INSTITUCIÓN EDUCATIVA EMBLEMÁTICA Nº 1182 “EL BOSQUE”

Av. Los Ciruelos Nº 898 Urb. Canto Rey – San Juan de Lurigancho
CÓDIGO NIVEL PRIMARIA: 0826479 CÓDIGO NIVEL SECUNDARIA:0607697

Sesión de aprendizaje
DATOS INFORMATIVOS
Institución Área
Educativa
N”1182 “El Bosque” Grado 5° Sección “F”
Personal Social
Profesora ANER DÁVILA CAYAO Turno T Fecha LUNES 15 - 05 - 2023

Titulo la sesión: Conocemos diversas familias en mi aula (Tipos de familia y funciones)

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
Evidencia de aprendizaje /
Competencia/capacidades Desempeños de aprendizaje Instrumento de Evaluación
Construye su identidad Describe sus características Analiza los tipos de familia que
 Se valora a sí mismo. físicas, cualidades e intereses, y existen y el tipo de familia que él
 Autorregula sus las fortalezas que le permiten tiene después de leer y analizar
emociones. Reflexiona lograr sus metas; manifiesta que información acerca de la familia.
y argumenta estas lo hace una persona única y
éticamente. valiosa que forma parte de una
 Vive su sexualidad de comunidad familiar y escolar.
manera plena y Participa con seguridad y
responsable. confianza en las tradiciones,
costumbres y prácticas culturales
que caracterizan a su familia e
institución educativa, y muestra
aprecio por ellas.
Actitudes o acciones observables
Enfoque de derechos Los docentes promueven formas de participación estudiantil que permitan
el desarrollo de competencias ciudadanas, articulando acciones con la
familia y comunidad en la búsqueda del bien común.
PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
ANTES DE LA SESIÓN MATERIALES A UTILIZAR
 Canción.
 Escribir y alistar el audio de la canción que se
 Situación.
presentará.
 Texto con descripciones.
 Preparar las fichas de información,
 Información.
descripciones y de trabajo.
 Papelógrafos, Plumones.

MOMENTOS SECUENCIA DIDÁCTICA

 presenta en la pizarra adivinanzas sobre los tipos de familia.

Inicio

 Luego de adivinar, se les pregunta: ¿Te gustan las adivinanzas? ¿Cómo encontraron la
respuesta? ¿Se relacionaron con alguna adivinanza?
 Se recoge los saberes previos: ¿Qué es la familia? ¿Quiénes son los miembros de la
familia? ¿Qué tipos de familia conocen? ¿A qué tipo de familia pertenecen ustedes?
• Comunica el propósito de la sesión: Hoy analizarán y describirán la familia y los tipos
que hay en la sociedad.
• Elijen las normas de convivencia que les permita poner en práctica
Problematización:
 Se pide a los niños que se sienten en círculos y que saquen la foto de su familia que se
Proceso les pidió para mostrarla a los demás.
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 De forma voluntaria muestran sus fotos y relatan sobre los miembros de su familia.
 Luego, se les pregunta: ¿Les gustó ver las fotos? ¿A quiénes observaron? ¿Qué tipo de
familias existen? ¿Cómo son las familias de sus compañeros?
 Se les plantea la pregunta problematizadora: ¿Todas las familias son iguales? ¿Por qué?
Análisis de información
 Expresan cómo son sus familias mediante lluvia de ideas.
 Organizados en equipos, se les entrega un texto con imágenes que describe como son
varias familias.
 Observan las imágenes y
leen los textos, luego
conversan entre los
integrantes y señalan con
cuál se relacionan.
 Se les muestra las tarjetas
con el nombre de los tipos
de familia que hay.
 Cada equipo analizará las
características del tipo de
familia que se indique.
 Completan un esquema
dibujando y escribiendo
algunas características del
tipo de familia que les
toque.
 Presentan sus papelógrafos en la pizarra del tipo de familia que les tocó.
 Se les entrega una ficha de información sobre la familia y sus tipos y cada equipo lee.
 Unifican las ideas y elaboran un mapa mental sobre la familia y sus tipos.
Toma de decisiones:
 Reflexionan sobre los tipos de
familia que conocieron y
analizaron: ¿Qué les llamó más la
atención sobre los tipos de familia?
¿Podrían relacionarse con alguna?
¿Por qué?
 Asumen compromisos
relacionándose con un tipo de
familia y proponiéndose valorarla más cada día. En el compromiso reflejan su tipo de
familia mediante un dibujo.
 Se propicia un diálogo con los estudiantes sobre las actividades realizadas mediante las
preguntas: ¿Qué hicieron hoy? ¿Qué conocieron sobre las familias? ¿Con cuál se
Cierre identificaron? ¿Qué les llamó más la atención?
 Se evalúa con una ficha de aplicación sobre la familia.
 Cómo extensión: Desarrollan una actividad sobre la familia en el cuaderno.

