FANNY

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DEL ESTADO DE DURANGO
SUBSECRETARÍA DE SERVICIOS EDUCATIVOS

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN BÁSICA A
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN ESPECIAL
INFORME FINAL DEL ALUMNO
ESCUELA: LIC. ADOLFO LÓPEZ MATEOS

SERVICIO DE EDUCACIÓN ESPECIAL: USAER 49F Cuencamé Dgo
NOMBRE DEL ALUMNO: FANNY SELENA CARRILLO MORONES
GRADO Y GRUPO: 4°A
FECHA DE ELABORACIÓN: 12 DE JUNIO DEL 2023
RESULTADOS DE LA INTERVENCIÓN
Fanny es promovida al cuarto grado escolar y continua con atención en el servicio de USAER 49F. El alumno cuenta con
la siguiente información académica.
NIVEL CURRICULAR
Fanny logra adquirir parte importante de los aprendizajes esperados acorde a su grado.
Logra avanzar a nivel alfabético, aun con bastantes omisiones en las palabras escritas, pues confunde aun el sonido con el
nombre de las consonantes
Aspectos Matemáticos
La alumna tiene el conocimiento de las sumas con un digito, con dos dígitos inicia el proceso, cuando tiene que subir las
centenas, las restas las realiza de manera muy sencilla con una cifra. En los problemas donde se involucra las sumas y
resta, no sabe qué operación utilizar, lo que indica que falta estimulación de los procesos de lógica- matemática. NO sabe
identificar formulas para sacar áreas o perímetros.
LECTO – ESCRITURA
Logró alcanzar el nivel silábico en transición al alfabético. Confunde con regularidad el sonido con el nombre de las
consonantes. En su escritura existe la omisión de silabas, letras y vocales. Escribe palabras sencillas monosílabas y
bisílabas con fonemas conocidos y memorizados como la l m, p, t, s, y c. Es importante mencionar que tiene buena
comprensión, sólo es importante que la ayuden constantemente para que su aprendizaje de la lecto-escritura se haga
permanente con la practica y la retroalimentación
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
A Fanny se expresa y participa de manera aceptable, asimismo se integra con sus compañeros a trabajar en equipos sin
problemas de convivencia, cuando se trata de exposiciones, habla del tema sin salirse del contexto, es escuchada y tiene
iniciativa para trabajar y concluir con sus actividades-
Jesús es un alumno que no entabla relaciones de amistad con sus compañeros del salón, se integra a las actividades
necesita del apoyo constante, pues no permanece mucho tiempo trabajando.
ASPECTO SOCIOAFECTIVO
Fanny es una alumna que es integrada en su clase y respetada por sus compañeros. Tiene iniciativa al trabajar, le gusta
trabajar en equipo y de manera individual. A pesar de que casi no entabla buenas relaciones de amistad, si socializa con la
mayor parte de los compañeros, a la hora del recreo se la pasa con su hermano, quien de alguna manera siente que lo
tiene que proteger de los demás. La poca higiene y cuidados le ha ocasionado que la niña sienta inseguridad y que sea
rechazada por otras niñas por pediculosis.
ASPECTOS FAMILIARES
La madre es quien se hace cargo de la atención de la alumna, en este ciclo escolar se ha tenido un poco más de
participación y comunicación con ella. Aunque las atenciones con los hijos no han tenido buenos resultados, pues los niños
no van de manera regular a la escuela, por lo tanto, sus avances se ven limitados, aunado a eso, los niños acuden a la
escuela con poca higiene, pocos cuidados de salud y descuido en sus materiales escolares.
La madre acude a las reuniones cuando se le indica y participa en festivales que organiza la escuela. A pesar de que han
mejorado un poco la situación de Fanny, no ha sido suficiente para erradicar la omisión de cuidados y atención académica
e inasistencias irregulares.
SUGERENCIAS
Establecer un horario de trabajo en casa, para realización de tareas, siempre con apoyo de una persona.
ASPECTO SI NO ASPECTO SI NO
Participa en clase x Es grosero x
Tiene disposición para el trabajo X Muestra indisciplina X
Entrega tareas x Requiere motivación para x

trabajar
Se integra en las actividades de su X Tiene iniciativa para trabajar x

grupo
Sabe trabajar en equipo x Es reflexivo x
Es sociable x Muestra inseguridad x
Es aceptado por sus compañeros X Es creativo x
Continuar con las actividades de inclusión y generar temas de valores, cuidado personal e higiene.
Continuar con el reforzamiento positivo en la realización de actividades como las tareas y las actividades en clase como
parte primordial de la motivación, asimismo hacer uso de la retroalimentación constante y permanente.
Brindar seguimiento y orientaciones con la madre de familia para brindarle una mejor atención al menor.
Continuar con sugerencias y ajustes a las planeaciones didácticas para el manejo de las actividades diferenciadas para el
alumno. Recordando que es el mismo tema, diferente actividad diferenciada de preferencias haciendo uso de material
concreto y creativo.
Motivarla a que participe en actividades como el baile, o algún deporte.
Se escritura es a nivel silábico, con muchas posibilidades de avanzar con apoyo constante y permanente.
PARTICIPANTES
MTRA DE APOYO
MTRO DE GRUPO
L.T.C.H. JESSICA ARHELY HARVIN ROMERO
DIRECTOR DE LA INSTITUCIÓN  DIRECTORA DE LA USAER 49F

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ESCUELA: LIC. ADOLFO LÓPEZ MATEOS

Participa en clase x Es grosero x

Tiene disposición para el trabajo X Muestra indisciplina X

Entrega tareas x Requiere motivación para x

Se integra en las actividades de su X Tiene iniciativa para trabajar x

Sabe trabajar en equipo x Es reflexivo x

Es sociable x Muestra inseguridad x

Es aceptado por sus compañeros X Es creativo x

Motivarla a que participe en actividades como el baile, o algún deporte.

DIRECTOR DE LA INSTITUCIÓN  DIRECTORA DE LA USAER 49F

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