6° Zany Materiales Mayo

Mayo - 6°
Aprendizaje Esperado: Identifica palabras y expresiones que indican tiempo y

espacio en las cartas personales. SEP. 150
Instrucciones: recorta y arma el interactivo, coloca dentro de cada uno los

deíticos que correspondan.
YO
MI
CONMIGO
MAÑANA NOSOTROS
AYER
DESPUÉS TÚ
EN SEGUIDA CONTIGO
LUEGO USTEDES
ENCIMA
HOY
DEBAJO AQUÍ
ALLÍ ALLÁ
5
Mayo - 6°
Instrucciones: recorta y arma los sobres y coloca dentro. Los conectores que
corresponden.
Encima Debajo
Dentro
Fuera
Aparte Junto
Cerca Lejos
En
aq
ue
ll
ug
ar
n te
f r e
En
6
Mayo - 6°
Instrucciones: recorta y arma los sobres y coloca dentro. Los conectores que
corresponden.
Antes Luego
Anteriormente
Posteriormente
Después Primero
Mientras Entonces
Ta
r de
n o
r a
m p
Te
7
Mayo - 6°
Instrucciones: recorta el interactivo y une cada pieza según corresponda.
Medio que permite comunicarnos

de manera inmediata por medio de
la voz con una o varias personas
por medio del marcado de un
número telefónico.
Medio audiovisual y multimedia

que nos conecta de manera
instantánea con nuestros
familiares, amigos y gente de todo
el mundo.
Texto por el que nos comunicamos

con una persona en específico, a
distancia, a través de las palabras
en un papel que puede tardar
varios días para obtener una
respuesta.
Texto para comunicarnos con una

persona en específico, a distancia, a
través de las palabras escritas en
una página electrónica con un
tiempo de respuesta más corto.
8
Mayo - 6°
Instrucciones: escribe dentro de cada teléfono el uso de cada signo de

puntuación..
9
Mayo - 6°
Instrucciones: utiliza el siguiente formato para elaborar el borrador de tu

carta, recuerda todo lo que debe contener.
__________________
_________________
_________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
________________
10
Mayo - 6°
Aprendizaje Esperado: Completa formularios de datos de manera eficaz para
obtener un servicio. SEP. 152-153
Instrucciones: lee el siguiente correo electrónico y contesta lo que se te pide.
[email protected]
Invitarte a mi cumpleaños
Hola, Celia:
Te envío este correo para hacerte la invitación a mi fiesta de
cumpleaños, mi mamá me celebrará en la alberca ¨Encantada¨, es la
que esta detrás de la casa de tu abuelita, será este domingo a partir
de las 2:00 p.m.
Un abrazo, espero puedas acompañarme.
Sofy
¿Qué dato necesitas del ¿Qué se necesita para poder

destinatario? enviar un correo electrónico?
¿Cómo llegará más rápido la información por correo postal o electrónico?
11
Mayo - 6°
Aprendizaje Esperado: Completa formularios de datos de manera eficaz para
obtener un servicio. SEP. 153
Instrucciones: observa el siguiente formato y escribe en los recuadros la

función de cada uno. Observa las palabras clave que te dicen el nombre.
@ @ @ @ @ @ @ @
PARA ASUNTO CERRAR REDACTAR CUADRO PARA ESCRIBIR
BARRA DE EDICIÓN ADJUNTAR ENVIAR ELIMINAR
@ @
@
12
Mayo - 6°
Instrucciones: recorta el interactivo y escribe debajo de las pestañas de los

costados las características de cada uno y en el centro las similitudes entre
ambos.
13
Mayo - 6°
Aprendizaje Esperado: Adapta el lenguaje para dirigirse a destinatarios conocidos.
SEP. 156
Instrucciones: elige a quién enviarle un correo electrónico, utiliza el formato para

hacer un ejemplo, después recorta el interactivo y responde correctamente.
Desde dónde la ¿Cómo se me

enviaré (celular, ¿Cuál será hace más fácil
Destinatario Remitente computadora, el correo postal
el asunto?
cyeber, etc.) o el electrónico?
14
Mayo - 6°
Aprendizaje Esperado: Interpreta el lenguaje figurado al leer poemas.
SEP. 159
Instrucciones: recorta el siguiente interactivo y debajo de cada pestaña

responde lo que te piden, pueden responderlo en colectivo.
¿Qué es la poesía?
¿¿Q
¿Qué es un verso?
¿Qué recursos usan los poetas ¿¿Q

¿¿Q
para transmitir sentimientos?
¿¿Q
¿Qué es una rima?
¿Qué emociones haz

¿¿Q
identificado en algún poema?

¿¿Q
¿Qué son los recursos literarios?
15
Mayo - 6°
SEP. 160-161
Instrucciones: analiza los poemas, escribe en el recuadro que sentimiento expresa el

autor (risa, amor o tristeza). Después recorta el interactivo y responde debajo de las
pestañas lo qie te piden.
El amor Se desprendió de mi sangre
Ni recuerdos ni presagios: Se desprendió mi sangre para formar tu cuerpo.

sólo presente, cantando. Se repartió mi alma para formar tu alma.
Y fueron nueve lunas y fue toda una angustia
Ni silencio, ni palabras: de días sin reposo y noches desveladas.
tu voz, sólo, sólo, Y fue en la hora de verte que te perdí sin verte.
hablándome. ¿De qué color tus ojos, tu cabello, tu sombra?
Mi corazón que es cuna que en secreto te
guarda,
Ni manos ni labios: porque sabe que fuiste y te llevó en la vida,
tan solo dos cuerpos, te seguirá meciendo hasta el fin de mis horas.
a lo lejos, separados.
Ni luz ni tiniebla,
ni ojos ni mirada:
visión, la visión del alma. ¿De qué ¿A qué hace
referencia el
Y por fin, por fin,
habla el segundo poema en
poema ¨El
Analizando poemas
ni goce ni pena, ¨Se desprendió mi

ni cielo ni tierra, sangre para
ni arriba ni abajo, amor¨? formar tu cuerpo¨?
ni vida ni muerte, nada
sólo el amor, sólo amando.
¿Todos los
poemas te ¿Cuál fue tu
La luna es hermosa
causaron los poema favorito
La luna es hermosa mismos y por qué?
el sol es amarillo
y tu sonrisa seria linda sentimientos?
si usaras el cepillo. ¿Por qué ?
16
Mayo - 6°
SEP. 161
Instrucciones: lee con atención los poemas y contesta debajo de cada pestaña
lo que se te pide.
SI ALGUIEN LLAMA A TU PUERTA LA MUERTE DE LA ROSA

