Examen Teoria
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Examen Teoria
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Tanto las Escuelas Reggianas como la Escuela Nueva son dos filosofías centradas en
la educación y con enfoques y principios similares, como la crítica a la memorización
sistemática y los aspectos más tradicionales sobre el aprendizaje, el papel activo que
debe tener el/la estudiante en él, así como la visión de estos/as como individuos con
derechos y potenciales que se deben respetar, la concepción del docente como guía o
facilitador del aprendizaje, alejándose así, de la concepción de una figura autoritaria.
Aún así, aunque las Escuelas Reggianas y la Escuela Nueva compartan algunas
características fundamentales debemos tener en cuenta cada una de las
peculiaridades que nos hacen diferenciar una de otra.
Esta escuela defiende la pedagogía cívica donde los/las docentes deben formarse
continuamente y donde la escuela debe estar en contacto con la vida política, social,
cultural… Así, los/las estudiantes tendrían un sentimiento de pertenencia
comunitaria.
Con todo esto, los/las niños/as contaran con una exposición de todo lo elaborado en
la Tabla di Valori para dar a conocer todo lo que los estudiantes hacen por la
comunidad. También se podrán emplear otros medios como los libros viajeros,
revistas o la Piaga. Y, además, con un atelierista(especialista de las distintas artes
plásticas) que trabajará con ellos y ellas para conservar todas las inteligencias
múltiples.
Se debe tener en cuenta, además, que el ambiente funciona como tercer profesor y
debe ser estético, luminoso, dinámico, promotor de curiosidad… Además, todos
serán responsables del espacio por el que irán normalmente descalzos y trabajarán en
el suelo.
Con todo esto, decimos que se defiende una educación activa en la que el alumnado
pasa a ser el protagonista de su propio aprendizaje, con un pensamiento propio y
autónomo. Para que esto ocurra se debe llevar a cabo una educación orientada al
presente de los niños y niñas, fomentando así la curiosidad, al mismo tiempo que se
parte de los intereses de ellos y ellas. También destaca la gran importancia a todo
aquello lúdico y los juegos.
Filosofía para niños y niñas tiene el objetivo de que los niños y niñas piensen
creativamente y actuen eticamente, fomentando las habilidades de pensamiento y las
actitudes éticas.
Se pretende que los niños y niñas desarrollen una serie de actitudes éticas(respeto
mútuo, amistad, prudencia…) así como distintas habilidades como las de
pensamiento (traducción, percepción…), de percepción(observar, escuchar…),
investigación(adivinar indagar, formular hipótesis…), conceptualización(formular
conceptos precisos, definir, buscar ejemplos…), razonamiento(buscar y dar razones,
relacionar causas…) y traducción(explicar, interpretar, improvisar…)
Todo esto se pretende con la base de que los niños tienen derecho de “aprender a
pensar” y desarrollar la capacidad de pensar de una forma crítica, creativa y
cuidadosa partiendo del diálogo como herramienta metodológica imprescindible y
potenciando lo máximo posible a los niños y niñas por su imaginación desbordante.
Los recursos fundamentales de la Filosofía para niños y niñas son los juegos, las obras
de arte y la narrativa.
Los juegos suponen varios aspectos psicosociales como la relación entre participantes,
comunicación, autoestima.. así como el desarrollo de destrezas como la creatividad,
el ingenio, la expresión corporal… Lo característico de los juegos es la libertad, que
está situado al margen de lo útil, requiere condiciones e implica tensión y atención.
Para continuar, las obras de arte son una forma de conocimiento ya que renueva
nuestra percepción de la realdad, porta ejemplos de la complejidad y comprensión
humana, favorece una observación atenta para poder dialogar, ayuda también a
elaborar criterios propios conscientes y argumentados y potencia la capacidad de
orientarse y favorece la creación de un gusto personal, justificado y consciente.
Por lo tanto estas dos concepciones son totalmente complementarias ya que una
filosofía para niños y niñas permitiría alcanzar un aprendizaje relevante