TEMA 8: MODELO PSICODINAMICO

ANTECEDENTES
Modelo psicodinámico= primer modelo en TS influencia de la psicología y la psiquiatría
Con Mary Richmond y los primeros trabajadores sociales llegó al Trabajo Social la necesidad
de la investigación social y de la indagación de los hechos y los datos de la vida del individuo
que necesitaba ayuda, dotándole de una metodología científica.
A través del diagnóstico social se determinaban las causas que originaban las necesidades y
dificultades sociales por las que atravesaba la persona necesitada de ayuda, y basándose en
ello se determinaba la terapia necesaria.
- Se otorga mayor importancia a los problemas psicológicos y emocionales del cliente, mas
que los problemas económicos y sociológicos.
- Factores muy relevantes: descubrimientos realizados por Sigmund Freud, el psicoanálisis y
la psicología psicodinámica, y el trabajo realizado por los seguidores de Freud: Otto Rank,
Carl Gustav Jung…, quienes fundaron sus propias escuelas.
- Enfoques: modelo funcional, modelo psicosocial, modelo de resolución de problemas.
CONTEXTUALIZACIÓN
La aportación de Freud fue una concepción psicológica especulativa basada en un no
reduccionismo/positivismo. Los reduccionistas afirmaban que todo lo que era materia
orgánica, incluido lo psíquico, era un continuo físico.
Freud se opone al positivismo: postula que la vida psíquica no es un continuo de la energía
física, por lo que no puede ser percibida ni estudiada con los métodos de las ciencias
naturales.
- Elabora un marco de referencia consistente desde el que hacía observaciones acerca de los
procesos y manifestaciones psíquicas de sus pacientes, y desde el que elaboró su teoría. Ello
tuvo una validez científica basada en la experiencia atractiva para una profesión práctica
como el Trabajo Social, que necesitaba a su vez marcos para apoyar su praxis = Importante
influencia de la psicología freudiana dentro de las teorías utilizadas por el TS
- principios s. XX: se empieza a aplicar por el TS (explicación de la conducta)
1. TEORIA DEL DESARROLLO
- Freud personalidad= resultante de la interacción de las fuerzas innatas/instintivas con
aquellas modificadas por el medio (también determinadas biológicamente)
De esta interacción se despliega el desarrollo humano que atraviesa las etapas decisivas
para el desarrollo de la personalidad= oral (primer año de vida), anal (entre el primer y
tercer año de vida), fálica (de 3 a 5/6 años), periodo de latencia (de 5/6 años a pubertad) y
fase genital (desde la pubertad).
-condiciones necesarias para el desarrollo de la personalidad:
  Maduración o crecimiento natural
 Aprendizajes diversos: superar frustraciones, evitar dolor, resolver conflictos, reducir
angustias
- superación de fases = desarrollo adecuado de la personalidad
- no superación de fases = alteraciones emocionales y conductas inadaptadas en edad
adulta
2. TEORIA DE LA PERSONALIDAD
- según Freud la personalidad esta integrada por 3 partes
1. Ello: cumple la función de descargar la excitación provocada por estímulos externos e
internos guiado por el principio de placer, como fuente primordial de la energía psíquica y
sede de los instintos. No está gobernado por las leyes de la razón, la ética. Evita el dolor y es
omnipotente porque puede realizar sus deseos además de con los hechos, mediante la
imaginación, fantasía…
2. Yo: su función es mantener una transacción con el mundo exterior en interés de la
personalidad total, gobernando el ello y el superyó. Si otorga demasiado poder a un de
estos sistemas es cuando se produce la inadaptación. Su principio rector es el de la realidad
y aunque está influenciado por el entorno, su dirección está determinada por la herencia y
guiada por los procesos naturales de crecimiento, maduración… Ello implica una
potencialidad para pensar y razonar, la cual se actualiza mediante la experiencia, el
aprendizaje y la educación. (lugar de la razón, realismo, experiencia, aprendizaje)
3. Superyó: se entiende como el sistema moral y judicial de la personalidad, siendo su
principio el de la perfección.
- personalidad sana = los tres sistemas forman una unidad unificada y armónica, permite
relacionarse de manera satisfactoria y eficiente con su ambiente/entorno.
Para ello es importante la dimensión emocional y los mecanismos de defensa = estrategias
inconscientes diseñadas por el individuo para superar el dolor, la ansiedad y la culpabilidad
que no pueden ser manejadas en los términos del mundo real
MECANISMOS DE DEFENSA
- Se forman dentro del Yo con el objeto de reducir la angustia, controlarla y lograr el
equilibrio perdido.
- Buscan aliviar tensiones internas.
- El sujeto no las percibe, pero sí las usa

 Represión: Impide que se hagan conscientes las fantasías y representaciones.