Si alguien llama a tu puerta, amiga mía, Murió de mal aroma.
y algo en tu sangre late y no reposa Rosa idéntica, exacta.
y en tu tallo de agua, temblorosa, Subsistió a su belleza,
la fuente es una líquida de armonía. Sucumbió a su fragancia.
No tuvo nombre: acaso
Si alguien llama a tu puerta y todavía la llamarían Rosaura,
te sobra tiempo para ser hermosa O Rosa-fina, o Rosa
y cabe todo abril en una rosa del amor, o Rosalba;
y por la rosa desangra el día o simplemente Rosa,
como la nombra el agua.
Si alguien llama a tu puerta una mañana Más le hubiera valido
sonora de palomas y campanas ser siempre viva, Dalia,
y aún crees en el dolor y en la poesía pensamiento con luna
como un ramo de acacia.
Si aún la vida es verdad y el verso existe.
Si alguien llama a tu puerta y estás triste, Pero ella será eterna:
abre, que es el amor, amiga mía. fue rosa; y eso basta;
Autor del poema: Gabriel García Márquez Dios la guarde en su reino
a la diestra del alba.
Autor del poema: Gabriel García Márquez
¿Qué ¿Qué mensaje

¿Quién es el ¿Qué mensaje
sentimientos deja el
autor de los deja el primer
te trasmiten segundo
poemas? poema?
los poemas? poema?
17
Mayo - 6°
SEP. 161
Instrucciones: recorta las bolas de nieve y pégalas en el lugar que le

corresponde.
Es mu
reglas gra s sin
Es utilizado
Solamente
ortográfica
métrica o
centrarse
comun
y com ara
prosa rnos. principalmente en la
elaboración de poemas.
ún us
ica
maticales y
p
atiende
rimas.
en la
ar la
El ve
una
forma sión.
viene la métri
La pr atural de
El verso al ser más
rima cadencia.
rso s e norma la
serie
n ma
elaborado y más rígido expre

,
osa e
iemp
n
d
quedará reservado
rcadas
re cu que
para la creación
s la
ca y
literaria.
p
mple
s
or
la
18
Mayo - 6°
SEP. 161
Instrucciones: escribe debajo de cada pestaña como se clasifica según las formas
de expresión (PROSA,verso o prosa poética). En el iejercicio de abajo pega el
poema sobre el texto en prosa que trata el mismo tema.
Ninguna como ella. Nadie semejante a ella, la eterna sombra femenina vestida de
ESCRIBIR POEMAS PARA COMPARTIR
ensueño, colmada de gracia, cubierta de esencia poética. Ninguna como ella

encarnaba el cisne blanco de la pureza: extendía sus plúmeas alas y volaba
sobre las puntas de sus pies, ingrávida, perfecta, armoniosa.
Nétida Vargas
Cisne gentil después que crespo
el vado dejó, de espuma el agua encanecida,
que al rubio sol la pluma humedecida
Sacude, de las juncias abrigado...
Luis de Górgora
Poco antes de llegar al lago, entre principios del verano y finales del otoño, se
puede ver en el cielo la clásica formación de los cisnes: una V victoriosa dirigida
por el macho más diestro, una doble columna de blancos proyectiles rematada
en la punta por la férrea voluntad del guía.
Ramiro Maqueda
Pegar
Rosal, menos presunción,
¿De qué sirve presumir de
donde están las clavellinas,
belleza y elegancia ante los
pues serán mañana espinas humildes si, al final, hasta la
las que ahora rosas son. belleza más pura termina
Francisco de Quevedo marchitándose?
Pegar
Por lo general, las flores que
tienen espinas se sienten
amenazadas por insectos o por
los herbívoros que las atacan y
las destruyen.
19
Mayo - 6°
Aprendizaje Esperado: Utiliza diversos recursos literarios para crear un efecto
poético. SEP. 162-164
Instrucciones: recorta los rompecabezas y únelos según corresponda.
estrofa verso
Se compone de dos cuartetos
y dos tercetos, con once
Conjunto de
sílabas cada verso versos
mÉtrica Verso libre
Unión de vocales que se Exige ritmo, pero no

juntan en un verso rima ni tiene métrica
soneto sinalefa
Enunciado o conjunto de
Número de sílabas en palabras que forma la unidad
un verso del poema, sujeto a ritmo, rima
y métrica
20
Mayo - 6°
poético. SEP. 164-165
Instrucciones: lee el siguiente soneto y cuenta las sílabas de cada verso y

anótalas, observa el ejemplo.
Feliciano me adora y le aborrezco
Fe li cia no me a do ra y le a bo rrez co;

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
Lisardo me aborrece y yo le adoro;

por quien no me apetece ingrato, lloro,
y al que me llora tierno no apetezco.
A quien más me desdora, el alma ofrezco;

a quien me ofrece víctimas, desdoro;
desprecio al que enriquece mi decoro,
y al que le hace desprecios, enriquezco.
Si con mi ofensa al uno reconvengo,

me reconviene el otro a mí ofendido;
y a padecer de todos modos vengo,
Pues ambos atormentan mi sentido:

aqueste con pedir lo que no tengo,
y aquél con no tener lo que le pido.
Sor Juana Inés de la Cruz
21
Mayo - 6°
poético. SEP. 165
Instrucciones: recorta y pega según corresponda a cada parte del poema.
Definición del amor
Es hielo abrasador, es fuego helado,

es herida que duele y no se siente,
es un soñado bien, un mal presente,
es un breve descanso muy cansado.
Es un descuido que nos da cuidado,

un cobarde con nombre de valiente,
un andar solidario entre la gente,
un amar solamente ser amado.
Es una libertad encarcelada,

que dura hasta el postrero paroxismo;
Enfermedad que crece si es curada.
Éste es el niño Amor, éste es su abismo.

