UNIVERSIDAD DE CHICLAYO

FACULTAD DE DERECHO

CURSO:
CRIMINOLOGIA

MONOGRAFIA:
APORTE DE LA CRIMINOLOGIA EN EL DERECHO Y SU IMPORTANCIA

DOCENTE:
XXXXXXXXXXXXXXXX

ALUMNO:

JUAN ERASMO MARTINEZ MUÑOZ

CICLO:
VIII

Chiclayo, 19 de abril del 2022

TABLA DE CONTENIDO

INTRODUCCION...........................................................................................................................2

OBJETIVOS....................................................................................................................................3

CRIMINOLOGIA............................................................................................................................4

DERECHO PENAL.......................................................................................................................11

DERECHOS HUMANOS.............................................................................................................14

LOS DERECHOS HUMANOS, LA CRIMINOLOGIA Y EL DERECHO PENAL COMO

CIENCIAS INTERRELACIONADAS.........................................................................................20

INFLUENCIA DE LOS DERECHOS HUMANOS EN EL PROCESO PENAL........................20

DERECHO DE LOS DETENIDOS Y LOS RECLUSOS A SER TRATADOS

HUMANAMENTE........................................................................................................................21

CRIMINOLOGIA Y SU APORTE AL AMBITO JUDICIAL.....................................................22

LA CRIMINOLOGIA DESDE LA PERSPECTIVA DE LOS DERECHOS HUMANOS.........30

CRIMINOLOGÍA Y SU IMPORTANCIA EN EL DERECHO...................................................31

CRIMINÓLOGO FORENSE....................................................................................................33

ÁMBITOS DE APLICACIÓN DEL PERFIL CRIMINOLÓGICO.........................................34

IMFORME PERICIAL CRIMINÓLOGO................................................................................35

CONCLUSIONES.........................................................................................................................36

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 INTRODUCCION
Todo niño y niña tiene derecho a que, desde su gestación, la sociedad le proporcione las

condiciones para su desarrollo pleno. El Estado y la sociedad civil deben reconocer y garantizar

la realización de estos derechos. El Estado es responsable de formular políticas públicas que

reduzcan las desigualdades y la exclusión social en las que viven y crecen nuestros niños y niñas,

y de comprometerse a llevarlas a la práctica. Es indispensable que la infancia esté en el corazón

mismo de las políticas públicas. El Sistema Nacional de Atención Integral al Niño, y al

Adolescente (SNAINA) fue creado para alcanzar estas metas. Un colectivo de organizaciones

cooperantes, integrada por Every Child Perú, UNICEF, Acción por los Niños, Plan, World

Vision y Adra Ofasa, encargaron la presente consultoría para realizar un estudio sobre la

situación de dicho Sistema1 en el país, a partir del cual se elabore un conjunto de

recomendaciones para mejorar su funcionamiento. Para el estudio se contó con la asesoría

técnica del Ministerio de la Mujer y Desarrollo Social (MIMDES).

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I. SISTEMA NACIONAL DE ATENCIÓN INTEGRAL AL NIÑO Y AL ADOLESCENTE

1.-DEFINICIÓN

Es el conjunto de órganos, entidades y servicios públicos y privados que formulan, coordinan,

supervisan, evalúan y ejecutan los programas y acciones desarrollados para la protección y
promoción de los derechos de los niños y adolescentes.

Funciona a través de un conjunto articulado de acciones interinstitucionales desarrolladas por

instituciones públicas y privadas.

Finalidad El Sistema de atención Integral al Niño y el Adolescente tiene la finalidad de orientar,

integrar, estructurar, coordinar, supervisar y evaluar las políticas, planes, programas y acciones a
nivel nacional, destinados a la atención integral de niños y adolescentes.

A.I. Integrantes del Sistema

Integran el Sistema de Atención Integral al Niño y el Adolescente:

a. Los órganos sectoriales e instituciones públicas que desarrollan programas y prestan servicios
de atención al niño y al adolescente.

b. Los gobiernos regionales, locales e instancias descentralizadas de gobierno.

c. Las instituciones privadas, las organizaciones comunales sociales de base que desarrollan
programas y acciones dirigidas al cumplimiento de los fines del sistema.

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Las instituciones privadas y las organizaciones comunales sociales de base que lleven a cabo
programas en favor de los niños y adolescentes, deberán inscribirse en el Registro Central del
Ente Rector.

B.I. Órganos del Sistema

Son Órganos del Sistema de Atención Integral al Niño y el Adolescente el Ente Rector, las
entidades técnicas semejantes que se establezcan en los gobiernos regionales y locales.

II. Ente Rector

El Ente Rector es el órgano central del Sistema, con autonomía técnica, funcional y
administrativa, encargado de dirigir y formular las políticas, planes y programas sectoriales e
institucionales de atención al niño y al adolescente. Constituye un programa presupuestal del
Ministerio de la Presidencia que depende directamente del Ministro de dicho sector.

