TALLER N° 01: PSICOMOTRICIDAD

“ME MUEVO ME MUEVO”

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. Docente:
1.2. Aula 5 años
1.3. Fecha:

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE: Los niños y niñas se desenvuelven realizando movimientos y explorando sus posibilidades de manera autónoma.

III. APRENDIZAJES QUE SE PROMOVERÁN:

Área Competen Capacidades Desempeños 5 años Criterio de Evidencias

cias evaluación
Psicomotricidad Se  Comprende  Realiza acciones y juegos de  Juega realizando  Crea
desenvuelv su cuerpo manera autónoma combinando movimientos con proyectos motores
e de manera  Se expresa habilidades motrices básicas como materiales, el espontáneamente.
autónoma a corporalme correr, saltar, trepar, rodar, espacio y su
través de su nte deslizarse, hacer giros y volteretas – propio cuerpo.
motricidad en los que expresa sus emociones–
explorando lasposibilidades de su
cuerpo con relación al espacio, el
tiempo, la superficie y los objetos;
en estas acciones, muestra
predominio y mayor control de un
lado de su cuerpo.

Área Competenci Capacidades Desempeños 4 años Criterio de Evidencias

as evaluación
Psicomotric Se  Comprende  Realiza acciones y juegos de  Juega realizando  Crea
idad desenvuelve su cuerpo manera autónoma, como correr, movimientos con Proyectos motores
de manera saltar, trepar, rodar, deslizarse, materiales, el espontáneamente.
 autónoma a  Se expresa hacer giros, patear y lanzar pelotas, espacio y su
través de su corporalme etc. –en los que expresasus propio cuerpo.
motricidad nte emociones–explorando las
posibilidades de su cuerpo con
relaciónal espacio, la superficie y
los objetos, regulando su fuerza,
velocidad y con cierto control de su
equilibrio.

Área Competenci Capacidades Desempeños 3 años Criterio de Evidencias

as evaluación
Psicomotric Se  Comprende su  Realiza acciones y movimientos  Juega realizando  Crea
idad desenvuelve cuerpo como correr, saltar desde pequeñas movimientos con proyectos motores
de manera  Se expresa alturas, trepar, rodar, deslizarse –en materiales, el espontánea
autónoma a corporalmente los que expresa sus emociones– espacio y su mente.
través de su explorando las posibilidades de su propio cuerpo.
motricidad cuerpo con relación al espacio, la
superficie y los objetos.

IV. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:

Secuencia
Actividades Recursos
Didáctica
Inicio  Los niños se ubican en asamblea, observan el material a utilizar
TELAS
 Proponen normas para el desarrollo de la actividad:
 Cuidado de material y respeto a los compañeros, delimitar el espacio donde se realizará la actividad. CANCIÓN
 Salen al patio y corren alrededor de todo el patio https://www.yo
Desarrollo  Los niños juegan libremente con el material como telas y música. utube.com/wat
ch?v=w88Pyze
 Los niños proponen qué pueden realizar con el material. S9CA
 Dialogamos con los niños sobre la actividad que realizaremos.
 Los niños mueven las telas al son de la música, las lanzan por el aire y trabajan en parejas. Radio.
Hojas bond.
 Luego se comenta que por parejas propondrán movimientos para que los demás también las realicemos al ritmo de la
música.
 Plasman mediante el dibujo la actividad realizada y verbalizan
Cierre  Responde a preguntas como ¿Cómo se sintieron? ¿Qué hicieron? ¿Qué materiales utilizaron? ¿Les
gusto la actividad?
 Termina la actividad y nos sentamos en el piso y hacemos estiramiento recostados en el suelo de
pies y manos en cada lado (uniendo la punta de los dedos con la punta de los pies)
 Mencionan alguna actividad para la próxima clase.
 TALLER N° 02: GRÁFICO PLÁSTICO
“NOS DIVERTIMOS Y CREAMOS CON SELLOS”
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. Docente:
1.2. Aula: 3,4 y 5 años
1.3. Fecha:

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE: Los niños y niñas reconocen en la expresión grafico plástica una posibilidad para expresar sus emociones y su creatividad.