¡Mirad cuál amistad tendrá con nada
El que en todo es contrario de sí mismo!
Francisco de Quevedo
Título Verso Estrofa
Rima Autor
22
Mayo - 6°
poético. SEP. 165
Instrucciones: RECORTA LAS PIEZAS DE ROMPECABEZAS Y ÚNELAS SEGÚN CORRESPONDA,

ESCRIBE 2 EJEMPLOS EN LAS PIEZAS EN BLANCO.
Son aquellas donde la sílaba tónica se ubica

en la penúltima sílaba. Llevan acento
ortográfico o tilde
cuando terminan en cualquier consonante
menos n ó s.
Son aquéllas que tienen la sílaba tónica de

las palabra en la antepenúltima sílaba.
Siempre se acentúan. Pero existen algunas Son aquellas que llevan la sílaba tónica
excepciones. en la última sílaba.
Se acentúan cuando terminan en vocal,
n ó s.
S S AS
D A VE JU
L
U R A DR
Ú
AG G ES
23
Mayo - 6°
Aprendizaje Esperado: Que los alumnos obtengan la medida de la circunferencia y
el diámetro de varios círculos y adviertan que el cociente del primero sobre el
segundo es una constante llamada pi (TT), y que reconozcan el producto obtenido
entre TT y la longitud de la circunferencia. SEP 125
Instrucciones: recorta el interactivo y escribe debajo de cada pestaña la

respuesta.
¿Qué valor ¿Qué es PI?

tiene PI?
Pegar
Pegar
¿De dónde ¿Para qué

se obtiene el se usa PI?
valor de PI?
25
Mayo - 6°
Aprendizaje Esperado: Que los alumnos obtengan la medida de la circunferencia y
el diámetro de varios círculos y adviertan que el cociente del primero sobre el
segundo es una constante llamada pi (TT), y que reconozcan el producto obtenido
entre TT y la longitud de la circunferencia. SEP 125
Instrucciones: utiliza un hilo para medir lo que se te pide y llenar la tabla, para
contestar el último punto puedes hacer uso de tu calculadora.
Circunferencia Cociente de la circunferencia

Figura Diámetro (cm)
(cm) entre el diámetro
26
Mayo - 6°
Aprendizaje Esperado: Que los alumnos usen la relación entre la circunferencia y
el diámetro para resolver problemas. SEP 126
Instrucciones: recorta y arma el siguiente interactivo, pega en los recuadros o

escribe la fórmula que corresponda.
Pegar Pegar
Otra forma de obtener la Además, si se conoce la

circunferencia es medida de la
circunferencia, al dividirla
multiplicar dos radios
entre !, se obtiene la
por el valor de !. medida del diámetro:
C= 2 r ! d= C ÷ !
C= ! x d
r=d
Pegar
2
Una forma de obtener el

radio es dividir el TT
diámetro entre dos: Es igual a 3.1416
r=d
2
c
d= ! = & ' 2
27
Mayo - 6°
Aprendizaje Esperado: Que los alumnos usen la relación entre la circunferencia y
el diámetro para resolver problemas. SEP 126
Instrucciones: recorta el siguiente interactivo y escribe debajo de cada pestaña la

respuesta correcta y la operación que utilizaste.
t a s ? l t as t as
ple vue llan )
al ánt ra cul rca
n br me 4 qu n
m m
e
¿C de d o ci a c
c o n 4 0 l a s 5 4 c 6 in s u
a
ce e d t r o 0 m e
m
mi stab á va
u
s
o que 2. a 1 n ue
ita e p s d .,
r
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Mi
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pu lgad ro agr nc
l
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TT
d io a r r u
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re uál
3.14
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S
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nf de erá s de
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34 erca iáme
pa re s s m e di circ
s
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cia
alb el d
ro nec os etr r
cu a
de es d o,
er
Si
ar i t a e
l a? r a
n
28
Mayo - 6°
Aprendizaje Esperado: Que los alumnos relacionen el concepto de volumen con la
cantidad de cubos que forman un cuerpo geométrico. SEP 127
Instrucciones: observa la figura, recorta el interactivo y pega donde correcponde, debajo

de las pestañas del interactivo de arriba anota las respuestas.
Fórmula para
i ón
obtener su
e r ac
volumen
Op
i ón d o
i tuc ul ta
st e s
Su R
Ancho
Alto
Largo
29
Mayo - 6°
Aprendizaje Esperado: Que los alumnos relacionen el concepto de volumen con la
cantidad de cubos que forman un cuerpo geométrico. SEP 127
Instrucciones: observa las siguientes figuras y responde lo que se te pide en

la tabla.
b
Número Número Número
de de de
Figura Volumen
cubos cubos cubos
(largo) (ancho) (alto)
A
30
Mayo - 6°
Aprendizaje Esperado: Que los alumnos usen la relación que hay entre largo,
ancho y altura de un prisma con su volumen. SEP 128
Instrucciones: observa las siguientes figuras y calcula el volumen, ten en

cuenta que hay un obstáculo que impide ver toda la figura.
V= ________ cubos
V= ________ cubos
V= ________ cubos
31
Mayo - 6°
Aprendizaje Esperado: Que los alumnos resuelvan problemas que impliquen la idea
de volumen de un prisma como la cantidad de cubos que lo forman. SEP 129
Instrucciones: observa y calcula el volumen de cada figura.
V= ________ cubos V= ________ cubos
V= ________ cubos
V= ________ cubos
32
Mayo - 6°
Aprendizaje Esperado: Que los alumnos comparen razones dadas en forma de
fracción o como porcentajes y determinen cuál es mayor o menor convirtiéndolas
todas a una misma forma. SEP 130
Instrucciones: RECORTA Y PEGA DÓNDE CORRESPONDA SEGÚN LA INFORMACIÓN

