Cálculo Integral P 1, 2 y 3PD 2020-2

PROYECTO DIDÁCTICO PARA EL COMPONENTE DE FORMACIÓN BÁSICA Y PROPEDÉUTICA
DATOS DE IDENTIFICACIÓN
Asignatura Cálculo Integral Campo disciplinar Matemático Componente Propedéutico
Semestre 5 horas semana/ semestre 5 Núm. de parcial 1
Horas de la 22 de
15 Ciclo escolar: 2022-2 Fecha
Estrategia Agosto
2022
CONTENIDOS ESENCIALES
Contenidos específicos Aprendizajes esperados
 Aproxima el área bajo una curva mediante rectángulos inscritos.
 La gráfica como descripción del cambio.
 ¿Cómo interpreto gráficamente el crecimiento lineal?  Mide o calcula el área de estos y se estima el valor del área
bajo la curva.
 ¿Qué caracteriza al crecimiento no lineal?
 Compara los resultados de diversas técnicas de
 Aproximación del área bajo curvas conocidas, utilice curvas que
aproximación.
representan crecimiento lineal y crecimiento no lineal.
 Compara los resultados de diversas técnicas de
 Comparación de aproximaciones.
aproximación.
 ¿Alguna es mejor?, ¿en qué circunstancias?
Competencias genéricas y sus atributos Competencia disciplinar
1.1 Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus M1 Construye e interpreta modelos matemáticos mediante la
valores, fortalezas y debilidades. aplicación de procedimientos aritméticos, algebraicos, geométricos y
variacionales, para la comprensión y análisis de situaciones reales,
1.2 Identifica sus emociones, las maneja de manera constructiva y
hipotéticas o formales.
reconoce la necesidad de solicitar apoyo ante una situación que lo rebase.
M4 Argumenta la solución obtenida de un problema, con métodos
1.4 Analiza críticamente los factores que influyen en su toma de numéricos, gráficos, analíticos o variacionales, mediante el lenguaje
verbal, matemático y el uso de las
Av. Panamá 199 Esq. con Buenos Aires Col. Cuauhtémoc Sur, Mexicali B.C.
C.P. 21200 Teléfonos: (686) 9 05 56 00 al 03 www.cecytebc.edu.mx
decisiones. tecnologías de la información y la comunicación.
Habilidades socioemocionales
Toma responsable de decisiones: 1.2 Es tiempo de decidir
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1 Actividad diagnostica 10%
2 Reflexión de los aprendizajes 20%
3 Actividades de aprendizaje 65%
4 Habilidades socioemocionales 5%
Total 100%
PROPUESTA FORMATIVA PARA LA ACREDITACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
DESCRIPCIÓN
Producto de aprendizaje Instrumentos de
Actividad de aprendizaje Ponderación Tiempo
Evidencia de desempeño evaluación.
Evaluación Diagnóstica El alumno resolverá la 10 % Lista de cotejo 1 1 horas.
Páginas 9,10,11 evaluación Diagnóstica
Actividad 1. Graficación de Resolución de ejercicios de las 15 % Lista de cotejo 2 2 horas.
funciones páginas 17, 18 y19.
Actividad 2. Comportamiento Resolución de ejercicios de las 15 % Lista de cotejo 3 2 horas.
Lineal o no lineal. páginas 30, 31,
Aproximación de área bajo la Resolución de ejercicios de las 15 % Lista de cotejo 4 4 horas.
curva páginas 50 y 53.
(método de los trapecios)
Aproximación de área bajo la Resolución de ejercicios de las 15 % Lista de cotejo 4 4 horas.
curva páginas 61 y 62.
(método de los rectángulos)
Habilidades socioemocionales Lección 1.2 Es tiempo de decidir 5% Lección 1 1 hora
5%
Reflexión de los aprendizajes Anexo 4 20% Anexo 4 1 hora
VALIDACIÓN
Elabora: Academia de Matemáticas. Plantel : Valida:
Anexo 1. No contiene producto interdisciplinario.
Anexo 2. Instrucciones de trabajos para el estudiante.
Actividad Instrucciones
Evaluación Resuelve la evaluación Diagnóstica que se encuentra en las páginas 9,
Diagnóstica 10 y 11 de la guía de aprendizaje de cálculo integral.
Para los ejercicios 10, 11 y 12 realiza los procedimientos en hojas aparte
e intégralas a la guía de aprendizaje.
El docente te indicará el medio por el cual se las harás llegar.
Graficación de Resuelve los ejercicios que se encuentran en las páginas 17, 18 y 19 de
funciones la guía de aprendizaje de cálculo integral.
Como las gráficas de la guía son muy pequeñas, realiza las
gráficas en hojas milimétricas.
Comportamiento Resuelve los ejercicios que se encuentran en las páginas 30 y 31 de la
Lineal o no lineal. guía de aprendizaje de cálculo integral.
Realiza los procedimientos en hojas aparte e intégralas a la guía de
aprendizaje.
Aproximación de Resuelve los ejercicios que se encuentran en las páginas 50, y 53 de
área bajo la curva la guía de aprendizaje de cálculo integral.
(método de los Realiza los procedimientos en hojas aparte e intégralas a la guía de
trapecios) aprendizaje.
Aproximación de Resuelve los ejercicios que se encuentran en las páginas 60 y 61 de la
área bajo la curva guía de aprendizaje de cálculo integral.
(método de los Realiza los procedimientos en hojas aparte e intégralas a la guía de
rectángulos) aprendizaje.
Actividad de cierre.
Anexo 3. Instrumentos de evaluación.
Lista de cotejo 1
Indicador Si No Observaciones
1.- Los procedimientos están limpios, claros y
entendibles.
2.- Realiza las operaciones en cada ejercicio.
3.- Los resultados están simplificados a su

