Scribd Logo
Cargar

¡Te damos la bienvenida a Scribd!

  • 217 vistas

    Acciones Que Realizarían para Implementar o Fortalecer La Co-Enseñanza en El Contexto Escolar.

    Cargado por

    Anggie Valarezo Ramírez
    El documento describe diferentes métodos de co-enseñanza que pueden implementarse o fortalecerse en el contexto escolar, incluyendo co-enseñanza de observación, apoyo, en grupos simultáneos, rotación de grupos, en estaciones, alternativa, complementaria, en equipo y apoyo. También señala factores críticos como una misión compartida, liderazgo del director, trabajo en equipo, planificación participativa y un clima positivo.

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    Acciones Que Realizarían para Implementar o Fortalecer La Co-Enseñanza en El Contexto Escolar.

    Cargado por

    Anggie Valarezo Ramírez
    217 vistas2 páginas
    El documento describe diferentes métodos de co-enseñanza que pueden implementarse o fortalecerse en el contexto escolar, incluyendo co-enseñanza de observación, apoyo, en grupos simultáneos, rotación de grupos, en estaciones, alternativa, complementaria, en equipo y apoyo. También señala factores críticos como una misión compartida, liderazgo del director, trabajo en equipo, planificación participativa y un clima positivo.

    Descripción original:

    coenseñanza

    Título original

    Acciones que realizarían para implementar o fortalecer la co-enseñanza en el contexto escolar.

    Derechos de autor

    © © All Rights Reserved

    Formatos disponibles

    DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    ¿Le pareció útil este documento?

    ¿Este contenido es inapropiado?

    El documento describe diferentes métodos de co-enseñanza que pueden implementarse o fortalecerse en el contexto escolar, incluyendo co-enseñanza de observación, apoyo, en grupos simultáneos, rotación de grupos, en estaciones, alternativa, complementaria, en equipo y apoyo. También señala factores críticos como una misión compartida, liderazgo del director, trabajo en equipo, planificación participativa y un clima positivo.

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como docx, pdf o txt
    217 vistas2 páginas

    Acciones Que Realizarían para Implementar o Fortalecer La Co-Enseñanza en El Contexto Escolar.

    Cargado por

    Anggie Valarezo Ramírez
    El documento describe diferentes métodos de co-enseñanza que pueden implementarse o fortalecerse en el contexto escolar, incluyendo co-enseñanza de observación, apoyo, en grupos simultáneos, rotación de grupos, en estaciones, alternativa, complementaria, en equipo y apoyo. También señala factores críticos como una misión compartida, liderazgo del director, trabajo en equipo, planificación participativa y un clima positivo.

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como docx, pdf o txt
    de 2

    Acciones que realizarían para implementar o fortalecer la co-enseñanza en el

    contexto escolar. 

     Co-enseñanza de observación, donde un profesor dirige la totalidad de la clase


    mientras el otro recoge información académica, conductual y social del grupo
    clase o de algunos estudiantes en particular.

     Co-enseñanza de apoyo, consistente en que un profesor toma el rol de conducir


    la clase, mientras el otro se rota entre los estudiantes, proveyéndoles apoyo
    individual, supervisando, recogiendo información y manejando la conducta.

     Co-enseñanza en grupos simultáneos, en que los educadores dividen la clase en


    dos grupos, a los cuales enseñan en forma paralela.

     Co-enseñanza de rotación entre grupos, en la que los profesores trabajan con


    grupos diferentes de estudiantes, los docentes se rotan entre grupos y uno de
    los grupos trabaja sin presencia continua del profesor.

     Co-enseñanza en estaciones, los docentes dividen el material y los estudiantes


    en estaciones que funcionan en forma simultánea. En el desarrollo de la clase
    los estudiantes rotan entre las estaciones, y una de las estaciones puede
    trabajar sin profesor.

     Co-enseñanza alternativa, ocurre cuando un docente trabaja con un grupo


    pequeño de estudiantes desarrollando actividades remediales, de preparación,
    enriquecimiento y evaluación, mientras el otro docente trabaja con la clase
    completa.

     Co-enseñanza complementaria, donde un profesor realiza acciones para


    mejorar o complementar la enseñanza provista por el otro profesor.

     Co-enseñanza en equipo, los co-educadores desarrollan simultáneamente la


    clase, alternándose los roles al conducir y apoyar la clase.

     Enseñanza de apoyo: un docente asume el rol de líder, mientras el otro circula


    por la sala de clases prestando apoyos a los estudiantes.

     Enseñanza paralela: dos o más profesionales trabajan con grupos en diferentes


    secciones de clases, los co-enseñantes rotan en la sala de clases. Este enfoque
    lo utilizan los profesionales que están aprendiendo a trabajar juntos.

     Enseñanza complementaria: dos docentes aportan al proceso de la co-


    enseñanza, cada uno cumple un rol distinto y complementa al otro.

     Enseñanza en equipo: dos o más personas hacen lo que el profesor de aula ha


    hecho siempre, que es planificar, enseñar y evaluar asumiendo la
    responsabilidad de los estudiantes; por tanto, comparten liderazgo y
    responsabilidades.
     Coordinar el trabajo para lograr metas en común.

     Compartir la creencia que sustenta la experticia del otro.

     Demostrar la paridad de roles de profesores y estudiantes.

     Distribuir el liderazgo y sus funciones.

     Realizar un proceso cooperativo que ponga en evidencia las habilidades


    personales, el monitoreo de los avances y el compromiso.

     Carácter de voluntad, que evidencie las acciones de apoyo del equipo.

    Además, existen factores críticos de la gestión de calidad entre los que pondera a la
    labor educativa, y pueden asociarse a mejores resultados pedagógicos, entre ellos:

     Una escuela con sentido compartido de misión, que recoja de manera


    preferente el tema pedagógico, la formación y aprendizaje de los estudiantes, y
    el empoderamiento de docentes, padres y apoderados de la comunidad
    educativa.

     Liderazgo del director o equipo directivo, legitimado por la comunidad escolar.

     Trabajo en equipo entre directivos y docentes, y un buen nivel de compromiso


    de los profesores por el trabajo colectivo.

     Proceso de planificación institucional participativo.

     Participación efectiva de los distintos actores del sistema educativo.

     Clima laboral y de convivencia positiva entre docentes, entre directivos y


    docentes, y alumnos.

    También podría gustarte