PROPORCIONADA.
1 de cada 2 van a la dulcería
%
2
50
1 de cada 4 compran palomitas
0.25
3 de cada 20 compran refresco

3 es a 20
3 ÷ 20
3
1 25% 0.5 20
4 1 es a 2
15% 1÷2 0.15 1 es a 4
1÷4
33
Mayo - 6°
Aprendizaje Esperado: Que los alumnos comparen razones dadas en forma de
fracción o como porcentajes y determinen cuál es mayor o menor convirtiéndolas
todas a una misma forma. SEP 130
Instrucciones: lee con atención los problemas, debajo de las pestañas

realiza las operaciones necesarias y escribe el resultado.
Para el día del niño se

realizó una votación para la Con esa misma votación para
comida. La pizza tuvó más las bebidas en 4° 50% pidió
votos, en 6° la seleccionaron refresco y en 3° una quinta
1 de cada 2 alumnos; en 5° parte. En 6° 1 de cada 2
3 de cada 5 y en 2° 6 de eligió refresco y 4 de cada
cada 10. ¿Qué grupo tuvó 10 jugos. ¿En qué grupo hay
mayor preferencia? más preferencia por el
refresco?
En el cine 25% En mi familia 1 de

prefriere películas de cada 4 prefiere pizza,
terror mientras que 1 el 20% prefiere pollo
de cada 5 películas de mientras que 2 de
acción. ¿Qué películas cada 10 hamburguesas.
tienen mayor ¿Cuál será la comida
preferencia? que prefieren?
34
Mayo - 6°
Aprendizaje Esperado: Que los alumnos trasformen razones en otras
equivalentes, pero con un término común, con la finalidad de poder compararlas.
SEP 131-132
Instrucciones: observa la siguiente información, pega debajo de las hamburguesas los

círculos y contesta para saber en qué lugar ésta más barato.
$50 2
BURGER MIX BURGER LINOS hamburguesas
Gracias por su compra
1- $
Gracias por su compra
hamburguesas
3- $
$135 5
7- $
9- $
11- $
1- $
3- $
7- $
9- $
11- $
35
Mayo - 6°
Aprendizaje Esperado: Que los alumnos trasformen razones en otras
equivalentes, pero con un término común, con la finalidad de poder compararlas.
SEP 131-132
Instrucciones: lee los problemas, debajo de las pestañas realiza las operaciones
necesarias para saber en cuál es más barato y escribe tu respuesta en el rectángulo.
En el restaurante chino San Rafael un plato de ramen de

400 gramos tiene un costo de $100, mientras que en el
China Express te venden 250 gramos por $20. ¿En cuál es
¿Qué conviene comprar?
más barato el ramen?
En la paletería Rico Helado, la cubeta con 4 litros de

nieve cuesta $150, mientras que en Heladitos Zany, litro
y medio de la misma nieve cuesta $60. ¿En cuál es más
barato este tipo de nieve?
En las aguas La rotonda venden agua de sandía, la

presentación de 1 litro cuesta $35, mientras que 350
mililitros los venden en $14, ¿Cuál presentación conviene
comprar?
36
Mayo - 6°
Aprendizaje Esperado: Que los alumnos resuelvan problemas que impliquen
obtener múltiplos comunes de dos o más números. SEP 134-135
Instrucciones: completa la siguiente tabla de Pitágoras con los múltiplos de

cada número.
X 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 1 4 7 8 10
2 4 10 12 18 20
3 9 15 21
4 8 16 32 40
5 5 20 30 45
6 18 30 48
7 14 49 70
8 8 32 48 64 80
9 18 63 81
10 30 50 70 100
37
Mayo - 6°
obtener múltiplos comunes de dos o más números. SEP 134-135
Instrucciones: observa las siguientes figuras y responde lo que se te pide en

la tabla.
Cada 6 hrs. Cada 4 hrs.
Hora Toma Hora Toma

7:00 a.m. 1 8:00 a.m. 1
2 2
6 6
10 10
Cada 2 hrs. Cada 8 hrs.
Hora Toma Hora Toma

9:00 a.m. 1 4:00 p.m. 1
2 2
6 6
10 10
Cada 10 hrs.
Hora Toma
10:00 p.m. 1
2
6
10
38
Mayo - 6°
determinar divisores comunes de dos o tres números. SEP 136-138
Instrucciones: completa las siguientes tablas con la información y colorea

las vueltas en cada tabla para responder la pregunta.
El reloj de la escuela tiene 4 engranes para que puedan girar las
manecillas del reloj y funcionan al mismo tiempo; uno tiene 28 dientes,
el siguiente 21, otro 14 y el último tiene 12, si todos los engranes giran
al mismo tiempo, ¿cuántas vueltas da cada uno si todos avanzan 84
dientes?
ENGRANE DE 12 ENGRANE DE 14
DIENTES QUE GIRA VUELTAS DIENTES QUE GIRA VUELTAS
1 1
2 2
3 3
4 4
5 5
6 84 6
7 7
ENGRANE DE 21 ENGRANE DE 28
DIENTES QUE GIRA VUELTAS DIENTES QUE GIRA VUELTAS
1 1
2 2
3 3
84 4 4
5 5
6 6
7 7
39
Mayo - 6°
determinar divisores comunes de dos o tres números. SEP 136-138
Instrucciones: anota en el círculo divisores de cada número escrito en la parte superior y

