse con intervención del Estado y regulación del
comercio internacional.
B. La producción debía estimularse con la no intervención del Estado y regulación
del comercio internacional.
C. La producción debía estimularse con intervención del Estado y desregulación del
D. La producción debía estimularse con intervención de la Iglesia y regulación del

La base del análisis positivista y normativista fue propiciada por:
A. David Hume.
B. Adam Smith.
C. David Ricardo.
D. Karl Marx.


La fisiocracia tuvo su origen en los aportes de:
A. François Quesnay.
B. Ricardo Cantillón.
C. Bernard Mandeville.
D. William Petty.
El Tableau économique tiene su base en la interacción de:
A. Agricultores, terratenientes, sirvientes y artesanos.
B. Agricultores, sirvientes y artesanos.
C. Agricultores, terratenientes y artesanos.
D. Terratenientes, sirvientes y artesanos.

autónomo:
Videos de apoyo:
HILL/INTERAMERICANA DE ESPAÑA, S. A. U
Links de apoyo:
haring

5. Bibliografía
» Brue, S., & Grant, L. (2013). Historia del pensamiento económico. Recuperado de
http://public.ebookcentral.proquest.com/choice/publicfullrecord.aspx?p=3137
096.
económica. CEPAL, 1-21.
» Díaz, A. (2008). La economía: su orígen, sus motivos y la institucionalización de
la enseñanza a nivel internacional, nacional y local. Siglos XVII-XX. Dialnet, 73-92.
Hill.
S.A.
» Schumpeter, J. A., Sacristán, M., Schumpeter, E. B., García Durán, J. A., Serra, N.,
& Estapé, F. (2015). Historia del análisis económico. Barcelona: Ariel.

ECONÓMICO
UNIDAD 2
ECONOMICO
Autor: ––
ÍNDICE

Tema 2: El mercantilismo, la fisiocracia y otros precursores del pensamiento
económico clásico. ........................................................................................................ 3
Objetivo: ........................................................................................................................ 3
Introducción: ................................................................................................................. 3

2.1 Subtema 1: El mercantilismo ............................................................................. 4
2.2 Subtema 2: La fisiocracia ................................................................................... 6
2.3 Subtema 3: Precursores influyentes en el pensamiento económico clásico ...... 8
5. Bibliografía ...................................................................................................... 15
2

Tema 2: El mercantilismo, la fisiocracia y otros
precursores del pensamiento económico clásico.
Objetivo:
Introducir el estudio de las principales corrientes del pensamiento económico
preclásico.
Introducción:
En esta sección se abordarán los enfoques del mercantilismo y la fisiocracia como uno
de los cimientos del pensamienrto económico clásico. También se recogerán algunas
ideas de prestigiosos pensadores económicos, quienes desde sus investigaciones
profundizaron sobre el análisos económico no solo a nivel de la microeconomía y
macroeconomía, sino también en temas ligados a la administración pública.
Lo anterior, tal como constan en la ilustración 1.
Ilustración 1: La trilogía precursora

Pensamiento
Económico Clásico


2.1 Subtema 1: El mercantilismo
El feudalismo entra en decadencia y deja espacios para otras iniciativas productivas. La
revolución industrial da sus inicios. La economía deja de ser considerada como un acto
de personas y pasa a ser concebida como un sistema complejo. Se produce la gestación
del mercantilismo durante el periodo 1500 a 1750 de mano de comerciantes y ya no de
clérigos como en el escolasticismo.
De esta forma, se desarrolla un compendio de economía política basado en el interés de

los individuos dedicados al comercio y no se desarrolló un compendio que se pudiera
denominar conocimiento científico. Siguiendo a Landreth & Colander (2002) el
pensamiento básico del mercantilismo se basó en conocer cómo se aumentaba el poder
y riqueza de una nación en vías del desarrollo. Los supuestos básicos del mercantilismo
son:
1. La riqueza era fija.
2. La riqueza y poder de una nación crece en función del detrimento de la otra
nación.
3. El comercio internacional y la balanza comercial entre naciones es una
herramienta para mantener el desarrollo.
4. El objetivo es la producción y no el consumo interno ya que este último debe
permanecer bajo.
5. Salarios bajos para mantener ventaja comparativa.
6. Salarios altos reducen productividad
Lo previamente indicado, puede resumirse mediante la información que consta en la

