Contrabajo Elemental

Programazio Didaktikoak 2015-2016 Programación didácticas
Urteko/zikloko programazio didaktikoa

Programación didáctica anual/de ciclo
Ikastetxea CONSERVATORIO JESÚS Kodea:

Centro: GURIDI Código: 010131
Etapa: EE.EE Zikloa/maila:
Etapa. Ciclo/nivel
Arloa/irakasgaia: CONTRABAJO
Area/ Materia
Irakasleak: JULIO CÉSAR ROMERO Ikasturtea 1º
Profesorado TROYA Curso
Helburuak Ebaluazio-irizpideak
Objetivos Criterios de evaluación
GENERALES:
Adoptar una postura con la suficiente
Adoptar una posición corporal que permita la relajación que permita la práctica diaria del
correcta colocación del instrumento y que estudio
favorezca el manejo del arco y la actividad de la Pretende comprobar que no existen
mano izquierda así como la coordinación entre tensiones añadidas mientras toca y que el
ambos. grado de coordinación es el optimo
Interpretar obras y estudios de acuerdo

Conocer las características y posibilidades con los criterios correspondientes.
técnicas y sonoras del instrumento y saber Pretende comprobar la capacidad
utilizarlas, dentro de las exigencias del nivel, del alumno para utilizar el tempo, la
Interpretando un repertorio básico integrado articulación y la dinámica como elementos
por obras y estudios de diferentes estilos, y de básicos de la interpretación.
una dificultad acorde con este nivel.
Tocar con una percepción de que las notas
Demostrar una sensibilidad auditiva que tienen relación entere ellas.
permita el control permanente de la afinación y Pretende comprobar que identifica
el perfeccionamiento continuo de la calidad si las notas están correctamente, y procura
sonora. corregirlo en caso de no serlo.
Ser consciente de que la música es un arte
con un valor para expresar sentimientos e
Apreciar la importancia de la música como incluso ideas y que es un lenguaje en sí.
lenguaje artístico y Medio de expresión cultural Pretende valorar hasta qué punto el
de los pueblos y de las personas. alumno pone en valor esta cuestión.
Memorizar e interpretar textos musicales

empleando la medida, afinación,
Desarrollo de la memoria como medio para articulación y fraseo adecuados a su
tener mayor autocontrol del cuerpo y prestar contenido.
atención al fraseo, la respiración y la afinación
CPM JESUS GURIDI ZUZENDARITZA

1
. Pretende comprobar, a través de la

memoria, la correcta aplicación de los
Interpretar en público, con la necesaria conocimientos teórico-prácticos del
seguridad en sí mismo para vivir la música
lenguaje musical.
como medio de comunicación.
Interpretar en público, obras
representativas de su nivel con seguridad y
control de la situación.
Asimismo pretende estimular el
Relacionar los conocimientos musicales con las interés por el estudio y familiarizarse con la
características de la escritura y literatura del situación de tocar para un público.
instrumento de la propia especialidad, con el
fin de adquirir las bases que permitan Mostrar en los estudios y obras la
desarrollar la interpretación artística. capacidad de aprendizaje progresivo
individual.
Pretende verificar que los alumnos

son capaces de aplicar en su estudio las
indicaciones del profesor y, con ellas,
OBJETIVOS DE CURSO: desarrollar una autonomía progresiva de
trabajo que le permita valorar
-Conocer las partes del instrumento y del arco correctamente su rendimiento.
-Colocar correctamente el cuerpo y el
instrumento
-Sujetar correctamente el instrumento y el arco
-Conocer el movimiento básico del arco
-Ejecutar los golpes de arco básicos en las
diferentes partes del mismo
-Conocer los principios básicos de la calidad
sonora
-Iniciar el aprendizaje de la correcta colocación
de la mano izquierda
-Conocer las 1ª posición
-Iniciar la adquisición de la técnica para el
control de la afinación
-Interpretar piezas musicales adaptadas al nivel
de este curso
-Iniciar el estudio de las escalas en distintas
figuras hasta la semicorchea
-Aprender a leer la clave de Fa
-Comenzar a practicar la memoria como
método de estudio
-Tocar en al menos dos audiciones en el curso
Conocer las ligaduras