en el centro donde se juntan los divisores comunes que tienen dichos números.
45 60 12 30
16 20
24 18 28 16
40
Mayo - 6°
Aprendizaje Esperado: Que los alumnos usen las nociones de múltiplo común y
divisor común para validar algunas afirmaciones sobre sus regularidades. SEP 139
Instrucciones: marca en la siguiente tabla los días que le corresponde

regar a cada planta.
Regar Regar un día Regar cada Regar Regar un día

diariamente. si, dos no. tercer día diariamente. sí, uno no.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
Días de riego
41
Mayo - 6°
Instrucciones: utiliza el material recortable de la página 43 para colocar

los múltiplos que corresponden a cada número.
4 5 6 7 8 9
pegar pegar pegar pegar pegar pegar
42
Mayo - 6°
Instrucciones: utiliza este material recortable para completar la tabla de

la página 42.
108 45 25 18 52 126
130 98 14 16 85 56
99 60 72 104 70 100
84 81 64 128 27 96
24 80 66 117 119 136
43
Mayo - 6°
Aprendizaje Esperado: Aplica habilidades, actitudes y valores de la formación científica
básica durante la planeación, el desarrollo, la comunicación y la evaluación de un proyecto
de su interés en el que integra contenidos del bloque. SEP 140-141
Instrucciones: lee los pasos para realizar un panel solar, después de ponerlo
en práctica contesta lo que te pide.
Dispositivo a realizar: Panel solar casero
Materiales:
• Una caja de cartón
• Dos botellas de plástico de 1.5 o 2
litros
• Papel alumnio
• Papel celofán
• Pintura de color negro
• Cinta o pegamento
• Agua
Dibujo
Proceso de elaboración:
1. Asegurarse que esten limpias las botellas para pintarlas completamente de negro.
2. Amolda la caja de cartón a la forma redondeada de las botellas. Necesitarás que
queden muy juntas.
3. Cubrir el cartón con papel alumnio. Usa la cinta o pegamento para que quede bien
pegado.
4. Llena las botellas con agua hasta ¾ partes de su capacidad. Comprímelas
adecuadamente para que el agua llegue hasta el tope. Finalmente ciérralas con
fuerza.
5. Cubre las botellas con papel celofán y pégalo con la cinta adhesiva al cartón que
cubriste anteriormente con el papel aluminio.
6. Por último, pon la caja al sol inclinada unos 45° para aprovechar mejor los rayos de
sol.
Resultados obtenidos:
45
Mayo - 6°
Aprendizaje Esperado: Describe los componentes básicos del universo con base en sus
principales características. SEP 146-147
Instrucciones: recorta el siguiente interactivo y responde debajo de cada

pestaña lo que se te pide.
¿C
se uá
pi nt
er el
el en os
iv es
?
un s a a
so
iv ti ño
un ué
er en s
¿Q
so e
?
¿C
uá
iv e r t e n s
un noc rmi to
s p um é
co le
c o e en
no str Qu
m su s s
¿
p o s on
so l
er e
ne
?
nt
in
es
?
46
Mayo - 6°
Instrucciones: completa la información faltante y escribe debajo de cada

pestaña las principales características.
Son grandes concentraciones de

____________ , _____________ ,
_____________ y _____________.
Se calcula que en el universo hay

____________ de galaxias y tienen
diferentes tamaños.
Se agrupan formando __________

y ______________, es decir,
pequeñas y grandes
acumulaciones de galaxias.
En ________ Edwin Hubble las

clasificó de acuerdo con su forma
en __________ y ___________.
Actualmente se añadió las
galaxias _____________.
47
Mayo - 6°
Instrucciones: recorta el interactivo y escribe debajo de cada pestaña lo que

corresponde.
¿De
las las
qué olor?
?
est son
c
dep
rel
é
end
¿Qu
e
¿Cu l as
ál e
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n
r
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i
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ó
i
rte? el
n
os
en
48
Mayo - 6°
Aprendizaje Esperado: Ordena cronológicamente los procesos de expansión
cultural y económica de los inicios de la Edad Moderna y ubica espacialmente los
viajes de exploración que permitieron el encuentro de Europa y América.
SEP 108-111
Instrucciones: analiza tu libro página 111, recorta los nombres y ordenalos agregando la
información faltante. Material para 2 alumnos.
Anota de menor a mayor la longitud Países en que se localizan

de la ruta y nombre del explorador actualmente
Anota de menor a mayor la longitud Países en que se localizan

de la ruta y nombre del explorador actualmente
50
Mayo - 6°
Aprendizaje Esperado: Ordena cronológicamente los procesos de expansión
cultural y económica de los inicios de la Edad Moderna y ubica espacialmente los
viajes de exploración que permitieron el encuentro de Europa y América.
SEP 108-111
Instrucciones: material recortable para la actividad anterior, para
BARTOLOMÉ DÍAZ BARTOLOMÉ DÍAZ

FERNANDO DE MAGALLANES FERNANDO DE MAGALLANES
CRISTÓBAL COLÓN CRISTÓBAL COLÓN
VASCO DE GAMA VASCO DE GAMA
PEDRO ÁLVAREZ CABRAL PEDRO ÁLVAREZ CABRAL


51
Mayo - 6°
Aprendizaje Esperado: Describe las causas que favorecieron el crecimiento de
las ciudades. SEP 114-115
Instrucciones: lee tu libro y contesta lo que se te pide.
China Florencia Milán India Génova Alejandría

