UNIVERSIDAD DEL ATLÁNTICO

DEPARTAMENTO DE POSTGRADO
FACULTAD DE CIENCIAS BÁSICAS
MAESTRÍA EN DIDÁCTICAS DE LAS MATEMÁTICAS

Taller de Aplicación de Estadística

Presenta: Luis Carlos Cortes Alvarado

Tutor: Dr. Kennedy Hurtado

Barranquilla
Abril 2023
Formación Básica Disciplinar II grupo 2
 TALLER APLICACIÓN DE ESTADISTICA

Autor

Luis Carlos Cortes Alvarado

Docente

Dr. Kennedy Hurtado

UNIVERSIDAD DEL ATLÁNTICO

MAESTRÍA EN DIDÁCTICAS DE LAS MATEMÁTICAS GRUPO 2

Formación Básica Disciplinar II grupo 2

Abril 2023
 AUTOEVALUACION 1

1. Defina cada uno de los siguientes conceptos:

 Estadística:

Se concibe como una ciencia que hace uso de teorías, técnicas y métodos altamente
especializados para la recolección, organización, tabulación, representación gráfica, descripción
y análisis de la información seleccionada mediante muestreos, con el objeto de obtener buenas
conclusiones que permitan su utilidad y valides para que sean aplicadas a la población de donde
se extrajo la muestra

 Muestra:

Se considera como un subconjunto de un universo o población, es decir un conjunto pequeño o

colección personas, animales, plantas, objetos o cosas tomadas de una población. Las medidas
o cantidades representativas que se obtengan de la muestra se denominan un “estadígrafo”.

 Población

Es una colección completa de individuos, objetos, medidas, que poseen una característica en
común. Este concepto de mucha importancia en estadística, ya que debe definirse muy
cuidadosamente con el objeto de poder determinar la pertenencia de ella.
Las características principales de una población se suelen tomar generalmente como sus
“parámetros”. Un parámetro es un número que representa algo muy significativo en una
población.

 Estadística descriptiva:

Se encarga principalmente de: el diseño y aplicación de instrumentos de investigación, su

recolección, ordenamiento, conteo o tabulación, tratamiento matemático de los datos, análisis de
los resultados con el objeto de presentar un buen informe que ilustre las situaciones que han
arrojado la información recolectada.
Esto implica por lo general la construcción de tablas, gráficos, tasas o índices numéricos,
proporciones, etc. Todos estos factores permiten describir detalladamente lo que está sucediendo
a una actividad o una investigación realizada en cualquier campo del saber.
Su objetivo básico una información mucho más detallada, y que las características si se desean
describir, se comprenden más fácilmente que sea más fácil su interpretación y análisis.

 Estadística inferencial:
Se concibe como post a la estadística descriptiva. Es una rama de la estadística que permite
obtener conclusiones generalizadas acerca de un parámetro de una población. Para esto es
necesaria la selección de una muestra, de donde se obtendrán los estadígrafos que servirán como
referentes para poder hacer inferencias en los parámetros de la población.

Su rasgo más distintivo es el trabajo con la muestra de una población, debido a que implica
menos costos y tiempo, cambios en el tiempo respecto a su validez o durabilidad.

3. ¿Qué pasos se deben realizar para analizar estadísticamente los datos

obtenidos en una investigación?

 Definir bien y cuidadosa mente el problema o investigación que se desea adelantar.

Deberá uno asegurarse de que los objetivos que se persiguen están bien definidos con
bastante claridad.
 Formular un plan o planificación de la tarea a ejecutar para la buena y adecuada
recolección de los datos pertinentes y necesarios.
 Recolección, organización, tabulación de los datos estadísticos.
 Análisis e interpretación adecuada de los resultados obtenidos.
 Sacar las conclusiones útiles y valederas, de tal manera que estas sean fácilmente
comprendidas por aquellas personas que utilizarán los resultados al tomar decisiones o
planear estrategias.
 5. De cinco ejemplos donde se aplica la estadística descriptiva y la inferencial.

Descriptiva:

 Resumen de las mediciones principales de las características de un producto.

 Describir el comportamiento de algún parámetro del proceso, como puede ser la temperatura de
un horno.
 Caracterizar el tiempo de entrega o el tiempo de respuesta en el sector de los servicios.
 Procesar datos relacionados con muestras a clientes, tales como la satisfacción o insatisfacción
del cliente.
 Ilustrar la medición de los datos, tales como los datos de calibración del equipo.