2
EDUKIEN SEKUENTZIA (denbora-tarteka, unitate diaktikoka, proiektuka, ikaskuntza-nukleoka

edo veste moduren batera antolatuta,…) SECUENCIACIÓN DE CONTENIDOS (organización en
periodos, unidades didácticas, proyectos, núcleos de aprendizaje…)
Producción del sonido: cuerdas al aire, empleando todo el arco y distintas longitudes de
éste.
Posición del instrumento y del arco: control muscular.
Memorización de las diferentes partes del instrumento y del arco
Relajación del cuerpo y distribución equilibrada del peso del mismo en ambos pies
Realización de ejercicios sin instrumento y sin arco para una buena colocación de los
mismos
Sujeción del instrumento y del arco con seguridad y comodidad
Colocación de la posición básica del arco
Realización de ejercicios con cuerdas al aire comenzando con Sol y Re y en diferentes
partes del mismo
Realización de notas largas al aire para lograr una buena emisión del sonido
Utilización del peso del brazo derecho para la obtención del sonido
Iniciación de los golpes de arco: retaché y legato, y ejercicios en vistas a la recuperación de
arco
Desarrollo de la sensibilidad auditiva como premisa indispensable para la obtención de
una buena calidad de sonido.
Conocimiento de las arcadas básicas y del vibrato como elementos de expresión musical.
Estudio de la 1ª posición.
Desarrollo del movimiento horizontal del brazo derecho (cantábile) y del movimiento
perpendicular de los dedos de la mano izquierda así como de la coordinación entre ambos.
Entrenamiento permanente y progresivo de la memoria.
Adquisición de hábitos de estudio, correctos y eficaces.
Iniciación a la comprensión de las estructuras musicales en sus distintos niveles -motivos,
temas, períodos, frases, secciones, etc. - para llegar a través de ello a una interpretación
consciente y no meramente intuitiva.
Selección progresiva en cuanto al grado de dificultad de ejercicios, estudios y obras del
repertorio que se consideren útiles para el desarrollo conjunto de la capacidad musical y
técnica del alumno.
Realización de ejercicios mediante cuerdas al aire con el fin de lograr agilidad en el brazo
derecho
Colocación de la mano izquierda comenzando con el 1º y 4º dedos
Interpretación de piezas musicales sencillas
Iniciación al estudio de las escalas SolM y La menor , en una octava, en figuras, blanca,
negra corcheas, tresillo de corchea, y combinación entre ellas.
Iniciación al estudio de la clave de Fa dedicándole tiempo en clase a leer las piezas antes de
tocarlas
Memorización de piezas musicales muy sencillas
Ligaduras sencillas sin cambio de cuerda, y con cambio de cuerda con cuerda al aire.
METODOLOGIA (edukien antolaketa, jarduera motak, baliabide didaktikoak, ikasleen taldekatzeak,

espazioen eta denboren antoaketa, irakasleen eta ikasleen eginkizuna… ikuspegi inklusibo batetik)
METODOLOGÍA (organización de contenidos, tipo de actividades, recursos didácticos, agrupamiento del alumnado,
organización de espacios y tiempos, papel del profesorado y el alumnado… desde una perspectiva inclusiva)

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METODOS:
Nuevo método para contrabajo vol.1 F. SIMANDL (IMC)

Método para contrabajo Alejandro Zabala
OBRAS:
String tunes S. APPLEBAUM

Selección de canciones varios autores :
Go Tell Ainth Rody Folk Song

Lightly Row “ “
Frere Jacqes Tradicional
Twinkle twinkle Mozart
Marcha en D J.S.Bach
Oda a la alegría Beethoven
The Litle SailorGeoff Nicks
Sunshine “ “
Grand March Giuseppe Verdi
Solo de la primera sinfonía de G.Mahler
EBALUAZIO-TRESNAK (ahozko eta KALIFIKAZIO-IRIZPIDEAK

idatzizko probak, galdetegiak, banakako eta (ebaluazio-tresna, bakoitzaren pisua eta
taldeko lanak, behaketa-eskalak, kontrol- balioa) CRITERIOS DE
zerrendak, ikasgelako koadernoa, paper- CALIFICACIÓN (peso y valor de cada
zorroa, kontratu didaktikoa…) instrumento de evaluación)
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN (pruebas orales y escritas,
cuestionarios, trabajos individuales y en grupo,
escalas de observación, listas de control, cuaderno de
aula, portafolio, contrato didáctico…)