ilustración 2 y 3:
Ilustración 2: Enfoque mercantilista

nación.
Producción Consumo


Ilustración 3: La transición mercantilista

En relación con el sector externo, el mercantilismo concebía la necesidad de que el

Estado regule la actividad económica interna y promueva el beneficio para la externa. El
gravamen se instauro como un mecanismo protector de los bienes internos y se debía
importar materia prima barata para producir bienes de exportación.
Ilustración 4: La influencia del Estado en el enfoque mercantilista
Exportaciones Importaciones Balanza Comercial >0
• Aranceles
• Contingentes
• Subvenciones
• Impuestos

Un conjunto de mercantilistas promovía la apertura de la economía con la finalidad de

atraer metales preciosos ya que concebían la riqueza de la nación como la adquisición y
acumulación de estos metales. El pensamiento mercantilista retomo la posibilidad de
exportar metales preciosos si se lo hacía con la intención de comprar materias primas
para producir bienes en el interior y poder exportarlo al resto de naciones (Landreth &
Colander, 2002).
El saqueo de América y la importación del botín de metales preciosos hacia España sería
un acontecimiento adecuado que llevaría a los mercantilistas a repensar su postura en
cuanto a sus ideas básicas. El papel del dinero en la actividad económica pasaría a ser
un elemento de análisis casi al final de la época mercantilista.

El mercantilismo sostuvo que los factores monetarios eran fundamentales en el

crecimiento de la actividad productiva; es decir, el aumento de la oferta de dinero
provocaba el aumento de productos en la economía (Brue y Grant, 2009).
Existen varias críticas sobre el aporte y validez del mercantilismo, se afirma que sus
exponentes tenían mayor incentivo de lucro que motivos para desarrollar una estructura
válida para el análisis de problemáticas. Desde 1960 hasta 1776 se estima como el
periodo donde más aporte valedero realizaron los mercantilistas. Los avances en la
ciencia física y la aplicación de ciertos elementos de análisis de esta ciencia a la economía
dieron inicios a la posibilidad de recrear a la actividad económica como ciencia.
Los mercantilistas buscaban conocer la actividad económica como un elemento

mecánico, en el cual se sabe cómo funciona y sabemos también que debe hacerse para
llegar a un objetivo establecido. Comprendían la naturaleza del hombre económico
como egoísta. Estimaban que el Estado debe maximizar esos egoísmos mediante el uso
de reglas e instituciones para mejorar el beneficio. Además, sabían que no se podía
utilizar la fuerza del Estado de forma desproporcionada porque podrían afectar los
elementos naturales de la economía como la oferta y demanda (Landreth y Colander,
2002).
2.2 Subtema 2: La fisiocracia

2.3
Ilustración 5: La fisiocracia

económica.

Tal como sugiere la ilustración 5, esta escuela se desarrolló en Francia y sus ideas se
presentaron entre 1750 a 1780. Uno de sus grandes representantes fue François
Quesnay. Estos pensadores, promulgaban que hay leyes naturales que sostienen el
funcionamiento de la economía.
En este sentido, establecieron la necesidad de tener modelos teóricos aislando variables

y les interesaba la macroeconomía del desarrollo. Observaron que en Francia ciertas
poblaciones no utilizaban tecnologías que eran usadas por los ingleses y que esto era la
base para quedar rezagados y pobres.
Otra de las base de sus teorías era la idea de que la riqueza proviene de la agricultura o
la naturaleza. Desarrollaron el concepto del producto neto en base al problema de
excedentes que restaban después de pagar por los insumos utilizados; por lo tanto, esa
ganancia era generada por la naturaleza; así que otros factores eran considerados
estériles.
Ilustración 6: La interdependencia de una economía