Contribuyen a que el individuo se adapte a las normas sociales. Se eliminan los
motivos que no quieren ser reconocidos que producen angustia y dolor
 Proyección: Este mecanismo de defensa del yo se conoce como el proceso por el que
la persona coloca fuera de sí, en otra persona o cosa, sentimientos, deseos o
 características propias. De este modo, evita cambiar ese elemento de su conducta
y/o personalidad. Son cosas que el Superyó considera inaceptables y que el Yo no
logra controlar.
 Racionalización: Es la sustitución de una razón inaceptable pero real, por otra
aceptable (según valores sociales y culturales) para justificar sentimientos,
pensamientos o conductas que serían inaceptables para la imagen de sí mismo.
 Negación: Es la tendencia a no percibir los sucesos y sensaciones dolorosas o
displacenteros. Consiste en rechazar una parte de la realidad exterior que resulta
amenazante o indeseada para el sujeto.
 Formación reactiva: Sirve para prevenir que un pensamiento doloroso o
controvertido emerja. El pensamiento es sustituido inmediatamente por uno
agradable
 Sublimación: supone desplazar la energía dedicada a actividades indeseadas hacia
actividades socialmente más valoradas como el arte o la producción intelectual.
 Desplazamiento: El contenido emocional o afectivo que acompaña a un objeto se
desplaza a otro objeto o a otra situación que aparentemente no tiene relación con el
objeto original. Busca un sustituto que sea más fácilmente aceptado. (transferencia
de una emoción inaceptable por otra mas tolerable)
 Regresión: Una parte de la personalidad del individuo pierde el grado de desarrollo
que había obtenido y regresa a un modo de funcionamiento de una etapa anterior
del desarrollo como manera de hacer frente a la frustración.
 Negación del deseo: Es un mecanismo adaptativo o estrategia de afrontamiento, en
el cual deseos, impulsos o ideas son mantenidas a raya sin utilizar represión.
3. TEORIA DEL TRATAMIENTO
El psicoanálisis concibe el mismo desde la consideración del cliente como paciente y en
donde el terapeuta es el experto que dirige el proceso: la comprensión, la dirección del
problema y propone el tratamiento correspondiente.
Relación profesional asimétrica (uno tiene la autoridad sobre otro) persona usuaria=
paciente /terapeuta= experto
El terapeuta pone en marcha diversas técnicas encaminadas a descubrir pensamientos y
sentimientos que permanecen ocultos en el paciente, produciéndose por efecto de los
mismos un insight de sus conflictos reprimidos para que sea capaz de entenderlos y por
tanto de superarlos.
- Transferencia: ocurre cuando los conflictos producidos por dificultades en antiguas
relaciones están causando trastornos de conducta que tienden a aflorar en el presente. El
terapeuta es el receptor de la transferencia del cliente cuando éste transfiere al terapeuta
sus filias y fobias.
- Contratransferencia: reacción irracional del terapeuta ante lo experimentado por el
paciente. Terapeuta comparte experiencias personales con paciente (puede dificultar el
proceso de intervención)
Es importante que, en la transferencia por parte del cliente al terapeuta de su mundo
íntimo, el terapeuta sepa hacer un adecuado diagnóstico para poder entender la causa de la
problemática del paciente poder iniciar la superación.
Influencia del psicoanálisis en TS otorga especial importancia al individuo y a su mundo
interior, no concediendo tanta importancia al contexto y entorno contradicción con los
planteamientos Mary Richmond.
ENFOQUES PSICODINÁMICOS
- ENFOQUE FUNCIONAL: 1930 aparece el TS funcional con la publicación de Robinson
A changing Psichology in Social Case Work
- Fundamento teórico:
Aportaciones de Otto Rank( “terapia de la voluntad”) Voluntad= fuerza de organización en la
personalidad humana que supone la acción recíproca de impulsos instintivos de la persona y
la influencia ambiental, acción recíproca dirigida por deseo autonomía y crecimiento
persona
- El desarrollo de la personalidad:
se logra a través de las relaciones con otros seres por medio de la “proyección” de las
necesidades de una persona sobre la otra. (importancia de las relaciones interpersonales)
Funcion del trabajador/a social:
• ayudar a personas usuarias a superar trastornos y ansiedades
• potenciar la voluntad de resolver problemas psíquicos
• facilitar el desarrollo de capacidades innatas
• reorientar relaciones que impiden desarrollo personalidad
• buscar relaciones constructivas para personas usuarias
MÉTODO DE INTERVENCIÓN
• Movilización del yo desde la propia responsabilidad. El cliente se dirige por sí mismo hacia
un cambio de actitud, mientras el trabajador social funcional ayuda a liberar aquellas
energías que conduzcan al cliente a su propia responsabilidad y a la propia aceptación.
• No se trata tanto de realizar un estudio diagnóstico del sistema cliente, sea un individuo,
familia, grupo o comunidad; sino hacer que el cliente “se mueva”. El trabajo social se
conceptualiza como “proceso de ayuda” y no como tratamiento, como una serie de actos y
procedimientos tal y como sostiene el enfoque psicosocial.
•No se da importancia a historia pasada o diagnóstico, sino al desarrollo personal
•La intervención tiene una duración limitada en el tiempo
•Importancia de aspectos sociales y culturales de la persona
•No visión médica sino visión social = importancia a los aspectos sociales y culturales de la
persona.
•Eje de la intervención = desarrollo de la voluntad personal •Implicación de las personas
usuarias
PROCESO DE INTERVENCIÓN
Este proceso focaliza el proceso de cambio más en el cliente que en el trabajador social,
quien es facilitador de lo que el cliente puede hacer. Fases del proceso:
▪Fase inicial.
Objetivo = ayudar a tomar una decisión por parte del cliente: tras definir su situación,
mantenerla o cambiarla.
El trabajador social facilitador para tomar esa decisión aportando tanta información como
sea posible acerca del tipo de ayuda que se puede aportar. Esta decisión conforma un
objetivo común que posibilite y facilite el proceso de ayuda. Mostrará una actitud de total
respeto y de total creencia en la posibilidad de cambio del cliente. Igualmente generará una
atmósfera en la cual los clientes se sientan seguros y libres, donde puedan manifestarse tal
como son.
- Técnicas:

 Clarificación: posibilidades servicio, condiciones para acceder al mismo, que puede

esperar cliente y expectativas exigencias del cliente.
 Fraccionamiento: dividir problema global en fracciones más pequeñas. Facilita un
punto de partida ya que hace más comprensible y abarcable el problema para la
persona, definiendo un punto de partida y de conexión.
 Empatía: “sentir” los sentimientos del cliente al acudir al servicio y comenzar
proceso ayuda. Facilita que el cliente pueda sentirse liberado, superar sentimientos
que le impedían avanzar.
▪Fase intermedia:
Objetivo = lograr la implicación plena del cliente acerca de su proceso.
-Se produce una profundización de la relación cliente y profesional del trabajo social
-técnicas:
Evaluación El trabajador social puede evaluar el compromiso del cliente con el proceso.
▪Fase final:
una especial importancia a esta fase, ya que otorga gran importancia al significado de toda
despedida, separación.
ENFOQUE PSICOSOCIAL
- Los referentes de este modelo son Hamilton, Woods y Hollis,
Hamilton señala que el caso social es un caso vivo (más allá de que problemática presente y
a quienes afecte), que incluye factores económicos, físicos mentales, emocionales y sociales
en proporciones diversas.
Este aspecto social es el aspecto diferenciador con el modelo psicoanalítico de intervención,
lo cual se hace patente a la hora de diseñar las fases de las que consta el proceso de
intervención. En el modelo de psicosocial las fases son tres, dos nacidas del modelo
psicoanalítico y una tercera propia, influenciada por el aspecto social: estudio, diagnóstico,
comprensión, no tratamiento como propone el modelo clínico o de diagnóstico más puro.
Otros elementos diferenciadores de este modelo.
- Concepto clave = Persona en situación
alude a una triple configuración: persona, situación e interacción entre ambas.
Interacción entra fuerzas
- presión interna (internal pressure, press) = fuerzas existentes dentro del individuo
-presión externa (external pressure, stress) = fuerzas existentes dentro del entorno o medio
ambiente
Cuando la presión externa resulta problemática se intenta modificar de inmediato. La

percepción de la misma depende de cada persona, y cada persona está ubicada en un