4
La calificación se hace en base al trabajo Promocionan aquellos alumnos que

diario del aula del que queda registro diario consiguen alcanzar los objetivos y
de cada sesión. Además de las audiciones y contenidos de nivel de manera que puedan
otras actividades desarrolladas en el aula. adquirir los objetivos y contenidos del
siguiente curso. Además debemos
El participar en al menos 2 audiciones de consensuar de manera paralela con el
las tres del curso nos puede dar una idea de profesor/a de Lenguaje Musical si las
la soltura y adquisición de destreza destrezas adquiridas lo son también en ese
suficiente. ámbito, pudiendo tener un control global
del aprendizaje.
Evaluación continua: 80 %
Supone un seguimiento semanal del
alumno, mediante:
Observación sistemática de las actividades
realizadas
Trabajo individual
Obras3/8
Estudios 2/8
Trabajo técnico 1,5/8
Actitud hacia la asignatura 1,5/8
Evaluación sumativa: 20%

Audiciones en el centro o fuera de él,
(mínimo dos por curso) valoración de la
interpretación con el piano.
EBALUAZIOAREN ONDORIOAK (finkatzeko eta zabaltzeko neurriak,
antolamentdu-agoitzapenak eta egoitzapen metodologikoak, emaitzen analisia, plangintza
didaktikoaren berrikuspena, errekuperazio-sistema…) CONSECUENCIAS DE LA
EVALUACIÓN (medidas de refuerzo y ampliación, adaptaciones organizativas y metodológicas,
análisis de resultados, revisión de la planificación didáctica, sistema de recuperación…)

5
Cuando se logran los objetivos del curso se promociona al siguiente curso.
Criterios de recuperación:
Normalmente, si no se han conseguido superar durante el curso los objetivos y contenidos

existiría la posibilidad de realizar una prueba o examen de recuperación, que consistiría en
interpretar ejercicios, estudios y piezas de las trabajadas durante el curso. El contenido y
las fechas de esta prueba se comunicarían con suficiente tiempo para que el interesado
disponga de tiempo suficiente para su preparación. Además estaría expuesto dentro del
calendario de pruebas de recuperación del centro para información de los alumnos y
padres.
Para aquellos alumnos que lo necesitan existe la posibilidad de tener una acción conjunta
desde el aula de Lenguaje Musical y el profesor de instrumento, o de todas aquellas
materias involucradas con dicho alumno. Se tratarían de sesiones individualizadas con el
objetivo de reforzar aquellas cuestiones que no avancen al ritmo normal, y que deben ser
tratadas para poder alcanzar los objetivos del curso. A esto lo denominaríamos como
equipo docente, y podrá reunirse con carácter ordinario una vez al mes si fuese necesario
para coordinar estrategias conjuntas.
Las clases de refuerzo se desarrollaran de manera que al alumno no le supongan un

esfuerzo extra y que se puedan desarrollar antes o después de alguna de las sesiones
ordinarias. Y estarán debidamente documentadas en las actas de los equipos docentes.
OHARRAK OBSERVACIONES

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Ikastetxea CONSERVATORIO JESUS Kodea:

Etapa. Ciclo/nivel
Area/ Materia
Irakasleak: JULIO ROMERO Ikasturtea 2º
Profesorado Curso
GENERALES
Adoptar una postura con la suficiente
Adoptar una posición corporal que permita la relajación que permita la práctica diaria del
correcta colocación del instrumento y que estudio
favorezca el manejo del arco y la actividad de la Pretende comprobar que no existen
mano izquierda así como la coordinación entre tensiones añadidas mientras toca y que el
ambos. grado de coordinación es el optimo

Conocer las características y posibilidades con los criterios correspondientes.
técnicas y sonoras del instrumento y saber Pretende comprobar la capacidad
utilizarlas, dentro de las exigencias del nivel, del alumno para utilizar el tempo, la
Interpretando un repertorio básico integrado articulación y la dinámica como elementos
por obras y estudios de diferentes estilos, y de básicos de la interpretación.
una dificultad acorde con este nivel.
Tocar con una percepción de que las notas
Demostrar una sensibilidad auditiva que tienen relación entere ellas.
permita el control permanente de la afinación y Pretende comprobar que identifica
el perfeccionamiento continuo de la calidad si las notas están correctamente, y procura
sonora. corregirlo en caso de no serlo.