neto.
Agricultores

Desarrollaron la “tabla económica” que representa las interrelaciones existentes por los
mercados. Sus aportaciones fueron más bien macroeconómicas y creían que los actores
esencialmente buscaban maximizar sus beneficios. Los precios estaban dados por el
mercado y son independientes de la actividad humana.
Por último, declararon que la libre competencia asignaba eficientemente los recursos,
pero no explicaron el por qué. Entendieron que era necesario recaudar un impuesto a
la tierra para evitar fricciones en otros componentes del sistema, pero sobre todo que
el Estado no debe intervenir en la economía ya que en esta debe primar la existencia de
una política de laissez faire (Brue y Grant, 2009).

2.4 Subtema 3: Precursores influyentes en el

pensamiento económico clásico
En el periodo 1500 y 1750 la heterodoxia o las nuevas formas de pensar la cuestión
económica trastoca las afirmaciones de la escuela mercantilista, pues surgen nuevos
pensadores que aportan y extienden la posibilidad de análisis de la actividad económica.
Ilustración 7: Thomas Mun
para saldarla.

una BC>0.

¿Contradicciones? 4 Aprobación de aranceles protectores sobre los bienes manufacturados

Caso Inglés - BC importados.
bilateral con la
India.
El primero fue Thomas Mun, quien defendía intereses comerciales y criticó ciertas
políticas de Inglaterra en relación con la importación y exportación hacia las Indias
Orientales. Esto consistía en que las colonias exportaran materias primas y consuman
de Inglaterra bienes manufacturados.
No obstante, también criticó algunas posturas mercantilistas, sobre todo el hecho de

tener la balanza comercial desfavorable con Las Indias; ya que eso permitía tener
balanzas positivas en relación con el resto de los países (Landreth y Colander, 2002).
Seguido de Mun, tenemos a William Petty, quien fue un hombre letrado que realizó
aportaciones en torno a la defensa de la medición de variables económicas. Le
preocupaban temas de índole político, tributos y el dinero (Landreth & Colander, 2002).

Ilustración 8: William Petty


sociales
Bernad Mandeville utilizó un poema satírico en contra de los moralistas sentimentales,

para hablar sobre los problemas económicos. Sostenía que el egoísmo era un vicio moral
que se podía convertir en bien social si eran controlados por el Gobierno; el no creía en
una armonía natural.
Sostuvo en varios de sus escritos que sin la actitud egoísta del ser humano en su afán
por suplir sus necesidades ilimitadas habría depresión económica. También contribuyó
con teorías sobre la población, como por ejemplo el hecho de que esta debía ser lo
suficientemente grande como para que se incremente la producción y bajen los salarios.
Ilustración 9: Bernard Mandeville
Mandeville

ociosidad.

David Hume (1711-1775) quien fue un mercantilista liberal, asistió en las ideas de Locke
en relación con el dinero y su velocidad de rotación como impulsor de la actividad
económica. También relacionó la balanza comercial, precios y el dinero. Mencionó que
un país no podía tener siempre balanza comercial favorable de oro y metales ya que eso
haría subir los precios. Sostenía que la libertad económica llevaba a la libertad política.
Estableció la máxima de Hume: “Lo que debe ser no puede derivarse de lo que es”
(Landreth y Colander, 2002).
Sus principales aportes pueden ser resumidos en las ilustraciones 10 y 11:

David Hume

economía.