III. APRENDIZAJES QUE SE PROMOVERÁN:

Área Competenci Capacidades Desempeños 5 años Criterio de evaluación Evidencias

as
Comunicaci Crea  Explora y  Representa ideasacerca de sus  Utiliza materiales  Crea
ón proyectos experimenta vivencias personales y del gráficos libremente proyectos
desde los loslenguajes contexto en el que se para crear. espontánea
lenguajes del arte. desenvuelve usando diferentes mente.
artísticos.  Aplica lenguajes artísticos del dibujo, la
procesos práctica, la danza o el
creativos. movimiento, el teatro, la música,
los títeres, etc.
 Socializa sus
procesos y
proyectos.

Área Competenci Capacidades Desempeños 4 años Criterio de evaluación Evidencias

as
Comunicaci Crea proyectos  Explora y  Representa ideas acerca de sus  Utiliza materiales  Crea
ón desdelos experimenta los vivenciaspersonales usando gráficos libremente proyectos
 lenguajes lenguajes del diferentes lenguajes artísticos (el para crear. espontánea
artísticos arte. dibujo, lapintura, la danza o el mente.
 Aplica movimiento, el teatro,la música,
procesos los títeres, etc.)
creativos.
 Socializa
sus
proceso
sy
proyecto
s

Área Competenci Capacidades Desempeños 3 años Criterio de evaluación Evidencias

as
Comunicaci Crea proyectos  Explora y  Representa sus ideas acerca de  Utiliza materiales  Crea
ón desdelos experimenta los sus vivencias personalesusando gráficos libremente proyectos
lenguajes lenguajes del diferentes lenguajes artísticos. para crear. espontánea
artísticos arte. mente.
 Aplica
procesos
creativos.
 Socializa
sus
proceso
sy
proyecto
s

IV. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:

Secuencia
Actividades Recursos
Didáctica
Inicio  Se sientan en asamblea y realizan una dinámica con sus manos.
Sellos
 Contamos a los niños hacer algunas creaciones libres. Pintura
 Se propone decorar el salón o algún espacio que elijan. Agua
Platos
 Mencionamos los materiales con los que hoy trabajaremos: pintura, sellos con Cartulina
diversos dibujos
 Establecen acuerdos para el uso del material, durante la actividad.

Desarrollo  Ahora vamos realizar nuestra obra de arte con diversos materiales (sellos, pinturas. Colores, crayolas, etc.…)
 Se les proporciona las cartulinas y cada niño puede agrupar sellos para dejarlos en la cartulina.
 El niño libremente escoge el material a utilizar el modelo de sello y color de pintura favorita.
 Los niños muestran sus trabajos y explican como lo hicieron.
Cierre  Verbalizan la actividad realizada, expresando lo que ha representado.
 Preguntamos ¿cómo se sintieron? Y que les gustaría hacer en el próximo taller de gráfico plástico
 Cada niño ubica su trabajo en algún lugar del aula.
 TALLER N° 03: PSICOMOTRICIDAD
“NOS MOVEMOS Y JUGAMOS”
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. Docente:
1.2. Aula 5 años
1.3. Fecha:

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE: Los niños y niñas se desenvuelven realizando movimientos y explorando sus posibilidades de manera autónoma.
III. APRENDIZAJES QUE SE PROMOVERÁN:

Área Competenci Capacidades Desempeños 5 años Criterio de Evidencias

as evaluación
Psicomotricida Se  Comprende  Realiza acciones y juegos de manera  Juega  Crea
d desenvuelve su cuerpo autónoma combinando habilidades realizando proyectos motores
de manera  Se expresa motrices básicas como correr, saltar, movimientos espontáneamente.
autónoma a corporalme trepar, rodar, deslizarse, hacer giros y con
través de su nte volteretas –en los que expresa sus materiales, el
motricidad emociones–explorando las espacio y su
posibilidades de su cuerpo con relación propio
al espacio, el tiempo, la superficie y los cuerpo.
objetos; en estas acciones, muestra
predominio y mayor control de un lado de
su cuerpo.

Área Competenci Capacidades Desempeños 4 años Criterio de Evidencias

as evaluación
Se  Comprende  Realiza acciones y juegos de manera  Juega  Crea
Psicomotricida
desenvuelve su cuerpo autónoma, como correr, saltar, trepar, realizando Proyectos motores
d
de manera rodar, deslizarse, hacer giros, patear y movimientos espontáneamente.
 Se expresa
autónoma a lanzar pelotas, etc. –en los que expresa con
corporalme
través de su sus emociones–explorando las materiales, el
 motricidad nte posibilidades de su cuerpo con relación espacio y su
al espacio, la superficie y los objetos, propio
regulando su fuerza, velocidad y con cuerpo.
cierto control de su equilibrio.