mínima expresión.
4.-Los procedimientos corresponden con los

abordados en semestre anterior.
Lista de cotejo 2
entendibles.
3.- Las gráficas están desarrolladas en cada punto.
4.- los trazos de las gráficas están realizadas con

reglas adecuadas.
5.- Los procedimientos corresponden con los
abordados en los temas de la guía de aprendizaje.
Lista de cotejo 3
entendibles.
3.- Aplica las fórmulas adecuadas en cada

ejercicio.
4.- Determina adecuadamente el

comportamiento de lafunción en cada
ejercicio.
abordados en los temas de la guía de aprendizaje.
Lista de cotejo 4
entendibles.
2.- Determina correctamente la expresión

que representa el área de un trapecio o del
rectángulo.
3.- Realiza correctamente la suma del os trapecios
de acuerdo a los límites inferior y
superior.
abordados en los temas de la guía de
aprendizaje.
5.- El área aproximada bajo la curva
corresponde al valor correcto.
Anexo 4. Reflexión de los aprendizajes 20%
Nombre del Estudiantes: ______________________________________________
Grupo: ______________
Nombre del Profesor:___________________________________________________Fecha:

__________________
Consideramos que eres corresponsable de tus aprendizajes y, con ello, es lógico pensar que también
de tu evaluación. De este modo, en congruencia con el modelo centrado en tu aprendizaje te
invitamos a realizar una reflexión que contenga las razones de la calificación que crees merecer.
Autoevaluarse implica un ejercicio de honestidad y de reflexión, de hacer lo correcto. Esto es una
señal de confianza de tus docentes y del Colegio y también será una lección que nos habla de tu
formación como persona.
Instrucción: Anota la calificación que crees merecer en esta asignatura. Da una cifra absoluta,
entre 0 y 20.
1. Marca con una x en la tabla los aprendizajes o habilidades que Sí lograste o No alcanzaste.
Aprendizaje/ habilidad / contenido a resolver (el docente Sí No
determina).
1. Graficación de funciones
2. Comportamiento Lineal o no lineal.
3. Aproximación de área bajo la curva
(método de los trapecios)
4. Aproximación de área bajo la curva
(método de los rectángulos)
2. Posteriormente, redacta una cuartilla donde expliques cómo lo lograste, qué factores
internos (tuyos) y externos influyeron y reflexiona qué fue lo que no te permitió lograr algunos
de ellos y qué puedes modificar para mejorar.
Finalmente concluye estimando qué porcentaje juzgas que te corresponde de cero a veinte por
ciento y argumenta porqué razones te asignas esa valoración.
Reflexión de los aprendizajes 20%
Nombre del estudiante
Grado y grupo Asignatura y parcial
Nombre del profesor
Introducción
Consideramos que eres corresponsable de tus aprendizajes y, con ello, es lógico pensar que también
de tu evaluación. De este modo, en congruencia con el modelo centrado en tu aprendizaje te
invitamos a realizar una reflexión que contenga las razones de la calificación que crees merecer.
Autoevaluarse implica un ejercicio de honestidad y de reflexión, de hacer lo correcto. Esto es una
señal de confianza de tus docentes y del Colegio y también será una lección que nos habla de tu
formación como persona.
Instrucción: Anota la calificación que crees merecer en esta asignatura. Da una cifra absoluta,
entre 0 y 20. Redacta una cuartilla haciendo una reflexión de lo que aprendiste a lo largo de este
parcial. Las siguientes preguntas te sirven como guía para escribir tu autoanálisis:
1. ¿Qué aprendí de la materia?

2. ¿Cuáles fueron las acciones o procesos que me llevaron a aprenderlo?
3. ¿De qué me doy cuenta que soy hábil? ¿qué evidencias tengo de ello?
4. ¿Para qué me servirá lo que aprendí?
5. ¿Qué contenidos o habilidades no aprendí del todo y porqué se me dificultó?
6. ¿Cómo pude haberlo hecho mejor?
7. ¿Qué aprendí durante este periodo que no necesariamente tiene que ver con los
contenidos de la materia?
8. ¿De qué puedo felicitarme durante este parcial?
Asignatura Calculo integral Campo disciplinar Matemáticas Componente Propedéutico
Semestre Quinto horas semana/ semestre 5 Núm. de parcial 2do.
Horas de la
15 horas Ciclo escolar: 2020-2 Fecha
Estrategia 26-septiembre-
2022
CONTENIDOS MÍNIMOS
 Encuentra la anti derivada de funciones elementales
polinomiales).
 Técnicas para obtener la antiderivada. ¿Qué significa integrar una función?,  Reconoce el significado de la integral definida con el área bajo
¿podrías imaginar el llenado y vaciado de un recipiente en términos de la la curva.
integración? ¿Qué patrones reconoces para la integral de x, x2, x3?  Descubre relaciones inversas entre derivación e integración: “Si
de una función se obtiene su derivada, qué obtengo si de esa
derivada encuentro su antiderivada”.
 Interpreta, por extensión o generalización, la integral
indefinida de funciones polinomiales y trigonométricas básicas
(seno y coseno).
C.G. 2. Es sensible al arte y participa en la apreciación e
interpretación de sus expresiones en distintos géneros.
Atributo: 2.1 Valora el arte como manifestación de belleza y expresión de