David Hume
preciosos economía
Exportaciones

Por último, tenemos a Richard Cantillon de profesión banquero, quien no fue

descubierto sino hasta que Willian Jevons dijera de su única obra que fue el primer
análisis sistemático de la economía política. Por medio del razonamiento, intentó
establecer algunos principios en el análisis de la economía y buscaba demostrarlos con
datos.
Además, pensaba la economía como un sistema de mercado que coordinaba las

actividades de productores y consumidores por medio del interés personal. El autor
acotaba que se producirían resultados superiores sin la participación del Estado. Se
percató del sistema de ajustes en relación con los precios y costos e identificó sectores
en la economía, visualizando el flujo de renta entre ellos (Landreth y Colander, 2002).
A continuación, se presenta un resumen de las temáticas más relevantes sobre las cuales
este autor profundizó al interior de sus teorías:
Ilustración 12: Ricardo Cantillón

Ricardo




Unidad
El enfoque mercantilista establecía que:
A. Cuando el objetivo se fija en la producción a costas de un bajo consumo, la
B. Cuando el objetivo se fija en el consumo a costas de una baja producción, la
C. Cuando el objetivo se fija en la producción a costas de un bajo consumo, la
pobreza perjudica a la nación.
D. Cuando el objetivo se fija en la producción a costas de un alto consumo, la

Desde el enfoque mercantilista:
A. La producción debía estimularse con intervención del Estado y regulación del
B. La producción debía estimularse con la no intervención del Estado y regulación
del comercio internacional.
C. La producción debía estimularse con intervención del Estado y desregulación del
D. La producción debía estimularse con intervención de la Iglesia y regulación del

La base del análisis positivista y normativista fue propiciada por:
A. David Hume.
B. Adam Smith.
C. David Ricardo.
D. Karl Marx.


La fisiocracia tuvo su origen en los aportes de:
A. François Quesnay.
B. Ricardo Cantillón.
C. Bernard Mandeville.
D. William Petty.
El Tableau économique tiene su base en la interacción de:
A. Agricultores, terratenientes, sirvientes y artesanos.
B. Agricultores, sirvientes y artesanos.
C. Agricultores, terratenientes y artesanos.
D. Terratenientes, sirvientes y artesanos.

autónomo:
Videos de apoyo:
HILL/INTERAMERICANA DE ESPAÑA, S. A. U
Links de apoyo:
haring

5. Bibliografía
» Brue, S., & Grant, L. (2013). Historia del pensamiento económico. Recuperado de
http://public.ebookcentral.proquest.com/choice/publicfullrecord.aspx?p=3137
096.
Hill.
S.A.
» Schumpeter, J. A., Sacristán, M., Schumpeter, E. B., García Durán, J. A., Serra, N.,
& Estapé, F. (2015). Historia del análisis económico. Barcelona: Ariel.

ECONÓMICO
UNIDAD 1
ECONOMICO
Introducción al pensamiento económico
Autor: ––
ÍNDICE
1. Unidad 1: Introducción al pensamiento económico ............................................ 3

Tema 2: Cuestiones metodológicas y ventajas del estudio del pensamiento
económico. .................................................................................................................... 3
Objetivo: ........................................................................................................................ 3
Introducción: ................................................................................................................. 3

2.1 Subtema 1: La economía como arte y como ciencia .......................................... 4
2.2 Subtema 2: Nombre del Subtema ...................................................................... 8
5. Bibliografía ...................................................................................................... 13
2
1. Unidad 1: Introduccion al
pensamiento economico
Tema 2: Cuestiones metodológicas y ventajas del
estudio del pensamiento económico.
Objetivo:
Comprender el alcance de la ciencia económica, sus diversas formas de contemplar los

eventos en la sociedad e ilustrar las ventajas que posee el estudio del pensamiento
económico en el ámbito profesional.
Introducción:
En este apartado se revisarán las más relevantes posturas para comprender el alcance
de la economía desde el punto del ámbito y el método. Lo anterior con la finalidad de
explicar las cuestiones metodológicas detrás del pensamiento económico y las ventajas
que ofrece este a la hora de explicar los sucesos en la economía.