Inferencial:

 Economía: aquí la utilidad consiste en el manejo de datos numéricos, para cuya

interpretación y valoración es preciso emplear métodos estadísticos inferenciales, y entre los
cuales se pueden citar el índice al consumo, el análisis de mercado, la estimación de la
demanda y las series temporales. Un campo especial de estudio lo constituyen la
Econometría y los modelos econométricos.
 Educación: existen estrechos vínculos entre la estadística inferencial y la
investigación pedagógica empírica, lo que contribuye a la compresión de los
métodos de estudio en educación, el diseño de programas, los problemas de
medición y evaluación, el diagnóstico y hasta su orientación.
 Ciencias jurídicas: uno de los campos del derecho en que se encuentra aplicación
de la estadística inferencial es el de la criminología, mediante los estudios de
prevención de delitos.
 Sociología: para comprender y valorar el desarrollo de comportamientos colectivos,
evaluar instituciones sociales, su organización e interrelaciones, el análisis y la
comparación de estructuras sociales subyacentes a los grupos, etc., es preciso
recurrir a la estadística descriptiva
 Sondeos de tendencia de voto
7. De cuatro ejemplos de situaciones donde se habla de un abuso o mal uso de los datos
estadísticos.
 vendedor de póliza de seguros hace visitas de casa en casa para realizar sus ventas.
Sostiene el 25 por ciento de sus visitas arrojaron ventanas efectivas. Su pretensión se basa
en que hizo una sola venta un sábado por la tarde cundo hizo un total de 4 visitas lo cual
dé la impresión de que el 25 por ciento de todas sus visitas tienen éxito, lo cual
evidentemente no es así. Su pretensión tendría más validez si se diera el número total de
visita durante un periodo más largo de tiempo.
 Un estadista dice que en Colombia el 80% de la población cuenta con los servicios de
agua potable, la población que trabajo fue la del departamento de Antioquia.
 Un estudio asevera que en el departamento el 25% de la población ha sufrido de dengue y
que esto se debe a las condiciones de su vivienda, pero el estudio se centró en conocer el
número de personas que han sufrido la enfermedad.
 AUTOEVALUACION 2

1. Dada las siguientes variables en los ítems (a, b, c, d y e), determine el tipo de
variable que es (cualitativa o cuantitativa).
a. Cantidad de hijos por familias en un barrio.
Cuantitativa
b. Costo de las acciones vendidas en una bolsa de valores por semana.
Cuantitativa
c. La velocidad de un carro que se desplaza en kilómetros por horas.
Cuantitativa
d. Medida en pulgadas de agua lluvia que cae en una región determinada en un tiempo
de dos horas.
Cuantitativa
e. Número de horas para la realización de un trabajo.
Cuantitativa

3. ¿Para qué se realizan gráficos en un informe estadístico? De ejemplo.

Me permite reunir toda la información en forma resumida en un solo lugar para poder analizarla,
comprender y sacar las conclusiones necesarias de dicha población.
Para describir claramente la naturaleza de distribución de los datos. Estos factores permiten
describir detalladamente lo que está sucediendo a una actividad o una investigación realizada en
cualquier campo del saber.
5. ¿Cuáles son los pasos para elaborar una tabla de distribución de frecuencia?

Paso 1: identificar el valor máximo y mínimo de los datos

Paso 2: Calcular el Rango: diferencia entre el valor máximo y mínimo.

Pasó 3: calcular la cantidad de intervalos: categorías para encasillar los datos.

1+3.322log(n)

Paso 4: calcular la amplitud de los intervalos: que surge del cociente entre el valor del rango/el
valor aproximado de la cantidad de intervalos.

Paso 5: construcción de los intervalos; se pone el límite inferior igual al valor mínimo de los
datos + la amplitud de los intervalos que daría el límite superior. Este sería el primer intervalo.
Para ello encierro los dos limites, al inferior le abro corchete, debido a que arranco desde este,
mientras al superior lo cierro con paréntesis para aclarar que en ese intervalo no llego al límite
superior.

Para el segundo intervalo aplico la misma estrategia, solo que el límite inferior será el límite
superior del intervalo anterior.

Pasó 6: calculo la marca de clase: que es el punto medio de cada intervalo.

Paso 7: determinar la frecuencia absoluta de cada intervalo, contar cada dato para poner su
número en el intervalo que corresponda.

Pasó 8: determinar la frecuencia absoluta acumulada, que es sumar el número de datos de cada
intervalo.

Paso 9: determinar la frecuencia relativa de cada intervalo, es dividir la frecuencia absoluta de

cada intervalo/en el número de datos total, la suma de esta frecuencia total no debe exceder de 1.