Persia Roma Venecia Filipinas Constantinopla
1. Ciudades italianas cuya particiáción fue fundamental para

el desarrollo de la economía europea: _______________
y_________________.
2. Desde estas ciudades arribaban barcos a las ciudades
italianas cargados de mercancías: _________________ y
_________________.
3. Las mercancías que llegaban a las ciudades italianas
provenían de: _________________, __________________ ,
_______________ y ________________.
4. Estas ciudades eran centros comerciales y de actividad
bancaria: ______________ y _________________.
5. Esta ciudad tenía gran influencia en los aspectos político y
religioso por ser la sede de la iglesia católica,
_______________.
52
Mayo - 6°
Aprendizaje Esperado: Identifica causas de la formación de las monarquías
europeas. SEP 116-117
Instrucciones: contesta correctamente el siguiente crucigrama.
VERTICAL:
HORIZONTAL:
1. Guerras de los musulmanes
contra los cristianos. 1. Poder bajo la
2. El gobierno de Portugal autoridad de una
comienza exploraciones en las sola persona.
costas de… 2. Conocida como la
3. Reino que ganó la guerra de reina católica.
los Cien años. 3 3. El rey católico.
53
Mayo - 6°
Aprendizaje Esperado: Explica las consecuencias económicas de la caída de
Constantinopla. SEP 118-119
Instrucciones: consulta en tu libro para escribir en los paréntesis el número que

corresponde.
1. Significa ¨volver a nacer¨. ( ) El ser humano

2. Movimiento intelectual europeo ligado al ( ) Nicolás Copérnico
Renacimiento originado en la península itálica, con
la emigración de intelectuales que huyeron de la
ciudad de Constantinopla.
3. Al dejar de lado las creencias que predominaron ( ) Humanismo
en la Edad Media, los mejores medios para conocer
el mundo fueron:
4. Durante el renacimiento en el arte se empezó a ( ) Galileo Galilei
representar a las divinidades con características de
este tipo.
5. Se le consideraba como el centro de la razón y el ( ) La razón
conocimiento.
6. Personajes notebles en el arte del Renacimiento. ( ) Renacimiento
7. Durante el Renacimineto se empezó a investigar ( ) La investigación

y a entender el universo por medio de: científica
8. Logró avances considerables en la astronomía al ( ) Humanas
demostrar que los planetas giran sobre sí mismos y
alrededor del Sol.
9. El pensamiento humanista también tuvo gran ( ) La reflexión y la
influencia en este ámbito. investigación
10. Mejoró el telescopio y estableció la primera ley ( ) Leonardo da Vinci,

del movimiento, por lo que se le considera el Miguel Ángel Bounarroti y
fundador de la astronomía y de la física moderna. Sandro Botticelli
54
Mayo - 6°
Aprendizaje Esperado: Valora los retos del mundo para mejorar el ambiente.
SEP 159-162
Instrucciones: en equipo investiguen 2 efectos del calentamiento global en el

lugar donde viven y respondan.
Efectos del
calentamiento
global
Proponemos
soluciones
acciones
Posibles
Efectos del
calentamiento
global
Proponemos
soluciones
acciones
Posibles
56
Mayo - 6°
Aprendizaje Esperado: Reconoce diferencias sociales y económicas que inciden en la
mitigación de los desastres en el mundo. SEP 165-171
Instrucciones: arma el rompecabezas con los 3 factores para un desastre.

Después recorta los fenómenos y pégalos en el lugar correspondiente.
AMENAZA VULNERABILIDAD
Cuándo se produce un fenómeno natural o RIESGO
Las condiciones
uno causado por el ser humano Si la población
del lugar o
tiene medidas
población
preventivas
Fenómeno natural Fenómeno causado por el ser humano
DESLIZAMIENTOS MAREMOTOS O TSUNAMIS
ERUPCIONES VOLCÁNICAS EXPLOSIONES EN FÁBRICAS PETROQUÍMICAS
INCENDIOS FORESTALES DESASTRES NUCLEARES
SEQUÍAS TORNADOS
CALENTAMIENTO GLOBAL HURACANES
57
Mayo - 6°
Instrucciones: recorta y pega los interactivos y escribe debajo de cada pestaña

lo que se te pide.
DESASTRE NATURAL Medida de prevención
¿En el lugar donde vivimos estamos

preparados para un desastre así?
DESASTRE NATURAL Medida de prevención

DESASTRE Medida de prevención

58
Mayo - 6°
Instrucciones: investiga con algún familiar un desastre que hayan vivido y

responde el siguiente interactivo.
m o n la ¿Cuándo
¿c
ó ro
lle va n?
re ació
sucedió?
b
so situ
¿Quiénes se ¿Dónde
vieron sucedió?
involucrados?
Breve
relato del
suceso
59
Mayo - 6°
Aprendizaje Esperado: Valora la importancia de la aplicación imparcial de las
normas y las leyes en sociedades democráticas. SEP 122-123
Instrucciones: escribe 5 reglas que conozcas de este deporte y expliquen la

importancia de cumplirlas.
Para una buena convivencia se deben establecer reglas y leyes

que tomen en cuenta los derechos de todos los involucrados.
1
2
61
Mayo - 6°
Aprendizaje Esperado: Analiza situaciones, tanto del contexto escolar como de la
vida social y política, que vulneran o se oponen a un sistema democrático.
SEP 124-125
Instrucciones: contesta la información que se te pide.
s i gnifica o v ot a ron
¿ Q u é
y pa ra qué ¿Cuánd vez las
acia me r a
democr e?
i
por pr n México?
nos sirv e
mujeres
¿Qué quie
re
autogobe decir
rnarse?
ue
e n q ué año f
y a
¿Quién o g o b ernador
om
electa c e r mujer
?
la p r im
62
Mayo - 6°
Aprendizaje Esperado: Aplica procedimientos y principios democráticos para
organizarse en situaciones escolares y familiares. SEP 126-130
Instrucciones: recorta el interactivo, en grupo tomen acuerdos de un punto que