2.1 Subtema 1: La economía como arte y como ciencia
La economía positiva y la economía normativa
Con el objeto de aclarar los roles que desempeñan los economistas en el ámbito
profesional, es importante analizar la terminología con la que se deben analizar ciertos
sucesos al interior de la economía, debido a que los científicos y los asesores políticos al
tener diferentes objetivos, ambos utilizan un lenguaje de forma distinta (Mankiw, 2012).
En este sentido, cuando se hace análisis económico es importante distinguir entre lo que
es y lo que debe ser y es por ello que esta acción se puede clasificar en:
» Análisis económico positivo

» Análisis económico normativo
La economía positiva se ocupa de las explicaciones objetivas o científicas del

funcionamiento de un sistema económico según Dornbusch, Fischer, & Statz (2005). En
este caso, se analiza lo que es, haciendo juicios del tipo "si [ ...] entonces" que pueden
ser demostrados o rechazados por los hechos. Precisamente, el objetivo de la ciencia
económica según Astudillo (2012) es validar entonces, afirmaciones postivias.
Por ejemplo, si se increlnentan las exportaciones de un país, entonces su economía

crecerá. Para aceptar o rechazar esta aseveración es necesario observar si hay
evidencias de que las economías que aumentan sus ventas de bienes y servicios al
exterior registran crecimiento.
Por otro lado, la economía normativa conforme a Mankiw (2012) esta utiliza juicios de
valor, valores éticos u opiniones subjetivas, nos dice lo que debería ser, lo que debe ser,
diciéndonos en resumen cómo deberían funcionar cierto sucesos al interior de la
economía.

Tabla 1: Ejemplos de Economía Positiva y Normativa
Economía Positiva Economía Normativa

El crecimiento del PBI durante
El crecimiento del PBI durante el 2017 fue muy bajo.
el 2017 fue de 5.5%.
La inflación disminuyó un 3%
Las jubilaciones deberían aumentarse un 10%.
en el mes de marzo.
El desarrollo de la siembra de frutas y verduras
En el último semestre se
contribuirá a la economía de los productores y a los
abrieron 300 nuevas PYMES.
consumidores.
La presión tributaria aumentó La incrementación del nuevo impuesto perjudica el
durante el último año. estilo de vida de las personas de bajos recursos.
En el último año, las mejoras en las obras de la vía
pública fueron pocas.
Fuente: Enciclopedia Económica. Elaboración Propia.
El arte de la economía
Quizá la diferenciación más grande que hacen las diversas posturas del pensamiento
económico gira en torno al arte de la economía, la economía positiva y la economía
normativa.
Siguiendo a Landreth y Colander (2002) la economía positiva se ocupa de las fuerzas que
gobiernan la actividad económica y se hace preguntas como las siguientes:
 ¿Cómo funciona la economía?
 ¿Qué fuerzas determinan la distribución de la renta?
El autor sugiere que el único fin de estas preguntas es el conocimiento por el
conocimiento. No obstante, en este tipo de análisis se trata de efectuar el menor
número posible de juicios de valor o normativos.
Para eso, - y tal como lo revisamos en los párrafos previos – existe la economía
normativa, la cual se ocupa explícitamente de qué debe de ser, siendo la rama filosófica
de la economía que integra la economía y la ética.
Por su parte, el arte de la economía centra su atención en las cuestiones relacionadas

con la política económica, puesto que relaciona la ciencia de la economía – el positivismo
- con la economía normativa y se hace preguntas como las siguientes:
 Si estos son mis objetivos normativos y si ésta es la forma en que funciona la
economía, ¿cuál es la mejor forma de lograr mis objetivos?
Desde la óptica de Landreth y Colander (2002) la distinción es importante ya que la
economía positiva y el arte de la economía poseen metodologías muy distintas. En línea
con este autor, Mankiw (2012) sugiere que la metodología de la economía positiva es
formal y abstracta y trata de separar las fuerzas económicas de las fuerzas políticas y
sociales.