7. Para elaborar un artículo XY en una empresa los obreros emplean un tiempo requerido.
Los siguientes datos registran el tiempo empleado por cada trabajador.

20.8 22.8 21.9 22.0 20.7 25.0 22.2 22.8 20.1

25.3 20.7 22.5 21.2 23.8 20.9 22.9 23.5 19.1
 23.7 20.3 23.6 19.0 25.1 19.5 24.1 24.2 21.8
a) Organice los datos de un arreglo de menor a mayor. 21.3 21.5 23.1 19.9 24.1 19.8 23.9 22.8 23.9
b) Construya una tabla de distribución de frecuencia. 19.7 24.2 23.8 20.7 24.3 21.1 20.9 21.0 22.7
n artículo XY en
20,8 22,8 21,9 20,7
s obreros 22 25 22,2 22,8 2
mpo requerido. POLIGONO DE FRECUENCIAS DE TIEMPO REQUERIDO
datos registran
25,3 20,7 22,5 23,8
ado por cada
21,2 20,9 22,9 23,5 1
23,7 20,3 23,6 25,1
19 19,5 24,1 24,2 2
10 21,3 21,5 23,1 24,1
19,9 19,8 23,9 22,8 2
9
19,7 24,2 23,8 20,7 24,3 21,1 20,9 21 2
8
de intervalos Límite Límite Marca de Frecu. Frecuencia Frecuencia Frec. relativa
7 inferior superior clase Absoluta acumulada relativa frecuencia % fr.% acomulada acumulada
Frecuencia absoluta

6 19 20
os 45 19,5 6 6 0,133333333 13,33333333 13,33333333 0,133333333
5 20 21
Xmax) 25,3 20,5 9 15 0,2 20 33,33333333 0,333333333
4
21 22 0,488888889
Xmin) 19 21,5 7 22 0,155555556 15,55555556 48,88888889
3
22 23 0,644444444
6,3 22,5 7 29 0,155555556 15,55555556 64,44444444
2
23 24 0,822222222
rvalos (k) 7 16,4911 23,5 8 37 0,177777778 17,77777778 82,22222222
24 25 0,955555556
0 24,5 6 43 0,133333333 13,33333333 95,55555556
19.5 25 20.5 26 21.5 22.5 23.5 24.5 25.5
25,5 Tiempo2 45 0,044444444 4,444444444 100 1

1 0,9 Total 45 1 100

c) Trace el polígono de frecuencia correspondiente.

54
d) Construya la gráfica de la ojiva de los datos.
 Ojiva y curva ojiva
45

40

35

30
Frecuencia acomulada

25

20

15

10

0
18.5 19.5 20.5 21.5 22.5 23.5 24.5 25.5
Frontera

9. Antes de construir una represa los ingenieros realizaron una serie de pruebas para
medir el flujo de agua que pasaba por la localización propuesta por la represa. Los
resultados de la prueban son:
a) Use los datos de la tabla para construir una distribución de frecuencia acumulada
“mayor que” y una ojiva.

b) Use los datos de la tabla para construir una distribución de frecuencia acumulada “menor
que” y una ojiva.

Flujo rio (lim i-lim s ) f F. mayor que F. menor que x marca de clase
2001 2050 9 237 9 2025,5
2051 2100 20 228 29 2075,5
2101 2150 31 208 60 2125,5
2151 2200 45 177 105 2175,5
2201 2250 53 132 158 2225,5
2251 2300 39 79 197 2275,5
2301 2350 27 40 224 2325,5
2351 2400 13 13 237 2375,5
237

x Fa. Mayor Fa
2001 237 237
2025,5 237 237
2075,5 228 228
2125,5 208 208
2175,5 177 177
2225,5 132 132
2275,5 79 79
2325,5 40 40
2375,5 13 13
2425,5 0 0
 Ojiva mayor que y curva de la ojiva