Apreciar la importancia de la música como con un valor para expresar sentimientos e
lenguaje artístico y Medio de expresión cultural incluso ideas y que es un lenguaje en sí.
de los pueblos y de las personas. Pretende valorar hasta qué punto el
alumno pone en valor esta cuestión.
Desarrollo de la memoria como medio para Memorizar e interpretar textos musicales

tener mayor autocontrol del cuerpo y prestar empleando la medida, afinación,
atención al fraseo, la respiración y la afinación. articulación y fraseo adecuados a su
contenido.
Interpretar en público, con la necesaria
como medio de comunicación.

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Pretende comprobar, a través de la

Relacionar los conocimientos musicales con las memoria, la correcta aplicación de los
características de la escritura y literatura del conocimientos teórico-prácticos del
instrumento de la propia especialidad, con el
lenguaje musical.
fin de adquirir las bases que permitan
desarrollar la interpretación artística. Interpretar en público, obras
interés por el estudio y familiarizarse con la
OBJETIVOS DEL CURSO situación de tocar para un público.
-Afianzar la correcta posición del instrumento y Mostrar en los estudios y obras la
del arco capacidad de aprendizaje progresivo
-Obtener una postura más relajada del cuerpo individual.
-Continuar aprendiendo los golpes de arco
básicos para el estudio de las escalas Pretende verificar que los alumnos
-Sincronizar ambos brazos son capaces de aplicar en su estudio las
-Desarrollar la agilidad del brazo derecho para indicaciones del profesor y, con ellas,
la ejecución de los golpes de arco desarrollar una autonomía progresiva de
-Desarrollar la musculación de la mano y brazo trabajo que le permita valorar
izquierdo correctamente su rendimiento.
-Estudiar y perfeccionar las posiciones ,1ª, 2ª, y
la media posición
-Continuar los estudios de las escalas
-Desarrollar hábitos de estudio eficaces
-Lograr una buena emisión del sonido
-Interpretar piezas musicales adaptadas al nivel
del alumno
-Continuar con el estudio de la memoria
-Leer a primera vista, pequeñas melodías con
blancas y negras en 1ª posición
-Tocar en al menos 2 audiciones en el curso
EDUKIEN SEKUENTZIA (denbora-tarteka, unitate diaktikoka, proiektuka, ikaskuntza-nukleoka
edo veste moduren batera antolatuta,…) SECUENCIACIÓN DE CONTENIDOS (organización en
periodos, unidades didácticas, proyectos, núcleos de aprendizaje…)

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Realización de ejercicios para una buena posición del instrumento y del arco
Realización de ejercicios para la obtención de una buen relajación del cuerpo
Realización de ejercicios para continuar con el estudio de los golpes de arco aprendidos
Realización de ejercicios mediante cuerdas al aire con el fin de lograr agilidad en el brazo
derecho
Desarrollo de la fuerza de la mano y brazo izquierdo mediante ejercicios que desarrollen la
musculación
Estudio de las posiciones nuevas y afianzamiento de las estudiadas anteriormente
Estudio de los desplazamientos de la mano izquierda (portamentos y glisandos)
Estudio de las escalas: Mi m, Do M, Re M, La m, todas 1 octava
Sincronización de la mano izquierda y derecha
Desarrollo del análisis sencillo para facilitar el estudio y la memorización de las obras
Realización de notas largas al aire para lograr una buena emisión del sonido
Interpretación de obras adecuadas al curso
Estudio de obras sencillas de memoria
Realización a primera vista de pasajes y obras
Continuar adquiriendo hábitos de estudio, correctos y eficaces.
Desarrollo a la comprensión de las estructuras musicales en sus distintos niveles -motivos,
temas, períodos, frases, secciones, etc. - para llegar a través de ello a una interpretación
consciente y no meramente intuitiva.
METODOLOGIA (edukien antolaketa, jarduera motak, baliabide didaktikoak, ikasleen taldekatzeak,
espazioen eta denboren antoaketa, irakasleen eta ikasleen eginkizuna… ikuspegi inklusibo batetik)
METODOLOGÍA (organización de contenidos, tipo de actividades, recursos didácticos, agrupamiento del alumnado,
organización de espacios y tiempos, papel del profesorado y el alumnado… desde una perspectiva inclusiva)

