Este documento presenta una actividad para estudiantes de Física II sobre cargas, campo y fuerza electrostática. La actividad incluye dos problemas que deben resolverse utilizando conceptos de electromagnetismo y programación en Python, y deben entregarse en un informe en Google Colaboratory. Los problemas involucran calcular la fuerza entre dos partículas cargadas y el potencial eléctrico debido a una carga puntual.
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Este documento presenta una actividad para estudiantes de Física II sobre cargas, campo y fuerza electrostática. La actividad incluye dos problemas que deben resolverse utilizando conceptos de electromagnetismo y programación en Python, y deben entregarse en un informe en Google Colaboratory. Los problemas involucran calcular la fuerza entre dos partículas cargadas y el potencial eléctrico debido a una carga puntual.
Este documento presenta una actividad para estudiantes de Física II sobre cargas, campo y fuerza electrostática. La actividad incluye dos problemas que deben resolverse utilizando conceptos de electromagnetismo y programación en Python, y deben entregarse en un informe en Google Colaboratory. Los problemas involucran calcular la fuerza entre dos partículas cargadas y el potencial eléctrico debido a una carga puntual.
Este documento presenta una actividad para estudiantes de Física II sobre cargas, campo y fuerza electrostática. La actividad incluye dos problemas que deben resolverse utilizando conceptos de electromagnetismo y programación en Python, y deben entregarse en un informe en Google Colaboratory. Los problemas involucran calcular la fuerza entre dos partículas cargadas y el potencial eléctrico debido a una carga puntual.
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Asignatura Datos del alumno Fecha
Apellidos: Física II Nombre:
Trabajo: cargas, campo y fuerza electrostática
1. Objetivos Aplicar los conceptos abordados en los temas 1 y 2, específicamente, aquellos relacionados con el cálculo de la fuerza entre dos partículas cargadas y el potencial eléctrico debido a una carga puntual. Utilizar el lenguaje de programación Python para realizar cálculos básicos e implementar funciones. Familiarizarse con el uso de cuadernos de Google Colaboratory combinando celdas de texto, expresiones matemáticas en LaTeX y código ejecutable, en un mismo documento.
2. Descripción de la actividad y pautas de elaboración
A continuación, se plantean dos problemas que deben resolverse aplicando los conceptos y procedimientos abordados en los temas 1 y 2. El informe debe desarrollarse en Google Colaboratory, a partir del cuaderno disponible en https://colab.research.google.com/drive/1mrNQu_4cO4mDM_-vve1Uk-J2- lC_wMex?usp=sharing. La entrega debe hacerse únicamente en formato PDF, usando la opción Archivo/Imprimir del entorno de desarrollo y realizando los ajustes necesarios para garantizar la correcta visualización de todo el documento. Extensión máxima: 10 páginas.
Problema 1. Fuerza entre dos partículas cargadas (4.5 puntos)
Una partícula con una carga de 5 µC se ubica en el plano cartesiano, en el punto P(-2, 1). Una segunda partícula, con una carga de - 8 µC, se ubica en el punto Q(1, 5). La distancia, tanto en el eje vertical como en el horizontal, se mide en centímetros.
Tema 3. Actividades 1 Asignatura Datos del alumno Fecha Apellidos: Física II Nombre:
a) (1.5 puntos) Calcula la magnitud de la fuerza ejercida por la primera partícula
sobre la segunda. ¿La fuerza es de atracción o de repulsión? Explica tu respuesta. b) (1.5 puntos) Comprueba la respuesta del literal a) mediante el simulador disponible en https://phet.colorado.edu/sims/html/coulombs-law/latest/coulombs- law_en.html. Incluye en el informe una impresión de pantalla de la simulación. c) (1.5 puntos) Escribe una función en Python que calcule la magnitud de la fuerza entre dos partículas cargadas. Usa como parámetros, la carga y la posición (x, y) de cada partícula. La función debe emplear el Sistema Internacional de Unidades (SI). Comprueba la función con los datos del problema.