___________________________ _______________________
DÁVILA CAYAO, Aner HUAMAN QUINCHO, Hugo
PROFESORA DEL 5° “F” SUB DIRECTOR
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LISTA DE COTEJO
FECHA: 15 - 05 - 2023 DOCENTE: ANER DÁVILA CAYAO
ÁREA PERSONAL SOCIAL
Construye su identidad
COMPETENCIA /
• Se valora a sí mismo.
CAPACIDADES • Autorregula sus emociones. Reflexiona y argumenta éticamente.
• Vive su sexualidad de manera plena y responsable.
Describe sus características físicas, cualidades e intereses, y las
fortalezas que le permiten lograr sus metas; manifiesta que estas lo
DESEMPEÑOS hace una persona única y valiosa que forma parte de una
comunidad familiar y escolar. Participa con seguridad y confianza en
las tradiciones, costumbres y prácticas culturales que caracterizan a
su familia e institución educativa, y muestra aprecio por ellas.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Reconoce a los Explica los
miembros de su diversos tipos de Compara los tipos
familia y describe familia que de familia de su
en un organizador existen en su entorno. Observaciones
las obligaciones localidad y las
de cada una de funciones que
ellos cumplen.

N Siemp A No lo Siemp A No lo Siemp A No lo

NOMBRES Y APELLIDOS re veces hace re veces hace re veces hace
°
01 ANGELES LUCERO, MARC LEANDRO
02 APONTE VILLANUEVA, JOHN KHAN
03 AVELLANEDA CALERO, MARCO ANTONIO
04 CARREÑO MORAN, ALITZA DANIELA
05 CHAUPIS PUMACHAICO, DIANA FÁTIMA
06 CHOY SULLCA, AARON ELIAS
07 CORDOVA CORIMANYA, RENATA BELLA
08 CRISTOBAL ORTIZ, MARIA LUCIA
09 FELIX FLORES, ALVARO DAYIRO
10 FLORES HUAMAN, GLORIA STEFANY
11 GALARZA LEON, AARON ANTWAN
12 GUTIERREZ CHAVEZ, GENESIS ROCIO
13 HUACCHA OLIVOS, JESUS DAVID
14 ISLA PONCIANO, FLOR NOEMÍ
15 LARA NEYRA, KIOMY XIOMARA
16 LLUEN GUTIERREZ, MHIA
17 MALCA ESPINAL, EIMY YULI
18 MENDOZA LARA, ADRIANO LUIS
19 NUÑEZ CERPA, AKEMI KRISTEN
20 OYOLA OSCCO, ANGEL GABRIEL
21 PEREZ CCASA, VALENTINA MYA
22 QUISPE FERNANDEZ, MATEO AGUSTIN
23 RIOS JUAREZ, DYLAN LEONEL
24 SEMPERTEGUI PACHECO, GENESIS
25 SUAREZ TOLEDO, BRIANNA SULEY
26 TAFUR HUALLPA, MIGUEL ANGEL
27 TAYPE CORDOVA, LUANNA KRISTHELL
28 TOLENTINO MOSQUEDA, ALDO
29 VARGAS GUZMAN, CARLOS ADRIANO
30 VEGA VALDIVIA, JHON ALEJANDRO
31 VIGILIO ROJAS, DYLAN JAYKO
32 VUCAMAITA PANDO, CRISTELL
33 ZEVALLOS BACA, VALENTINA INES
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Cuando me puse a mirar, En mi casa convivimos en