beneficie cada aspecto y cómo pueden participar para llevarlo a cabo.
Cuidado del ambiente Salón de clases
La diversidad de ideas y la democracia
Biblioteca Al jugar
63
Mayo - 6°
Aprendizaje Esperado: Comprende las funciones que desempeñan las autoridades
en su país y analiza si ejercen su poder en apego a normas y leyes. SEP 131-135
Instrucciones: recorta el interactivo y escribe debajo de cada pestaña lo que se

hace en cada punto, puedes consultar tu libro página 133.
El poder Legislativo en el Congreso

de la Unión (Cámaras de Diputados
y Senadores) elaboran leyes
siguiendo un procedimiento con
reglas muy específicas:
Aprobación
Publicación
Iniciativa
Discusión
Vigencia
64
Mayo - 6°
Aprendizaje Esperado: Evalúa los resultados de acciones preventivas y de
cuidado del entorno y los seres vivos, y propone mejoras.
Instrucciones: clasifica la basura según corresponda.
Inorgánica Residuos
Papel y
peligrosos
cartón
1. 1. 1.
2. 2. 2.
PET Vidrio Orgánica
1. 1. 1.
2. 2. 2.
Botellas de agua o refresco. Aluminio. Sobras de comida.

Hojas. Platos de porcelana. Bolsas de plástico. Navajas.
Bolsas de papel. Envases de comida. Botellas de vidrio.
Cáscaras de plátano. Jeringas.
66
Mayo - 6°
Aprendizaje Esperado: Evalúa los resultados de acciones preventivas y de
cuidado del entorno y los seres vivos, y propone mejoras.
Instrucciones: recorta el interactivo y después de analizar cada situación escribe debajo si ayuda o
perjudica al medio ambiente y que se puede hacer para mejorar cada aspecto.
Separar la basura Quemar la basura
Cuidemos el Medio ambiente

Tirar basura al mar o ríos Bañar a las mascotas utilizando
una cubeta
Plantar un árbol Deforestación
67
Mayo - 6°
Aprendizaje Esperado: Evalúa el trabajo en equipo reconociendo los aciertos y
errores para mejorar experiencias futuras.
Instrucciones: recorta y pega por la pestaña, escribe debajo lo que corresponde.
¿Qué son ¿Qué es la

las responsabilidad?
normas?
¿Qué genera la ¿Tú eres

responsabilidad? responsable?
¿Por qué?
68
Mayo - 6°
Aprendizaje Esperado: Evalúa el trabajo en equipo reconociendo los aciertos y
errores para mejorar experiencias futuras.
Instrucciones: recorta y responde debajo de las pestañas tu responsabilidad en cada situación y lo

que pasaría si no se cumple.
Pegar Pegar
Cuidar el salón
Pegar Pegar
Usar cubrebocas y gel

antibacterial
69
Mayo - 6°
Aprendizaje Esperado: Explica la periodicidad, la duración, los cambios en el cuerpo
y el periodo fértil del ciclo menstrual, así como su relación con la concepción y la
prevención de embarazos. SEP 138-147
Instrucciones: recorta y pega cada flecha donde corresponde, pinta de amarillo las
flechas que indican las partes internas y de verde las externas.
Labios menores Útero Orificio uretral
Clítoris Orificio vaginal

Labios mayores
Vagina
Vejiga
Ovario
Ano
71
Mayo - 6°
Instrucciones: recorta y pega cada flecha donde corresponde, pinta de amarillo las
flechas que indican las partes internas y de verde las externas.
Vejiga
Vesícula seminal
Vesícula seminal
Pene
Escroto
Próstata
Conducto deferente
Uretra
Testículo
72
Mayo - 6°
Instrucciones: rocorta y pega los recuadros con la cámara que corresponde.
Es el tejido suave que Toallas sanitarias, tampones,

recubre las paredes del copas menstruales, toallas
útero de las mujeres. ecológicas, etc.
El útero esta preparado para recibir un Viene del latín mensis, que
espermatozoide y ser fecundado, al no ser significa mes, que es el periodo
así se rompen los vasos sanguíneos que en que tarda en volver a
están en el endometrio causando el sangrado.
aparecer.
Endometrio Menstruación
¿Por qué ocurre la Artículos higiénicos femeninos

menstruación?
73
Mayo - 6°
Instrucciones: recorta y escribe debajo de cada pestaña lo que se te pregunta, después

analiza y anota alguna duda o cosa que te gustaría saber al respecto.
¿Qué es la ¿Cuándo se
produce una
masturbación?
erección?
¿Qué es la
heterosexualidad y la ¿Qué es una relación
homosexualidad? sexual?
¿Qué te gustaría saber al

respecto?
74
Mayo - 6°
Instrucciones: recorta el interactivo e investiga los métodos anticonceptivos para

escribir sus características.
MétodoS anticonceptivos
Son aquellos que ayudan a impedir un embarazo e incluso
algunos ayudan a prevenir enfermedades de trasmisión
sexual. Existen diferentes tipos, es necesario conocerlos y
usar los recomendados por un doctor o doctora.
75
ESPAÑOL
APRENDIZAJE ESPERADO RA ED L
• Identifica palabras y expresiones que indican tiempo y
espacio en las cartas personales. ⃝ ⃝ ⃝
• Completa formularios de datos de manera eficaz para
obtener un servicio. ⃝ ⃝ ⃝
• Adapta el lenguaje para dirigirse a destinatarios
conocidos. ⃝ ⃝ ⃝
• Interpreta el lenguaje figurado al leer poemas.
⃝ ⃝ ⃝
• Utiliza diversos recursos literarios para crear un
efecto poético. ⃝ ⃝ ⃝
MATEMÁTICAS
• Resuelve problemas que impliquen calcular el área y el
perímetro del círculo. ⃝ ⃝ ⃝
Resuelve problemas en los que sea necesario calcular
• cualquiera de las variables de las fórmulas para obtener el
volumen de cubos, prismas y pirámides rectos.
⃝ ⃝ ⃝
• Establece relaciones de variación entre dichos términos.
⃝ ⃝ ⃝
• Resuelve problemas que implican comparar dos o más
razones. ⃝ ⃝ ⃝
• Resuelve problemas utilizando el máximo común divisor y el
mínimo común múltiplo. ⃝ ⃝ ⃝
77
Ciencias Naturales
Aplica habilidades, actitudes y valores de la formación
científica básica durante la planeación, el desarrollo, la ⃝ ⃝ ⃝
• comunicación y la evaluación de un proyecto de su interés
en el que integra contenidos del bloque.
• Describe los componentes básicos del universo con base en