Problema 2. Potencial eléctrico debido a una carga puntual (4.5 puntos)
Una partícula con una carga de 3 nC se ubica en el origen del plano cartesiano.
a) (1.5 puntos) Calcula el potencial eléctrico, debido a la partícula cargada, en el
punto P(20, 12). La distancia, tanto en el eje vertical como en el horizontal, se mide en pulgadas. b) (1.5 puntos) Comprueba la respuesta del literal a) mediante el simulador disponible en https://phet.colorado.edu/sims/html/charges-and-fields/latest/charges-and- fields_en.html. Incluye en el informe una impresión de pantalla de la simulación. c) (1.5 puntos) Escribe una función en Python que calcule el potencial eléctrico debido a una carga puntual. Usa como parámetros, la carga y el punto P(x, y) en que se quiere conocer el potencial. La función debe emplear el Sistema Internacional de Unidades (SI). Comprueba la función con los datos del problema.
Tema 3. Actividades 2 Asignatura Datos del alumno Fecha Apellidos: Física II Nombre:
Conclusiones (1 punto) Registra dos o tres conclusiones sobre esta actividad. Considera: los conceptos abordados, los problemas propuestos, las simulaciones de PhET y el uso del entorno interactivo Google Colaboratory para la solución.
3. Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación
Esta actividad formativa del curso de Física II orienta el aprendizaje hacia el logro del siguiente resultado:
Interpretar conceptos y leyes asociados al electromagnetismo (campo y
potencial eléctrico, inducción magnética y campo magnético, ondas electro magnéticas).
Para evaluar el resultado antes descrito se propone a continuación, la rúbrica con
los aspectos y criterios que se tendrán en cuenta para la retroalimentación y calificación de esta actividad.
Aspectos por Muy bien Se puede mejorar No se aplica
evaluar Integración de Se hace un abordaje Se hace el abordaje de No se informa sobre los conocimientos completo y analítico de cada situación, aun conceptos y las situaciones dadas, cuando no se muestra el procedimientos integrando distintos análisis realizado para aplicados. conocimientos, llegar a plantear una conceptos y solución en cada caso. procedimientos asociados a cargas, fuerza entre partículas cargadas, campo y potencial eléctricos. Representación Se hace un análisis Se puede fortalecer el No se informa sobre la gráfica y detallado de los datos análisis, el contraste de toma, procesamiento y analítica de los que permiten los datos y la inferencia análisis de datos, ni del problemas corroborar el nivel de que se puede hacer a contraste de variables. dados interpretación de la partir de los mismos, información dada. Se particularmente la evidencia el uso de interpretación de cada gráficos y analíticas situación en el contexto consistentes con los físico. problemas planteados.
Tema 3. Actividades 3 Asignatura Datos del alumno Fecha Apellidos: Física II Nombre:
Aspectos por Muy bien Se puede mejorar No se aplica
evaluar Conclusiones – Se establecen Se presentan algunas No se presentan las y soluciones conclusiones coherentes conclusiones, las cuales conclusiones. en función de los guardan coherencia con problemas y modelos las situaciones y abordados. modelos abordados. Uso de Se aprovechan Se puede aprovechar o No se integra esta herramientas funcionalidades de sacar mayor provecho a información en el (editor de distintas herramientas distintas herramientas, informe. ecuaciones, para fortalecer la a fin de fortalecer el graficadores, experiencia y el informe, desarrollo de cada instrumentos entre ellas: uso de situación y modelo de medición, editores de ecuaciones, propuesto. etc.) uso de graficadores, uso de simuladores, uso de representaciones para modelar las situaciones. Presentación de La actividad se presenta La actividad se presenta No se entrega conforme la actividad. en un documento con en un documento con a las pautas dadas. formato PDF, formato PDF, debidamente detallada debidamente detallada y organizada; haciendo y organizada; se puede uso de normas APA e fortalecer el uso de integrando las normas APA e integrar referencias usadas para las referencias usadas el abordaje de las para el abordaje de las situaciones planteadas. situaciones planteadas.