En este sentido, la metodología del arte de la economía es más compleja, ya que se

ocupa de la política económica y debe de adoptar las relaciones existentes entre la
política, las fuerzas sociales y las fuerzas económicas.
Por lo cual, en el arte de la economía hay que integrar todas las esferas de la sociedad
involucradas en el problema de las que se hace abstracción en la economía positiva.
La importancia de la verificación empírica
Desde la visión de gran parte de los ponentes del pensamiento económico la

importancia de los métodos para afianzar la descripción de la realidad juega un papel
fundamental para el análisis de la economía en su conjunto.
Siguiendo a Boumans, M., & Davis, J. (2010) los medios con los que el creciente mundo
científico trató de descubrir la verdad implicaban la observación empírica cuyo principal
ejemplo es el método científico, pues en este se incluía no solo a la observación de la
razón sino también a la observación empírica.
Aunque este tema tiene su nivel de complejidad, para explicarlo de forma más detallada,
Landreth y Colander (2002) propone analizar los escritos de Kant, Hume, Descartes y
otros filósofos de los siglos XVII y XVIII.
De esta forma, se definirá a continuación tres términos que han desempeñado un
importante papel en dicho análisis:
1. Método inductivo
2. Método deductivo
3. Método abductivo
Por un lado, Boumans & Davis (2010) sugieren que el razonamiento inductivo es
empírico, va de las percepciones sensoriales a los conceptos más generales, mientras
que Landreth y Colander (2002) indican que el razonamiento deductivo aplica ciertas
ideas generales claras o casos más concretos.
De esta forma, la mayoría de los filósofos considera que el conocimiento nace de una
combinación de ambas formas de razonamiento y es por ello que el debate
normalmente gira en torno a cómo utilizar ambos enfoques.
En este sentido, el término abductivo estudiado por Charles Peirce propone

crucialmente una combinación específica del enfoque inductivo y deductivo ya que
brinda en base a estas dos metodologías una explicación razonable a lo que ocurre.
Esta forma de analizar la realidad conjuga la historia, las instituciones y el estudio
empírico para comprenderlo; sin embargo, no pretende ofrecer una teoría definitiva, ya
que, cuando se trata de un complejo sistema, no es posible llegar a una teoría definitiva
(Mankiw, 2012).

Tomando en consideración lo expuesto previamente y siguiendo a Landreth y Colander

(2002) se resume a continuación, la forma en que se utilizan dichos métodos:
Gráfica 1: Ilustración de los métodos
Métodos
Deductivo Abductivo
• A partir de las premisas, Inductivo • Posee dos componentes,
extrae una conclusión. Si • A partir de observaciones y una premisa cierta y la
las premisas son verdaderas, experiencias particulares segunda solo es probable.
la conclusión también lo es. se extrae una conclusión. • Se elabora una conclusión
• Posee una base lógica, la • Parten de una observación y como resultado lógico a
información de las premisas luego generalizan. partir de la combinación
define la conclusión. • Basándose en un nivel de de ambas premisas.
probabilidad e intuición, se
obtiene una conclusión.
Fuente: Landreth y Colander (2002). Elaboración propia.
Gráfica 2: Características de los métodos
Métodos
Deductivo
Abductivo
• Son explicativos, no llegan
a nueva información sino • Parte de una afirmación o
Inductivo
que verifican la existente. de un hecho para extraer
• La conclusión posee más
• La información de la una hipótesis.

información de la que
conclusión está incluida en • El razonamiento que se usa
existe en las premisas.
las premisas. posee dos partes o
• Útiles en la ciencia para
• Sus conclusiones pueden premisas de las cuales se
formular nuevas hipótesis a
ser válidas o inválidas. extrae una conclusión.
través de datos empíricos.
• Se utilizan en lógica o
matemática.