ideas sensaciones y emociones. M1 Construye e interpreta modelos matemáticos mediante la
aplicación de procedimientos aritméticos, algebraicos, geométricos y
C.G. 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en variacionales, para la comprensión y análisis de situaciones reales,
distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y hipotéticas o formales.
herramientas apropiados.
M4 Argumenta la solución obtenida de un problema, con métodos
Atributo: 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones numéricos, gráficos, analíticos o variacionales, mediante el lenguaje
lingüísticas, matemáticas o gráficas. verbal, matemático y el uso de las Tecnologías de la Información y
Atributo: 4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación la Comunicación.
para obtener información y expresar ideas.
C.G. 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a M6 Cuantifica, representa y contrasta experimental o
problemas a partir de métodos establecidos. matemáticamente las magnitudes del espacio y las propiedades
físicas de los objetos que lo rodean.
Atributo: 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva,
comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un
objetivo.
Atributo: 5.3 Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que
subyacen a una serie de fenómenos.
Elige T: Toma responsable de decisiones
1 Actividad diagnostica 10%
3 Actividades de aprendizaje 65%
Total 100%
DESCRIPCIÓN
Producto de aprendizaje/ Evaluación
Actividad de aprendizaje interdisciplinario Ponderación (instrumentos Tiempo
Evidencia de desempeño y ponderación)
Evaluación diagnóstica Cuestionario 10%
Actividad 1: INTEGRAL Se realizarán los ejercicios de las 10% 1 Hora