sus principales características. ⃝ ⃝ ⃝
Historia
Ordena cronológicamente los procesos de expansión cultural
• y económica de los inicios de la Edad Moderna y ubica

espacialmente los viajes de exploración que permitieron el
encuentro de Europa y América.
⃝ ⃝ ⃝
• Describe las causas que favorecieron el crecimiento de las
ciudades. ⃝ ⃝ ⃝
• Explica las consecuencias económicas de la caída de
Constantinopla. ⃝ ⃝ ⃝
• Identifica causas de la formación de las monarquías
europeas. ⃝ ⃝ ⃝
Geografía
• Valora los retos del mundo para mejorar el ambiente. ⃝ ⃝ ⃝
• Reconoce diferencias sociales y económicas que inciden en
la mitigación de los desastres en el mundo. ⃝ ⃝ ⃝
78
Formación Cívica y Ética
• Valora la importancia de la aplicación imparcial de las normas
y las leyes en sociedades democráticas. ⃝ ⃝ ⃝
Analiza situaciones, tanto del contexto escolar como de la
• vida social y política, que vulneran o se oponen a un sistema
democrático.
⃝ ⃝ ⃝
• Aplica procedimientos y principios democráticos para
organizarse en situaciones escolares y familiares. ⃝ ⃝ ⃝
Comprende las funciones que desempeñan las autoridades en
• su país y analiza si ejercen su poder en apego a normas y
leyes.
⃝ ⃝ ⃝
Ed. Socioemocional
Evalúa los resultados de acciones preventivas y de
• cuidado del entorno y los seres vivos, y propone
mejoras.
⃝ ⃝ ⃝
Evalúa el trabajo en equipo reconociendo los aciertos y
• errores para mejorar experiencias futuras. ⃝ ⃝ ⃝
Vida saludable
Explica la periodicidad, la duración, los cambios en el cuerpo
⃝ ⃝ ⃝
•
y el periodo fértil del ciclo menstrual, así como su relación
con la concepción y la prevención de embarazos.
79

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Mayo - 6°

Aprendizaje Esperado: Identifica palabras y expresiones que indican tiempo y

Instrucciones: recorta y arma el interactivo, coloca dentro de cada uno los

Instrucciones: recorta el interactivo y une cada pieza según corresponda.

Medio que permite comunicarnos

Medio audiovisual y multimedia

Texto por el que nos comunicamos

Texto para comunicarnos con una

Instrucciones: escribe dentro de cada teléfono el uso de cada signo de

Instrucciones: utiliza el siguiente formato para elaborar el borrador de tu

Instrucciones: lee el siguiente correo electrónico y contesta lo que se te pide.

¿Qué dato necesitas del ¿Qué se necesita para poder

¿Cómo llegará más rápido la información por correo postal o electrónico?

Instrucciones: observa el siguiente formato y escribe en los recuadros la

Instrucciones: recorta el interactivo y escribe debajo de las pestañas de los

Instrucciones: elige a quién enviarle un correo electrónico, utiliza el formato para

Desde dónde la ¿Cómo se me

Instrucciones: recorta el siguiente interactivo y debajo de cada pestaña

¿Qué recursos usan los poetas ¿¿Q

¿Qué es una rima?

¿Qué emociones haz

identificado en algún poema?

¿Qué son los recursos literarios?

Instrucciones: analiza los poemas, escribe en el recuadro que sentimiento expresa el

El amor Se desprendió de mi sangre

Ni recuerdos ni presagios: Se desprendió mi sangre para formar tu cuerpo.

ni goce ni pena, ¨Se desprendió mi

SI ALGUIEN LLAMA A TU PUERTA LA MUERTE DE LA ROSA

¿Qué ¿Qué mensaje

Instrucciones: recorta las bolas de nieve y pégalas en el lugar que le

elaborado y más rígido expre

ensueño, colmada de gracia, cubierta de esencia poética. Ninguna como ella

Instrucciones: recorta los rompecabezas y únelos según corresponda.

mÉtrica Verso libre

Unión de vocales que se Exige ritmo, pero no

Instrucciones: lee el siguiente soneto y cuenta las sílabas de cada verso y

Feliciano me adora y le aborrezco

Fe li cia no me a do ra y le a bo rrez co;

Lisardo me aborrece y yo le adoro;

A quien más me desdora, el alma ofrezco;

Si con mi ofensa al uno reconvengo,

Pues ambos atormentan mi sentido:

Sor Juana Inés de la Cruz

Instrucciones: recorta y pega según corresponda a cada parte del poema.

Definición del amor

Es hielo abrasador, es fuego helado,

Es un descuido que nos da cuidado,

Es una libertad encarcelada,

Éste es el niño Amor, éste es su abismo.

Título Verso Estrofa

Instrucciones: RECORTA LAS PIEZAS DE ROMPECABEZAS Y ÚNELAS SEGÚN CORRESPONDA,

Son aquellas donde la sílaba tónica se ubica

Son aquéllas que tienen la sílaba tónica de

Instrucciones: recorta el interactivo y escribe debajo de cada pestaña la

¿Qué valor ¿Qué es PI?

¿De dónde ¿Para qué

Circunferencia Cociente de la circunferencia

Instrucciones: recorta y arma el siguiente interactivo, pega en los recuadros o

Otra forma de obtener la Además, si se conoce la

V= cubos V= cubos