CENTRO DE ATENCION PSICOLOGICA ESPECIALIZADA

CAPSE
LUIS MOYA # 220 COLONIA FRANCISCO I. MADERO

TEST DE LA FIGURA HUMANA – KOPPITZ

PROTOCOLO DE RESPUESTAS DEL DIBUJO DE LA FIGURA HUMANA. DATOS DE IDENTIFICACIÓN

Hombres y Mujeres (H y M) entre 5 y 12 años. Nombre: Grado: ______
ÍTEMS 5 años 6 años 7 años 8 años 9 años 10 años 11-12 años
ESPERADOS H M H M H M H M H M H M H M
Cabeza ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
Ojos ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) Fecha de aplicación:
Nariz ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
Boca ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
Cuerpo ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
Piernas ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) Fecha de nacimiento:
Brazos ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
Pies ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
Brazos 2 Dimensiones ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
Piernas 2 Dimensiones ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) Edad cronológica:
Cabello ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
Cuello ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
Brazo hacia abajo ( ) ( ) ( ) ( ) Diagnostico:
Brazos unidos hombro ( ) Puntuación Nivel mental funcional
Ropa 2 prendas ( ) ( ) DFH
5 años 6 años 7 años 8 años 9 años 10 años 11-12 años 1o0 Retraso mental
2 Retraso limítrofe (60-80)
3 Limite a Normal bajo (80-90)
ÍTEMS
H M H M H M H M H M H M H M 4 Normal bajo a Normal (90-110)
ESPERADOS
5 Normal a Normal alto (110-120)
Rodilla ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 6 Normal a Superior (120-130)
Perfil ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 7u8 Superior a Muy Superior (˃130)
Codo ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
Dos labios ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) Indicadores emocionales:
Fosas nasales ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
Brazos unidos hombro ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
Ropa 4 prendas ( ) ( ) ( ) ( )
Cinco dedos ( ) ( ) ( ) ( )
Pupilas ( ) ( ) ( ) ( )

TOTAL = - + + 5 =
Nombre y firma del psicólogo
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LUIS MOYA # 220 COLONIA FRANCISCO I. MADERO

INDICADOR CUALITATIVO. (Asociado a uno o varios de los siguientes factores). 21. Varias figuras. Tres o más figuras repetidas, no relacionadas (no es dibujar niño y niña, o su familia).
1. Integración pobre. Una o más partes casi no tocan al resto de la figura. No válido antes de los 7 Implica perseveración (neurológica). Carencia de sentimiento de identidad, falta de atención individual
años en niños y de 6 en niñas). Inestabilidad, impulsividad o dificultades de coordinación, (“ser uno del montón”) No son independientes y precisan ayuda individualizada.
personalidad pobremente integrada. (retraso madurativo, organicidad y/o perturbaciones 22. Nubes, lluvia, nieva, pájaros volando. Niños muy ansiosos y con problemas psicosomáticos,
emocionales autoagresividad. Niño que se siente amenazado o presionado desde arriba, desde el mundo de los padres
2. Sombreado de toda o parte de la cara, o “pecas”,”sarampión”... (no contar sombreado suave de o adultos.
cara y manos, como color piel) Altamente significativo: Angustia. Bajo auto concepto. Sombreado
parcial refleja ansiedades específicas sobre las partes y sus funciones (Ej. Boca-lenguaje…) OMISIÓN DE ÍTEMS ESPERADOS. (Asociado a inmadurez, problemas emocionales y/o retraso mental)
3. Sombreado del cuerpo y/o extremidades. Valido a los 8 en niñas y niños 9 años). Ansiedad, zonas 23. Omisión de los ojos (no se computan ojos cerrados o vacíos, o sea, ojos que no ven). Siempre tiene
de preocupación por alguna actividad real o fantaseada, pero no es posible diferenciar la causa significación clínica. Niños aislados socialmente. Tienden a negar sus problemas, rechazan enfrentar el
(brazos: robar, agresividad, masturbación. Piernas: por el crecimiento físico, la talla, la sexualidad mundo y escapan en la fantasía. Escaso interés social por parte del niño.
4. Sombreado de las manos y/o cuello. (Válido a los 8 años en niños y 7 en niñas). Preocupación por 24. Omisión de la nariz. Conducta tímida y retraída, ausencia de agresividad manifiesta. Falta de
actividad real o fantaseada con las manos. Problemas emocionales, timidez o agresividad, robo… empuje.
Cuello: esfuerzos controlar impulsos, pero precario, mientras la tensión no sea excesiva. 25. Omisión de la boca. Siempre es clínicamente significativa. Refleja sentimientos de angustia,
5. Marcada asimetría de las extremidades. Frecuente en pacientes clínicos, niños agresivos, inseguridad y retraimiento, resistencia pasiva. Incapacidad o rechazo a comunicarse con los demás.
disfunciones, educación especial…Refleja a la vez sentimientos de falta de equilibrio emocional, baja Depresión. Asmáticos.
coordinación v-m, torpeza o inadecuación física, confusión en la dominancia lateral. 26. Omisión del cuerpo. Inmadurez en preescolares (etapa del “renacuajo”). En escolares puede reflejar
6. Inclinación de la figura en 15º o más. Sugiere inestabilidad y falta de equilibrio general. Sentimiento retraso madurativo o mental, disfunción neurológica, perturbación emocional con aguda ansiedad por el
de desequilibrio mental y personalidad lábil, inestable, que al niño le falta una base firme. cuerpo (si lo pueden dibujar en solo figuras masculinas o solo en femeninas)
7. Figura pequeña (5 cm. o menos). Extrema inseguridad, retraimiento y depresión. Yo inhibido, 27. Omisión de los brazos. (varones 6 años, niñas a los 5). Ansiedad y culpa por conductas socialmente
preocupaciones con el ambiente. Retraimiento que le impide funcionar adecuadamente en casa o en inaceptables que implican los brazos y las manos (agresividad, robos)
la escuela 28. Omisión de las piernas. Poco frecuente, Implicaciones específicas (defic motóricas, estatura muy
8. Figura grande (23 cm. o más). No es significativo hasta los 8 años, en ambos sexos. Expansividad, baja...) Refleja intensa angustia e inseguridad (piernas como soportes demasiado débiles). Dificultades
inmadurez y controles internos deficientes. Grandiosidad reactiva a sentimientos de inadecuación. para estar bien plantados y hacerse notar…
Las figuras grandes y vacías pueden indicar tendencias psicopáticas u organicidad. 29. Omisión de los pies. (varones 9 años, niñas a los 7) Sentimientos generales de inseguridad y
9. Transparencias. (No es líneas en brazos que atraviesan el cuerpo). Inmadurez (etapa realismo), desvalimiento de base.
impulsividad y conducta actuadora. Ansiedad específica (= sombreado), no es normal en edad 30. Omisión del cuello. (Varones 10 años, niñas a los 9). Ningún niño bien adaptado lo omite. Inmadurez,
escolar. Niño que necesita que le tranquilicen (respecto a lo sexual, nacimiento, mutilación corporal...) impulsividad y controles internos pobres sobre sus impulsos y sus acciones.