contexto propio y específico: esta situación puede ser tan complicada como la propia
persona.
Esa modificación influye en otras personas, de acuerdo con sus percepciones y necesidades,
por lo que se acentúan los desequilibrios. Objetivo TS psicosocial= resolver desequilibrios
entre las personas y entornos, promoviendo adaptaciones positivas para entender “persona
en situación” se requiere

 entendimiento de las fuerzas internas

 Análisis fuerzas entorno, para descubrir fuerzas que están afectando a las personas
 Interacción e influencia recíproca entre personas y situaciones.
TRATAMIENTO:
Mezcla de procedimientos y de un proceso de entrevistas para entender naturaleza del
problema, estructurarlo, compartimentarlo y examinarlo de forma separada.
Posteriormente, trabajo social directo, el que realiza el trabajador social directamente con
los clientes con el objetivo de cambiar ciertos factores de malestar internos del cliente, y
trabajo social indirecto, aquel en el que el trabajador social trabaja con el entorno con
objeto de modificar ciertas cosas en favor de su cliente.
INTERVENCIÓN DIRECTA: comunicación cliente-trabajador social.
1. Apoyo (sustaintment).:
- El/ la TS manifiesta interés, deseo de ayuda, entendimiento…
- Es la actividad más básica y esencial del trabajador social ya que sin ella es muy difícil
plantear una relación de ayuda.
- Es una técnica y actitud que debe mantenerse a lo largo de toda la intervención.
- desarrollo de reciprocidad entre el trabajador social y el cliente, constituyendo una
relación en la que dos personas trabajan de forma conjunta en un problema.
2. Influencia directa (direct influence).
- El/la TS influye (aconseja y sugiere) en las acciones y decisiones que debe tomar el cliente
para solucionar su problemática concreta.
3. Exploración, descripción y aireación de sentimientos.
- Consiste en conseguir del cliente material descriptivo y explicativo de la situación,
facilitando la liberación de sentimientos y descripción de acontecimientos con carga
emocional.
- ayuda a entender a la persona y sus problemas. Para ello se utilizan dinámicas dirigidas a:
- Describir: dar a conocer los hechos tal y como se han vivido/ven. -Airear: sacar los
sentimientos asociados a los hechos ocurridos.
- Explorar-describir: Proteger las descripciones de los clientes de sí mismos y de sus
situaciones e interacciones. Sentimientos no revelados. Técnica del reflejo.
4. Comunicación
- se impulsa la reflexión de la persona sobre la situación en la que se encuentra
Tipos procedimientos:
- Percepción y entendimiento de los otros (extrarreflexión)= El pensamiento que el cliente
tiene sobre la situación en la que se encuentra.
- Entendimiento del propio comportamiento ( intrarreflexión)= Reflexión sobre las
decisiones y actividades del cliente y sus efectos en interacción con la situación en la que se
encuentra y con las personas con las que tiene vínculos.
5. Discusión reflexiva.
Impulsar la reflexión sobre los elementos psicológicos que definen y moldean el
comportamiento del cliente, la dinámica de esos elementos, así como su tendencia futura.
6. Reflexión sobre el desarrollo o evolución.
Se analizan experiencias pasadas que influyen en la situación actual

TRABAJO SOCIAL INDIRECTO: persona en situación o intervenciones medioambientales.