Cuando se reúnen en la
en mi casa solo armonía, a pesar de
sala, padres, abuelos, tíos
estábamos papá, mamá, que solo estamos mi
y muchos parientes más.
yo y nadie más. mamá y mis hermanos.
¿Qué tipo de familia será?
¿Qué tipo de familia será? ¿Qué tipo de familia será?
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CÓDIGO NIVELTodas
PRIMARIA: 0826479
las familias CÓDIGO NIVEL SECUNDARIA:0607697
En algunas familias Algunas familias se
• todos se parecen. parecen a sus entristecen cuando
mascotas. pierden a alguien
• que aman.

•
•
•
•
•
Algunas familias tienen Algunas familias Algunas familias
madrastra o padrastro, tienen dos padres o
hermanas o hermanas Familia nuclear
adoptan hijos.
dos madres. Familia extensa Familia incompleta
postizas.

Familia reconstruida Familia adoptiva

ANEXO 5
Algunas familias todos Algunas familias tienen Hay familias donde
comen cosas solo padre o solo todos festejan días
diferentes.Familia nuclearmadre. especiales juntos. Familia extensa

LA FAMILIA
De una manera general llamamos familia al grupo de personas unidas por el
matrimonio, parentesco o afinidad, las cuales generan derechos y obligaciones
sancionados por la ley.
Esta concepción hace que se reconozca a la familia como la célula
social, económica y jurídica básica de la sociedad.
Se dice que la familia está unida por el matrimonio, por cuanto significa la
unión de un varón y una mujer, sancionados por la autoridad civil o religiosa.
Se alude al parentesco, porque la familia incluye, además de los hijos, a
las personas que, consanguíneamente en línea directa (ascendente o
descendente) y colateral, se encuentran vinculadas entre sí.
 Son familiares en línea ascendente: Los abuelos, bisabuelos, tatarabuelos.
 Son familiares en línea descendente: Los nietos, bisnietos, tataranietos.
 En línea colateral: Son los primos, tíos, sobrinos.
 La afinidad familiar: Está dada por los parientes del varón y de la mujer, los
suegros, cuñados, yernos, nueras, hijos adoptivos, etc.
 El recinto: Lugar donde la familia se desenvuelve y desarrolla sus actividades
materiales (alimentación, vestido, vivienda) y espirituales (amor, sentimientos,
voluntad, etc.,), es el hogar.
1. ESTRUCTURA:
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Lo básico y fundamental en la familia es la consanguinidad (vínculo de sangre), la

unión espiritual que se profesan sus miembros (sus derechos y obligaciones). Por
ello, la estructura familiar está dada de la siguiente
manera:

a) Familia nuclear: es la que está formada, únicamente, por

padres e hijos,

b) Familia extensa: la que además de padres e hijos, habitan

conjuntamente los abuelos, tíos, primos, etc.

c) Familia incompleta: cuando dentro del grupo familiar falta uno de los
progenitores, padre o madre.

d) Familia reconstruida: podría denominarse, también, recompuesta. Es la que está

formada por esposos e hijos de anteriores matrimonios.

e) Familia adoptiva: cuando los padres han adoptado, libremente, a un hijo.

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FICHA DE EXTENSIÓN

 Desarrollan una actividad sobre la familia en el cuaderno.

1. Completa:
a. La familia es
___________________________________________________________________
b. Los vínculos de parentesco son:
___________________________________________________
_______________________________________________________________________
______
c. La familia que se compone de padre, madre e hijos se llama:
_____________________________
d. La familia que se compone de más de una unidad nuclear se le llama:
_____________________

2. Completa el siguiente cuadro comparativo con las características principales de los tipos
de familia.

Familia nuclear o elemental Familia extensa o consanguínea

____________________________ _____________________________
_ _____________________________
____________________________ _____________________________
_ _____________________________
____________________________ _____________________________
_
_____________________________
____________________________
_ _____________________________
____________________________
_
____________________________
_
____________________________
_
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3. Responde:
¿Por qué la familia es la unidad básica de la sociedad?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________