El Presidente del Directorio es el Jefe del Ente Rector y es designado por Resolución Suprema."

A.II. Objetivo

Son objetivos del Ente Rector:

a. Lograr la atención integral de los niños y adolescentes y su promoción mediante la

planificación concertada de las políticas, planes y programas que se desarrollan en su favor.

b. Velar por el respeto y el ejercicio de los derechos de los niños y adolescentes, consagrados en
la legislación.

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c. Promover la participación de las instituciones privadas y sociales y de la comunidad en general
en acciones y programas dirigidos al bienestar del niño y el adolescente.

B.II. Estructura

El Ente Rector cuenta con un Directorio y dos Secretarías Técnicas:

a. La Secretaría Técnica de Monitoreo y Evaluación.

b. La Secretaría Técnica de Adopciones.

III. PROBLEMAS MÁS FRECUENTES Y LAS ACCIONES QUE TOMA EL SNAINA

Si los ordenamos de acuerdo con su dimensión, los problemas de la infancia que hemos
identificado como los más frecuentes son:

- Violencia familiar y maltrato infantil: El maltrato está asociado casi siempre pero no
únicamente a la pertenencia a familias que sufren violencia del varón contra la mujer, violencia
asociada al alcoholismo como causa inmediata, y a las deterioradas condiciones de vida y las
diversas formas de exclusión como causa mediata. Está vinculado también a formas de relación
entre adultos y menores, donde el rigor parece ser la forma más eficaz de ser obedecidos, y se
repite en el hogar y en la escuela, donde en ocasiones toma la forma delictiva de abuso sexual.
Las niñas son quienes sufren con mayor frecuencia todas estas formas de maltrato.

- Desnutrición infantil: El SNAINA no funciona como sistema, no existe un Ente Rector en

materia nutricional; el Ministerio de Salud, a través del Instituto Nacional de Nutrición, tiene
funciones muy limitadas, como la de supervisar la calidad de los alimentos y mezclas de los
programas del PRONAA. El Programa del Vaso de Leche está “suelto” y el Programa Nacional
Wawa Wasi tiene un componente nutricional que no se articula al PRONAA.

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- Educación rural: Acumula casi todos los problemas de la educación pública: poco acceso, sobre
todo a la educación inicial y secundaria; extra edad; alta deserción con mayor énfasis de las
niñas; repitencia; falta de plazas y recursos económicos para el número adecuado de profesores;
infraestructura deficiente y deteriorada; ausencia de materiales educativos culturalmente
pertinentes. Frente a esto, el SNAINA reacciona como un programa de educación rural que, por
lo menos para el caso del Cusco, se ejecuta centralizadamente, es decir, de manera directa entre
el Ministerio y la escuela rural, sin pasar por la Dirección Regional de Educación, lo que
permitiría tener un desarrollo de capacidades locales.

IV. LEGISLACIÓN

La Convención Internacional sobre los Derechos del Niño, emitida en 1989, y la Cumbre
Mundial a Favor de la Infancia de 1990 fueron los puntos de partida para el establecimiento en el
Perú de una normatividad a favor de la infancia. La Convención fue ratificada en 1990 y dos
años después se promulgó el Código de los Niños y Adolescentes, el cual fue reemplazado por
uno nuevo en el 2000. El Nuevo Código de los Niños y Adolescentes define el Sistema Nacional
de Atención Integral al Niño y al Adolescente como el conjunto de órganos, entidades y servicios
públicos y privados que formulan, coordinan, supervisan, evalúan y ejecutan los programas y
acciones para la protección y la promoción de los derechos de los niños, niñas y adolescentes. En
setiembre del 2000, además, el Estado peruano se comprometió a cumplir con los Objetivos de
Desarrollo del Milenio, seis de los cuales están vinculados directamente con la infancia. 3. Las
normas están ahí: hay que aplicarlas Luego, el Acuerdo Nacional, conformado por representantes
del Estado, de los partidos con representación parlamentaria, de diversas organizaciones de la
sociedad civil y de la Mesa de Concertación para la Lucha contra la Pobreza, aprobó 29 Políticas
de Estado. La Decimosexta dice a la letra: “Fortalecimiento de la familia, protección y
promoción de la niñez, la adolescencia y la juventud” para “lograr el bienestar, el desarrollo
integral y una vida digna para los niños, niñas, adolescentes y jóvenes, en especial de aquellos
que se encuentran en situación de riesgo, pobreza y exclusión”.

RECOMENDACIONES

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- Se recomienda mayor interés por parte del Estado en los niños, ya que representan el
futuro del país.

- Se propone leyes más rigurosas contra las personas que atenten contra algún menor de
edad.

- Se plantean normas que favorezcan al desarrollo del sistema y del código del niño, en pro
- del bienestar de los menores.

