5 Años 16 de Junio Inicial

NIVEL INICIAL
“EVALUACION DEL PROYECTO”
16 DE JUNIO 2023 INICIAL
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DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA :
DOCENTE :
GRADO Y SECCIÓN :
2. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Capacidad ¿Qué nos dará evidencias de

Competencias / Estándar /Área Desempeños
aprendizaje?
SE COMUNICA ORALMENTE  Obtiene la información 5 AÑOS:  Comentan sobre las

del texto oral  Expresa sus actividades que
EN SU LENGUA MATERNA
 Infiere e interpreta cumplieron en el
ESTANDAR: información del texto necesidades,
proyecto y que fue lo
Se comunica oralmente oral emociones, intereses
mediante diversos tipos de que más le gustó
 Adecúa, organiza y y da cuenta de sus
textos, identifica información desarrolla el texto de
explicita, realiza inferencias experiencias al Instrumento de
forma coherente y
sencillas a partir de esta cohesionada interactuar con evaluación/Criterio de
información e interpreta  Utiliza recursos no personas de su evaluación
recursos no verbales y para verbales y paraverbales Cuaderno de Campo, Mapa de
entorno familiar, calor.
verbales de las personas de su de forma estratégica
entorno. Opina sobre lo que  Interactúa
escolar o local. Utiliza
más menos le gusto del estratégicamente con palabras de uso CRITERIO DE EVALUACIÓN:
contenido del texto. Se distintos interlocutores frecuente y  Utiliza palabras de uso
expresa espontáneamente a  Reflexiona y evalúa la frecuente como gestos,
estratégicamente
partir de sus conocimientos forma, el contenido y sonrisas, miradas,
previos con el propósito de contexto del texto oral. sonrisas, miradas,
señas y movimientos
interactuar con un o más señas, gestos, para expresar sus ideas
interlocutores conocidos en movimientos y emociones al
una situación comunicativa.
Desarrolla sus ideas
corporales y diversos comentar las
manteniéndose por lo general volúmenes de voz, actividades que
en el tema utiliza vocabulario según su realizaron y cómo se
y una pronunciación interlocutor, pedir, sintieron
entendible se apoya en gestos
y lenguaje corporal. En un
convencer,
intercambio generalmente agradecer. Desarrolla
participa y responde de forma sus ideas en torno a
pertinente a lo que le dicen un tema, aunque en
ocasiones puede
AREA: COMUNICACIÓN
salirse de este.
ENFOQUE TRANSVERSAL:  ENFOQUE INCLUSIVO O DE ATENCIÓN EN LA DIVERSIDAD

VALOR:  CONIFIANZA EN LA PERSONA
 ACTITUDESO ACCIONES  Los docentes convocan a las familias principalmente a reforzar la autonomía, la
OBSERVABLES: autoconfianza y la autoestima de sus hijos antes que a cuestionarlos o sancionarlos.
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3.PREPARACIÓN DE LA SESION
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
 Cartulinas.
 Recepción de los niños y niñas. Crayolas o Plumones.
 Actividades espontáneas.  Cinta
 Actividades de rutina.  Cartel de actividades
 Plumones
Tiempo: 90 minutos
MOMENTOS DE LA SESIÓN – PROCESOS PEDAGÓGICOS
ACTIVIDADES DE RUTINA:
ACTIVIDADES DE RUTINA
Rutina de la mañana:
De ingreso, la oración, asistencia, el tiempo,el calendario, acuerdos, aseo,refrigerio,recreo,etc.
JUEGO SIMBOLICO
PRIMER MOMENTO / Planificación y Organización:
-Los niños y niñas deciden en que sector jugar.
-Se agrupan en pares organizan sus juegos y deciden a que jugar con quien jugar y como jugar.
SEGUNDO MOMENTO / Desarrollo del Juego orden:

-Los niños juegan libremente de acuerdo a lo que han pensado, se observa sin interrumpir el
juego.
- Guardan y ordenan los materiales en los sectores.
TERCER MOMENTO / Socialización, representación, meta cognición:

-Sentadosen semicírculo verbalizan y cuentan lo que jugaron, quiénes jugaron, cómo se sintieron.
INICIO 15 Minutos
 Esta semana nuestro proyectode aprendizaje es “FESTEJAMOS CON ALEGRIA A PAPÁ” , el

propósito de este proyecto de aprendizaje es que los niños y niñas expresarán sus sentimientos al realizar
diversas actividades, escriben sus sentimientos a papá de acuerdo a su nivel de escritura, con papá realizan
diversos juegos. El tema del día de hoy es: “EVALUACIÓN DEL PROYECTO”
ASAMBLEA
 En asamblea los niños sentados en media luna dialogamos sobre los acuerdos que debemos cumplir para
realizar nuestra actividad.”
 Sentados en asamblea recordamos los acuerdos que debemos cumplir para realizar nuestra actividad
 Realizamos las siguientes preguntas:¿Qué actividades cumplimos? ¿Te gustó el proyecto? ¿Por qué?
META DE APRENDIZAJE: Los niños y niñas tendrán la oportunidad de expresar su ideas,

intereses y necesidades sobre las actividades que realizaron
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DESARROLLO 35 Minutos
ANTES DEL DISCURSO

 Se coloca el cartel de las actividades del proyecto, en el que se van marcando las actividades que se van
realizando.
“FESTEJAMOS CON ALEGRIA A PAPÁ”,”
Actividad ¿Lo hicimos?

