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    Ses-Jueves-Plan Lector-Leemos Una Infografía Sobre Defensa Civil

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    carlos
    Este documento describe una sesión de aprendizaje sobre defensa civil a través de la lectura de una infografía con estudiantes de 5° grado. La sesión incluye una introducción interactiva sobre percepción de riesgos, presenta el objetivo de aprender sobre las responsabilidades de INDECI mediante una infografía, guía a los estudiantes en la lectura y análisis de la infografía identificando su estructura y mensaje, y concluye con una reflexión y evaluación del aprendizaje.

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    Ses-Jueves-Plan Lector-Leemos Una Infografía Sobre Defensa Civil

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    Este documento describe una sesión de aprendizaje sobre defensa civil a través de la lectura de una infografía con estudiantes de 5° grado. La sesión incluye una introducción interactiva sobre percepción de riesgos, presenta el objetivo de aprender sobre las responsabilidades de INDECI mediante una infografía, guía a los estudiantes en la lectura y análisis de la infografía identificando su estructura y mensaje, y concluye con una reflexión y evaluación del aprendizaje.

    Descripción original:

    textos con informativos 5to grdo

    Título original

    Ses-jueves-plan Lector-leemos Una Infografía Sobre Defensa Civil

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    “Año del Fortalecimiento de la soberanía Nacional”

    INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 171-5 “Los Ángeles”

    SESIÓN DE APRENDIZAJE DE PLAN LECTOR


    Título: LEEMOS UNA INFOGRAFÍA SOBRE DEFENSA
    CIVIL
    I. Datos generales de la
    sesión:
    Área Comunicación Plan Lector
    Docente de aula Huamaní Pillaca Carlos Max
    Grado y sección 5º grado “A”
    Nivel Primaria
    Fecha de la sesión 04
    /03/2023 II.
    PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
    Hoy conoceremos sobre las responsabilidades de defensa civil INDECI a través
    de la lectura en una infografía”

    III. APRENDIZAJES ESPERADOS


    Área Desempeños METAS Criterios de EVIDENCIA
    Competencias y evaluación
    Capacidades
    Lee diversos 5°GRADO Lee diversos  Identifica la Leer una
    tipos de textos • Identifica información tipos de estructura del infografía
    en su lengua relevante del texto con textos, texto leído. para
    materna. algunos elementos seleccionand  Analiza las reconocer su
    • Obtiene complejos y vocabulario o los de su responsabilida estructura,
    información variado. interés y des de INDECI elementos
    del texto • Integra información preferencia. en la con
    escrito. ubicada en distintas comunidad información
    • Infiere e partes del texto. peruana de defensa
    interpreta • Deduce relaciones de  Reflexiona del civil
    información semejanzas y diferencias, objetivo que
    del texto. causa-efecto, problema- cumple una
    • Reflexiona y solución. infografía al
    • Deduce información a comunicar
    evalúa la
    partir de la estructura del información
    forma, el
    texto, como subtítulos, de la INDECI
    contenido y
    títulos, etc.
    contexto del
    texto

    IV. ENFOQUE TRANSVERSAL DE LA SESION

    Enfoque transversal Actitudes o acciones observables


    Enfoque de orientación al Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en
    bien común toda situación en la que padecen dificultades que rebasan sus
    posibilidades de afrontarlas.
    V. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

    ¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la


    sesión?
    Planificar y elaborar la sesión • Imagen
    estratégicamente en el aula •Lecturas
    Fichas de aprendizaje y actividades • Pizarra, plumones

    MOMENTOS DE LA SESIÓN

    Inicio

     Se saluda amablemente a los estudiantes y se realiza la oración del día.


     Mediante una dinámica de “la percepción del riesgo”
     Pedimos 8 voluntarios y colocamos globos en la mesa y les invitamos a escoger un globo e
    “Inflar el globo lo más grande que pueda en 1 minuto” observamos y agrupamos por el
    tamaño de globo.
     Luego se les invita a responder estas preguntas voluntariamente: ¿Por qué algunos han
    inflado poco, más o menos o bastante? ¿Qué pasa si inflamos demasiado el globo?
    Orientamos que todos saben el riesgo de que se reviente el globo, algunos prevenimos
    pero otros nos arriesgamos, ¿Por qué? … debemos evaluar los riesgos de nuestras
    acciones frente a los desastres naturales

     Les presentamos el propósito de hoy:


    “Hoy conoceremos sobre las responsabilidades de defensa civil INDECI a
    través de la lectura en una infografía”

    VI. Se pide a los estudiantes que elijan dos acuerdos de convivencia para ponerlas en
    práctica durante el desarrollo de la presente sesión.