9
MÉTODOS:
Bass is best C. EMERY

Nuevo método para contrabajo vol. 1 SIMANDL (IMC)
Método de contrabajo vol. 2 Alejandro Zabala
ESTUDIOS:
Yorke Studies for double bass, Vol 1

Double bass solo Keith Hartley ,Oxford Ed.
OBRAS:
Además de los que componen el grueso de canciones del libro de Alejandro Zabala que
contiene canciones tradicionales de distintos países y culturas podemos utilizar las
siguientes.
Minuet, Classic de la contrabass T.A Arne

Vielle chanson Françoise, Tchaikovsky
Green Sleeves, Anonimo
Menute, A.J.Exaudete
Ecossaise, Beethoven
Historiette, H. Classens
Menuet H. Schlemüller, My first Simandl
EBALUAZIO-TRESNAK (ahozko eta KALIFIKAZIO-IRIZPIDEAK

idatzizko probak, galdetegiak, banakako eta (ebaluazio-tresna, bakoitzaren pisua eta
taldeko lanak, behaketa-eskalak, kontrol- balioa) CRITERIOS DE
zerrendak, ikasgelako koadernoa, paper- CALIFICACIÓN (peso y valor de cada
zorroa, kontratu didaktikoa…) instrumento de evaluación)
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN (pruebas orales y escritas,
cuestionarios, trabajos individuales y en grupo,
escalas de observación, listas de control, cuaderno de
aula, portafolio, contrato didáctico…)

10

del aprendizaje.
alumno, mediante:
realizadas
Trabajo individual
Obras3/8
Estudios 2/8

EBALUAZIOAREN ONDORIOAK (finkatzeko eta zabaltzeko neurriak,
antolamentdu-agoitzapenak eta egoitzapen metodologikoak, emaitzen analisia, plangintza
didaktikoaren berrikuspena, errekuperazio-sistema…) CONSECUENCIAS DE LA
EVALUACIÓN (medidas de refuerzo y ampliación, adaptaciones organizativas y metodológicas,
análisis de resultados, revisión de la planificación didáctica, sistema de recuperación…)

11
Cuando se logran los objetivos mínimos del curso se promociona al siguiente curso.

padres.


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Etapa. Ciclo/nivel
Area/ Materia
Profesorado Curso
GENERAL ES: Adoptar una postura con la suficiente
relajación que permita la práctica diaria del
Adoptar una posición corporal que permita la estudio
correcta colocación del instrumento y que Pretende comprobar que no existen
favorezca el manejo del arco y la actividad de la tensiones añadidas mientras toca y que el
mano izquierda así como la coordinación entre grado de coordinación es el optimo
ambos.
con los criterios correspondientes.
Conocer las características y posibilidades Pretende comprobar la capacidad
técnicas y sonoras del instrumento y saber del alumno para utilizar el tempo, la
utilizarlas, dentro de las exigencias del nivel, articulación y la dinámica como elementos
Interpretando un repertorio básico integrado básicos de la interpretación.
por obras y estudios de diferentes estilos, y de
una dificultad acorde con este nivel. Tocar con una percepción de que las notas
tienen relación entere ellas.
Demostrar una sensibilidad auditiva que Pretende comprobar que identifica
permita el control permanente de la afinación y si las notas están correctamente, y procura
el perfeccionamiento continuo de la calidad corregirlo en caso de no serlo.
sonora.

empleando la medida, afinación,
Desarrollo de la memoria como medio para articulación y fraseo adecuados a su
tener mayor autocontrol del cuerpo y prestar contenido.
atención al fraseo, la respiración y la afinación.

como medio de comunicación

13
Relacionar los conocimientos musicales con las Pretende comprobar, a través de la

características de la escritura y literatura del memoria, la correcta aplicación de los
instrumento de la propia especialidad, con el conocimientos teórico-prácticos del
fin de adquirir las bases que permitan
lenguaje musical.
desarrollar la interpretación artística.
Interpretar en público, obras