DETALLES ESPECIALES. (Asociado a uno o varios de los siguientes factores) Interpretación de los signos en el DFH que no son indicadores emocionales validos en los niños/as.
10. Cabeza pequeña. (< 1/10 o menos de la figura). Muy significativo. Sentimientos intensos de Se encuentran tanto en niños bien adaptados como con problemas.
inadecuación intelectual. Cabeza grande. Preocupación por algún aspecto del funcionamiento mental. Ambición, tesón
11. Ojos bizcos o desviados (mirada de reojo no computa). Hostilidad hacia los demás, ira y rebeldía Ojos vacíos, que no ven. Emocionalmente inmaduros, egocéntricos y dependientes, con vaga
(no puede ver el mundo como los demás, no quiere o no puede ajustarse a los modos esperados de percepción del mundo y poca curiosidad por explorar las situaciones, las diferencias y funciones
comportarse). corporales, la sexualidad…
12. Uno o más dientes. Por sí mismo no es significativo, aparece en niños bien adaptados (cierto grado Mirada de reojo. Aumenta a partir de los 10 años. Suspicacia y tendencias paranoides, pero también
de agresividad es necesario). Más frecuente en niños agresivos. Ningún tímido-retraído los dibuja. sentimiento de incomodidad en el preadolescente, interés en rasgos faciales y maquillaje… además
13. brazos cortos (no llegan a la cintura) Aparece también en niños bien adaptados. Refleja dificultades implica un buen nivel intelectual.
para conectarse con el entorno y las personas. Tendencia al retraimiento e inhibición, demasiado “bien Manos ocultas. Frecuente en preadolescentes. Si hay problemas, aparecen otros indicadores en DFH.
educado”. Evitación, culpa, necesidad de controlar impulsos, renuncia a afrontar la situación… Es difícil dibujar las
14. brazos largos (llegan a las rodillas). Inclusión agresiva en el ambiente, hacia fuera (opuesto a manos bien, lo evitan los inteligentes y autoexigentes
retraimiento) Figura interrumpida por el borde del papel. Se interpreta según la parte seccionada (como ausencia
15. brazos pegados al cuerpo (sin espacio intermedio) Defensivo. Por sí mismo no es clínicamente de…) y como falta de control (inmadurez o impulsividad y falta de coordinación-previsión si el dibujo se
significativo. Control interno rígido y dificultad de conectarse con los demás (falta de flexibilidad, sale por varias zonas). Niños muy perturbados: seccionan la cabeza o parte de la misma.
relaciones interpersonales pobres). Línea de base, hierba… necesidad de apoyo y puntos de referencia, normal en los niños.
16. Manos grandes (igual o mayor que la cara). Conducta agresiva y actuadora. Niños abiertamente El sol, la luna. Amor y apoyo parental, existencia de una autoridad adulta controladora (positiva o
agresivos y/o que roban. negativa).
17. Manos omitidas (brazos sin manos ni dedos. No se computa manos detrás o en bolsillos). Líneas fragmentadas. No es signo claro de psicopatología.
Sentimientos de inadecuación, ansiedad, o culpa por no lograr actuar correctamente (robar, mal
rendimiento, ansiedad de castración
18. Piernas juntas (sin ningún espacio entre sí. En perfil, solo se ve una pierna). Indica sobre todo
tensión en el niño, e intento rígido de controlar sus propios impulsos sexuales o temor a sufrir abuso.
Evitación del acercamiento al otro sexo.
19. Genitales. Signo de alteración en estas edades (5 a 12). Angustia por el cuerpo y control pobre de
los impulsos.
20. Figura grotesca, no humana, monstruo, robot, payaso, vagabundo, (dibujada
intencionadamente). Sentimientos de intensa inadecuación y muy bajo auto-concepto (desprecio y
hostilidad hacia sí). Se perciben como distintos, extraños, no integrados ni aceptados, de los que los
demás se ríen.