200
frecuencia acomulada

150

Fa. Mayor
Fa
100

50

0
2025.5 2075.5 2125.5 2175.5 2225.5 2275.5 2325.5 2375.5 2425.5
Marca de clase

Ojiva menor que y curva de la ojiva

200
frecuencia acomulada

150

Fa. Menor
Fa
100

50

0
1975.5 2025.5 2075.5 2125.5 2175.5 2225.5 2275.5 2325.5 2375.5
marca de clase
11. tomar un par de dados, lanzarlos 50 veces y anotar la suma de los números
que aparecen en la cara superior de los dados en cada lanzamiento. Construir
una gráfica de barra que muestre la ocurrencia de cada suma.
F.
suma frecuencia F RELATIVA F.%
2 1,38888889 1,38888889 0,02777778 2,77777778
3 2,77777778 4,16666667 0,05555556 5,55555556
4 4,16666667 8,33333333 0,08333333 8,33333333
5 5,55555556 13,8888889 0,11111111 11,1111111
6 6,94444444 20,8333333 0,13888889 13,8888889
7 8,33333333 29,1666667 0,16666667 16,6666667
8 6,94444444 36,1111111 0,13888889 13,8888889
9 5,55555556 41,6666667 0,11111111 11,1111111
10 4,16666667 45,8333333 0,08333333 8,33333333
11 2,77777778 48,6111111 0,05555556 5,55555556
12 1,38888889 50 0,02777778 2,77777778
50 1 100

8
11. f ( x )=−( 1/3 ¿ x + x )
3 2
7

6
frecuencia absoluta

5
Creciente en x: mayor que 0 y menor que 2: decreciente en x: menor que 0 y mayor que 2.
4 Frecuencia de las sumas

0
2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Resultado de las sumas
13. Describir los tipos de distribuciones que obtendrías si tuvieras que
representar gráficamente las siguientes situaciones de su Institución.
a) El ingreso salarial de sus empleados
Representación en un diagrama de barras al ser una variable discreta.

b) La altura de los alumnos hombres

Representación en un diagrama de barras con intervalos al ser una variable continua

c) La altura de las alumnas mujeres

Representación en un diagrama de barras con intervalos al ser una variable continua

d) La altura de los alumnos hombres y mujeres combinados en una sola gráfica.

Representación en una grafica de barras bi-direccional, al comparer dos variables

15. Cuales otros modelos de representación gráfica de distribuciones

estadísticas conocen y cuando se usan.

 Pirámide de población:

Una pirámide de población es un histograma bi-direccional que muestra la estructura

demográfica de una población, por sexo y edad, en un momento determinado.

En el eje vertical se posicionan los rangos de edades y en el horizontal los porcentajes

de población. En una de las direcciones se colocan las barras que representan la
distribución (% sobre el total de población) por edad de los varones y en la otra la
distribución por edad de las mujeres.

Estos gráficos nos dan una visión de la juventud, madurez o vejez de una población y,
por tanto, su grado de desarrollo. Según su forma puede haber distintos tipos de
pirámides: Pirámide de población
• Progresiva: Existe un alto porcentaje de población joven que va desapareciendo
según avanzan las edades. Son típicas de países subdesarrollados cuya esperanza de
vida es baja y la tasa de natalidad alta.

• Regresiva: En la base existe menos población que en el medio y la población

envejecida es considerable. Son típicas de países desarrollados cuya natalidad está
descendiendo y la esperanza de vida es alta.

 Gráfico de líneas:

Se suelen usar para presentar tendencias temporales. En el eje horizontal se ha de

posicionar la variable que indica las unidades de tiempo y en el vertical se introduce la
escala de la variable cuya variación en el tiempo queremos ver. Pueden aparecer
varias variables para compararlas.

 Gráfico de pareteo:

Un gráfico de Pareto es un tipo de gráfico de barras vertical ordenado por frecuencias

de forma descendente que identifica y da un orden de prioridad a los datos.

 Pictograma:

Un pictograma es un gráfico que representa mediante figuras o símbolos las

frecuencias de una variable cualitativa o discreta. Al igual que los gráficos de barras
suelen usarse para comparar magnitudes o ver la evolución en el tiempo de una
categoría concreta. Tipos de pictogramas:

• Gráficas de barras cuyas barras están constituidas por símbolos o figuras

distorsionadas que se adaptan a la longitud de la barra.

 Gráfico de dispersión:

Un gráfico de dispersión muestra en un eje cartesiano la relación que existe entre dos
variables. Este gráfico nos informa del grado de correlación entre las dos variables, es
decir, nos muestra si el incremento o disminución de los valores de una de las
variables, denominada variable independiente y que se suele representar en el eje
horizontal, altera de alguna manera los valores de la otra, denominada variable
dependiente y que representa generalmente en el eje vertical.

17. Cuando se utilizan las gráficas circulares

Son útiles cuando las categorías son pocas. Si el gráfico tuviera muchas variables, no
aportaría casi información y sería prácticamente incomprensible. También son muy
utilizadas en la representación de la frecuencia porcentual.