INDEFINIDA: definición y páginas de la guía 68 a la 71.
propiedades.
Se evaluará con un
Actividad 2: Integraciones Se realizarán los ejercicios de las 10% portafolio de evidencias 4 Horas
INDEFINIDAS elementales. páginas de la guía 71 a la 73 y aquí de la actividad 1 a la 4 y
se utilizará el apoyo de videos para las actividades
complementar la información. socioemocionales, por
Actividad 3: Suma de Se realizarán los ejercicios de las 15% medio de una Lista de 2 Horas
Riemann. páginas de la guía 75 a la 83 cotejo.
Actividad 4: Integrales Se realizarán los ejercicios de las 10% 3 Horas.
DEFINIDAS elementales páginas de la guía 83 a la 85 y página 91
(solo los 5 ejercicios).
PRODUCTO # 1 Pág. De la guía 74 los 5 ejercicios. 10% Rubrica 1 2 Horas
PRODUCTO # 2 Pág. De la guía pág. 92 ( 10 10% Rubrica 1 2 Horas
ejercicios)
Actividades socioemocionales Elige T: Toma responsable de 5% Lista de cotejo 30 min
decisiones
Reflexión de los aprendizajes 20% 30 min
VALIDACIÓN
Elabora: Academia de Matemáticas Plantel: Valida
Anexo 1. No contiene producto interdisciplinario.
En este espacio, el docente redactará las instrucciones específicas de las características de los
trabajos, tareas, proyectos que deberán presentar sus estudiantes para aprobar el parcial, y lo
publicará a todos, por los medios que sean suficientemente incluyentes.
Criterios de evaluación
Actividad Excelente Muy bueno Bueno Satisfactorio Insuficiente
= 10 =9 =8 =7 =5
El documento El El El documento El documento
entregado documento documento entregado le entregado le
presenta la entregado entregado faltan dos de los faltan 2 o 3 del
siguiente le falta solo le falta la puntos 2, 4 y 5: punto 2, 4 y 5:
estructura: la conclusión: *Portada *Portada
*Portada introducción *Portada *Introducción *Introducción
*Introducción o fuentes *Introducció *Desarrollo *Desarrollo
*Desarrollo de n *Conclusión *Conclusión
Presentación 5% *Conclusión información: *Desarrollo El alumno entrego El alumno
del producto. El alumno *Portada *Conclusión en tiempo y forma entrego en
entrego en *Introducció El alumno el problemario tiempo y forma
tiempo y n entrego en con el 70, el problemario
forma el *Desarrollo tiempo y Escaneado en con el 60%,
problemario *Conclusión forma el formato en PDF y Escaneado en
completo El alumno problemario subido a la formato en
100%. entrego en con el 80%, plataforma. PDF y subido
Escaneado tiempo y Escaneado a la
en formato en forma el en formato plataforma.
PDF y subido problemario en PDF y
a la con el 90%, subido a la
plataforma. Escaneado plataforma.
en formato
en PDF y
subido a la
plataforma.
El alumno El alumno El alumno El alumno siguió El alumno no
siguió siguió siguió algunas de las siguió
instrucciones instruccione instruccione instrucciones, instrucciones
de manera s de s, identifico identifico algunos . No hay un
precisa, manera algunos de elementos SIN uso apropiado
Procedimient identifico los precisa, los ordenar la de la
o del 10 elementos y identifico elementos información. terminología y
producto % ordeno la los y ordeno la Formulo y notación
información elementos y información resolvió el matemática,
en forma ordeno la . Formulo y problemario por lo que es
congruente, información, resolvió el utilizando solo en difícil de
Formulo y Formulo y problemario algunos entender lo
resolvió el resolvió el utilizando ejercicios el que fue hecho.
problemario problemario solo en procedimiento Formulo y
utilizando los utilizando algunos vistos en clase e resolvió el
procedimien los ejercicios interpreto problemario
tos vistos en procedimie el algunos modelos utilizando solo
clase e ntos vistos procedimie matemáticos. en algunos