    Desarrollo

    Antes de la lectura
    Se presenta la siguiente imagen

     Se invita a los estudiantes a responder:

     ¿Qué están observando todos?


     ¿Lo conocen?
     ¿A qué institución pertenece esa insignia que tiene el mapa del Perú?
     ¿Qué leeremos?
     ¿Qué tipo de texto será este?,
     ¿Cómo lo saben?
     ¿Quiénes son las personas que
    apoyan en la siguiente imagen?
     ¿Cuál será su responsabilidad como
    Institución Nacional?
     ¿Cómo han ayudado o están
    ayudando en el contexto actual en
    el que se encuentran algunas
    regiones del Perú por los huaycos e inundaciones?

    Durante la lectura
    • Vamos a analizar textos que nos ayuden a esclarecer la información y que
    estructura tiene una infografía

    ¿Qué es una infografía?


    Las infografías son textos discontinuos porque son una combinación de gráficos,
    textos sintéticos e imágenes que al combinarse y complementarse entre ellos
    proporciona información de visualmente fácil de entender. Los medios de
    comunicación las emplean mucho, sobre todo la prensa escrita, porque es lo que más
    atrae al lector por proporcionar información simple golpe de vista; organizado en el
    uso estratégico de imágenes intencionadas y textos buscando crear el mayor
    impacto en el mensaje que se desea comunicar. Se sostienen en fuentes confiables
    que garantizar la información.

    Elementos de la infografía:
    Titular: resume la información visual y textual que se presenta. Es breve y
    directo.
    Cuerpo: contiene información visual que puede presentarse a través de
    gráficos, mapas, cuadros estadísticos, diagramas e imágenes, tablas, etc
    Fuentes: la información debe ser validada y confiable
    Créditos: es la autora o autor de la infografía

    Les repartimos la infografía de defensa civil anexo 1


    Invita a algunos estudiantes voluntarios a leer la infografía en voz alta.
    Luego, pregunta si las imágenes son familiares
    Orienta la atención de todos hacia las imágenes e indica que después lean los textos y
    dialoguen sobre la relación que hay entre ambos.

    Después de la lectura

    A partir de lo desarrollado hasta ahora, te invitamos a plantea preguntas dirigidas a


    identificar la estructura del texto, por ejemplo: ¿cuál es el titular?, ¿para qué ha escrito?,
    ¿cómo está escrito? ¿Qué representa las imágenes? ¿Qué información nos brinda?, ¿Cuáles
    son los créditos?

    _Solicita que en un cuadro de doble entrada como este registren sus observaciones:

    Información que te dan las imágenes Información que te dan los textos

    _Pide que expongan las observaciones registradas en los cuadros de doble entrada,
    identificando los elementos comunes y la estructura del texto, así como el mensaje de cada
    uno. _Promueve un diálogo sobre el propósito de la infografía leída, los elementos que lo
    constituyen y los motivos por los cuales fueron escritos. _Realiza interrogantes sobre el
    contenido de los textos: ¿de qué tratan?, ¿para qué fueron escritos? (para divertir,
    informar, etc.). Contrasta lo que van señalando con sus primeras hipótesis.

    _Recuerda: Es importante detenerse a reflexionar y/o analizar sobre las características


    de la infografía, a fin de identificar su estructura y su propósito y tener referentes para
    la producción de la infografía en las sesiones posteriores. _Invita a los niños y a las niñas a
    revisar la infografía y responder la ficha de actividades.

    Cierre

    Reflexiona sobre lo aprendido. Se desarrolla la ficha de actividad.

    • ¿Qué aprendiste con esta actividad? ¿Cómo te sentiste?

    • ¿Qué dificultades tuviste? ¿Cómo lo superaste?

    _Evalúen juntos el cumplimiento de las normas de convivencia acordadas para esta sesión.

    ESCALA DE VALORACIÓN
    PLAN LECTOR- LEEMOS UNA INFOGRAFÍA SOBRE DEFENSA CIVIL
    PROPÓSITO: Hoy conoceremos sobre las responsabilidades de defensa civil INDECI a
    través de la lectura en una infografía.
    CRITERIOS

    Identifica la Analiza las Reflexiona del


    estructura del responsabilidades de objetivo que C
    O
    texto leído. INDECI en la cumple una M
    comunidad peruana infografía al E
    N
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    ESTUDIANTES A
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    30
    ANEXO 01

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