El/la TS pretende el mejor ajuste o adaptación entre la persona y la situación para lo que
puede utilizar dos vías:
• Utilizar el medio: uso de los recursos u oportunidades que se encuentran disponibles o
que pueden ser generados en beneficio del cliente.
• Cambio del medio: modificando actitudes y comportamientos hacia la persona usuaria o
bien cambiar al cliente del medio.
Aspectos a tener en cuenta a la hora de intervenir en el entorno (Hollis y Woods)
• El tipo de recurso desde el que se provee la ayuda.
• La relación que tiene el cliente con las personas que forman parte de su medio: o
Instrumental: centrada en la tarea (jefe y trabajador, profesor alumno) o Expresiva: relación
emocional y sentimental (parientes, amigos, vecinos)
• De la función que el/la TS asuma cuando trabaje con las personas del medio del cliente
ENFOQUE DE RESOLUCION DE PROBLEMAS
Antecedentes modelo psicosocial, psicología del yo y escuela funcional. La principal figura
de referencia es Helen Harris Perlman.
- idea principal= la principal fuente de hecho referente al problema reside en la propia
persona, que es quien lo conoce por dentro y por fuera.
- objetivo= ayudar a resolver la dificultad actual, facilitando un aprendizaje que sirva para
hacer frente a sucesivas dificultades
- concepto clave = Aplicación
es entendida como una expresión de la combinación de motivación y disposición que
capacita al individuo para asociarse con mayor o menor esfuerzo y eficacia con las personas
y medios con el objetivo de resolver su problema.
- El modelo se fundamenta en centrar la atención en el problema de las personas más que
en las personas en sí
- No se detiene en el estudio del pasado del/del cliente/s, sino en los problemas presentes
de las personas y de sus dificultades con el entorno.
Elementos clave del modelo:
Cuatro elementos prioritarios: la persona, el problema, el lugar y el proceso.
1. Persona con la que se interviene.
- Atención al comportamiento, la manera de pensar, las explicaciones que da, la expresión
de sentimientos, cada persona tiene ciertos patrones habituales de comportamiento
- El/la TS debe conocer aquello que impulsa a la persona a actuar, lo que le motiva y le
frustra, qué capacidades o habilidades tiene para enfrentar los problemas
- La persona no está enferma, sino que necesita ayuda para que su yo se siga desarrollando
2. El problema
Los problemas que caen en la esfera del estudio social individualizado se caracterizan
porque afectan vitalmente o quedan afectados por la actuación social de la persona. Este
enfoque admite la naturaleza dinámica y polifacética del problema, en el cual pueden
intervenir muchas variables, y diversas, entre las que destaca la interacción con el entorno.
- Se trabajan secuencialmente aspectos parciales del problema teniendo en cuenta:
deseos/necesidades de la persona
valoración profesional de las posibilidades de atender dichos deseos/ necesidades
- Reconocimiento de papel directivo del profesional de Trabajo Social ya que este es
responsable de ayudar a su cliente.
3. Lugar
- Servicio social, institución, organización, etc. a la que acude la persona a solicitar ayuda
para resolver su problema
- El tipo de recurso determina las posibilidades de acción del/la TS
- Se atribuye especial importancia a tres factores: procedencia dinero, autoridad profesional
y funciones propias del servicio. Determinan las diferencias existentes entre los servicios o
instituciones del Trabajo Social en cuanto a la clientela a quien prestan sus servicios, los
servicios que ofrecen, los objetivos que proponen y la orientación de su proceso de ayuda.
También tiene importancia de la concepción previa del cliente del servicio y percepción
inicial una vez que se establece el primer contacto.
- También es importante conocer la concepción previa de la persona sobre el servicio y su
percepción tras el primer contacto.
Igualmente tiene importancia la responsabilidad y profesional del trabajador social al
trabajar en una determinada institución, cumpliendo sus normas, programa y objetivos, si
bien no debe olvidar que dentro de su cometido se encuentra estimar si la institución realiza
o no los objetivos sociales que ha propuesto, de modo que de no ser así, sea capaz de
proponer cambios en el modo de actuar.
4. Proceso
-objetivo= implicación de la persona en la resolución del problema. Para ello se proponen
tres medios básicamente:
Establecimiento de una relación terapéutica que sirva de apoyo al cliente e influya sobre la
naturaleza misma de su relación emocional con el problema.
Creación de un proceso sistemático, aunque flexible mediante el cual el cliente pueda
discurrir y trabajar sobre la naturaleza de su problema, sus relaciones con él y sus posibles
soluciones.
Proporcionar oportunidades y ayudas adecuadas.
Destaca el énfasis que pone el modelo en la participación de la persona afectada, para lo
que es importante la relación establecida entre ella y el/la profesional del Trabajo Social.
Metodología de intervención
Se proponen tres tipos de operaciones:
- Averiguar y captar los hechos que constituyen el problema y se refieren a él. Tales
hechos pueden corresponder a realidades objetivas y a reacciones subjetivas, a
causas y efectos, a la relación existente entre la persona y su problema, a las
soluciones buscadas y a los medios disponibles.
- Reflexionar sobre los hechos organizar y trabajar los hechos en función de ideas
precedentes de las experiencias y conocimientos acumulados y sujetos al objetivo
final de resolver el problema.
- Tomar una decisión o hacer una elección sobre las pautas de acción para la
resolución del problema
Importancia de la fase inicial y de la implicación del cliente constantes metodológicas en
todas las fases:
• Entablar relación con cliente.
• Ayudar a expresarse y reflexionar sobre el problema.
• Ayudar a enfocar sus necesidades.
• Asegurar su participación en la tarea de resolver el problema.
Las capacidades y habilidades profesionales sirven para:
• establecer una relación adecuada con la persona usuaria
• enfrentar las dificultades que limitan su participación en el proceso
• ayudarle a dividir y enfocar el problema
• lograr su compromiso a través de un “contrato”
Son importantes las capacidades del trabajador social
• Ayudar al cliente a expresar sus dificultades.
• El trabajador social tiene que ayudar a enfocar y dividir el problema. Evita no enfrentar el
problema
• Establecer un contrato.
• En cuanto a las técnicas habilidad para hacer preguntas y comentarios, habilidad para dar
información, consejos
- Las técnicas se encuentran relacionadas con los fines. Este modelo pretende enseñar a
resolver problemas y promocionar el crecimiento personal. Destaca como técnicas
fundamentales en la interacción profesional las siguientes: habilidad para hacer preguntas y
comentarios, habilidad para dar información y consejos.
TECNICAS DEL MODELO PSICODINÁMICO

