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    Infome 200

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    ROXANA APFATA HUAYHUA
    Este documento resume la lucha por la independencia del Perú a través de 3 oraciones: El documento explora el papel de los indígenas y las mujeres en la lucha por la independencia del Perú del virreinato español a inicios del siglo XIX. Se examinan las contribuciones de caciques indígenas como Mateo Pumacahua y las rabonas, mujeres indígenas que ayudaron a los soldados. Aunque muchos lucharon y sacrificaron por la independencia, los indígenas y las mujeres no disfrutaron de los

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    UNIVERSIDAD NACIONAL

    DE SAN AGUSTIN

    200 años después Los escolares


    preguntan, los historiadores
    responden
    ROXANA APFATA HUAYHUA
    Curso: Metodología Del Trabajo
    Intelectual
    Prof.: Willy Enrique García Quispe
    200 años después Los escolares preguntan, los
    historiadores responden
    “protagonistas y testigos”
    Editado por: © Unidad Ejecutora N° 019 - Bicentenario de la Independencia del Perú para su sello Biblioteca Bicentenario
    del Perú Calle Schell 310, Miraflores, Lima - Perú https://bicentenariodelperu.pe Dirección ejecutiva: Gabriela Perona Z.
    Coordinación: Unidad de Gestión Cultural y Académica Ilustración, diseño y diagramación: Fátima Ordinola G.
    Corrección y edición de textos: Odín del Pozo O. Asistencia editorial: Michael Tapia C. Gestión editorial: Sara Mateos F-M
    Primera edición digital, julio 2020 ISBN: 978-612-48282-0-1 Libro electrónico disponible en www.bicentenariodelperu.pe

    CONTEXTO Y ORIGEN
    GENERO DEL TEXTO

    (INDICA LOS LIMITES DEL Este texto está abierto para todo el publico lector interesado en nuestra independencia
    TEXTO) del Perú

    COMPETENCIAS DEL
    Enseña Perú, una organización que capacita en temas pedagógicos y de liderazgo a
    AUTORES docentes y a profesionales de diversas áreas; y la red nacional de colegios de alto
    rendimiento (COAR) del Ministerio de Educación

    INTENCION DEL AUTOR Y TEMA


    QUE ABORDA En este texto se va a reflexionar sobre la independencia
    • Importancia de la independencia
    • Tiempo que nos tomó lograrlo
    OBJETIVOS ESPECIFICOS DEL
    TEXTO • Quienes fueron los principales personajes que lucharon por la independencia
    • El virreynato
    • La moneda utilizada antiguamente
    • La música de aquellos tiempos
    TIPO DE ANALISIS • La iglesia durante la independencia
    • Rol de la mujer durante esa época
    • El Perú luego de la independencia

    INFLENCIAS DE LA COYUNTURA Protagonistas y testigos


    SOBRE LOS ASUNTOS QUE SE Papel que desempeñaron los caciques indígenas por la independencia
    TRATAN
    ESQUEMA Y ANALISIS
    Las luchas sociales que se produjeron
    TESIS PROPUESTA desde 1780 cambios que generaron las revueltas de Túpac amaru II y Túpac Katari
    En 1814 una poderosa insurrección con tintes separatistas liderado por el indígena Mateo
    DESARROLLO DE TESIS
    Pumacahua .
    HILO CONDUCTOR Alrededor de 1820, el cacique Ignacio Quispe Nina vilca, otro noble
    indígena no-inca, luchó contra los
    españoles en Huarochirí. Asimismo,
    Justo Sahuaraura, en Cusco, y José
    Domingo Choquehuanca, en Puno,
    ambos descendientes del inca Huayna Cápac, participaron activamente a favor de la
    independencia.
    ELEMENENTOS ESENCIALES DE En el siglo XVIII, la corona llevó a
    LA ARGUMENTACION cabo las denominadas reformas borbónicas que intentaron restar poder
    a las élites americanas en beneficio
    de los peninsulares.

    La Iglesia católica tenía una fuerte influencia en


    la vida cotidiana de las personas a
    través de las misas, de los bautismos,
    matrimonios y entierros
    Rol de la mujer en la independencia: Las mujeres que lucharon por la independencia lo
    BALANCE hicieron desde sus
    propios espacios de vida. María Parado de Bellido, desde su casa en Paras (Ayacucho),
    ofrecía comida, daba
    vituallas y transportaba cartas; finalmente, fue capturada y ajusticiada
    por los realistas (1822).
    Las rabonas, generalmente de origen indígena, eran mujeres que por
    voluntad propia iban a la guerra para
    ayudar a los soldados, que por lo común eran sus esposos, sus hermanos
    o algún tipo de pariente. Las hubo
    también en otros países con el nombre de “soldaderas”, “troperas”, “juanas”, “adelitas”, etc.

    PRINCIPALES ENSEÑANSAS DEL Muchas aguerridas mujeres fueron ignoradas y silenciadas. Su


    TEXTO sacrificio y esfuerzo no fueron reconocidos después de las victorias, porque
    los honores se reservaban a los soldados

    La larga lucha por la emancipación no


    arrojó un verdadero cambio en la vida
    de los naturales andinos, a los que se
    les arrebató las banderas de la independencia y se excluyó del sistema de
    gobierno que se creó. La nación que
    hoy somos tiene todavía una deuda
    con ellos que es necesario colectivamente saldar.
    UNIVERSIDAD NACIONAL
    DE SAN AGUSTIN

    200 años después Los escolares


    preguntan, los historiadores
    responden
    ROXANA APFATA HUAYHUA
    Curso: Metodología Del Trabajo
    Intelectual
    Prof.: Willy Enrique García Quispe

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