OBJETIVOS DEL CURSO: Asimismo pretende estimular el
Supervisar la posición del instrumento, del arco situación de tocar para un público.
y la colocación de la mano izquierda
Insistir en una buena relajación y respiración Mostrar en los estudios y obras la
Continuar desarrollando el sonido capacidad de aprendizaje progresivo
Desarrollar el oído y el pulso rítmico interno individual.
Trabajar la técnica de la afinación
Estudiar las posiciones: 3ª, 3alta y 4ª, además de Pretende verificar que los alumnos
la media posición. Afianzar las anteriores así son capaces de aplicar en su estudio las
como los desplazamientos entre ellas indicaciones del profesor y, con ellas,
Trabajar las escalas y arpegios, y perfeccionar desarrollar una autonomía progresiva de
las anteriores. EbM, BbM, EM(dos octavas)Em trabajo que le permita valorar
melódica(dos octavas)BM, Bm melódica, DbM, correctamente su rendimiento.
AbM, FM, F, FM, F, FM, F#M.
Afianzamiento de los golpes de arco
Desarrollar la velocidad y comenzar el estudio
del vibrato
Trabajar el cruce de cuerdas y el variolaje
Iniciar el estudio de la distribución de arco para
las diferentes articulaciones (matices,
dinámicas…)
Conocer los armónicos naturales básicos
Continuar desarrollando el trabajo en grupo
Tocar en al menos 3 Audiciones, además de las
actividades del conjunto instrumental.
Leer a primera vista acorde a las dificultades del
nivel
EDUKIEN SEKUENTZIA SECUENCIACIÓN DE CONTENIDOS

14
Supervisión continua de la posición del brazo derecho e izquierdo respecto al instrumento

Insistencia en una buena relajación y respiración
Desarrollo del sonido
Desarrollo del oído interno para obtener una buena afinación
Desarrollo de un buen pulso rítmico interno
Profundizar en el estudio de las posiciones desde la ½ hasta la 4 alta así como en los
cambios de posición entre ellas
Desarrollo del estudio de las escalas mayores, menores y arpegios: EbM, BbM, EM(dos
octavas)Em melódica(dos octavas)BM, Bm melódica, DbM, AbM, FM, F, FM, F, FM,
F#M.
Desarrollo de la velocidad y comienzo al estudio del trino
Desarrollo del cruce de cuerdas y comienzo al variolaje trabajando con cuerdas al aire
Desarrollo del estudio de la distribución de arco, y la región del instrumento para así
realizar los matices, las dinámicas y los diferentes timbres
Desarrollo del trabajo en grupo en la asignatura de practica instrumental
Iniciación al estudio del vibrato
Desarrollo de la lectura a primera vista, acorde a las dificultades de nivel, con vistas a
encarar la futura prueba de acceso del próximo curso.
Iniciar el estudio de las dobles cuerdas
Conocimiento de los armónicos naturales básicos
Conocimiento y desarrollo del tremolo
Aprender a afinar mediante la comparación de armónicos
METODOLOGIA METODOLOGÍA

15
MÉTODOS:
Método de contrabajo Alejandro Zabala Vol. 3

Nuevo método para contrabajo Vol.1. F. SIMANDL
Método completo para contrabajo Vol... 1. E. NANNY
Double bass Specimen sihht-Reading Test, Ejercicios de lectura a primera vista.
ESTUDIOS:
30 estudios nº 1, 2 y 4. F.SIMANDL
OBRAS:
Berceuse for a baby hippopotamus de R. Giorgis

El Elefante. C. SAINT- SAËNS
Suite. I. CARROL
Dorian. David Walter
Caballero. John Merlé, My first Simandl
Danny Boy. Tradicional
Gavotta J.S.Bach
DUOS:
Petit Scherzo. C. GOUNOD (2ª voz)
Se dispondrá en el aula de banquetas e instrumentos de varios tamaños, ordenador con

conexión a Internet, además de afinador, metrónomo y atriles, equipo de música con
altavoces.
EBALUAZIO-TRESNAK KALIFIKAZIO-IRIZPIDEAK
INSTRUMENTOS DE CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
EVALUACIÓN

16

del aprendizaje.
alumno, mediante:
realizadas
Trabajo individual
Obras3/8
Estudios 2/8

interpretación con el piano...
EBALUAZIOAREN ONDORIOAK CONSECUENCIAS DE LA EVALUACIÓN

padres.