Área Competenci Capacidades Desempeños 3 años Criterio de Evidencias

as evaluación
Psicomotricida Se  Comprende  Realiza acciones y movimientos como  Juega  Crea
d desenvuelve su cuerpo correr, saltar desde pequeñas alturas, realizando proyectos motores
de manera  Se expresa trepar, rodar, deslizarse –en los que movimientos espontáneamente.
autónoma a corporalme expresa sus emociones– explorando las con
través de su nte posibilidades de su cuerpo con relación materiales, el
motricidad al espacio, la superficiey los objetos. espacio y su
propio
cuerpo.

IV. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:

Secuencia
Actividades Recursos
Didáctica
Inicio  Los niños se ubican en asamblea, observan el material a utilizar
 Proponen normas para el desarrollo de la actividad: Cuidado de material y respeto a los compañeros, delimitar el espacio
Tiza
donde se realizará la actividad.
 Los niños salen al patio y empiezan a caminar como los animalitos que cada uno escoge. MASCARAS

Desarrollo  Los niños proponen qué pueden realizar con el material. Silbato
 Dialogamos con los niños sobre la actividad que realizaremos.
Hojas
 Proponemos a los niños explorar diferentes formas de movimientos
 Los niños se dividen en dos grupos y la docente comenta que hoy vamos a jugar con nuestro cuerpo y que por equipos Plumones
crearemos diferentes formas de llegar a la meta sin que se repita el movimiento por el otro equipo.
  Comienzan un grupo propone ir caminando el otro corriendo, el otro saltando…y así muchas opciones de cómo
llegar a la meta.
 Plasman mediante el dibujo la actividad realizada y verbalizan lo que hicieron.

Cierre  Se realiza ejercicios de relajación

 ¿Cómo se sintieron? ¿Qué hicieron? ¿Qué materiales utilizaron? ¿Les gusto la actividad?
 Mencionan alguna actividad para la próxima clase.
 TALLER N° 04: GRÁFICO PLÁSTICO
“NUESTRA MANOS CREAN CON PINTURA”
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. Docente:
1.2. Aula: 5 años
1.3. Fecha:

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE: Los niños y niñas reconocen en la expresión grafico plástica una posibilidad para expresar sus emociones y su creatividad.

III. APRENDIZAJES QUE SE PROMOVERÁN:

Área Competencia s Capacidades Desempeños 5 años Criterio de evaluación Evidencias

Comunicació n Crea proyectos desde  Explora y  Representa ideasacerca de sus  Utiliza materiales  Crea
los lenguajes experimenta vivencias personales y del gráficos libremente proyectos
artísticos. loslenguajes contexto en el que se para crear. espontánea
del arte. desenvuelve usando diferentes mente.
 Aplica lenguajes artísticos del dibujo, la
procesos práctica, la danza o el
creativos. movimiento, el teatro, la música,
los títeres, etc.
 Socializa sus
procesos y
proyectos.

Área Competencia s Capacidades Desempeños 4 años Criterio de evaluación Evidencias

Comunicació n Crea proyectos  Explora y  Representa ideas acerca de sus  Utiliza materiales  Crea
desdelos experimenta los vivenciaspersonales usando gráficos libremente proyectos
 lenguajes lenguajes del diferentes lenguajes artísticos (el para crear. espontánea
artísticos arte. dibujo, lapintura, la danza o el mente.
 Aplica movimiento, el teatro,la música,
procesos los títeres, etc.)
creativos.
 Socializa
sus
proceso
sy
proyecto
s

Área Competencia s Capacidades Desempeños 3 años Criterio de evaluación Evidencias

Comunicació n Crea proyectos  Explora y  Representa sus ideas acerca de  Utiliza materiales  Crea
desdelos experimenta los sus vivencias personalesusando gráficos libremente proyectos
lenguajes lenguajes del diferentes lenguajes artísticos. para crear. espontánea
artísticos arte. mente.
 Aplica
procesos
creativos.
 Socializa
sus
proceso
sy
proyecto
s

IV. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:

SecuenciaDidáctica
Actividades Recursos
Inicio  Se sientan en asamblea y realizan una dinámica con sus manos.
Pinturas
 Dialogan sobre la actividad a realizar. Bolsas
 Se les presenta los materiales que utilizaran durante el taller.
 Establecen acuerdos para el uso del material, durante la actividad. Cartulinas
Desarrollo  Se colocan los mandiles
 El niño libremente escoge el dibujo que quieren trabajar y los colores que puede utilizar.
 Decoran según su creatividad (podemos facilitar imágenes diversas o ellos mismos pueden dibujar).
 Pueden usar más de un color de pintura.
 Los niños muestran sus trabajos y explican como lo hicieron.
Cierre  Verbalizan la actividad realizada, expresando lo que ha representado.
 Preguntamos ¿cómo se sintieron? Y que les gustaría hacer en el próximo taller de gráfico plástico
 Cada niño ubica su trabajo en la parte exterior del aula para que sus padres los puedan ver en la
salida.
 TALLER N° 05: PSICOMOTRICIDAD
“AL RITMO DE LA MÚSICA”
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. Docente:
1.2. Aula: 5 años
1.3. Fecha:

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE: Los niños y niñas se desenvuelven realizando movimientos y explorando sus posibilidades de manera autónoma.

III. APRENDIZAJES QUE SE PROMOVERÁN:

Área Competencia s Capacidades Desempeños 5 años Criterio de Evidencias

evaluación
Psicomotricidad Se  Comprende  Realiza acciones y juegos de  Juega realizando  Crea
desenvuelve su cuerpo manera autónoma combinando movimientos con proyectos motores
de manera  Se expresa habilidades motrices básicas como materiales, el espontáneamente.
autónoma a corporalme correr, saltar, trepar, rodar, espacio y su
través de su nte deslizarse, hacer giros y volteretas – propio cuerpo.
motricidad en los que expresa sus emociones–
explorando lasposibilidades de su
cuerpo con relación al espacio, el
tiempo, la superficie y los objetos;
en estas acciones, muestra
predominio y mayor control de un
lado de su cuerpo.

Área Competencia s Capacidades Desempeños 4 años Criterio de Evidencias

evaluación
Se  Comprende  Realiza acciones y juegos de  Juega realizando  Crea
Psicomotricidad
desenvuelve su cuerpo manera autónoma, como correr, movimientos con Proyectos motores
de manera saltar, trepar, rodar, deslizarse, materiales, el espontáneamente.
 autónoma a  Se expresa hacer giros, patear y lanzar pelotas, espacio y su
través de su corporalme etc. –en los que expresasus propio cuerpo.
motricidad nte emociones–explorando las
posibilidades de su cuerpo con
relaciónal espacio, la superficie y
los objetos, regulando su fuerza,
velocidad y con cierto control de su
equilibrio.

Área Competencia s Capacidades Desempeños 3 años Criterio de evaluación Evidencias

Psicomotricidad Se  Comprende  Realiza acciones y movimientos  Juega realizando  Crea

desenvuelve su cuerpo como correr, saltar desde pequeñas movimientos con proyectos motores
de manera  Se expresa alturas, trepar, rodar,deslizarse –en materiales, el espontáneamente.
autónoma a los que expresa sus emociones– espacio y su
corporalme
través de su nte explorando lasposibilidades de su propio cuerpo.
motricidad cuerpo con relación al espacio, la
superficiey los objetos.

IV. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:

SecuenciaDidáctica Actividades Recursos

Inicio  Nos sentamos en círculo en un sector del patio o aula donde se realizará la actividad psicomotriz.
 Calientan estirando su cuerpo, saltando, moviendo la cintura y los brazos.
Telas
Desarrollo  Se ubican en diversos lugares que estarán marcados con un aspa.
 Las niñas proponen como usar la tela Pañuelos
 Los niños cogen su pañuelo
 Escuchan la melodía de las diversas danzas. Hojas bond
 Los niños se mueven demostrando movimiento libre en diversas direcciones según su espontaneidad.
Plumones
Cierre  Después de realizar nuestras actividades los niños en asamblea responden a preguntas como: ¿Cómo Crayones
se sintieron? ¿Qué hicieron? ¿Qué materiales utilizaron? ¿Les gusto la actividad?
 Termina la actividad y nos sentamos en el piso y hacemos estiramiento y ejercicios de respiración.
 Pedimos a los niños que dibujen el momento de la actividad que más les gusto, mientras ellos dibujan
nos acercamos a cada uno de ellos y les preguntamos que están dibujando.
 Colocamos nuestra ficha en un panel y nos sentamos al frente en semicírculo compartimos.