interpreto en clase e nto vistos ejercicios el
modelos interpreto en clase e procedimient
matemáticos. algunos interpreto o vistos en
modelos algunos clase e
matemático modelos interpreto
s. matemático algunos
s. modelos
matemáticos
*Obteniendo *Obteniend *Obteniend *Obteniendo el *Obteniendo
100% de o el 99% a o el 89% a 79% a 70% de del 69% al
Aciertos 15 aciertos. (en 90% de 80% de aciertos. (en base 45% de
matemáticos % base a la aciertos. aciertos. a la calificación aciertos. (en
calificación (en base a (en base a del formulario) base a la
del la la calificación del
formulario) calificación calificación formulario)
del del
formulario) formulario)
Asignatura Cálculo integral Campo disciplinar Matemáticas Componente Básico
Semestre 5to. horas semana/ semestre 5 horas. Núm. de parcial 3
Horas de la
15 horas Ciclo escolar: 2022-2 Fecha
Estrategia 3-noviembre-2022
CONTENIDOS MÍNIMOS
 Técnicas para obtener la anti derivada. ¿Qué significa integrar una función?,  Utiliza técnicas para la anti derivación de funciones
¿podrías imaginar el llenado y vaciado de un recipiente en términos de la conocidas.
integración? ¿Qué patrones reconoces para la integral de x, x2, x3….?  Obtiene la integral indefinida de una función dada.
 Ejemplos de la cinemática y su interpretación contextual ¿Qué es integrar en  Visualiza la relación entre área e integral definida.
ese contexto de la física?, ¿integrar la función velocidad?,  Calcula la anti derivada de funciones trigonométricas
¿integrar la función aceleración? básicas.
 Construcción de tablas de integración  Utiliza sucesiones y límites para obtener integrales
 ¿reconoces patrones básicos? definidas.
 ¿Qué tipos de procesos se precisan para tratar con la acumulación y su medida,
propiedades, relaciones y representaciones?
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos
contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas
apropiados.
4.1.- Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas,
Matemáticas o gráficas. M1. Construye e interpreta modelos matemáticos mediante la
4.5.- Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener aplicación de procedimientos aritméticos, algebraicos, geométricos
información y expresar ideas. y variacionales, para la comprensión y análisis de situaciones
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir reales, hipotéticas o formales.
de métodos establecidos. M4. Argumenta la solución obtenida de un problema, con métodos
5.1.- Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo numéricos, gráficos, analíticos o variacionales, mediante el
como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. lenguaje verbal, matemático y el uso de las tecnologías de la
5.3.- Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una información y la comunicación.
serie de fenómenos. M6. Cuantifica, representa y contrasta experimental o
5.4.- Construye hipótesis y diseña y aplica modelos para probar su validez. matemáticamente las magnitudes del espacio y las propiedades
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. físicas de los objetos que lo rodean.
8.1.- Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en
equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos. 8.3.- Asume una
actitud constructiva, congruente con los conocimientos y
habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.
2 Productos y actividades de retroalimentación 55%
4 Examen del parcial 20%
Total 100%
DESCRIPCIÓN
Evaluación
Actividad de Producto de aprendizaje/ interdisciplinario Ponderación Tiempo
(instrumentos y
aprendizaje Evidencia de desempeño
ponderación)
Evaluación Examen virtual en plataforma N/A Evaluación 30 min.