1. Asociación libre
La asociación libre es una técnica propia del psicoanálisis, que consiste en que el paciente exprese
todos aquellos pensamientos que vienen a su mente de forma espontánea a partir de un tópico o
palabra determinada, con la menor participación del terapeuta en relación a juzgar o expresar críticas
hacia lo que expresa el paciente para evitar su censura.

Nota: Con esta estrategia se pretende llegar a lo más profundo de los pensamientos del individuo y
a partir de allí, identificar y reconocer los posibles conflictos ocultos en su mente.

2. Resistencia
La resistencia hace referencia al conjunto de conductas y actitudes de rechazo o negación de un
paciente frente al tratamiento psicoterapéutico, o también al rechazo de algún aspecto específico de la
terapia o contra la persona del terapeuta.

Para destacar: En ese momento el paciente puede manifestar resistencia al decir que no se le
ocurre nada, por ejemplo.

En este punto, el terapeuta puede sospechar la presencia de algún trauma subyacente que la mente
del paciente no quiere manifestar por miedo, el cual debe ser tratado con mucha paciencia y sin
presionar al paciente, ya que puede constituir un indicativo de lo que sucede en su psique.

3. Transferencia
La transferencia se refiere al proceso terapéutico, que ocurre en la sesión de psicoterapia, mediante
el cual un paciente proyecta inconscientemente sobre su analista sentimientos, vivencias y
emociones guardadas en su mente.

Debes saber: Para el psicoanálisis, representa un conjunto de ideas o sentimientos derivados del
pasado y que el paciente transfiere sobre su terapeuta durante el tratamiento.

4. Confrontación
Para el psicoanálisis se denomina confrontación, a la práctica que a menudo se realiza antes de una
intervención psicológica, en donde se motiva al paciente a atender las experiencias que ha estado
evitando.
Nota: En esta técnica, el psicoterapeuta intenta que el paciente perciba determinados aspectos de su
comportamiento de los cuales no se ha percatado y esta técnica se dirige a aspectos conscientes o
muy próximos a la conciencia del paciente en el preconsciente.

5. Interpretación
La interpretación es una técnica del modelo psicodinámico, que consiste en la intervención verbal
del analista con el propósito de lograr que el paciente se haga consciente de algún aspecto
psicológico descubierto en la terapia psicodinámica y del cual no está plenamente consciente o a
evadido.

6. Catarsis
La catarsis es un término usado en psicología, para explicar el proceso de liberación de las
emociones negativas en el paciente que subyacen en el subconsciente.
En este contexto, el terapeuta debe lograr que el paciente expulse de su interior psíquico, todo
aquello que ha guardado y que ha sido almacenado en el inconsciente y lo cual perturba su paz
mental y hasta física.

7. Sugestión y manipulación
Se denomina sugestión, a la técnica psicológica que está orientada a la manipulación mental del
paciente a través de una serie de estrategias, otras personas, medios de comunicación como la música
o los libros, que tienen la capacidad para orientar o conducir las ideas, emociones o conductas del
paciente.

Para destacar: La manipulación psicológica, implica realizar algunas acciones de distorsión

mental y explotación emocional por parte del terapeuta, para lograr ejercer un control temporal sobre
el paciente, con el objetivo de poder anular la conducta inadecuada y guiar la psicoterapia.