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18

Etapa: EE.EE. Zikloa/maila:
Etapa. Ciclo/nivel
Area/ Materia
Profesorado Curso
GENERALES Adoptar una postura con la suficiente
relajación que permita la práctica diaria del
Adoptar una posición corporal que permita la estudio
correcta colocación del instrumento y que Pretende comprobar que no existen
favorezca el manejo del arco y la actividad de la tensiones añadidas mientras toca y que el
mano izquierda así como la coordinación entre grado de coordinación es el optimo
ambos.
con los criterios correspondientes.
Conocer las características y posibilidades Pretende comprobar la capacidad
técnicas y sonoras del instrumento y saber del alumno para utilizar el tempo, la
utilizarlas, dentro de las exigencias del nivel, articulación y la dinámica como elementos
Interpretando un repertorio básico integrado básicos de la interpretación.
por obras y estudios de diferentes estilos, y de
una dificultad acorde con este nivel. Tocar con una percepción de que las notas
tienen relación entere ellas.
Demostrar una sensibilidad auditiva que Pretende comprobar que identifica
permita el control permanente de la afinación y si las notas están correctamente, y procura
el perfeccionamiento continuo de la calidad corregirlo en caso de no serlo.
sonora.

Desarrollo de la memoria como medio para empleando la medida, afinación,
tener mayor autocontrol del cuerpo y prestar articulación y fraseo adecuados a su
atención al fraseo, la respiración y la afinación. contenido.

como medio de comunicación

19
Pretende comprobar, a través de la

memoria, la correcta aplicación de los
conocimientos teórico-prácticos del
Relacionar los conocimientos musicales con las
lenguaje musical.
características de la escritura y literatura del
instrumento de la propia especialidad, con el Interpretar en público, obras
fin de adquirir las bases que permitan representativas de su nivel con seguridad y
desarrollar la interpretación artística. control de la situación.
situación de tocar para un público.
Mostrar en los estudios y obras la

OBJETIVOS DEL CURSO capacidad de aprendizaje progresivo
individual.
Supervisar la posición del instrumento, del arco
y la colocación de la mano izquierda Pretende verificar que los alumnos
Insistir en una buena relajación y respiración son capaces de aplicar en su estudio las
Continuar desarrollando el sonido indicaciones del profesor y, con ellas,
Desarrollar el oído y el pulso rítmico interno desarrollar una autonomía progresiva de
Trabajar la técnica de la afinación trabajo que le permita valorar
Estudiar las posiciones: 5ª y 6ª y las posiciones correctamente su rendimiento.
intermedias además de la media posición.
Afianzar las anteriores así como los
desplazamientos entre ellas
Trabajar las escalas y arpegios, y perfeccionar
las anteriores
Trabajar la escala cromática
Afianzamiento de los golpes de arco
Desarrollar la velocidad y comenzar el estudio
del trino
Trabajar el cruce de cuerdas y el variolaje
Iniciar el estudio de la distribución de arco para
las diferentes articulaciones (matices,
dinámicas…)
Continuar desarrollando el trabajo en grupo
Iniciar el estudio del vibrato
Tocar en las 3 Audiciones, además de las
actividades del conjunto instrumental.
Leer a primera vista acorde a las dificultades del
nivel
EDUKIEN SEKUENTZIA SECUENCIACIÓN DE CONTENIDOS