diagnóstica Diagnóstica N/A
Formulario
Técnicas de El estudiante elabora su formulario de cálculo integral
integración: N/A N/A
personalizado, el cual usará para resolver ejercicios diversos.
Cambio de variable
N/A N/A 1 hora
Definición de cambio de variable
(guía página 96-97)
El estudiante practica y razona los ejercicios de la guía (98-
99) N/A N/A 1 hora
El estudiante resuelve los ejercicios de la guía (página 100:

actividad 10) en su cuaderno mediante la aplicación del
método de cambio de variable.
El docente envía ejercicios para resolver a través de la
plataforma para complementar el aprendizaje del estudiante. El
estudiante envía a través de la plataforma evidencia de los
ejercicios resueltos.
Anexo 2: Instrucciones de trabajo 27.5% 2.5 horas
Evidencia 27.5%
Anexo 3: Rubrica
Reflexión de los aprendizajes

10%
Anexo 4
10% 30 min.
10% 1 hora
Examen a través de la plataforma Examen opción
múltiple: 10%
Retroalimentación
N/A N/A 30 min.
¿Qué voy a ver en este curso?

Conecto con mis metas 2.5% Resumen 2.5% 30 min.
Integración por Integración por partes N/A N/A 1 hr.

partes
Definición de integración por partes
(guía página 101)
El estudiante practica y razona los ejercicios de la guía (101-

104) N/A N/A 1 hr.
El estudiante resuelve los ejercicios de la guía (página 105:

actividad 11) en su cuaderno mediante la aplicación del .
método de integración por partes.
El docente envía ejercicios para resolver a través de la
plataforma para complementar el aprendizaje del estudiante. El
Anexo 3:
estudiante envía a través de la plataforma evidencia de los
Evidencia 27.5%
ejercicios resueltos 27.5% 3 horas
Anexo 2: Instrucciones de trabajo
Anexo 3: Rubrica 10% 30 min.
Anexo 4 20%
Reflexión de los aprendizajes
Anexo 4
10% Examen opción 1 hora
Examen a través de la plataforma múltiple: 10%
N/A N/A 30 min.

Retroalimentación
Elige T: Toma responsable de decisiones 2.5% Resumen 2.5% 30 min.
Yo decido mi futuro
Evaluar y elegir
VALIDACIÓN
Elabora: Academia de Matemáticas Plantel: Valida:
Anexo 1. No contiene producto interdisciplinario
En este espacio, el docente redactará las instrucciones específicas de las características de los
trabajos, tareas, proyectos que deberán presentar sus estudiantes para aprobar el parcial, y lo
publicará a todos por los medios que sean suficientemente incluyentes.
Matriz de valoración o rúbrica
Nombre del Cálculo Integral Nombre del
módulo: alumno:
Docente Grupo: Fecha:
evaluador:
Aprendizajes Utiliza técnicas para la anti Actividad de Proyecto Final
esperados derivación de funciones evaluación:
conocidas.
INDICADORES % CRITERIOS
Excelente Suficiente Insuficiente