Planificación del proyecto con
los niños
“Lo que me gusta de papá”
u
“Comparamos objetos largos y
cortos”
“Conociendo los roles de los
papitos ”
“Evaluando el proyecto”
DURANTE EL DISCURSO
 Todo los niños y niñas en círculo, conversamos con ellos y preguntamos: ¿Cómo
es papá? ¿En qué trabaja? ¿Cómo festejamos a papá? ¿Será importante tener a
papá? ¿Por qué? ¿Qué actividad te gustó más? ¿Por qué?
 Felicitamos todo el trabajo realizado
DESPUES DEL DISCURSO

 Preguntamos: ¿Tenemos listo los acuerdos que nos ayudaran a estar bien todos y
respetarnos? ¿Qué actividades te gustaron más? ¿Cuáles menos? ¿Por qué?
Comentan sobre las actividades que cumplieron en el proyecto y que fue lo que más le gustó
CIERRE 10 minutos
 Preguntamos: ¿Te gusto el proyecto? ¿Qué aprendiste? ¿Para qué te servirá lo que aprendiste en la actividad?
¿Tuviste alguna dificultad?
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 METACOGNICIÓN:

 ¿Qué aprendí?
¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste?
 ¿En qué me servirá lo aprendido hoy?

AUTOEVALUACIÓN:


¿Participe en todo momento con mis ideas?

¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
¿Respete
 los acuerdos de convivencia?

5. REFLEXIONES SOBRE EL


¿Qué aprendimos hoy?
 ¿Qué fue lo que más te gustó?
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FICHA DE RETROALIMENTACIÓN
TEMA: “EVALUACION DEL PROYECTO”
FECHA:16/06/2023
ÁREA: COMUNICACIÓN Capacidad:
COMPETENCIA:SE COMUNICA ORALMENTE EN SU  Obtiene la información del texto oral
LENGUA MATERNA  Infiere e interpreta información del texto oral
 Adecúa, organiza y desarrolla el texto de forma coherente y cohesionada
 Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica
 Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral.
1. ¿Qué actividades te gustaron más?¿Cuáles menos? ¿Por qué?
2. ¿Cuáles son los roles de papá?
3. ¿Qué pasaría si no tuviéramos un papá?
4. ¿Cómo te sentiste al celebrar el día del padre?
5. ¿Te fue fácil o difícil elaborar una tarjeta para papá?
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CUADERNO DE CAMPO
Docente: …………………………………………………………. Fecha: ………………………
Experiencia de Aprendizaje:
Actividad: “EVALUACION DEL PROYECTO”
Área Comunicación
Competencia/ SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA
 Obtiene la información del texto oral
Capacidad  Infiere e interpreta información del texto oral
 Adecúa, organiza y desarrolla el texto de forma coherente y cohesionada
 Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica
 Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral.
5 AÑOS:
Desempeño  Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da cuenta de sus experiencias al interactuar con
personas de su entorno familiar, escolar o local. Utiliza palabras de uso frecuente y estratégicamente
sonrisas, miradas, señas, gestos, movimientos corporales y diversos volúmenes de voz, según su
interlocutor, pedir, convencer, agradecer. Desarrolla sus ideas en torno a un tema, aunque en
ocasiones puede salirse de este.
N° Estudiantes Evidencias
01 Comentan sobre las actividades que cumplieron en el

proyecto y que fue lo que más le gustó
INTERPRETACIÓN EN RELACION AL DESEMPEÑO:

………comentan sobre las actividades que cumplieron en el proyecto y que fue lo que más le gustó
REFLEXIÓN DOCENTE EN RELACIÓN A LA ACTIVIDAD.
.En la interacción cotidiana con los otros los niños aprenden a practicar una escucha atenta y a usar el
lenguaje recorriendo algunas normas básicas, preguntar por algo que les interesa saber, por algo que no
entienden, seguir indicaciones orales para resolver una actividad u opinar.
MAPA DE CALOR
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ACTIVIDAD:“EVALUACION DEL PROYECTO”
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AREA Y COMUNICACIÓN.
COMPETENCIA SE COMUNICA ORALMENTE EN SU
LENGUA MATERNA
Utiliza palabras de uso
frecuente como gestos,
sonrisas, miradas, señas y
CRITERIOS DE movimientos para expresar
EVALUACIÓN sus ideas y emociones al
comentar las actividades que
realizaron y cómo se sintieron
No observado
LOGRADO
PROCESO
INICIO
ESTUDIANTES
01 X
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
FICHA DE APLICACIÓN
DIBUJA LA ACTIVIDAD QUE MAS TE GUSTO DEL PROYECTO
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2. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Capacidad ¿Qué nos dará evidencias de

SE COMUNICA ORALMENTE  Obtiene la información 5 AÑOS:  Comentan sobre las

ENFOQUE TRANSVERSAL:  ENFOQUE INCLUSIVO O DE ATENCIÓN EN LA DIVERSIDAD

SEGUNDO MOMENTO / Desarrollo del Juego orden:

TERCER MOMENTO / Socialización, representación, meta cognición:

 Esta semana nuestro proyectode aprendizaje es “FESTEJAMOS CON ALEGRIA A PAPÁ” , el

META DE APRENDIZAJE: Los niños y niñas tendrán la oportunidad de expresar su ideas,

ANTES DEL DISCURSO

“FESTEJAMOS CON ALEGRIA A PAPÁ”,”

Actividad ¿Lo hicimos?

DESPUES DEL DISCURSO

Actividad: “EVALUACION DEL PROYECTO”

01 Comentan sobre las actividades que cumplieron en el

INTERPRETACIÓN EN RELACION AL DESEMPEÑO:

DIBUJA LA ACTIVIDAD QUE MAS TE GUSTO DEL PROYECTO

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