20
Supervisión continua de la posición del brazo derecho e izquierdo respecto al instrumento

Insistencia en una buena relajación y respiración
Desarrollo del sonido
Desarrollo del oído interno para obtener una buena afinación
Desarrollo de un buen pulso rítmico interno
Profundizar en el estudio de las posiciones desde la ½ hasta la 6 alta así como en los
cambios de posición entre ellas
Desarrollo del estudio de las escalas mayores, menores y arpegios: MiM, FaM (2 octavas),
MibM, sim y rem Bb M, A M(1 octava) GM (dos octavas)
Inicio en el estudio de las escalas en 2 octavas así como las escalas de una octava por la
misma cuerda
Desarrollo de la velocidad y comienzo al estudio del trino
Desarrollo del cruce de cuerdas y comienzo al variolaje trabajando con cuerdas al aire
Desarrollo del estudio de la distribución de arco, y la región del instrumento para así
realizar los matices, las dinámicas y los diferentes timbres
Desarrollo del trabajo en grupo en la asignatura de practica instrumental
Iniciación al estudio del vibrato
Desarrollo de la lectura a primera vista, acorde a las dificultades de nivel, con vistas a
encarar la futura prueba de acceso del próximo curso.
METODOLOGIA METODOLOGÍA
MÉTODOS:
Método de contrabajo Alejandro Zabala Vol. 4
Nuevo método para contrabajo Vol.1. F. SIMANDL
Método completo para contrabajo Vol... 1. E. NANNY
Double Bass Specimen sihht-Reading Test, Ejercicios de lectura a primera vista.
ESTUDIOS:
30 estudios, nº 3, 5 ,6, 7, 9 y 12 F. SIMANDL
OBRAS:
Hommage a Vivaldi. C. GOUINGUENÉ

El elefante C. SAINT-SAËNS
Cantábile E. RATEZ
Parade E. RATEZ
Novelette E. RATEZ
Tre giorniG. B. PERGOLESE
Gavotta J.S.Bach
Gavotta F Gosec
Preludio A Liadov
EBALUAZIO-TRESNAK KALIFIKAZIO-IRIZPIDEAK
INSTRUMENTOS DE CRITERIOS DE CALIFICACIÓN (peso
EVALUACIÓN y valor de cada instrumento de evaluación)

21

del aprendizaje.
alumno, mediante:
realizadas
Trabajo individual
Obras3/8
Estudios 2/8

EBALUAZIOAREN ONDORIOAK CONSECUENCIAS DE LA EVALUACIÓN

padres.


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23

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Programazio Didaktikoak 2015-2016 Programación didácticas

Urteko/zikloko programazio didaktikoa

Ikastetxea CONSERVATORIO JESÚS Kodea:

Interpretar obras y estudios de acuerdo

Memorizar e interpretar textos musicales

CPM JESUS GURIDI ZUZENDARITZA

. Pretende comprobar, a través de la

Pretende verificar que los alumnos

CPM JESUS GURIDI ZUZENDARITZA

EDUKIEN SEKUENTZIA (denbora-tarteka, unitate diaktikoka, proiektuka, ikaskuntza-nukleoka

METODOLOGIA (edukien antolaketa, jarduera motak, baliabide didaktikoak, ikasleen taldekatzeak,

CPM JESUS GURIDI ZUZENDARITZA

Nuevo método para contrabajo vol.1 F. SIMANDL (IMC)

String tunes S. APPLEBAUM

Go Tell Ainth Rody Folk Song

EBALUAZIO-TRESNAK (ahozko eta KALIFIKAZIO-IRIZPIDEAK

CPM JESUS GURIDI ZUZENDARITZA

La calificación se hace en base al trabajo Promocionan aquellos alumnos que

Evaluación sumativa: 20%

CPM JESUS GURIDI ZUZENDARITZA

Cuando se logran los objetivos del curso se promociona al siguiente curso.

Normalmente, si no se han conseguido superar durante el curso los objetivos y contenidos

Las clases de refuerzo se desarrollaran de manera que al alumno no le supongan un

CPM JESUS GURIDI ZUZENDARITZA

Urteko/zikloko programazio didaktikoa

Ikastetxea CONSERVATORIO JESUS Kodea:

Interpretar obras y estudios de acuerdo

Ser consciente de que la música es un arte

Desarrollo de la memoria como medio para Memorizar e interpretar textos musicales

CPM JESUS GURIDI ZUZENDARITZA

Pretende comprobar, a través de la

CPM JESUS GURIDI ZUZENDARITZA

CPM JESUS GURIDI ZUZENDARITZA

Bass is best C. EMERY

Yorke Studies for double bass, Vol 1

Minuet, Classic de la contrabass T.A Arne

EBALUAZIO-TRESNAK (ahozko eta KALIFIKAZIO-IRIZPIDEAK

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