10-9 8-7 Menos de 7
Presentación del 5% El documento El documento El documento
Proyecto entregado presenta la entregado presenta la entregado presenta la
siguiente estructura: siguiente estructura: siguiente estructura:
*Portada *Portada (institucional) *Portada
(institucional) *Introducción (institucional)
*Introducción *Desarrollo *Introducción
*Desarrollo *Conclusión *Desarrollo
*Conclusión El alumno entrego en *Conclusión
El alumno entrego en tiempo y forma El alumno entrego en
tiempo y forma completo 80%. En tiempo y forma
completo 100%. En hojas blancas, completo 60%. En
hojas blancas, escaneado en formato hojas blancas,
escaneado en en PDF y lo anexe a escaneado en
formato en PDF y lo una plataforma o lo formato en PDF y lo
anexe a una entrego presencial al anexe a una
plataforma o lo plantel. plataforma o lo
entrego presencial al entrego presencial al
plantel. plantel.
Desarrollo 15% Elaboro un mapa Elaboro un mapa Elaboro un mapa
conceptual que conceptual que conceptual que
contenga las técnicas contenga las técnicas contenga solo una
de integración de integración (cambio técnica de integración
(cambio de variable e de variable e (cambio de variable e
integración por integración por partes), integración por
partes), hace hace mención en que partes), hace
mención en que consiste cada técnica y mención en que
consiste cada técnica muestra los pasos consiste cada técnica
y muestra los pasos principales para la y muestra los pasos
principales para la solución, además principales para la
solución, además añadió los ejercicios de solución, además
añadió los ejercicios las páginas del libro añadió los ejercicios
de las páginas del 100, 105 y 107 y están de las páginas del
libro 100, 105 y 107 y al menos la mitad libro 100, 105 y 107 y
están todos correctos. están al menos la
correctos. mitad correctos.
conclusión 5% Menciona la Busca soluciones a las Busca soluciones a
estrategia a seguir dificultades que se las dificultades que se
con apertura y presenten durante el presenten durante el
considerando de transcurso del proyecto transcurso del
manera reflexiva los y hace mención de proyecto y hace
puntos de vista ello. mención de ello.
tratados por el Asume las
docente y responsabilidades con
compañeros. actitud positiva hacia el
Busca soluciones a trabajo.
las dificultades que
se presenten durante
el transcurso del
proyecto y hace
mención de ello.
Asume las
responsabilidades
con actitud positiva
hacia el trabajo.

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PROYECTO DIDÁCTICO PARA EL COMPONENTE DE FORMACIÓN BÁSICA Y PROPEDÉUTICA

Semestre 5 horas semana/ semestre 5 Núm. de parcial 1

2.- Realiza las operaciones en cada ejercicio.

3.- Los resultados están simplificados a su

4.-Los procedimientos corresponden con los

2.- Realiza las operaciones en cada ejercicio.

3.- Las gráficas están desarrolladas en cada punto.

4.- los trazos de las gráficas están realizadas con

2.- Realiza las operaciones en cada ejercicio.

3.- Aplica las fórmulas adecuadas en cada

4.- Determina adecuadamente el

2.- Determina correctamente la expresión

Nombre del Profesor:___________________________________________________Fecha:

Grado y grupo Asignatura y parcial

Nombre del profesor

1. ¿Qué aprendí de la materia?

Semestre Quinto horas semana/ semestre 5 Núm. de parcial 2do.

Atributo: 2.1 Valora el arte como manifestación de belleza y expresión de

Actividad 1: INTEGRAL Se realizarán los ejercicios de las 10% 1 Hora

Semestre 5to. horas semana/ semestre 5 horas. Núm. de parcial 3

Competencias genéricas y sus atributos Competencia disciplinar

Evaluación Examen virtual en plataforma N/A Evaluación 30 min.

El estudiante resuelve los ejercicios de la guía (página 100:

Reflexión de los aprendizajes

Elige T: Toma responsable de decisiones

¿Qué voy a ver en este curso?

Integración por Integración por partes N/A N/A 1 hr.

El estudiante practica y razona los ejercicios de la guía (101-

El estudiante resuelve los ejercicios de la guía (página 105:

N/A N/A 30 min.

Elige T: Toma responsable de decisiones 2.5% Resumen 2.5% 30 min.

Excelente Suficiente Insuficiente

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