REGIMEN LABORAL D LOS ADOLESCENTES.1. Derecho al trabajo

El Estado garantiza modalidades y horarios escolares especiales que permitana los niños y
adolescentes que trabajan que trabajan y asistan regularmente asus centros de estudio.El
Estado reconoce el derecho de los adolescentes a trabajar, con lasrestricciones que impone
el Código de los Niños y Adolescentes, Ley Nº 27337,siempre y cuando no exista explotación
económica y su actividad laboral noimporte riesgo o peligro, afecte su proceso educativo o
sea nocivo para su saludo para su desarrollo físico, mental, espiritual, moral o social

2. Ámbito de aplicación del adolescente trabajador

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El ámbito de aplicación de los adolescentes que trabajan en forma dependienteo por cuenta
ajena están amparados por el Código de los Niño y Adolescentes.Se excluye a los que
realizan el trabajo a domicilio y a los que trabajan por cuentapropia o en forma
independiente, así como a los que realizan trabajo domésticoy trabajo familiar no
remunerado. Asimismo, se excluye de su ámbito de aplicación, el trabajo de los aprendices
yde los practicantes, el que se rige por propias leyes, esto es por la LeyNº 28518, Ley de
Modalidades Formativas Laborales, (25.05.05) y por suReglamento Decreto Supremo Nº
007- 2005-TR, (19.09.05).La protección del adolescente trabajador corresponde al
Promudeh en formacoordinada y complementaria con los Sectores Trabajo, Salud,
Educación, asícomo con los Gobiernos regionales y municipales. Asimismo el Promudeh es
elencargado de dictar la política de atención para los adolescentes que trabajan.

3. Edades requeridas para trabajar según actividades

Los adolescentes a fin de desarrollar ciertas labores según el tipo de actividadempresarial

(trabajo por cuenta ajena o que se preste en relación dedependencia) requiere de edades
mínimas para su ejercicio y que son lossiguientes: A. Quince años (15) para labores
agrícolas no industriales.B. Dieciséis años (16) para labores industriales, comerciales o
mineras.C. Diecisiete años (17) para labores de pesca industrial.En cuanto a las otras
modalidades de prestación de labores deberá tener comomínimo catorce (14) años de edad.
Por excepción se concederá autorización apartir de los doce años, siempre que las labores a
realizar no perjudiquen susalud o desarrollo, ni interfieran o limiten su asistencia a los
centros educativosy permitan su participación en programas de orientación o formación
profesional

INSTITUCIONES FAMILIARES

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Patria potestadDefinición: es el régimen de protección de los menores no emancipados
dondela protección de estos esta encomendada a sus padres.¿Qué comprende? Art 348
L.O.P.N.N.A. Comprende la responsabilidad decrianza, la representación y administración
de los bienes de los hijos e hijassometidos a ella.*Casos especiales art 350-351 en caso de
divorcio, separación de cuerpos onulidad del matrimonio los padres ejercerán ambos la
patria potestad, solo queun juez decidirá la custodia del menor a uno de los progenitores y
a quien no sele haya atribuido conservara sus facultades de patria potestas d igual
manera,En caso del niño nacido fuera del matrimonio o uniones estable de hecho supatria
potestad recaerá en ambos padres y entre ellos resolverán cualquierconflicto, podrá
intervenir un juez en caso de desacuerdos escuchando al hijo.Privación de la patria
potestad art 352: es la pérdida del ejercicio de la patriapotestad es posible en casos de:
maltrato físico, psicológico o moral, exponer almenor a riesgos y amenazas, incumplimiento
de los deberes de padre,corrupción y prostitución del hijo, el tener adicción que nublen el
juicio, estarcondenados o entredichos, se nieguen a mantener al hijo, permitir que el
hijoatente contra sí mismo.

¿Quiénes pueden solicitarla? Art.353El otro progenitor y el Ministerio publico actuando de

oficio o a petición del hijoa partir de los 12 años y demás parientes dentro del cuarto grado
en cualquierlínea.Restitución de la patria potestad art. 355: consiste en la readquisición de
lapatria potestad después de haber sido privados el padre o la madre para ello sees
necesario un mínimo de 2 años después de la privación, la regeneración delprogenitor, y la
aceptación del hijo. Es esencial que la causa que lo originocese.¿Cómo se extingue la patria
potestad? Art. 356 A diferencia de la privación, la extinción es definitiva en casos
deemancipación, mayoridad o muerte del hijo. Muerte de los padres, reincidenciade los
causales de privación y adopción.¿Quién decide sobre la privación, extinción y restitución
de la patria potestad? Art 357Es competente el tribunal de protección de niños, niñas y
adolescentesconvivencia familiar art 385-386-387padres e hijos tienen derecho a convivir y
a buscarse recíprocamente, no solose permiten visitas, también salidas y cualquier medio
de comunicación.

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