Gráfica 3: Ejemplos de los métodos
Métodos
Deductivo Inductivo Abductivo

1 Premisa 1: los docentes de 1 Premisa 1: la valija de
la institución usan delantal. Mariuxi es negra. 1 Premisa 1: Todos los
Premisa 2: Génesis es Premisa 2: la valija de hombres son mortales
docente. Richard es negra. Premisa 2: Ángel es hombre.
Conclusión: Génesis usa Premisa 3: La valija de Conclusión: Ángel es mortal.
delantal. Edmundo es negra.
Conclusión: las valijas suelen Premisa 1: todos los
ser negras.
2
2 Premisa 1: las hijas de orientales practican el
José son rubias. budismo.
Premisa 2: Rosa es hija de 2 Premisa 1: Ángel es dulce y
trabajador. Premisa 2: Pedro es oriental.
José. Conclusión: Pedro practica
Conclusión: Rosa es Premisa 2: Su esposa también
lo es. el budismo.
rubia.
Conclusión: Sus hijos también
lo son.
2.2 Subtema 2: Ventajas sobre el estudio del

Conocer el proceso que tomó a la economía acumular sus teorías y pensamientos; es
extremadamente indispensable saber para los estudiantes que forman parte del estudio
de las ciencias sociales.
Esta necesidad surge por la posibilidad de estar ejerciendo la profesión sin ser consiente
del paradigma desde el cual estamos verificando la realidad económica. Damos por
sentados muchos supuestos y discutimos y analizamos diferentes problemáticas pero
sin antes comprender todo el trasfondo detrás del telón de la escena.
Por lo cual es necesario comprender los diferentes enfoques y posturas, porque al

finalizar la carrera o en el transcurso de su formación ya habrán definido un enfoque
desde el cual militar; con la finalidad de asumir el papel de analista desde esa postura
teórica.
De esta forma, es necesario también comprender cómo se articula el desarrollo del

conocimiento científico y que implica el ejercer una profesión desde una ciencia social,
como es la economía y más aún la comunicación.

En tal sentido, nos adentrarnos en el estudio de una nueva ciencia, que a pesar de haber
sido iniciada desde al siglo XVII no es hasta poco más de cien años después de ese hito
que se empezaron a fortalecer los compendios de este campo y se empezó a especializar
a los obreros de este nuevo conocimiento humano.
Observamos también como este conjunto de teorías dominantes pueden marcar las
decisiones de política económica y social que será llevada a la práctica por las
autoridades y naciones.
Nuevos campos de estudio se adhieren a la Economía, como la economía de la

educación, de la salud, digital, del crimen, del empleo y otros campos tan amplios que
solo cabe afirmar lo siguiente: a pesar de que la economía ha desarrollado un núcleo
duro de pensamiento, estos nuevos campos se deslindan del análisis tradicional quizás
porque buscan nuevas formas y herramientas para resolver los problemas actuales que
no se vislumbran en el gran núcleo.

Unidad
La economía positiva:
A. Trata de describir los sucesos económicos como son.

B. Trata de describir los sucesos económicos como deberían ser.
C. Trata de describir los sucesos económicos en base a las decisiones
gubernamentales.
D. Trata de describir los sucesos económicos de la mano de los consumidores.

La economía normativa:
A. Trata de describir los sucesos económicos como deberían ser.

B. Trata de describir los sucesos económicos en base a las decisiones
gubernamentales.
C. Trata de describir los sucesos económicos como son.
D. Trata de describir los sucesos económicos de la mano de los consumidores.

El método deductivo:
A. Posee una base lógica, la información de las premisas define la conclusión.

B. Se basa en un nivel de probabilidad e intuición y con ello se obtiene una

conclusión.
C. Posee dos componentes, una premisa cierta y la segunda solo es probable.
D. Se ejecuta a raíz del pensamiento heterodoxo.


El método inductivo:
A. Se basa en un nivel de probabilidad e intuición y con ello se obtiene una

conclusión.
B. Posee dos componentes, una premisa cierta y la segunda solo es probable.
C. Posee una base lógica, la información de las premisas define la conclusión.
D. Se ejecuta a raíz del pensamiento heterodoxo.

El método abductivo:
A. Posee dos componentes, una premisa cierta y la segunda solo es probable.

B. Se ejecuta a raíz del pensamiento heterodoxo.
C. Se basa en un nivel de probabilidad e intuición y con ello se obtiene una
conclusión.
D. Posee una base lógica, la información de las premisas define la conclusión

autónomo:
Videos de apoyo:
HILL/INTERAMERICANA DE ESPAÑA, S. A. U.
Links de apoyo:
haring.

5. Bibliografía

Hill.
S.A.

Introduccion Al Pensamiento Económico Unidad 2

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Introduccion Al Pensamiento Económico Unidad 2

Cargado por

Información del documento

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Introduccion Al Pensamiento Económico Unidad 2

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

INTRODUCCIÓN AL PENSAMIENTO

1. Unidad 2: Precursores del pensamiento económico clásico. ............................... 3

2. Información de los subtemas ............................................................................. 5

3. Preguntas de Comprensión de la Unidad .......................................................... 11

1. Unidad 2: Precursores del

Diagrama 1: Ciclos de relevancia

Fuente: Landreth y Colander (2002)

FORMATO CONTROLADO: FR0018/ v3.0 3

En efecto, siguiendo a Landreth y Colander (2002) en esta sección abordaremos al

Lo anterior podemos resumirlo conforme el siguiente diagrama:

Diagrama 2: Los comienzos del pensamiento económico preclásico

oriental: Guan Zhong

Aristóteles al- Ghazali Ibn Khaldun

griego árabe - islámico

Fuente: Landreth y Colander (2002)

FORMATO CONTROLADO: FR0018/ v3.0 4

2. Informacion de los subtemas

Diagrama 3: El lado no occidental, desde J.A. Schumpeter, hasta Guan Zhong

Pensamiento económico oriental

Guan Zhong. J. A. Schumpeter.

• Crítico - orientales: carencia de

• Teoría de “lo ligero y lo pesado” llamarse científico.

3 Fuente: Fuente: Landreth y Colander (2002)

En este sentido, y por orden de relevancia, empezaremos a describir la teoría de lo

FORMATO CONTROLADO: FR0018/ v3.0 5

4 Diagrama 4: Los supuestos detrás de la teoría cuantitativa del dinero

Teoría de “lo ligero y lo

• Cuando el dinero era pesado, su • Cuando el dinero era ligero, su

Para evitar fluctuaciones:

Fuente: Fuente: Landreth y Colander (2002

2.1 Subtema 2: El pensamiento económico griego

FORMATO CONTROLADO: FR0018/ v3.0 6

Hesiodo y Jenofonte Aristóteles (base para

5 Fuente: Landreth y Colander (2002)

Como complemento a lo que propone Hesiodo, Jenofonte no solo se enfoca en la

2.1 Subtema 3: El pensamiento económico árabe

FORMATO CONTROLADO: FR0018/ v3.0 7

Diagrama 6: El complemento al pensamiento económico griego

Abu Hamid al - Ghazali Ibn Khaldun

• Evolución de la especialización y la • Ciclo del desarrollo.

6 Fuente: Landreth y Colander (2002)

2.1 Subtema 4: El escolasticismo

FORMATO CONTROLADO: FR0018/ v3.0 8

Dentro de las 4 esferas del pensamiento económico no occidental, se presenta a

Diagrama 7: La base del escolasticismo

Pensamiento económico de los escolásticos

Fundamentos feudales del pensamiento escolástico

Economía feudal basada en la agricultura de

Se forman bajo la figura de 4 actores ¿Cómo se organizaba la

Cambio tecnológico causa principal del declive del feudalismo

Fuente: Landreth y Colander (2002)

FORMATO CONTROLADO: FR0018/ v3.0 9

¿Quienes eran los escolásticos?

No solo analizar la escasez sino también

Fuente: Landreth y Colander (2002)

No obstante, la ausencia del análisis económico en el escolasticismo impide saber

Santo Tomás de Aquino

Partidario de la regulación Abogaba por la pobreza

• Institución de la propiedad privada

Fuente: Landreth y Colander (2002)

Según _, las necesidades de los _ son